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    創(chuàng)設(shè)適宜環(huán)境促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)

    2013-04-12 00:00:00章美玲
    教師博覽·科研版 2013年1期

    [摘 要]農(nóng)村幼兒園必須堅(jiān)持以幼兒發(fā)展為本的教育理念,善于捕捉教育契機(jī),創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境,使活動的過程真正成為促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)、主動發(fā)展的過程,真正讓農(nóng)村幼兒身心健康,幸福成長。

    [關(guān)鍵詞]幼兒園;環(huán)境創(chuàng)設(shè);主動學(xué)習(xí) 環(huán)境是教育的一個(gè)組成部分,環(huán)境對幼兒的身心健康、全面發(fā)展有著舉足輕重的作用。農(nóng)村幼兒園如何通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)促進(jìn)幼兒主動探索、主動學(xué)習(xí)呢?

    一、創(chuàng)設(shè)幼兒熟悉的環(huán)境,激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的興趣

    幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要從幼兒的生活做起,從他們的角度出發(fā),以他們的眼光創(chuàng)設(shè)環(huán)境,調(diào)動幼兒的積極情感,激發(fā)幼兒主動探究的興趣,從而促進(jìn)幼兒更好地學(xué)習(xí)。農(nóng)村幼兒園可以依托綠色成長教育這一特色,運(yùn)用大自然中幼兒熟悉的農(nóng)作物來創(chuàng)設(shè)他們熟悉的環(huán)境。

    二、創(chuàng)設(shè)以幼兒為主的環(huán)境,提高幼兒主動學(xué)習(xí)的意識

    在幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中,教師要充分尊重幼兒的意見,將環(huán)境創(chuàng)設(shè)和利用的主動權(quán)交給幼兒。如在開展中班主題活動“好忙的市場”時(shí),幼兒主動要求和家里人去買菜、參觀市場。在區(qū)域活動材料的投放上,幼兒用紙團(tuán)、畫筆制作出了各種蔬菜,并且進(jìn)行了簡單的分類,他們根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和獲得的知識,把菜分成新鮮蔬菜、瓜果豆類、青椒番茄類、蘿卜白菜類、蔥姜蒜類等。在進(jìn)行區(qū)域活動時(shí),幼兒更是全身心地投入到游戲中,快樂地體驗(yàn)著買賣的過程和意義。由此可見,只有以幼兒為主,讓幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與布置,他們才能在活動中主動使用材料進(jìn)行觀察、探索、創(chuàng)造,從而潛移默化的促進(jìn)幼兒的主動學(xué)習(xí),真正成為環(huán)境的主人。

    三、創(chuàng)設(shè)與主題內(nèi)容相結(jié)合環(huán)境,吸引幼兒主動參與

    教師在為幼兒提供環(huán)境時(shí)應(yīng)充分考慮與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,這樣做不僅可以加深幼兒對教學(xué)內(nèi)容的理解,同時(shí),又可以達(dá)到事半功倍的效果。如在進(jìn)行《妙妙鼻》這個(gè)主題活動時(shí),教師可以將長期閑置的常識掛圖找出來,把圖上的有關(guān)鼻子的東西和幼兒共同剪下來封塑一下粘貼在墻上,讓幼兒經(jīng)??吹竭@些圖片:“這是鼻子,可以聞東西”“這是大象,它的鼻子力氣可大了,還會噴水呢”,“這是駱駝的鼻子,能防風(fēng)沙呢”等,幼兒不由自主地參與進(jìn)去了,主動地去交流自己所知道的關(guān)于鼻子的信息。這樣幼兒不僅積極地參與了活動,又在不知不覺中鞏固了幼兒在這個(gè)活動中掌握的知識。

    四、創(chuàng)設(shè)互動的環(huán)境,調(diào)動幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性

    在創(chuàng)設(shè)環(huán)境的時(shí)候,教師應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)互動的環(huán)境,以此來調(diào)動幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性。幼兒在學(xué)習(xí)相關(guān)主題后,會有表達(dá)表現(xiàn)的欲望。因此,教師要幫助幼兒創(chuàng)設(shè)的一個(gè)表達(dá)的空間。比如話吧、小舞臺、茶吧,讓幼兒們充分發(fā)揮這種表現(xiàn)的潛能,幫助他們找到一個(gè)良好的自我認(rèn)識,和對他人的認(rèn)識,增加孩子的自信。同時(shí)家長、幼兒、環(huán)境之間也應(yīng)有互動,要讓家長們知道幼兒園里給幼兒提供了哪些的活動內(nèi)容,活動內(nèi)容的實(shí)施與開展豐富了幼兒的哪些經(jīng)驗(yàn)與技能,家長可以通過主題墻和家園聯(lián)系欄的環(huán)境創(chuàng)設(shè),了解幼兒園的教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容,回家后幫助孩子鞏固知識、豐富經(jīng)驗(yàn),讓孩子收獲的更多。

    五、創(chuàng)設(shè)靈活多變的環(huán)境,保持幼兒主動學(xué)習(xí)的熱情

    幼兒的思維常需要動作的幫助,對世界的認(rèn)識也是感性的、具體的、形象的,在認(rèn)識事物方面很大程度上還得借助于對物體的直接操作,這是幼兒的年齡特點(diǎn)所決定的。如在玩娃娃家時(shí),教師可以提供多個(gè)娃娃家供幼兒們選擇,以滿足更多他們的需求和興趣??墒?,玩著玩著,很多孩子的興趣轉(zhuǎn)移了,他們對娃娃家里的小廚房產(chǎn)生了興趣,這時(shí)教師就應(yīng)擴(kuò)大小廚房,及時(shí)增添小鍋碗瓢盆等這些餐具游戲材料,讓幼兒盡興地游戲。也就是說,一個(gè)環(huán)境提供后不是一成不變的,教師必須及時(shí)的根據(jù)幼兒的需求及時(shí)靈活的調(diào)整變化的環(huán)境,讓幼兒主動學(xué)習(xí)的熱情一直高漲。

    責(zé)任編輯 沁 硯

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