圖書(shū)館環(huán)境與園林綠化藝術(shù)

馬 崴 程 瑩 劉婷婷

（沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書(shū)館 遼寧 沈陽(yáng) 110866）

圖書(shū)館是讀者學(xué)習(xí)、休閑、研究的地方，是傳播文化知識(shí)的重要場(chǎng)所，不論是建筑的造型，還是內(nèi)部的裝飾以及建筑周?chē)沫h(huán)境，都體現(xiàn)出一種文化，代表其所處地方的一種文化形象，并具有一定的文化內(nèi)涵[1]。園林綠化能夠?yàn)樽x者提供花園式的景觀，優(yōu)雅的環(huán)境，清新的空氣。因此，對(duì)園林綠化藝術(shù)在圖書(shū)館環(huán)境建設(shè)中的運(yùn)用進(jìn)行深入研究具有非常重要的意義。

1 園林綠化在圖書(shū)館環(huán)境建設(shè)中的作用

古往今來(lái)，我國(guó)的園林藝術(shù)博大精深，千年文明留下了很多優(yōu)秀的經(jīng)典作品，例如舉世聞名的北京皇家園林、江南園林等。古時(shí)的人民就善于從自然界中汲取藝術(shù)的精華，創(chuàng)造富有詩(shī)意的生活環(huán)境。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越注重精神文化生活的需求[2]。園林綠化藝術(shù)是創(chuàng)造優(yōu)美生活環(huán)境及建立健康人居生態(tài)系統(tǒng)的重要手段。

園林綠化藝術(shù)將自然界的花、草、樹(shù)等植物通過(guò)巧妙的設(shè)計(jì)布局加上人工造景，可以創(chuàng)造出優(yōu)美雅致的景觀形象。例如在圖書(shū)館建筑周?chē)贾酶挥幸欢▽哟胃械臉?shù)木，并鋪上草皮，加上簡(jiǎn)單的花壇、亭臺(tái)、一池湖水等，再輔以假山、雕塑，可創(chuàng)造出花園式的閱讀和學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠讓讀者更愉快的學(xué)習(xí)、研究，同時(shí)對(duì)讀者的文化素養(yǎng)也起到一種潛移默化的提升作用。圖書(shū)館的建筑藝術(shù)與園林綠化也有著水乳交融的關(guān)系，建筑會(huì)因綠化而活起來(lái)，在建筑物周?chē)m宜地加入園林綠化設(shè)計(jì)，能夠使建筑風(fēng)格更加突出，表現(xiàn)力更豐富。

園林綠化離不開(kāi)植物，植物是裝飾環(huán)境空間的一個(gè)重要手段。從唐朝起，將植物作為室內(nèi)外裝飾的材料就已經(jīng)相當(dāng)普及了。今天，植物不單單起到一個(gè)簡(jiǎn)單的裝飾作用，還能改善空氣質(zhì)量、促進(jìn)人體健康。尤其是在夏天的時(shí)候，植物可以起到一定的降溫作用；另外，植物對(duì)于降噪的作用也是非常明顯的，茂密的樹(shù)木能夠降低噪聲7-9分貝；綠化環(huán)境還能發(fā)揮滯塵、增加空氣濕度、涵養(yǎng)水源、保持水土和吸收有毒氣體等生態(tài)功能。

2 圖書(shū)館環(huán)境建設(shè)中園林綠化的設(shè)計(jì)布局

綠化設(shè)計(jì)時(shí)要主次分明，要因地制宜的合理規(guī)劃配置。點(diǎn)、線、面要搭配得當(dāng)，相得益彰。

2.1 館外環(huán)境，“外花園”的營(yíng)造

2.1.1 藝術(shù)體現(xiàn)手法

充分利用圖書(shū)館建筑物周邊的地理位置、自然條件，因地制宜地布局規(guī)劃，運(yùn)用現(xiàn)代園林綠化設(shè)計(jì)藝術(shù)手段進(jìn)行館外環(huán)境的美化，以達(dá)到“館園結(jié)合”，讓圖書(shū)館置身于園林綠化的優(yōu)美環(huán)境中，與周?chē)木坝^融為一體。

