基于微博的大學(xué)生思想政治教育形式探究＊

成 吉

（湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 湖州313000）

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，繼QQ、博客、交友網(wǎng)站以后，又一新生事物——“微博”出現(xiàn)在人們的網(wǎng)絡(luò)世界。微博以其獨(dú)特優(yōu)勢正改變著大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，影響著大學(xué)生的價(jià)值觀念。中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中指出：“要主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地－形成網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作體系，牢牢把握思想政治教育的主動(dòng)權(quán)”。因此，如何順應(yīng)時(shí)代潮流，合理應(yīng)對微博帶來的挑戰(zhàn)，充分發(fā)揮微博的積極作用已成為高校思想政治教育工作者面臨的一大難題。

一、大學(xué)生使用微博的現(xiàn)狀及原因分析

微博，即微型博客的簡稱，也被人們稱作為“圍脖”，是一個(gè)基于用戶關(guān)系的信息分享、傳播以及獲取的平臺(tái)。用戶可以通過電腦、手機(jī)等多種客戶終端實(shí)時(shí)發(fā)布簡短的文字（140個(gè)字符以內(nèi)）、圖片、視頻等信息，實(shí)現(xiàn)信息的交流與共享。微博作為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代媒介傳播高速發(fā)展的產(chǎn)物，一經(jīng)出現(xiàn)便贏得了眾多青年網(wǎng)民的青睞。微博集合了多種傳播媒介的優(yōu)勢，呈現(xiàn)出以下主要特征：（1）形式高效便捷。微博的操作較為簡單，用戶可以絲毫不受時(shí)間和空間的限制，只要利用手機(jī)或電腦便可隨時(shí)隨地發(fā)布微博，也能第一時(shí)間從中獲取個(gè)人所需的資訊。微博的信息傳遞模式是1－N－N 的模式，只要一個(gè)用戶發(fā)布了信息，關(guān)注了他的粉絲就能接收到這條信息并且無限轉(zhuǎn)發(fā)。微博以其快捷的傳播速度，大大保證了信息的時(shí)效性。（2）內(nèi)容廣泛豐富。微博內(nèi)容不受題材限制，既可以傳播文字，也可以發(fā)布圖片，還可以上傳視頻、音頻；既可以用來記錄事情，也可以表達(dá)心情，還可以發(fā)表見解，真正滿足了不同個(gè)體的不同需求。微博的使用權(quán)完全掌握在每一位微博用戶的手中，用戶可以隨意選擇想要關(guān)注的對象，隨意轉(zhuǎn)發(fā)、評論、分享感興趣的內(nèi)容，甚至還能私信留言。（3）過程自由交互。微博的“評論”和“轉(zhuǎn)發(fā)”功能，方便了不同用戶之間的交流，拉近了彼此之間的距離。微博的傳播是一種雙向傳播的過程，微博的每一位用戶既是信息的發(fā)出者，又是信息的接受者，形成了一個(gè)巨大的網(wǎng)絡(luò)體系。這種高度的開放性和廣泛的參與性，極大地加強(qiáng)了人與人之間的互動(dòng)與溝通。

