淺談小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的游戲教學(xué)法

【摘 要】喜愛游戲是每個(gè)學(xué)生的天性，如何揚(yáng)長避短，充分利用孩子喜愛游戲這一特點(diǎn)，來發(fā)揮游戲教學(xué)法在信息技術(shù)教學(xué)中的作用，本文從游戲教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的可行性、運(yùn)用策略和注意問題這幾個(gè)方面進(jìn)行探討，努力借助游戲教學(xué)法實(shí)現(xiàn)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的“寓教于樂，以趣導(dǎo)學(xué)，學(xué)中求進(jìn)”。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)教學(xué) 游戲教學(xué)法

在小學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別喜歡玩電腦小游戲，特別是高年級學(xué)生，他們還玩出了一定的技能和心得。為何不利用這種對游戲的興趣，進(jìn)行信息技術(shù)的教學(xué)呢？這就是所謂“游戲教學(xué)法”，以游戲的形式教學(xué)，使學(xué)生在生動活潑的氣氛中，在歡樂愉快的活動中，在激烈的競賽中，甚至是在刺激和上癮中，不知不覺地學(xué)到了教材中的內(nèi)容，掌握了學(xué)生們力所能及的課外知識技能?！坝螒蚪虒W(xué)法”即是“游戲”和“教學(xué)”二者巧妙的融合，是一種全新的教育理念和方法。

一、游戲教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的可行性

隨著新一輪課程改革的不斷推進(jìn)，課程資源被賦予前所未有的豐富內(nèi)涵?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出：“課程資源是指有利于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的各種因素”。這一界定拓展了課程資源的內(nèi)涵及外延范圍，也使在信息技術(shù)課堂開展游戲化教學(xué)成為可能。

1. 游戲自身輕松有趣的特點(diǎn)：在游戲與信息技術(shù)課程整合的過程中，游戲并不是單純的娛樂活動，而是以富有趣味的途徑將知識、技能傳授給學(xué)生，將嚴(yán)肅的“講電腦”和煩悶的“學(xué)電腦”變?yōu)榛顫姷摹巴骐娔X”和輕松的“用電腦”，使課堂氣氛輕松而有趣，讓學(xué)生主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來。

2. 學(xué)生對游戲的高度熱情：將游戲運(yùn)用到教學(xué)過程也符合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)。中小學(xué)生樂于接受新奇、趣味性強(qiáng)的事物，教師的教法可以直接影響學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。挖掘游戲所承載的教育價(jià)值，利用游戲無意注意的特征，幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，化難為易，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

二、游戲教學(xué)法在課堂教學(xué)中的運(yùn)用策略

1. 利用游戲進(jìn)行課堂導(dǎo)入教學(xué)，營造學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。良好的開端是成功的一半。信息技術(shù)教學(xué)中的“導(dǎo)入新課”在課堂中的作用至關(guān)重要。導(dǎo)入新課要起到吸引學(xué)生注意力的作用，運(yùn)用游戲不失為一種很好的方法。在課堂導(dǎo)入時(shí)，讓學(xué)生感到新鮮、好奇、有懸念、有學(xué)頭，使他們愿意學(xué)，老師就會順其自然地把學(xué)生帶到知識的海洋中去。

例如：鼠標(biāo)的學(xué)習(xí)，如果只是簡單地告訴學(xué)生鼠標(biāo)有幾種操作方式，學(xué)生會想當(dāng)然覺得太容易而不愿意學(xué)，強(qiáng)迫其學(xué)習(xí)更會適得其反。采用游戲?qū)敕?，先讓學(xué)生玩掃雷，比賽誰的挖雷時(shí)間用得最少或者跟老師比賽。學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)只有熟練掌握鼠標(biāo)的用法才能順利找到雷區(qū)并在雷區(qū)作好記號。這時(shí)老師再講解鼠標(biāo)操作練習(xí)，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真。經(jīng)過操作練習(xí)后，學(xué)生再玩這個(gè)游戲時(shí)就感到輕松自如了。這樣，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情，也保證完成了教學(xué)任務(wù)。

