石家莊市公共圖書館少兒閱讀服務(wù)現(xiàn)狀及發(fā)展策略★

賈 寧 龐青月

（石家莊學(xué)院外語系 河北 石家莊 050035）

閱讀是開啟幼兒智慧的鑰匙。前蘇聯(lián)著名教育家霍姆林斯基說過：孩子的閱讀開始越早，閱讀時思維過程越復(fù)雜，對智力發(fā)展就越有益。我國當(dāng)代著名教育家朱永新說：一個多讀書的人，其視野必然開闊，其志向必然高遠(yuǎn)，其追求必然執(zhí)著。閱讀不僅為孩子們打開了一扇認(rèn)識世界的窗口，使他們在幼年感知愛與真、善、美，還能提高語言表達(dá)能力、理解和分析能力，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。世界各國都把兒童閱讀作為一項重要的教育政策來實施。作為提供公共閱讀服務(wù)的重要陣地，公共圖書館理應(yīng)在培養(yǎng)少兒閱讀習(xí)慣和能力、推動全民閱讀活動中承擔(dān)重要的使命。

1 石家莊市公共圖書館少兒閱讀服務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀

石家莊市的公共圖書館包括河北省圖書館、石家莊市圖書館、各區(qū)縣級圖書館等對外免費(fèi)開放的圖書館。石家莊市的公共圖書館近年來發(fā)展很快，以石家莊市圖書館為例，早在1994年就在全省率先實行無證閱覽，讀者進(jìn)入圖書館讀書不需要交納任何費(fèi)用。2006年市圖書館進(jìn)行了升級改造，現(xiàn)有包括少兒圖書借閱區(qū)在內(nèi)的多個服務(wù)廳室。少兒借閱區(qū)面積600平方米，藏書近6萬冊，分為少兒書刊外借區(qū)、少兒書刊閱覽區(qū)、少兒智能培訓(xùn)區(qū)及集體外借輔助書庫四個部分，為我市的少年兒童提供了一個閱讀、學(xué)習(xí)的好去處。河北省圖書館在2006年實施改建擴(kuò)建工程后，增加了少兒文獻(xiàn)借閱區(qū)、兒童活動區(qū)和少兒多媒體閱覽區(qū)，為3－14歲的兒童提供借閱、讀者活動等服務(wù)。但調(diào)研發(fā)現(xiàn)，石家莊市內(nèi)的公共圖書館在少兒閱讀服務(wù)方面還存在一些亟待解決的問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.1 少兒閱讀的場所數(shù)量不足

石家莊市作為河北省的省會城市，目前還沒有一所獨(dú)立建制的少兒圖書館，主要的少兒閱讀場地只有河北省圖書館和石家莊市圖書館的少兒部，這與河北省提出的“科教興省”“文化強(qiáng)省”的戰(zhàn)略目標(biāo)極不協(xié)調(diào)。雖然石家莊市的各個區(qū)也設(shè)立了圖書館，但這些公共圖書館大多設(shè)立在一些社區(qū)內(nèi)，規(guī)模小、知名度低、少兒讀物少，利用程度非常有限。筆者在訪談中得知，除了省圖和市圖的少兒部，家長們帶孩子去的最多的閱讀場所是石家莊圖書大廈等大型書店，因為那里的環(huán)境好，少兒圖書數(shù)量多，更主要的是圖書更新快、新書多，很受孩子們的歡迎。2011年河北省兩會期間，多名農(nóng)工黨委員聯(lián)名呼吁在石家莊市等經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高的城市創(chuàng)設(shè)少兒圖書館，普及成人公共館少兒分館、少兒部及少兒閱覽室，千方百計滿足全市少兒渴求知識的讀書需求，少兒圖書館的興建迫在眉睫。

1.2 少兒圖書資源中的低幼讀物種類少、質(zhì)量不高

我市公共圖書館的少兒類藏書以6－14歲居多，而適合0－6歲的低幼讀物尤其是0－3歲的嬰幼兒讀物數(shù)量少，質(zhì)量不高。早期閱讀是培養(yǎng)少兒閱讀興趣和養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵階段，早期閱讀培養(yǎng)不僅僅是家庭的責(zé)任，公共圖書館作為全民教育的重要陣地，也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起這份責(zé)任和義務(wù)。據(jù)調(diào)查，河北省圖書館適合0－3歲的嬰幼兒讀物幾乎沒有，3－6歲的低幼讀物數(shù)量與其他年齡段少兒讀物數(shù)量相比也明顯不足。在石家莊市圖書館的少兒部，雖然有低幼讀物區(qū)，藏書4 000種，5 000冊，并且有兒童自由閱讀區(qū)和親子閱讀區(qū)，但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些低幼讀物大部分只能在館內(nèi)閱覽，能外借的不多，而且能外借的圖書大多比較老舊，孩子不喜歡看。因此，不少重視早期閱讀的家長，大多選擇去盈利性質(zhì)的繪本館借閱或從書店、網(wǎng)上等渠道購買?？梢?，在低幼閱讀方面，我市公共圖書館的服務(wù)還有待加強(qiáng)。