在園內(nèi)可以鋪裝精美豐富的地面磚，設(shè)置綠地、亭臺(tái)、花壇、雕塑小品，并點(diǎn)綴些花卉植物。還要充分利用水的“動(dòng)”與“靜”，設(shè)置水環(huán)境，例如噴泉、落水、池塘等，用水來(lái)改善小氣候，起到濕潤(rùn)空氣、減少塵埃、美化環(huán)境的作用。在房前屋后，設(shè)置石凳、石桌、山石小品，供讀者學(xué)習(xí)和休息。用奇峰異石來(lái)疊造假山，建造具有藝術(shù)性、知識(shí)性的雕塑造型、景墻壁畫(huà)，形成山石融合的詩(shī)情畫(huà)意的園林。有意識(shí)地利用屋頂及外墻面進(jìn)行綠化，擴(kuò)大綠化空間，同時(shí)也使環(huán)境更生動(dòng)；有條件的可以在屋頂營(yíng)造空中花園，同庭院綠化環(huán)境相融合。圖書(shū)館的大門(mén)、廣場(chǎng)、平地，都可以利用盆景進(jìn)行布置拼湊成美妙的圖案；走廊或是在轉(zhuǎn)角處，懸掛點(diǎn)綴些綠色植物，起到引導(dǎo)空間的作用；在綠地、主樓、池塘等都可以配置形態(tài)各異的觀葉植物，給人以視覺(jué)享受。

園林綠化藝術(shù)不但要把圖書(shū)館置身于優(yōu)美的外部環(huán)境之中，同時(shí)也要注重同“左鄰右舍”的景觀環(huán)境相融合，使圖書(shū)館同周?chē)坝^融為一體，既錦上添花，又美化了自身。例如北京圖書(shū)館藍(lán)瓦白墻的民族式建筑，同優(yōu)美的紫竹院公園并立，體現(xiàn)出濃厚的文化氣息；還有山東省圖書(shū)館，墻外便是大名湖，讀者臨窗便可看見(jiàn)湖光漣漪、帆影飄飄，讓人身臨其境，陶醉其中。

美化設(shè)計(jì)要做到主次分明，富有立體感，合理配置規(guī)劃，植物與文化融合為一體，使讀者置于一個(gè)詩(shī)情畫(huà)意的雅致環(huán)境中。

2.1.2 館外植物配置原則

館外環(huán)境綠色植物的配置要遵循多樣、統(tǒng)一、變化的原則。植物配置時(shí)，樹(shù)形、色彩、線條、質(zhì)地、比例要有一定的差異和變化，既豐富多樣，又要使它們保持一定的相似性，使整體相統(tǒng)一。如果變化太多，顯得雜亂無(wú)章；色彩過(guò)多，顯得心煩意亂；平鋪直敘，顯得呆板單調(diào)。因此，要在多樣性里求統(tǒng)一，統(tǒng)一中求變化，變化中再求統(tǒng)一。室外植物配置可參照以下方法：

（1）重復(fù)性。運(yùn)用重復(fù)方法，是體現(xiàn)統(tǒng)一感的最主要表現(xiàn)手段。館舍道路是最主要的景觀帶，可以用等距離配植喬木樹(shù)種，常用喬木例如毛白楊、垂柳、榆樹(shù)、刺槐、楓樹(shù)、松柏等，然后在喬木下配植同種、同齡花灌木，以達(dá)到統(tǒng)一感。在北方松柏是主要的綠化手段，因此，在圖書(shū)館周?chē)G化的松柏景觀，就體現(xiàn)了統(tǒng)一的一面。例如松科里的質(zhì)地粗硬、濃綠的黑松針葉，質(zhì)地細(xì)柔、淡綠的華山松；柏科中尖峭的塔柏、鉛筆柏；圓錐形的花柏、鳳尾柏；球形的千頭柏；低矮匍匐的匍地柏等，既體現(xiàn)了統(tǒng)一性，又體現(xiàn)出不同種類(lèi)的千變?nèi)f化。

