讓幼兒體會閱讀樂趣

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境；言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣”，教師應(yīng)以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。從自身出發(fā)，注意自己的言談舉止，注意對孩子說話的語氣、語調(diào)、交往的態(tài)度等，努力為孩子營造一個輕松平等的閱讀氛圍。在日常教學(xué)中，我們可以請幼兒上來講故事、念兒歌，或是讓他們選書架上的書來講，這樣鍛煉他們的膽量，幼兒膽子大了，體會閱讀成功樂趣，就愿意在同學(xué)面前講故事了，他就會積極地、不斷地去看書，去閱讀，以便下次再講故事給同學(xué)聽。讓幼兒體會閱讀樂趣，體驗到閱讀成功感，這樣就形成良性循環(huán)，幼兒閱讀能力也在不知不覺中提高。

另外，教師可提供閱讀內(nèi)容讓幼兒體會閱讀樂趣?！毒V要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸合適而優(yōu)秀的兒童作品，使之感受到語言環(huán)境的豐富和優(yōu)美。因此，在選材時，必須以《綱要》為依據(jù)，根據(jù)幼兒的年齡特點和認識水平、興趣，為幼兒提供具體的、形象的、生動的閱讀內(nèi)容。從內(nèi)容上說，有的幼兒喜歡畫報，有的喜歡中外經(jīng)典神話和童話故事；有的喜歡歷史故事；有的喜歡動物世界；還有的喜歡科普知識等。從形式上說，有的幼兒喜歡大圖書；有的喜歡小圖書；還有的喜歡布圖書。而幼兒閱讀興趣、閱讀能力存在個體差異，要注意材料投放的豐富性和層次性，允許幼兒自由選擇圖書，鼓勵他們按自己的需要進行閱讀。同時注意提供充足的閱讀時間，保證幼兒的興趣得到滿足，使幼兒體會閱讀樂趣。

小班幼兒年紀小，有他們獨特的年齡特點，又有個體差異，教師要將目光投射到幼兒的日常生活中，關(guān)注每個孩子的日常活動，是有利于他們的語言發(fā)展的。努力為幼兒創(chuàng)造一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。我們從培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣入手，讓幼兒體會閱讀樂趣，再慢慢讓幼兒喜歡閱讀。給他們推薦喜歡的圖文并茂或以圖為主的讀物很重要，要有吸引力。

在中班時，我們把圖書分類為自制圖書、分享閱讀讀本、故事圖書三類，根據(jù)各自的特點來給它們找“家”。自制圖書是幼兒獨立繪制的、在老師或家長幫助下做出來的，有一個缺點就是紙張沒有購買的圖書好，大小不一，不適合豎放在書架上，只能把它們豎在小狗自制圖書區(qū)；分享閱讀讀本因為都是一樣的，可以重疊放，我們就把它們放在小熊圖書架里；故事圖書包括孩子從家里帶來分享的圖書和我們統(tǒng)一購置的圖書兩類，分別豎放在小兔閱讀角書架。除此之外，我們也非常重視圖書的教育意義，添置了德育系列讀本《互相幫助的好孩子》《兒童好習(xí)慣》和《我愛家鄉(xiāng)》。如讀《我愛家鄉(xiāng)》這一本書時，教師要求幼兒從家里帶來南豐橘子、景德鎮(zhèn)瓷器等。教師引導(dǎo)幼兒一邊欣賞實物，一邊看書對照，活動結(jié)束后，幼兒品嘗南豐橘子，輕摸景德鎮(zhèn)瓷器，積極性很高。這樣既滿足他們的好奇心，又體會到了閱讀樂趣。（作者單位：江西省政府直屬機關(guān)幼兒園）