通過問卷調(diào)查的方式，對湖州地區(qū)的兩所高校（湖州師范學(xué)院、湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院）在校大學(xué)生使用微博的情況開展了調(diào)查研究。本次調(diào)查共計(jì)發(fā)放問卷300份，回收有效問卷281份，有效率為93.7%。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的微博使用現(xiàn)狀主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）大學(xué)生使用微博普遍且使用頻率較高。調(diào)查顯示，96.4%的學(xué)生已經(jīng)注冊了微博，僅3.6%的學(xué)生目前沒有任何微博的賬號。關(guān)于微博使用頻率的問題，6.4%的學(xué)生表示已經(jīng)注冊了但不常使用微博，32.2%的學(xué)生每天使用微博時(shí)間在1小時(shí)以內(nèi)，45.1%的學(xué)生每天在微博上花費(fèi)1～2小時(shí)，16.3%的學(xué)生會(huì)花費(fèi)3小時(shí)以上的時(shí)間使用微博。在微博使用場合的問題上，73.5%的學(xué)生會(huì)選擇在休息、等待等空閑時(shí)間使用微博，26.5%的學(xué)生表示自己幾乎不分場合地使用。（2）以社交和休閑為主要使用目的。從微博的使用目的上看，62.4%的學(xué)生使用微博的主要目的是關(guān)注親人、朋友的最新動(dòng)向；54.5%的學(xué)生為了記錄個(gè)人的生活，表達(dá)自己的情感；37.8%的學(xué)生用來消磨時(shí)間；39.6%的學(xué)生通過微博來關(guān)注明星、名人動(dòng)態(tài)；56.3%的學(xué)生想通過微博豐富知識(shí)，增長見識(shí)；6.7%的學(xué)生想借用微博結(jié)交新朋友，擴(kuò)大原來的交際圈；還有11.2%的學(xué)生是從眾使用的心理。（3）以轉(zhuǎn)發(fā)為最常用的使用功能。從微博的使用功能上看，大學(xué)生使用的微博功能排名前三位的是轉(zhuǎn)發(fā)、評論和關(guān)注，有六成以上的學(xué)生經(jīng)常會(huì)轉(zhuǎn)發(fā)微博上看到的重要信息和內(nèi)容，尋求朋友們的共同關(guān)注；有近五成的學(xué)生會(huì)經(jīng)常評論或者回復(fù)信息；三成左右的學(xué)生會(huì)經(jīng)常選擇自己感興趣的微博用戶加以關(guān)注和跟隨。（4）以文化娛樂為主流的關(guān)注內(nèi)容。從微博的關(guān)注內(nèi)容上看，38.3%的學(xué)生關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)；47.2%的學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活；63.6%的學(xué)生關(guān)注娛樂資訊；28.9%的學(xué)生關(guān)注文體活動(dòng)；78.1%的學(xué)生關(guān)注奇聞趣事。因此，微博無疑已成為大學(xué)生休閑娛樂、打發(fā)時(shí)間的主要工具。

形成這種現(xiàn)狀的原因主要包括以下幾個(gè)方面：（1）微博滿足了大學(xué)生人際交往的需求。大學(xué)生通過微博形成了兩種人際交往模式：其一是將現(xiàn)實(shí)中的交際圈帶進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，通過微博進(jìn)一步加強(qiáng)了彼此之間的溝通與聯(lián)系。其二是在微博中扮演“微博主”或者“粉絲”的身份，因?yàn)楸凰岁P(guān)注或者關(guān)注他人，建立起了聯(lián)系，再通過頻繁互動(dòng)，最終形成了現(xiàn)實(shí)人際網(wǎng)絡(luò)。（2）微博滿足了大學(xué)生表達(dá)情感的需求。青年群體有著豐富的內(nèi)心世界，他們的表達(dá)方式真實(shí)而強(qiáng)烈，微博恰好為他們提供了一個(gè)情感傾訴的平臺(tái)。在微博的世界里，人與人之間消除了面對面溝通時(shí)可能存在的尷尬、顧慮、害羞，隨時(shí)隨處可以通過微博大膽地表達(dá)情感、宣泄情緒。“微博”——這個(gè)大學(xué)生表達(dá)情感的技術(shù)平臺(tái)，滿足了他們進(jìn)行健康愉悅的社會(huì)交往需要、提升自我學(xué)習(xí)求知的情感需要、歸屬群體得到愛與尊重理解的情感需要。（3）微博滿足了大學(xué)生擴(kuò)充知識(shí)的需求。微博為大學(xué)生開辟了一個(gè)無限大的信息空間，巨大的信息量、快速地更新、及時(shí)地發(fā)布等特點(diǎn)都成為吸引學(xué)生的重要因素。暢游浩瀚的微博世界，學(xué)生可以獲取政治經(jīng)濟(jì)、文化娛樂、社會(huì)生活等大量的資訊，開闊了學(xué)生的視野，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，成為學(xué)生獲取新知的又一重要途徑。（4）微博滿足了大學(xué)生展示個(gè)性的需求。90后的一代是追趕潮流、張揚(yáng)個(gè)性的一代，他們渴望展現(xiàn)自我、滿足自我、實(shí)現(xiàn)自我。微博自由交互的方式為他們提供了一個(gè)展示自己、表現(xiàn)個(gè)性的平臺(tái)。大學(xué)生可以自由地通過微博發(fā)布自己的心情和心事，通過微博上傳視頻和照片，通過微博發(fā)表看法和見解，充分發(fā)揮自己的影響力，展示自己的思想和活力。

