以網(wǎng)絡(luò)平臺為媒介的高校新生入學(xué)教育研究

英啟琛，李春

（淮海工學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，江蘇 連云港 222005）

以網(wǎng)絡(luò)平臺為媒介的高校新生入學(xué)教育研究

英啟琛，李春

（淮海工學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，江蘇 連云港 222005）

在目前大學(xué)生上網(wǎng)率幾乎100%的新形勢下，如何根據(jù)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活特點(diǎn)，充分借助網(wǎng)絡(luò)平臺，整合網(wǎng)絡(luò)資源，利用好虛擬網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，有效開展新生入學(xué)教育，探索德育教育的新方式，增強(qiáng)德育的教育效果，是高校德育工作者面臨的緊迫而艱巨的任務(wù)。通過對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活特點(diǎn)的把握，利用好網(wǎng)絡(luò)平臺的特點(diǎn)，開展新生入學(xué)教育工作，有利于豐富入學(xué)教育和德育教育的手段和方法。

網(wǎng)絡(luò)平臺；大學(xué)新生入學(xué)教育；德育教育

新生入學(xué)教育作為大學(xué)新生踏入校門的第一堂課，是適應(yīng)大學(xué)生活的重要環(huán)節(jié)之一，也是培養(yǎng)大學(xué)生核心能力的重要開端。因此，如何做好新生入學(xué)教育，成為大學(xué)新生適應(yīng)大學(xué)生活和培養(yǎng)、增強(qiáng)大學(xué)生核心能力共同探討的重要課題。而根據(jù)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活特點(diǎn)，利用好網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)勢，結(jié)合現(xiàn)實(shí)入學(xué)教育的實(shí)際內(nèi)容，更有利于開展好新生入學(xué)教育，增強(qiáng)德育教育的效果。

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的特點(diǎn)

隨著科技發(fā)展的不斷進(jìn)步，尤其是自1994年3月，中國獲批成為國際互聯(lián)網(wǎng)的成員后，越來越多的大學(xué)生接觸了互聯(lián)網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)越來越與大學(xué)生的生活緊密結(jié)合在一起。網(wǎng)絡(luò)的爆炸性發(fā)展，不僅為大學(xué)生開拓了知識面，更可以使他們可以自主地選擇，學(xué)習(xí)不再局限于書本，可以進(jìn)行多樣化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。但事物有利必有弊，網(wǎng)絡(luò)也使眾多學(xué)生厭惡上課，癡迷于游戲，荒廢了了自己的學(xué)業(yè)和青春年華。通過對淮海工學(xué)院2013年3月-7月學(xué)生電腦上網(wǎng)和手機(jī)上網(wǎng)時(shí)長情況的統(tǒng)計(jì)來看，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活具有以下特點(diǎn)：

1、上網(wǎng)方式多樣化。以前，電腦作為上網(wǎng)的主要平臺，由于其不可便攜性，學(xué)生的上網(wǎng)時(shí)段和上網(wǎng)時(shí)長受到很大的限制?，F(xiàn)在，隨著智能手機(jī)的普及、手機(jī)功能的高端化以及平板電腦的出現(xiàn)，越來越多的學(xué)生使用手機(jī)、平板電腦等設(shè)備進(jìn)行上網(wǎng)。上網(wǎng)的方式由單一變得多樣化。

2、上網(wǎng)時(shí)間普遍較長。從統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看，男生平均電腦上網(wǎng)時(shí)間比女生上網(wǎng)時(shí)間長，學(xué)生平均電腦上網(wǎng)時(shí)長大于4小時(shí)/天，且隨著年級的增高，電腦上網(wǎng)人群數(shù)量和上網(wǎng)時(shí)間也是隨之顯著增長。即，從比重來看，年級越高，電腦上網(wǎng)人數(shù)比重越大，上網(wǎng)時(shí)間越長。另外，手機(jī)作為網(wǎng)絡(luò)的又一主流平臺，由于其便攜的特點(diǎn)，學(xué)生用手機(jī)上網(wǎng)時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過使用電腦的時(shí)間。學(xué)生平均手機(jī)上網(wǎng)時(shí)長大于5小時(shí)/天，且非畢業(yè)生手機(jī)上網(wǎng)比畢業(yè)班學(xué)生手機(jī)上網(wǎng)時(shí)間普遍偏長。

