《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》有效教學思考

□文/劉丁萁

（江蘇省無錫立信中等專業(yè)學校 江蘇·無錫）

近幾年，由于國家大力發(fā)展經(jīng)濟，使得有志于從事會計工作的人員越來越多，報名參加會計從業(yè)資格考試的人員也逐年增加。不論對于哪一類考生來說，《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》都是必考的。而這門課相對來說是非?？菰锏模碚撔院軓?，又要考核實際應用，加之近幾年考試難度逐年增加，所以很多學生在學習的過程中不能很好地把握，導致考試通過率較低。針對這一問題，本文首先從近幾年筆者從事中職學生《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》這門學科實際教學過程中所面臨的困境和問題進行分析。

首先，由于從2010年開始，江蘇省全面實行會計從業(yè)資格證上機考試的形式，財經(jīng)法規(guī)考試就由150道單選、多選、不定項選擇以及判斷題組成。總體來講，考點多，題量大，考試難度增加。教材的內(nèi)容也較以前有所增加。結合中專生的學制和考試時間，這門學科的教學時間安排非常緊張且難以調節(jié)。

其次，財經(jīng)法規(guī)課程內(nèi)容可以結合案例來教學，通過案例將理論與實踐相結合，讓學生真正的做到在將來的會計工作中能夠遵紀守法，這才是學習這門課的真正意義。但由于學生要參加會計證的考試，整個教學過程中都處于趕進度的狀態(tài)中。有些內(nèi)容無法進一步詳細講解幫助學生理解記憶，這樣一學期下來，老師和學生都感到非常疲憊。

再次，由于時間緊、內(nèi)容多，任課教師所帶班級也比較多，教學中很難有精力照顧到每個學生，而有些學生學習自主性差，對這門課興趣不大，這就導致部分學生被落下來。平心而論，這當中的有些學生如果能夠再抓得緊一點，還是有希望通過考試的。

以上幾點是筆者作為任課教師在實際教學過程中感受到的比較撓頭的問題。為了解決這些存在的困難，在日常教學中注重分析學生，總結經(jīng)驗，歸納了以下一些能夠激發(fā)學生學習主動性、提高《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》教學有效性的策略：

第一，在每學期第一次財經(jīng)法規(guī)課上為學生介紹從事會計工作遵紀守法的必要性，考取會計上崗證對今后會計工作的重要性（從事會計工作必須取得會計上崗證），從而引出財經(jīng)法規(guī)這門課的重要性。通過這種方法，可以在一開始就幫助學生明確將來的職業(yè)發(fā)展軌跡和要求，從而激發(fā)學生學習這門課的積極性。

第二，教育并幫助學生端正學習態(tài)度。財經(jīng)法規(guī)這門課能否提高學習效率，知識點掌握扎實，好的學習態(tài)度是決定性因素。之所以得出這樣的結論，是由于筆者在成教教學中也為社會人員培訓財經(jīng)法規(guī)課程，通過觀察發(fā)現(xiàn)，與在校生相比，參加社會培訓人員往往都是已經(jīng)參加工作，不僅工作時間緊，相當一部分還有家庭負擔，但上崗證考試通過率卻比學校在校生要高一些。為什么會是這樣呢?由于社會已工作人員了解現(xiàn)在工作的競爭激烈以及職業(yè)要求，所以他們珍惜每一次學習機會，可以說不管課上課下，與在校生相比，學習態(tài)度更加認真，基礎理論知識也更扎實，考試通過率自然就高。結合財經(jīng)法規(guī)這門課的特點，不難得出以上的結論。

第三，《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》學科理論性很強，這就要求學生每次課后要配合所學內(nèi)容進行大量的知識要點記憶，這往往也是這個年齡段學生最感到厭倦的事情。那么，如何讓學生克服惰性，有效地督促其進行記憶復習，筆者有以下幾點心得：