二、微博對大學(xué)生思想政治教育的影響

微博作為一種新興的信息傳播媒介，在大學(xué)生的思想政治教育中有正反兩方面的影響。積極影響主要體現(xiàn)在：第一，微博轉(zhuǎn)換了思想政治教育的觀念。傳統(tǒng)的思想政治教育方法習(xí)慣以教育者的身份和理念去影響、改變受教育者，很少認(rèn)真思考受教育者本身的感受和價(jià)值取向。新形勢下，微博的出現(xiàn)逐漸淡化了教育者的主導(dǎo)地位，大學(xué)生的主體性得到進(jìn)一步發(fā)揮。教師至高無上的地位逐漸消失，而是與學(xué)生站在同一條起跑線前共同掌握知識(shí)和信息。因此，教育工作者只有轉(zhuǎn)變思想、更新觀念，努力提高個(gè)人素質(zhì)和工作能力才能緊跟潮流、適應(yīng)學(xué)生需求。第二，微博拓寬了思想政治教育的渠道。傳統(tǒng)的思想政治教育主要采取“灌輸式”的課堂說教方式，教育者填鴨式地將價(jià)值觀、思想灌輸給學(xué)生，學(xué)生看似被動(dòng)接受，而收效甚微。微博的出現(xiàn)，以其便捷自由的特性，受到了青年人的一致追捧，為思想政治教育工作開辟了一條新的途徑。在微博的世界里，交流可以不受時(shí)間、空間等因素的限制，大大提高了思想政治教育的有效性。第三，微博豐富了思想政治教育的內(nèi)容。微博所含的信息資源極為豐富，各類報(bào)刊、雜志、新聞媒體等都開設(shè)有相應(yīng)的微博，便于人們及時(shí)獲取各類信息，了解各種熱點(diǎn)。對于學(xué)生而言，極大地豐富了知識(shí)面；對于教育工作者而言，更是獲取了教育素材，豐富了教育內(nèi)容，使得思想政治教育更具時(shí)效性和生動(dòng)性。第四，微博搭建了師生無障礙交流的平臺(tái)。在虛擬的微博世界里，師生之間地位平等，打破了師生之間交流的障礙，拉近了師生之間的距離，學(xué)生敢于向老師表達(dá)內(nèi)心最真實(shí)的想法，遇到任何問題也能及時(shí)通過微博尋求老師的幫助。因此，對于思想政治教育工作而言，微博方便了教師及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，從而更具針對性地開展育人工作。同時(shí)，微博對大學(xué)生思想政治教育也產(chǎn)生了一定的消極影響，主要體現(xiàn)在：第一，微博干擾了學(xué)生正常的學(xué)習(xí)生活?，F(xiàn)實(shí)生活中，基于微博的操作便捷性，部分自控能力差的學(xué)生容易沉溺于“微博世界”無法自拔，將使用微博變成日常生活中不可或缺的事情，甚至連上課時(shí)間也要拿出手機(jī)登陸微博瀏覽信息、發(fā)表評論，極大地影響了學(xué)習(xí)成績和課堂紀(jì)律。還有一些學(xué)生因?yàn)檫^度依賴微博，忽略了現(xiàn)實(shí)中的人際交往，導(dǎo)致雙重人格或者自我封閉。第二，微博加大了思想政治教育工作的難度。微博充斥著大量的信息，不乏夾雜著消極落后觀念，甚至是反動(dòng)腐敗思想。大學(xué)生涉世未深，對信息的甄別篩選能力較弱，極易受到不良企圖人員的誘惑，干擾了判斷力，動(dòng)搖了信念，影響個(gè)人正確人生觀、世界觀和價(jià)值觀的樹立。如果不能及時(shí)引導(dǎo)和教育，甚至有可能造成極其惡劣的影響和后果，給高校的思想政治教育工作帶來了極大的挑戰(zhàn)。

