一張閃亮的文化名片

記者去于都縣第二中學(xué)采訪的那天，正趕上該?！拔幕笾v堂”開講，主講老師是陳榮駒，主講的是《萬(wàn)紫千紅百花吐艷——詩(shī)、歌、舞之綜合藝術(shù)欣賞》。很快，學(xué)生們紛紛走進(jìn)講堂，井然有序地坐下，沒(méi)占到座位的學(xué)生，干脆站在過(guò)道上或者講堂的門口。陳老師首先問(wèn)學(xué)生：“戲曲是什么？”然后利用多媒體從毛澤東的詩(shī)《沁園春·長(zhǎng)沙》開始進(jìn)入，伴隨著音樂(lè)，詩(shī)歌朗誦者的聲音鏗鏘地響起，接著屏幕上出現(xiàn)各種畫面，學(xué)生們都看得入迷。待朗誦結(jié)束，陳老師正式講解，從戲曲的源頭講起，深入詮釋了什么是戲曲。在講解的過(guò)程中，又旁征博引地引入課本上的知識(shí)或其他課外書，剝繭抽絲般把立體的詩(shī)、歌、舞綜合藝術(shù)欣賞呈現(xiàn)之，學(xué)生們都聽得津津有味。

這是于都二中“文化大講堂”的精彩一幕。

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于都縣第二中學(xué)的“文化大講堂”自2011年9月份開始創(chuàng)辦，累計(jì)下來(lái)，目前已舉辦了40多場(chǎng)，參加聽課的學(xué)生達(dá)9000多人次。講師都是學(xué)校里各學(xué)科高級(jí)教師，一個(gè)星期一次，由教師自己選擇講座內(nèi)容，學(xué)生自主選擇聽講。比如語(yǔ)文大講堂、英語(yǔ)大講堂、體育大講堂、道德大講堂等，稱得上是包羅萬(wàn)象，推陳出新。這些講座不僅考驗(yàn)了講師的知識(shí)面與學(xué)識(shí)的深度，更對(duì)講師講課的口才提出了高要求，必須講得引人入勝，妙趣橫生，才能吸引學(xué)生來(lái)聽，否則會(huì)事倍功半，得不償失。

學(xué)校黨支部書記曾村生告訴記者：“一所好的學(xué)校，不管是教師還是學(xué)生，除了有課內(nèi)的學(xué)習(xí)，還應(yīng)該有課外的學(xué)習(xí)。我們從央視的‘百家講壇’得到啟示，并模仿創(chuàng)設(shè)了獨(dú)具特色的文化載體——‘文化大講堂’，既發(fā)揮了老師的特長(zhǎng)，讓其各學(xué)科的老師也了解了自己專業(yè)以外的東西，還調(diào)動(dòng)了教師們的工作積極性，讓他們一個(gè)個(gè)走上講臺(tái)，開拓了學(xué)生的視野，營(yíng)造了良好的文化氣氛。一年多來(lái)，通過(guò)全體師生的努力，我校的‘文化大講堂’已初具雛形，漸入正軌，形成了文化育人的濃厚氛圍，文化強(qiáng)校的熱潮?！?/p>

為了打造學(xué)校的經(jīng)典文化品牌，該校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，各學(xué)科中學(xué)高級(jí)教師、省市縣學(xué)科帶頭人、骨干教師、部分有特長(zhǎng)的青年教師為成員的“文化大講堂”講師團(tuán)。講師團(tuán)講師每學(xué)期至少上一堂學(xué)術(shù)文化專題展示課。此外，還成立了“專家學(xué)者流動(dòng)站”，不定期聘請(qǐng)專家、學(xué)者到“文化大講堂”客串講座。學(xué)校制訂了《于都二中關(guān)于開展“文化大講堂”活動(dòng)的實(shí)施方案》，明確了活動(dòng)目的，確定了活動(dòng)內(nèi)容，保證了活動(dòng)時(shí)間。