（2）對(duì)比性。對(duì)比可以起到強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力，起到突出主題，引人注目的審美效果。在圖書(shū)館的植物綠化中，常用對(duì)比手法來(lái)豐富整體綠化效果。在色彩構(gòu)成理論中，紅與綠、黃與紫、藍(lán)和橙都是互補(bǔ)色，形成一明一暗、一冷一熱的強(qiáng)烈對(duì)比效果，如果運(yùn)用得當(dāng)，可以突出主題，活躍氣氛。如沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)校園里的常綠松柏與楓樹(shù)相搭配，一到秋季，楓葉的紅火同油綠的松柏，視覺(jué)效果異常跳躍；紫紅色的校舍墻面同金秋明黃的銀杏葉相互搭配，是校園一大美景。一般校園內(nèi)色調(diào)以綠色為主調(diào)，可以將紅、紫、黃三色均有的楓香、烏桕配植在一起，突出與秋色強(qiáng)烈的對(duì)比性。圖書(shū)館周邊環(huán)境根據(jù)氣候條件選用一些常綠樹(shù)種，例如女貞、廣玉蘭、雪松、華山松、油松、白皮松、黑松等，那么在這些濃密的常綠喬木當(dāng)中配植一些諸如銀杏、樺木、黃刺玫等一些黃色的喬木或灌木，植于林中綠地或林邊，可以起到提高亮度，表現(xiàn)出明暗的對(duì)比效果；還有紫葉李、紫丁香、紫藤等紫色植物，象征莊嚴(yán)和高貴；以及藍(lán)色的沙地柏、牛舌草、烏頭等。這樣，圖書(shū)館的周?chē)参镱伾思t、綠、黃、藍(lán)、紫，色彩斑斕，令人賞心悅目。

（3）調(diào)和性。調(diào)和性能夠給人一種柔和、舒適的感覺(jué)，使植物景觀設(shè)計(jì)產(chǎn)生一致性和相似性?？梢愿鶕?jù)圖書(shū)館建筑物的風(fēng)格，選擇合適的攀援植物進(jìn)行美化和協(xié)調(diào)，例如牽牛、爬山虎等。如果周?chē)参锞坝^種類(lèi)繁多，色彩豐富，可以用灰葉植物來(lái)統(tǒng)一整體的效果，既能達(dá)到協(xié)調(diào)整體建筑物的效果，又能突出不同色彩的美感，起到協(xié)調(diào)和對(duì)比的互相統(tǒng)一。

（4）平衡性及韻律性。植物的配置要遵循一定的布局方法，要根據(jù)種類(lèi)、色彩、性質(zhì)進(jìn)行有規(guī)律的配植，這樣植物景觀會(huì)顯得穩(wěn)定、養(yǎng)眼。根據(jù)建筑物周?chē)h(huán)境進(jìn)行有規(guī)則的對(duì)稱(chēng)性和不對(duì)稱(chēng)性配植。例如可以在館門(mén)前或者過(guò)道配植等距離的對(duì)稱(chēng)的植物；而在周?chē)h(huán)境中運(yùn)用不對(duì)稱(chēng)性配植，例如高大雪松同成叢的花灌木相結(jié)合，讓人看起來(lái)錯(cuò)落有致，平衡悅目。配植中有規(guī)律性，就會(huì)產(chǎn)生一定的韻律感。也就是說(shuō)，植物景觀可以高低起伏，也有色彩對(duì)比，同時(shí)也疏密有致。例如以雪松、馬尾松等高大喬木為上層喬木；紅楓、五角楓、秀麗槭等植于中層；以映山紅等作為下層植物。這樣，不同樹(shù)種協(xié)調(diào)生長(zhǎng)，又錯(cuò)落有致，使植物景觀富于變化又有美感。而喬木的綠色同映山紅的紅色，紅綠相映，又體現(xiàn)出了色彩的對(duì)比，讓人感到美不勝收，富于韻律感。