2. 利用電腦游戲進(jìn)行鞏固練習(xí)，提高學(xué)生的基本技能。在教學(xué)中，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要，選擇不同類型的游戲進(jìn)行操作練習(xí)。在練習(xí)過程中，既可以競賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也可適當(dāng)改變練習(xí)軟件，讓學(xué)生在枯燥的練習(xí)過程中得到獎勵的快樂。教師可適度地選取部分學(xué)生進(jìn)行評價(jià)、講解，從而促進(jìn)游戲化練習(xí)的效率，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)。

例如：指法學(xué)習(xí)是非?？菰锏?，教師講解了手指的擺放要求和指法要點(diǎn)，學(xué)生就要通過不斷練習(xí)才能熟悉指法。這樣學(xué)生不但學(xué)得很累，而且很不愿意練習(xí)。在教學(xué)中若采取游戲練習(xí)的方法，讓學(xué)生玩“金山打字通”，比賽誰的打字速度快，當(dāng)學(xué)生們在忘情地玩“警察抓小偷”“打地鼠”“青蛙過河”等游戲的過程中不知不覺地練熟了指法，懂得了平常課堂中很難理解的回車鍵、空白鍵、退格鍵等的作用，由于游戲中巧妙地設(shè)置一些障礙和關(guān)卡，迫使學(xué)生去理解鍵盤上的一些鍵的功能與使用，這樣他們就在無形中學(xué)會了鍵盤的使用。如果強(qiáng)行讓他們?nèi)W(xué)習(xí)理論知識，背熟鍵盤字母排列、鍵盤功能，學(xué)習(xí)效果不見得會很好，同時(shí)學(xué)生們也沒有興趣。

3. 利用電腦游戲競賽，促進(jìn)學(xué)生的協(xié)作精神與競賽意識。學(xué)生具有愛玩、好勝心強(qiáng)的天性。在教學(xué)過程中，教師還可以將整個(gè)課堂設(shè)計(jì)為不同的競技場，把游戲轉(zhuǎn)變成比賽，讓他們在這些表現(xiàn)舞臺上盡情施展自己閃光的一面。

例如，在掌握一個(gè)知識點(diǎn)后，安排了一場“擂臺賽”。挑選一位同學(xué)當(dāng)擂主，讓他演示該知識點(diǎn)的操作方法，記下他所需的時(shí)間。然后其他的同學(xué)可以向他挑戰(zhàn)。戰(zhàn)勝擂主的就成為新擂主，名字被寫在高高的領(lǐng)獎臺上。比賽中的激烈競爭，使學(xué)生都積極地把該知識點(diǎn)牢牢地掌握下來。

綜上所述，在信息技術(shù)的教與學(xué)中，教師可以借助或設(shè)計(jì)游戲軟件來吸引學(xué)生的興趣；創(chuàng)設(shè)形式多樣的教學(xué)過程訓(xùn)練學(xué)生的操作能力；培養(yǎng)學(xué)生的競爭、協(xié)作精神，提高信息技術(shù)素養(yǎng)。

三、游戲教學(xué)法在信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1. 安排的游戲要適當(dāng)、適度、多樣。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的特點(diǎn)、教學(xué)媒體等實(shí)際需要來選擇游戲，把游戲融入教學(xué)活動中，切記喧賓奪主。

2. 保持課程的嚴(yán)肅性。游戲的趣味性容易使學(xué)生陷入其中而忘卻學(xué)習(xí)任務(wù)，教師必須積極地監(jiān)督，不能讓游戲的娛樂性掩蓋課程的嚴(yán)肅性。

3. 游戲教學(xué)后要及時(shí)給予評價(jià)。評出勝負(fù)，表揚(yáng)先進(jìn)，指出不足，明確利用該游戲達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。也可由學(xué)生評議，但必須做到準(zhǔn)確、客觀、全面，評價(jià)的好壞，將直接影響學(xué)生的情緒和游戲的效果。

總之，游戲教學(xué)法，用更新鮮的視角、更加多元化的手段和生動的形式，優(yōu)化信息技術(shù)課，“寓教于樂，以趣導(dǎo)學(xué)，學(xué)中求進(jìn)”，營造了一個(gè)寬松、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)了學(xué)生主動參與、競爭合作、創(chuàng)新思維等各種活動，拓寬了學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式，是小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中行之有效的教育資源。