做好“加減乘除”提升農(nóng)村教育幸福指數(shù)

當(dāng)前，學(xué)生少、教育資源有限、教師隊(duì)伍不穩(wěn)定等不利因素影響了農(nóng)村學(xué)校發(fā)展。怎樣破解這一系列發(fā)展難題，成為農(nóng)村小學(xué)校長的首要任務(wù)。也許是職業(yè)習(xí)慣使然，筆者喜歡把它看成一道特殊的四則運(yùn)算題，一直致力于做好它，以提升農(nóng)村小學(xué)教育幸福指數(shù)。

1.做好“加法”：加強(qiáng)自身建設(shè)，做一只合格領(lǐng)頭雁。校長必須做好表率，起到引領(lǐng)示范作用。雖然身為錦江中心小學(xué)校長日常事務(wù)繁忙，但我依然堅(jiān)持每周擔(dān)任六年級4節(jié)數(shù)學(xué)課，堅(jiān)持不請一天假，盡力做到第一個到校，最后一個離校。磨破嘴皮子，不如做個樣子。立足平凡崗位帶動同行一起前行，做好真正的“領(lǐng)頭雁”，這樣帶給教師們的觸動才是最大的。

2.做好“減法”：減去教師后顧之憂，鍛造一支鋼鐵團(tuán)隊(duì)。農(nóng)村小學(xué)條件差，待遇也跟不上，所以教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，特別是年輕教師人心浮動，這是農(nóng)村教育面臨的一大難題。當(dāng)初，錦江中心小學(xué)從原錦江小學(xué)剝離出來正式成立之時(shí)，18所小學(xué)共有126個教學(xué)班，需要教師161名，但實(shí)際只有71人。請教師上課，變成了頭等大事。當(dāng)時(shí)我們的做法是：（1）想方設(shè)法爭取多分配教師和尋找高素質(zhì)的代課教師。（2）竭盡全力為教師解決后顧之憂。大力打造石港、錦江、九亭三個教師生活區(qū)，每個生活區(qū)都有寬敞明亮的教師宿舍并配有獨(dú)立衛(wèi)生間、熱水器、電視、寬帶等，以便教師就近選擇生活區(qū)。這樣，我們逐漸有了一支穩(wěn)定的教師隊(duì)伍。

3.做好“乘法”：靠管理上水平，賦予教育的每一個因數(shù)最大值。學(xué)校管理是一項(xiàng)復(fù)雜的“乘法”，行政人員和教職工都是其中的“因數(shù)”。又因?yàn)樗麄兊臐摿蛣?chuàng)造力是彈性指標(biāo)，所以他們又都是“未知數(shù)”。教育管理者最有價(jià)值的工作，就是給它們賦予“最大值”，讓他們在互相學(xué)習(xí)而又互相競爭中營造積極向上的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，產(chǎn)生巨大的“乘法效應(yīng)”。其具體做法可因人而異，但有的因素又可能非常接近，這就需要在統(tǒng)一要求下做到靈活掌握。比如：管理者一定要靠勤政來樹立威信。為有效提高學(xué)校管理水平，我們對各村小工作進(jìn)行常態(tài)管理，即不定期到各村小進(jìn)行檢查，為了便于檢查，我配備了所有村小大門的鑰匙，做到不用通知便可進(jìn)校檢查，實(shí)踐證明，這樣做既可以及時(shí)掌握各校真實(shí)情況，又能對村小校長產(chǎn)生巨大的壓力和動力，起到了強(qiáng)大的促進(jìn)作用。

4.做好“除法”：用智慧做教育，將教育失敗的被除數(shù)變小。今天的教育就是明日的中國。這意味著，我們必須以高度的社會責(zé)任感和歷史使命感，做好今天的教育。因此，教育工作者應(yīng)該始終堅(jiān)持“零次品”的觀念，堅(jiān)持“零安全事故”的訴求，確保每一個孩子都能健康、茁壯、快樂地成長。為此，必須用心呵護(hù)每一個未來的建設(shè)者，鼓勵他們做最好的自己；狠抓學(xué)生養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生健全人格和良好行為習(xí)慣，并用力打造校園文化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（作者單位：江西省余江縣錦江中心小學(xué)）

□本欄責(zé)任編輯 周瑜芽