（5）花卉植物的點(diǎn)綴。圖書(shū)館周?chē)h(huán)境中除了綠色植物同彩色植物搭配之外，同時(shí)也應(yīng)該配置一些觀花植物，用來(lái)點(diǎn)綴綠色，這也是常用的綠化手法。觀花植物種類(lèi)很多，以開(kāi)花灌木及花草為多，常用的有海棠、扶桑、迎春、大麗花等，可以分散配植在綠樹(shù)周?chē)莸?，盆栽和地栽均可。運(yùn)用多種花卉，混合配置，布置成花壇、花帶，從構(gòu)圖上給整體布局增添一絲生動(dòng)和情趣，同時(shí)也可以給讀者留下深刻的印象。

2.2 館內(nèi)環(huán)境，“內(nèi)花園”的營(yíng)造

2.2.1 實(shí)現(xiàn)環(huán)保效應(yīng)

圖書(shū)館室內(nèi)空間是讀者主要流動(dòng)空間，相比室外，空氣質(zhì)量更容易渾濁，再加上封閉的中央空調(diào)使二氧化碳增加，因此，室內(nèi)空間空氣質(zhì)量的保持尤為重要。而某些綠色植物對(duì)于空氣質(zhì)量有著很好的凈化作用[3]。例如吊蘭、虎尾蘭、蘆薈、綠蘿、秋海棠、仙客來(lái)、菊花等，吊蘭能夠過(guò)濾空氣中的一氧化碳等有害氣體，是一個(gè)很好的空氣凈化器；蘆薈、虎尾蘭、綠蘿能吸收空氣中的甲醛；秋海棠能減少空氣中的過(guò)氧化氫；仙客來(lái)、石竹可通過(guò)葉片消解毒性很強(qiáng)的二氧化硫。因此，植物對(duì)空氣凈化所起的作用是非常巨大的，能夠有效地降低空氣中的化學(xué)物質(zhì)并轉(zhuǎn)為自己的能量。另外，植物在進(jìn)行光合作用時(shí)吸收的二氧化碳釋放出的氧氣，剛好可以促進(jìn)室內(nèi)氧氣和二氧化碳的平衡，保持室內(nèi)空氣清新。同時(shí)綠色植物的枝葉的漫反射也可以起到隔音減噪的作用。

2.2.2 館內(nèi)植物配置原則

依照?qǐng)D書(shū)館建筑室內(nèi)環(huán)境的條件和特點(diǎn)，根據(jù)植物的特性，選擇與周?chē)愒O(shè)、環(huán)境相適宜的植物，室內(nèi)環(huán)境不可能處處有陽(yáng)光，那么就要選擇耐陰性強(qiáng)的觀葉植物，例如萬(wàn)年青、龜背竹等觀葉植物，可以常年在室內(nèi)散光條件下健康地成長(zhǎng)，同時(shí)還可以作為觀賞植物美化室內(nèi)環(huán)境。室內(nèi)植物的配置可參照以下方法：

（1）主次分明。室內(nèi)植物同室外植物一樣，也要分清彼此，主次協(xié)調(diào)配置。首先應(yīng)該確定主景，選擇一些有特點(diǎn)的植物為核心，置于醒目位置，而配景的植物，處于從屬位置，在形體色彩上要略遜于主體，并且同主景植物相協(xié)調(diào)。

（2）合理布局。大中型的植物例如鐵樹(shù)、橡皮樹(shù)、龍血樹(shù)等應(yīng)放置在墻角、過(guò)道、柱子旁、大廳里。而小型植物如吊蘭、文竹、花卉等放置在窗臺(tái)、閱覽桌上。