為了把“文化大講堂”打造成學(xué)校的名片，學(xué)校請(qǐng)各處室、各年級(jí)精心組織，嚴(yán)密安排。教師自選課題，內(nèi)容涉及人文學(xué)科、自然科學(xué)、哲學(xué)等，倡導(dǎo)老師在講時(shí)做到故事化講述、影像化呈現(xiàn)、脫口秀展示，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)理性、實(shí)用性、趣味性并存，鼓勵(lì)學(xué)術(shù)創(chuàng)新，個(gè)性自由。在學(xué)生聽講座制度方面也做了具體的要求，凡是在校的高中學(xué)生，在進(jìn)入高三總復(fù)習(xí)前，至少要參與十場(chǎng)文化選修課學(xué)習(xí)，由學(xué)?？己擞涗泴W(xué)生選修學(xué)習(xí)次數(shù)，并按相應(yīng)次數(shù)計(jì)算學(xué)分，載入學(xué)生學(xué)業(yè)檔案。

政治老師肖文斗說(shuō)：“記得接到任務(wù)后，腦袋里每天考慮的就是怎么講和講什么？最后確定突出一個(gè)‘廣’字，因?yàn)槲抑v的是時(shí)政熱點(diǎn)，于是從“9·11”講起，一路講下來(lái)，激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣?！?/p>

張際輝老師說(shuō)：“我講的是《中國(guó)大學(xué)與專業(yè)》，為什么選這個(gè)題呢？主要是考慮到學(xué)生馬上面臨高考，對(duì)很多專業(yè)都不了解，于是覺得有必要對(duì)學(xué)生普及這方面的知識(shí)。學(xué)生們聽完后，紛紛來(lái)找我咨詢有關(guān)大學(xué)的各種問(wèn)題?！?/p>

“工欲善其事，必先利其器?！苯處焸兛芍^用心良苦，從選題到開講，像勤勞的小蜜蜂孜孜不倦，查找資料、分析篩選、整合創(chuàng)新，每一個(gè)過(guò)程都精心謀劃，從開場(chǎng)白到主題表達(dá)，再到結(jié)尾處的拓展延伸，匠心獨(dú)具，深得“百家講壇”之精髓。

英語(yǔ)老師康學(xué)斌說(shuō)：“考慮英語(yǔ)教學(xué)是最難解決的問(wèn)題，于是選擇講李陽(yáng)與瘋狂英語(yǔ)的關(guān)系，給學(xué)生們以鼓勵(lì)，用瘋狂的精神去征服英語(yǔ)，去創(chuàng)造奇跡。記得當(dāng)時(shí)禮堂聽講的學(xué)生爆滿，里里外外都是學(xué)生，有站著聽的，擠著聽的，坐著聽的，他們都對(duì)老師充滿了崇拜之情?！?/p>

“文化大講堂”猶如一道亮麗的風(fēng)景，為該校帶來(lái)了勃勃的生機(jī)。學(xué)生聆聽講座也許僅僅只是一個(gè)開始，更重要的是給學(xué)生們打開了另一扇文化窗口，讓教師與學(xué)生提升自己的文化素養(yǎng)，健全自己的人格魅力。

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“文化大講堂”就像一個(gè)神奇的窗口，打開了學(xué)生們的知識(shí)之門，讓他們學(xué)到了許多課本上沒(méi)有的東西，發(fā)現(xiàn)了許多鮮為人知的秘密。

陳景榮是一名數(shù)學(xué)教師，但對(duì)《弟子規(guī)》有自己獨(dú)到的研究，為了把自己學(xué)到的知識(shí)傳授給學(xué)生，于是他在文化大講堂開講了《學(xué)好<弟子規(guī)>，做好中國(guó)人》。陳景榮說(shuō)：“現(xiàn)在的青少年普遍缺少倫理道德，這一問(wèn)題已引起中國(guó)社會(huì)的廣泛關(guān)注，道德社會(huì)的構(gòu)建需要每一個(gè)社會(huì)成員的身體力行。我通過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)校里父母離異的孩子多，這些孩子缺少家庭的溫暖，性格孤僻，存在嚴(yán)重的心理問(wèn)題。而《弟子規(guī)》正是給我們以智慧和啟發(fā)的經(jīng)典，書中那些教育道理其實(shí)是最好的中國(guó)式的教育。通過(guò)講授，不但讓學(xué)生受益，也提高了自己?！?/p>