1.3 少兒閱讀推廣工作不足

石家莊市圖書館自2009年4月7日掛牌少年兒童圖書館，三年多來，舉行過多次少兒讀書活動，但閱讀推廣工作缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃和常態(tài)化，以至于開館前兩年的活動非常豐富，2011年和2012年的活動就減少很多，而且形式比較簡單單一。與其他省市相比，我市的少兒讀書活動、早期閱讀推廣講座、故事會、家長交流沙龍、早期閱讀圖書推薦、欣賞音樂等活動較少。另外，我市的公共圖書館與社會各界的合作不夠，與幼兒園、中小學(xué)的合作還很少，公共圖書館的少兒閱讀服務(wù)需要進(jìn)一步的推廣和深化。

2 提高石家莊市公共圖書館少兒閱讀服務(wù)水平的建議

針對我市公共圖書館在少兒閱讀服務(wù)方面存在的問題和不足，筆者認(rèn)為提高少兒閱讀服務(wù)工作水平應(yīng)該從以下幾方面著手：

2.1 加大少兒圖書館的建設(shè)力度

石家莊市政府應(yīng)該加大少兒圖書館建設(shè)的投入力度，響應(yīng)我省“科教興省”“文化強(qiáng)省”的戰(zhàn)略目標(biāo)，著手打造一所真正屬于小讀者的高質(zhì)量少兒圖書館，并在原有的省圖書館和市圖書館的少兒部的基礎(chǔ)上，加大對區(qū)級圖書館以及社區(qū)圖書館少兒圖書室的建設(shè)力度，營造良好閱讀氛圍，提高圖書質(zhì)量和數(shù)量，使更多的孩子在家附近就能享受到讀書的樂趣。新建的少兒圖書館要集學(xué)習(xí)、娛樂、休閑功能于一體，開辟一些功能區(qū)，如少兒書店、少兒購物中心、少兒游樂園、培訓(xùn)中心等，使之成為我市少兒讀書、學(xué)習(xí)、休閑的理想場所。

2.2 優(yōu)化館藏資源，構(gòu)建合理閱讀資源體系

在圖書資源配置上，公共圖書館應(yīng)該根據(jù)不同年齡兒童的閱讀水平和閱讀興趣，提供多種類、多風(fēng)格的書籍。在圖書資料采選上，不僅要收藏圖畫書、兒童文學(xué)作品，也要收藏能滿足兒童求知欲望的科普類圖書。在載體類型上也要多元化，除收藏普通書刊外，立體書、玩具書、特殊材料制成的書籍、動畫資料、電子資源都應(yīng)納入收藏范圍。在低幼圖書方面，可以多配置一些中外優(yōu)秀的繪本。繪本被專家們稱為最適合孩子的閱讀形式。在國外，繪本在二十世紀(jì)三十年代就迎來了黃金時代。如美國圖書館協(xié)會設(shè)立的“凱迪克獎”，英國圖書館協(xié)會設(shè)立的“英國格林威大獎”以及德國的“青少年文學(xué)獎”中的繪本獎項等，都是專門頒發(fā)給優(yōu)秀繪本作家的獎項，是兒童繪本的最高榮譽(yù)。近些年，在我國繪本也受到越來越多的家長和孩子的歡迎，許多省市的圖書館也致力于打造繪本閱讀的平臺，但在我市公共圖書館做的繪本閱讀推廣還不多。另外，在圖書資源配置上，還可以考慮增加英文原版書籍的配比。在我國發(fā)達(dá)城市的不少家庭，英語的早期啟蒙已經(jīng)從0歲開始，優(yōu)秀的英文原版童書精煉的語言、原汁原味的英語、精美的圖畫，非常適合給少兒一種早期的外語熏陶，培養(yǎng)少兒對第二語言認(rèn)知的興趣。圖書館的館藏要重視廣泛性和學(xué)科的完整性，要建立一個適合多年齡段的兒童圖書資源庫。