3、上網(wǎng)內(nèi)容豐富多彩。隨著網(wǎng)絡(luò)使用的普及，網(wǎng)絡(luò)信息的多元化，越來越多的學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取新的新聞資訊。在被調(diào)查者“上網(wǎng)主要內(nèi)容”的回答統(tǒng)計(jì)中來看，回答學(xué)習(xí)的有17.6%，聊天娛樂的有32.7%，觀看視頻的有25.4%，玩游戲的有24.3%。通過網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供了求知的新渠道，為大學(xué)生了解社會(huì)打開了窗口，大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)媒介在論壇、貼吧以及公開課、熱點(diǎn)視頻以及就業(yè)深造等方面關(guān)注較多。

二、利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展新生入學(xué)教育的優(yōu)勢

互聯(lián)網(wǎng)作為信息傳播的新媒體，已成為高校師生獲取知識和各種信息的重要渠道，并對其學(xué)習(xí)、生活乃至思想觀念產(chǎn)生廣泛深刻的影響。在網(wǎng)絡(luò)信息領(lǐng)域中，結(jié)合大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活特點(diǎn)，再加上學(xué)生年紀(jì)輕、接受能力強(qiáng)、在網(wǎng)絡(luò)上具有相對的主體性等優(yōu)勢，他們在參與和開展網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐活動(dòng)中，具有獨(dú)立意識、控制和駕馭網(wǎng)絡(luò)的能力，還可根據(jù)自己的需要能動(dòng)地選擇網(wǎng)絡(luò)資源并創(chuàng)造性地參與網(wǎng)絡(luò)各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。

1、網(wǎng)絡(luò)平臺使新生入學(xué)教育的形式更加生動(dòng)、形象。

傳統(tǒng)的講座形式已經(jīng)不再是大學(xué)生獲取入學(xué)教育知識和信息的唯一途徑，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)開始成為大學(xué)生獲取知識和信息的最主要途徑。借助網(wǎng)絡(luò)平臺，入學(xué)教育的內(nèi)容集文字、圖畫、色彩、聲音、動(dòng)畫及操作等多種形式于一身，通過專題網(wǎng)站、手機(jī)報(bào)、飛信以及微博等形式，促使大學(xué)生的多種感官同時(shí)感知，充分調(diào)動(dòng)了受教育主體的各種感覺器官和思維的積極性，大大改變了沿襲多年的新生入學(xué)教育單純依靠傳統(tǒng)的工作方式和手段。大學(xué)生在網(wǎng)上可以調(diào)動(dòng)眼、耳、手、腦，強(qiáng)化入學(xué)教育中不同板塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)，達(dá)到最佳的新生入學(xué)教育效果。

2、網(wǎng)絡(luò)使新生入學(xué)教育的內(nèi)容更加廣泛，更新速度更加快捷。網(wǎng)絡(luò)平臺拓展了大學(xué)生新生入學(xué)教育的內(nèi)容，入學(xué)教育內(nèi)容包括思想教育、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理適應(yīng)、班級建設(shè)、文化建設(shè)等多個(gè)方面。借助網(wǎng)絡(luò)平臺，搭建入學(xué)教育網(wǎng)站，豐富和完善入學(xué)教育模塊內(nèi)容，為新生適應(yīng)日常學(xué)習(xí)和生活提供更多的便利。網(wǎng)絡(luò)平臺可以為新生入學(xué)教育提供數(shù)量寵大的、形式多樣的資料庫,各種入學(xué)教育板塊的內(nèi)容,在網(wǎng)絡(luò)中都可以得到盡情演繹和拓展,這就極大地豐富了新生入學(xué)教育的內(nèi)容。因此,在網(wǎng)絡(luò)平臺中,新生入學(xué)教育的內(nèi)容是無限的,受教育者可以任意選擇。老生也能夠在職業(yè)規(guī)劃以及感恩方面獲得知識，不斷提高自身素質(zhì)。高校德育工作者也可以借助此平臺，隨時(shí)接收和發(fā)布所需要的信息和資料，提高自身素質(zhì)。