1、動員全體同學，充分發(fā)揮學生自治的力量。每次課結束后給學生布置復習內(nèi)容，下次上課進行全班默寫，以此督促學生及時復習。為了提高效率，每次默寫前，先由每組的組長就本次課所學的內(nèi)容，對小組內(nèi)每個同學先進行檢查背誦，并進行打分記錄。這樣，就在課上默寫前先進行一遍預熱準備，那么課上默寫情況會理想得多。同時，課上默寫不及格的同學先由課代表統(tǒng)一組織進行重默，重默依舊不及格或不配合課代表工作的同學再由教師來監(jiān)督背誦。

2、將每次默寫的成績記錄在冊，并作為平時考核成績的重要依據(jù)，以引起同學對每次默寫成績的重視，更加努力學習。

3、教會學生識記知識點的竅門，切勿死記硬背。其實在財經(jīng)法規(guī)學習過程中，知識點的記憶量是非常多的，也很是讓學生煩惱。比如說，會計法律制度的構成內(nèi)容以及每部分內(nèi)容都由哪些規(guī)章制度組成，總結起來一共有20多個與會計相關的法律規(guī)章，而這部分幾乎是每年必考的知識點，也無有效的記憶方法，只能靠多記憶才行。但就總體而言，財經(jīng)法規(guī)當中很多知識點是可以采用聯(lián)想記憶和結合實際進行理解的。如書中一個非常重要的知識點——會計人員內(nèi)部牽制制度中規(guī)定：出納員不得兼管稽核、會計檔案管理以及收入、支出、費用和債權債務賬目的登記工作。就是這個幾乎每年必考的考點，很多學生經(jīng)常掌握不準確。那么，在課上講到這部分內(nèi)容時，我就幫助學生結合會計工作實際進行分析：我國會計工作管理實行錢賬分管，同學們都知道出納員是專門從事與貨幣資金打交道的工作，于是引導同學，既然出納與貨幣資金打交道，那如果他同時又從事收入、支出等賬目的登記，或者同時從事會計檔案保管工作會出現(xiàn)什么問題呢？同學們思考后回答道，可能出納員會利用職務之便用抽換、涂改會計檔案等手段進行貪污舞弊。分析到這里，同學就自然理解出納員為什么不能同時兼管這幾項工作，也就無需死記硬背就能牢牢掌握這部分知識了。

第四，班主任的積極配合。有過班主任工作經(jīng)驗的老師都有這樣的體會，班主任在班級里有著極高的權威性。班主任越是重視的事情，學生才會更加的重視。所以，班主任對《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》這門課重視起來，會對班級整體成績的提高起到非常大的作用。而且由于任課老師負擔重，就更需要班主任的支持。那么，班主任如何配合任課老師提高財經(jīng)法規(guī)教學的有效性呢？對此，筆者在日常教學中是這樣做的：

1、作為任課教師，每次的默寫或者考試成績均認真記錄并交由班主任審閱，班主任配合任課教師對成績經(jīng)常不理想的同學查找原因并進行教育，端正學生的學習態(tài)度。

2、班主任可以利用自習課，抽出一小部分時間，視情況對全班同學或者個別同學進行抽背，以此作為對任課老師課堂教學及練習默寫的有力補充。

第五，引入案例教學法，并將案例改編成小品，使枯燥的內(nèi)容更加生動有趣。財經(jīng)法規(guī)里有的法律規(guī)章是很枯燥難懂的，那么采用案例教學法可以有效地解決這一問題。比如，在課上利用多媒體，給同學一些緊扣考綱的案例讓學生運用所學進行分析。同時，摘錄與同學們工作生活非常貼近的案例，組織一些有表演才華的同學，改編成小品，在課堂上表演給同學門看，并對小品中所表現(xiàn)出的行為運用所學知識進行分析。這樣一來，同學們可以在輕松有趣的氛圍中掌握知識要點。這種教學方法非常受同學們的歡迎，效果很好，如果課上時間有限，可以引入到班團活動中。

經(jīng)過近幾年擔任《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》任課教師，筆者更加意識到，要想提高該門課程學習的有效性，使更多的同學能掌握扎實的財經(jīng)法規(guī)知識，不僅需要任課教師本人的努力，更需要發(fā)揮班主任的力量以及同學們的主觀能動性。■