創(chuàng)設(shè)適宜環(huán)境促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)

[摘 要]農(nóng)村幼兒園必須堅(jiān)持以幼兒發(fā)展為本的教育理念，善于捕捉教育契機(jī)，創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，使活動的過程真正成為促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)、主動發(fā)展的過程，真正讓農(nóng)村幼兒身心健康，幸福成長。

[關(guān)鍵詞]幼兒園；環(huán)境創(chuàng)設(shè)；主動學(xué)習(xí) 環(huán)境是教育的一個(gè)組成部分，環(huán)境對幼兒的身心健康、全面發(fā)展有著舉足輕重的作用。農(nóng)村幼兒園如何通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)促進(jìn)幼兒主動探索、主動學(xué)習(xí)呢？

一、創(chuàng)設(shè)幼兒熟悉的環(huán)境，激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的興趣

幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要從幼兒的生活做起，從他們的角度出發(fā)，以他們的眼光創(chuàng)設(shè)環(huán)境，調(diào)動幼兒的積極情感，激發(fā)幼兒主動探究的興趣，從而促進(jìn)幼兒更好地學(xué)習(xí)。農(nóng)村幼兒園可以依托綠色成長教育這一特色，運(yùn)用大自然中幼兒熟悉的農(nóng)作物來創(chuàng)設(shè)他們熟悉的環(huán)境。

二、創(chuàng)設(shè)以幼兒為主的環(huán)境，提高幼兒主動學(xué)習(xí)的意識

在幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，教師要充分尊重幼兒的意見，將環(huán)境創(chuàng)設(shè)和利用的主動權(quán)交給幼兒。如在開展中班主題活動“好忙的市場”時(shí)，幼兒主動要求和家里人去買菜、參觀市場。在區(qū)域活動材料的投放上，幼兒用紙團(tuán)、畫筆制作出了各種蔬菜，并且進(jìn)行了簡單的分類，他們根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和獲得的知識，把菜分成新鮮蔬菜、瓜果豆類、青椒番茄類、蘿卜白菜類、蔥姜蒜類等。在進(jìn)行區(qū)域活動時(shí)，幼兒更是全身心地投入到游戲中，快樂地體驗(yàn)著買賣的過程和意義。由此可見，只有以幼兒為主，讓幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與布置，他們才能在活動中主動使用材料進(jìn)行觀察、探索、創(chuàng)造，從而潛移默化的促進(jìn)幼兒的主動學(xué)習(xí)，真正成為環(huán)境的主人。

三、創(chuàng)設(shè)與主題內(nèi)容相結(jié)合環(huán)境，吸引幼兒主動參與

教師在為幼兒提供環(huán)境時(shí)應(yīng)充分考慮與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，這樣做不僅可以加深幼兒對教學(xué)內(nèi)容的理解，同時(shí)，又可以達(dá)到事半功倍的效果。如在進(jìn)行《妙妙鼻》這個(gè)主題活動時(shí)，教師可以將長期閑置的常識掛圖找出來，把圖上的有關(guān)鼻子的東西和幼兒共同剪下來封塑一下粘貼在墻上，讓幼兒經(jīng)?？吹竭@些圖片：“這是鼻子，可以聞東西”“這是大象，它的鼻子力氣可大了，還會噴水呢”，“這是駱駝的鼻子，能防風(fēng)沙呢”等，幼兒不由自主地參與進(jìn)去了，主動地去交流自己所知道的關(guān)于鼻子的信息。這樣幼兒不僅積極地參與了活動，又在不知不覺中鞏固了幼兒在這個(gè)活動中掌握的知識。

四、創(chuàng)設(shè)互動的環(huán)境，調(diào)動幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性

在創(chuàng)設(shè)環(huán)境的時(shí)候，教師應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)互動的環(huán)境，以此來調(diào)動幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性。幼兒在學(xué)習(xí)相關(guān)主題后，會有表達(dá)表現(xiàn)的欲望。因此，教師要幫助幼兒創(chuàng)設(shè)的一個(gè)表達(dá)的空間。比如話吧、小舞臺、茶吧，讓幼兒們充分發(fā)揮這種表現(xiàn)的潛能，幫助他們找到一個(gè)良好的自我認(rèn)識，和對他人的認(rèn)識，增加孩子的自信。同時(shí)家長、幼兒、環(huán)境之間也應(yīng)有互動，要讓家長們知道幼兒園里給幼兒提供了哪些的活動內(nèi)容，活動內(nèi)容的實(shí)施與開展豐富了幼兒的哪些經(jīng)驗(yàn)與技能，家長可以通過主題墻和家園聯(lián)系欄的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，了解幼兒園的教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，回家后幫助孩子鞏固知識、豐富經(jīng)驗(yàn)，讓孩子收獲的更多。

五、創(chuàng)設(shè)靈活多變的環(huán)境，保持幼兒主動學(xué)習(xí)的熱情

幼兒的思維常需要動作的幫助，對世界的認(rèn)識也是感性的、具體的、形象的，在認(rèn)識事物方面很大程度上還得借助于對物體的直接操作，這是幼兒的年齡特點(diǎn)所決定的。如在玩娃娃家時(shí)，教師可以提供多個(gè)娃娃家供幼兒們選擇，以滿足更多他們的需求和興趣?？墒?，玩著玩著，很多孩子的興趣轉(zhuǎn)移了，他們對娃娃家里的小廚房產(chǎn)生了興趣，這時(shí)教師就應(yīng)擴(kuò)大小廚房，及時(shí)增添小鍋碗瓢盆等這些餐具游戲材料，讓幼兒盡興地游戲。也就是說，一個(gè)環(huán)境提供后不是一成不變的，教師必須及時(shí)的根據(jù)幼兒的需求及時(shí)靈活的調(diào)整變化的環(huán)境，讓幼兒主動學(xué)習(xí)的熱情一直高漲。

責(zé)任編輯 沁 硯