3、教育效果更為顯著，教育方式更為靈活。借助網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行新生入學(xué)教育，提升了大學(xué)生在受教育過程中的主體意識和地位，使得學(xué)生由被動(dòng)接受教育轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與思想交流，教育主客體交互作用性更強(qiáng)。豐富的網(wǎng)絡(luò)信息使大學(xué)生沖出了傳統(tǒng)相對封閉的講座和資料宣傳,進(jìn)入一個(gè)寬廣的五彩繽紛的新世界,使他們知道了許多前所未聞的新事物,使其主體意識迅速覺醒并不斷增強(qiáng),展現(xiàn)出前所未有的創(chuàng)造性和開拓進(jìn)取精神。在網(wǎng)絡(luò)中，教育者和被教育者都可以在網(wǎng)上針對入學(xué)教育的內(nèi)容和方式方法，敞開心扉發(fā)表見解，使得各種觀點(diǎn)和情感交流更加真實(shí)、直接。大學(xué)生開始積極主動(dòng)地獵取各種知識和有價(jià)值的信息,不斷探討人生道路上心態(tài)的困惑、理想的迷惘、感情的失落,這就從根本上改變了以往入學(xué)教育中以教師為主體、以講座為中心的理念，教育者與被教育者的這種互動(dòng)式、引導(dǎo)式的新生入學(xué)教育方式，可以在很大程度上提高了新生入學(xué)教育的效果。同時(shí)，也有助于提升和確立了大學(xué)生在教育過程中的主體地位,增強(qiáng)了自我教育能力。

4、受教育時(shí)間的任意性和內(nèi)容的可重復(fù)性。

借助網(wǎng)絡(luò)平臺，依靠網(wǎng)絡(luò)平臺，進(jìn)行新生入學(xué)教育是一種新的手段，和傳統(tǒng)的德育模式有著明顯的區(qū)別。利用網(wǎng)絡(luò)平臺，搭建入學(xué)教育的平臺，不僅可以細(xì)化入學(xué)教育的模塊，更可以生動(dòng)形象地使每位學(xué)生參與其中。網(wǎng)絡(luò)平臺突破了入學(xué)教育的時(shí)空限制,學(xué)生可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行任何內(nèi)容的學(xué)習(xí)。借助網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)勢，錄制相關(guān)老師的專題講座內(nèi)容，搜集更多的網(wǎng)絡(luò)資源，充實(shí)相關(guān)專題內(nèi)容，就不會(huì)使專題講座內(nèi)容再局限于某個(gè)時(shí)間段、某場講座進(jìn)行了。

三、關(guān)于積極做好以網(wǎng)絡(luò)平臺為媒介的入學(xué)教育的思考

開展新生入學(xué)教育，要堅(jiān)持現(xiàn)實(shí)教育與虛擬交流并舉，既要利用好現(xiàn)實(shí)的講座、論壇等形式，又要利用好虛擬社會(huì)中的網(wǎng)絡(luò)平臺。無論是面對面的現(xiàn)實(shí)交流，還是網(wǎng)絡(luò)平臺的虛擬對話，都要堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，結(jié)合大學(xué)生上網(wǎng)的特點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺為媒介的思想政治教育的優(yōu)勢，重視新生德育工作，加強(qiáng)引導(dǎo)，努力把握新生思想政治教育的主動(dòng)權(quán)，開辟高校思想政治教育的新領(lǐng)域。