2.3 增加讀者活動形式，延伸少兒服務(wù)內(nèi)容

我市公共圖書館的少兒閱讀推廣工作起步較晚，發(fā)展較為緩慢，除了提供傳統(tǒng)的借、閱、藏服務(wù)之外，還應(yīng)該在閱讀推廣服務(wù)上多下功夫。對0－6歲的幼兒讀者，可以多舉辦一些幼兒發(fā)展、家庭教育和親子閱讀的推廣講座，讓更多的家庭了解早期閱讀的重要性，關(guān)注培養(yǎng)孩子對閱讀的興趣；開展故事會等活動，通過館員生動形象地講故事，使小讀者們學(xué)會聆聽和分享閱讀的快樂；播放影視、音樂欣賞等活動，發(fā)展幼兒的多元智力；推廣繪本閱讀、舉辦繪本情景劇表演，讓孩子們在閱讀的同時學(xué)會思考和表達(dá)，對書本進(jìn)行多樣的解讀；開展閱讀指導(dǎo)、好書推薦等，幫助家長解決在指導(dǎo)幼兒閱讀方面的問題。對6歲以上的中小學(xué)讀者來說，圖書館可以組織讀書會，閱讀興趣小組，講故事大賽，少兒圖書交流會，少兒漫畫、書法、繪畫、歌舞等才藝展示，科普講座和展覽，少兒志愿公益服務(wù)等，鼓勵少兒讀者多讀書、讀好書，并且能夠提高他們的綜合素質(zhì)、參與意識以及公益意識。

2.4 把閱讀服務(wù)延伸到幼兒園、學(xué)校

在美國和加拿大，幼兒園教師經(jīng)常組織兒童到圖書館去參觀、學(xué)習(xí)、操作電腦、聽故事等。館員都曾接受過兒童心理和教育方面的專業(yè)培訓(xùn)，每星期都會在固定的時間里，免費(fèi)為不同年齡段的兒童開展閱讀活動、音樂活動和游戲活動。圖書館是除家庭和幼兒園之外，最受孩子們歡迎的學(xué)習(xí)和游戲場所。我國教育家蔡元培先生指出：“教育并不專在學(xué)校，學(xué)校以外，還有許多的機(jī)關(guān)，第一是圖書館?！币虼耍瑘D書館的資源應(yīng)該最大程度地延伸到幼兒園和小學(xué)，使之成為緊密的合作伙伴。館員可以把閱讀指導(dǎo)的內(nèi)容直接開設(shè)到課堂上，使豐富的文獻(xiàn)資源與幼兒教育和學(xué)校教育相結(jié)合；還可以把幼兒園和學(xué)校的小讀者們請進(jìn)圖書館，引領(lǐng)他們參觀、了解圖書館的各個部門、借閱程序、規(guī)章制度，教給他們獲取信息的方法，使他們更好地利用圖書館的資源。圖書館應(yīng)該成為家庭教育和幼兒園教育的補(bǔ)充和深化，促進(jìn)兒童的健康成長。

2.5 關(guān)注特殊少兒群體的閱讀活動

2010年5月31日，來自合肥市特教中心的十名盲童孩子，在市少兒圖書館的組織下來到合肥少年兒童圖書館盲人閱覽室，通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽、有聲閱讀、盲文閱讀、助視閱讀等工具，享受讀書的樂趣。借鑒合肥市的經(jīng)驗，在對待盲童、農(nóng)民工子弟等這些特殊群體時，公共圖書館除了利用自有資源外，還應(yīng)該動員社會各界力量，喚起政府、社會對特殊群體的關(guān)注和重視，為特殊群體兒童的未來發(fā)展提供支持。2.6 提高館員的專業(yè)水平和服務(wù)意識

國際圖聯(lián)主席克勞迪亞·盧克斯曾說過，應(yīng)該讓最優(yōu)秀的館員從事少兒工作。館員應(yīng)該從傳統(tǒng)的圖書管理者向知識輔導(dǎo)員、閱讀指導(dǎo)員的角色轉(zhuǎn)化。這就要求圖書館少兒工作者不斷學(xué)習(xí)、不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)水平，還要借鑒少兒閱讀推廣工作做得比較好的發(fā)達(dá)國家和城市的先進(jìn)經(jīng)驗，接受系統(tǒng)化培訓(xùn)，更好地為少兒讀者服務(wù)。

3 結(jié)語

石家莊市公共圖書館少兒閱讀工作的發(fā)展，一方面需要政府提供強(qiáng)有力的政策和財政支持，盡快建立專門的少兒圖書館，增加現(xiàn)有少兒館的圖書資源；另一方面需要圖書館苦練內(nèi)功，提高服務(wù)水平，把少兒閱讀推廣工作做得扎實有效，營造全民閱讀的氛圍，讓家長積極參與到孩子的閱讀過程中來，成為孩子閱讀的榜樣和引導(dǎo)者。這樣，孩子才能養(yǎng)成熱愛閱讀的習(xí)慣，享受閱讀帶來的樂趣，成為具有終身學(xué)習(xí)能力的閱讀者。

[1]丁文祎.中國少兒閱讀現(xiàn)狀及公共圖書館少兒閱讀推廣策略研究[J].圖書與情報，2011，（2）：16－21，56.

[2]陳惠標(biāo).淺談少兒閱讀服務(wù)工作——以東莞少年兒童圖書館為例[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)，2012，（15）：150－152.

[3]張瀟.淺談公共圖書館少兒早期閱讀服務(wù)的推廣[J].科技情報開發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2012，22（18）：75－76.