黃孜華老師告訴記者，在這學(xué)期，她主講了《我的舞臺(tái)我主宰》，當(dāng)時(shí)為什么確定這一主題呢？其一是發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)主持這一行業(yè)很感興趣，但他們不知道做主持人之難；其二是為了填補(bǔ)學(xué)校的這一空白。為了講好這一題目，她參加主持人培訓(xùn)班，數(shù)次想放棄，又?jǐn)?shù)次堅(jiān)持了下來(lái)，對(duì)此有了切身的體會(huì)，做一名主持人不僅要有智慧，還要有敏銳的洞察力。在活動(dòng)的過(guò)程中，她現(xiàn)場(chǎng)出選題，讓學(xué)生寫串連詞，然后師生搭配做主持。讓學(xué)生明白在主持人光鮮的背后，其實(shí)付出了很多常人難以付出的汗水，做任何事情不是一蹴而就的，都是辛勤努力的結(jié)果。

開設(shè)校園“文化大講堂”畢竟是一項(xiàng)新生事物，講師們以創(chuàng)業(yè)者的心態(tài)和學(xué)生一起“摸著石頭過(guò)河”。講師們不受題材約束，更多地關(guān)注學(xué)生的需求，結(jié)合學(xué)生的個(gè)人愛好及學(xué)科優(yōu)勢(shì)，引領(lǐng)他們步入知識(shí)的殿堂和精神成長(zhǎng)的軌道。盡管這項(xiàng)工作還處在摸索階段，但無(wú)疑已經(jīng)取得了良好的教學(xué)效果。

初二年級(jí)的學(xué)生孫文說(shuō)：“在所有的授課中，對(duì)陳景榮老師講的那堂課印象最深。我原來(lái)不知道《弟子規(guī)》，也不知道孝敬父母，而《弟子規(guī)》第一條講”孝”，叫我們要孝敬父母，即使親人們討厭我們，也要孝敬他們。聽了《弟子規(guī)》，讓我懂得如果在生活與學(xué)習(xí)中遇到了困難，不可自暴自棄?，F(xiàn)在不只是我的學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步，同學(xué)們也更愛學(xué)習(xí)了，班上的班風(fēng)也有了徹底的改變。可以說(shuō)，陳老師講的《弟子規(guī)》，讓我們受益匪淺?！?/p>

高一年級(jí)學(xué)生丁嘉楠說(shuō)：“黃孜華老師講的那堂課我本來(lái)不想去聽，因?yàn)槲覍?duì)做主持人沒(méi)什么興趣，最后不知為什么還是去了。通過(guò)那堂課，我的感受很深，讓我明白做任何事情，光有熱情是不夠的，還需要長(zhǎng)久的堅(jiān)持與努力。黃老師在講課的過(guò)程中，把那堂課變成了討論課，既開闊了同學(xué)們的視野，也讓我對(duì)自身有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，可以說(shuō)徹底地改變了我的人生觀與價(jià)值觀。”

也許高三年級(jí)宋玉嬌的話更能代表學(xué)生們的心聲：“我印象最深的是賴揚(yáng)平老師的講座。在那堂課上，他深入淺出，告訴我們應(yīng)該如何規(guī)劃自己的人生目標(biāo)，讓我們每個(gè)同學(xué)都有了自己清晰的人生目標(biāo)?？梢哉f(shuō)“文化大講堂”老師們都講得很精彩，既增加了我們的知識(shí)面，也帶動(dòng)了學(xué)校良好的風(fēng)氣，讓同學(xué)們都變得愛學(xué)習(xí)了?！?/p>

“文化大講堂”已深深地烙進(jìn)了學(xué)生的心靈深處。

□責(zé)任編輯 雷杰能