（3）色彩協(xié)調(diào)。室內(nèi)空間的色調(diào)性質(zhì)決定了要采用什么色調(diào)的植物，根據(jù)室內(nèi)環(huán)境色調(diào)和讀者人群的需要來(lái)確定植物的顏色。

（4）比例合適。根據(jù)室內(nèi)空間的大小來(lái)確定擺放植物的多少和體積的大小。

（5）文化氛圍。不同植物有不同的文化含義和裝飾風(fēng)格。例如辦公室可擺南天竺、梅花等盆景，有古樸高雅的格調(diào)；大廳里可以擺棕竹、鐵樹(shù)、牡丹等，體現(xiàn)文化氣息和熱情氛圍；閱覽室和書(shū)庫(kù)擺放茂盛的綠色植物，例如文竹、巴西木、溪水觀音、蕨類(lèi)等植物；平臺(tái)、樓道可擺放觀葉植物，如虎尾蘭、菊花、蘆花等，給人以大自然的氣息。

（6）季節(jié)性。不同的季節(jié)可以擺放不同的植物來(lái)綠化，讓讀者體驗(yàn)不同植物帶來(lái)的新鮮氣息，陶冶情操。

2.2.3 館內(nèi)植物裝飾布局

館內(nèi)植物裝飾布局要根據(jù)圖書(shū)館建筑內(nèi)部空間功能區(qū)域的功能及特點(diǎn)，進(jìn)行合理布局搭配：（1）出入口處的植物裝飾。注重植物色彩同墻面色彩的對(duì)比，如墻面是暖色，便配以偏冷色植物。反之亦然，以達(dá)到一定的視覺(jué)反差，讀者無(wú)論進(jìn)出都會(huì)留下深刻的印象。（2）大廳植物裝飾。圖書(shū)館中間寬敞的大廳是讀者流動(dòng)頻繁的區(qū)域，也是讀者休息和聊天的場(chǎng)所，所以大廳植物應(yīng)表達(dá)出一種熱情，高雅的氣派，例如大型的盆景，鐵樹(shù)、南洋杉、棕竹等，配以散尾葵、檳榔等；（3）走廊植物裝飾。走廊也是讀者必經(jīng)之路，植物裝飾應(yīng)讓人放松身心，達(dá)到一種寧?kù)o的效果，一般可以擺放一些觀葉或觀花植物如白掌、綠蘿、發(fā)財(cái)樹(shù)等；（4）閱覽室植物裝飾。讀者最集中的地方，也是最重要的公共場(chǎng)所，植物裝飾應(yīng)給讀者以寧?kù)o、舒適的感覺(jué)、注重文化氣息、改善單調(diào)的空間環(huán)境，例如觀葉植物文竹、萬(wàn)年青、吊蘭；觀花植物水仙、菊等，以雅為主，創(chuàng)造祥和氣氛；（5）樓梯植物裝飾。樓梯是過(guò)渡地帶，可以放置觀葉植物、藤木植物等，樓梯角落也應(yīng)該放置較高大的植物，避免成為死角。

3 結(jié)束語(yǔ)

總之，改革開(kāi)放發(fā)展到今天，人民生活越來(lái)越富裕，同時(shí)對(duì)精神生活的要求也越來(lái)越高。圖書(shū)館不僅是一個(gè)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，也應(yīng)該是一個(gè)充滿綠色的花園。因此，我們要繼續(xù)推進(jìn)圖書(shū)館園林綠化藝術(shù)的研究，更好地為廣大讀者服務(wù)。

[1]高秀英.營(yíng)造“綠色”圖書(shū)館[J].中小學(xué)圖書(shū)情報(bào)世界，2007，（3）：60-61.

[2]李芳芳.淺論新環(huán)境下綠色圖書(shū)館創(chuàng)建[J].今日科苑，2008，（24）：259-260.

[3]張曉茹.淺談高校圖書(shū)館室內(nèi)環(huán)境的裝飾藝術(shù)[J].浙江傳媒學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，（3）：39-41.