三、利用微博加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的對策

一是，搭建師生交流的微博平臺(tái)。高校應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代潮流，高度重視微博對于開展大學(xué)生思想政治教育工作的重要意義，積極搭建微博交流平臺(tái)，把握工作的主動(dòng)權(quán)，切實(shí)發(fā)揮好微博這一工具的重要作用。首先，高校應(yīng)當(dāng)建立官方微博，集管理、教育、服務(wù)為一體，及時(shí)發(fā)布校園資訊、時(shí)事熱點(diǎn)，同時(shí)認(rèn)真聽取學(xué)生的建議、幫助學(xué)生答疑解惑，真正架起雙方溝通的橋梁。其次，高校應(yīng)當(dāng)動(dòng)員思想政治教育工作者主動(dòng)開通個(gè)人微博，利用微博實(shí)現(xiàn)師生的“無障礙溝通”，便于準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)以便及時(shí)采取下一步行動(dòng)。最后，鼓勵(lì)分類開設(shè)微博，根據(jù)不同學(xué)生群體的不同特點(diǎn)建立不同類別的微博，分類引導(dǎo)，既增強(qiáng)了學(xué)生的歸屬感和團(tuán)隊(duì)的凝聚力，又提高了思想政治教育工作的針對性和有效性。

二是，建立微博思想政治教育隊(duì)伍。建立一支微博思想政治教育的工作隊(duì)伍是利用微博加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的重要保障。首先，需成立微博思想政治教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，一般由分管學(xué)生工作的校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長，各二級學(xué)院及相關(guān)職能部分負(fù)責(zé)人為成員，并明確各自職責(zé)和分工。其次，選拔一批政治覺悟高、思想素質(zhì)過硬、洞察能力強(qiáng)、有一定文字功底的思想政治教育工作者或優(yōu)秀學(xué)生專門從事微博信息員的工作，定期進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，從而擔(dān)負(fù)起對外發(fā)布微博信息，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題的重任。

三是，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育。大學(xué)生受年齡和閱歷等因素的影響，認(rèn)知和辨別能力有限，容易被網(wǎng)絡(luò)所誤導(dǎo)，因此，加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的教育已成為信息化時(shí)代思想政治教育工作的重要組成部分。高校可以通過開設(shè)相關(guān)課程培訓(xùn)、專題講座、討論會(huì)等，提高學(xué)生對各種紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息正確與否的辨別能力。同時(shí)，要重視網(wǎng)絡(luò)道德教育，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，理性地看待微博，科學(xué)地使用微博。

四是，構(gòu)建輿論監(jiān)督引導(dǎo)機(jī)制。高校首先應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)法制教育，出臺(tái)微博使用管理辦法，做好學(xué)生微博行為的規(guī)范和教育。其次，要加強(qiáng)微博網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督管理，建立一套輿論監(jiān)督和信息反饋機(jī)制，關(guān)注校園網(wǎng)絡(luò)輿情，保護(hù)校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題，第一時(shí)間扼殺一切不穩(wěn)定因素。最后，高校應(yīng)積極主動(dòng)地營造一個(gè)和諧健康的校園微博輿論環(huán)境，充分挖掘身邊的榜樣人物和閃光言行并以大學(xué)生喜聞樂見的網(wǎng)絡(luò)語言加以宣傳散播，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

五是，發(fā)揮微博意見領(lǐng)袖作用。微博自由交互的特性使得大學(xué)生個(gè)體之間相互“關(guān)注”，互為“粉絲”，構(gòu)成一個(gè)巨大的校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。利用微博的這個(gè)特點(diǎn)，主動(dòng)尋找一批積極活躍于微博且擁有眾多學(xué)生粉絲的博主充當(dāng)“脖領(lǐng)兒”，通過微博傳達(dá)主流言論，發(fā)揮出他們作為“意見領(lǐng)袖”的導(dǎo)向作用，從而引導(dǎo)輿論走向的聲音。我們所處的時(shí)代在不斷發(fā)展，作為高校思想政治教育工作者必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷優(yōu)化思想政治教育的工作方法，不斷探索思想政治教育的新途徑，從而最大限度地發(fā)揮好思想政治教育工作的重要作用。

［1］安仲森.微博.大學(xué)生思想政治教育的新陣地［J］.遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（9）.

［2］陳姍姍，趙建明.淺議微博時(shí)代大學(xué)生思想政治教育［J］.華章，2011（22）.

［3］王兆婷.“微博”環(huán)境下高職學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新探析［J］.歲月（下半月），2012（11）.