1．加強(qiáng)德育工作隊(duì)伍建設(shè)、提高教育水平是基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)的不斷普及以及網(wǎng)絡(luò)平臺設(shè)備的的快速更新，往往體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的交流方式的更新、交流內(nèi)容的豐富以及網(wǎng)絡(luò)平臺的智能化、多樣化。這些改變對教育者提出新的要求，包括思想觀念的轉(zhuǎn)變、網(wǎng)絡(luò)水平的提高以及交流方式的改變等等。因此，教育者必須不斷適應(yīng)新的挑戰(zhàn)，轉(zhuǎn)變觀念，積極接受并學(xué)習(xí)新鮮事物。鼓勵(lì)德育工作隊(duì)伍熟悉并運(yùn)用新媒體技術(shù)，開通并使用人人網(wǎng)、QQ、博客、微博等工具，有效利用網(wǎng)絡(luò)工具開展學(xué)生工作。學(xué)校要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，培育一支政治理論素養(yǎng)高、熟練掌握新鮮事物的教育隊(duì)伍。

2．豐富教育環(huán)節(jié)，拓展入學(xué)教育方式是重點(diǎn)。

在網(wǎng)絡(luò)普及和上網(wǎng)平臺多樣化的環(huán)境下，傳統(tǒng)的入學(xué)教育環(huán)節(jié)有待增加，形式有待豐富。教育者必須適應(yīng)新形勢下網(wǎng)絡(luò)媒體快速發(fā)展的大環(huán)境，善于利用好網(wǎng)絡(luò)平臺和網(wǎng)絡(luò)平臺開展入學(xué)教育，豐富教育形式。

一是利用各各種網(wǎng)絡(luò)平臺，豐富入學(xué)教育形式?！?0”后新生成長于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，深受電腦和手機(jī)應(yīng)用的影響。教育者應(yīng)以此為契機(jī)，利用電腦和手機(jī)以及其他上網(wǎng)平臺的優(yōu)勢，豐富入學(xué)教育的形式。首先，要不斷創(chuàng)新入學(xué)教育中與學(xué)生的交流方式。應(yīng)善于綜合運(yùn)用多種網(wǎng)絡(luò)工具與學(xué)生進(jìn)行交流，如借助手機(jī)功能，建立APP入學(xué)教育客戶端、論壇、博客、微博、QQ群、微信、發(fā)送手機(jī)報(bào)等，共享入學(xué)教育資源，自由地在網(wǎng)上交流和討論，進(jìn)行交互的教育，教育主客體之間的關(guān)系不再是不可改變的。教育主客體的這種平等關(guān)系使得教育者更具有親和力，更容易在德育中取得理想效果。這種教育模式還一改傳統(tǒng)的德育受時(shí)間、空間的限制，局限在校園內(nèi)、課堂上教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)使原來相對狹小的教育空間，變成全社會(huì)的。開放性的教育空間，這既給受教育者提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)天地，也給教育者提供了一個(gè)德育工作的全新的平臺，使網(wǎng)絡(luò)德育有了更加廣泛的傳播途徑和高速的傳播效率。

二是搭建入學(xué)教育網(wǎng)絡(luò)平臺，拓展入學(xué)教育空間。

搭建入學(xué)教育網(wǎng)絡(luò)平臺，包括學(xué)校概況，校史、校風(fēng)、校規(guī)、校紀(jì)，安全常識等內(nèi)容，開設(shè)專門版塊，內(nèi)容包括朋輩教育、主題教育活動(dòng)、視頻展播、文體活動(dòng)、拓展訓(xùn)練、專業(yè)引導(dǎo)、心理適應(yīng)、理想信念以及生涯規(guī)劃等各個(gè)領(lǐng)域，由學(xué)校相關(guān)部門負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)落實(shí)。這樣一來，一方面將學(xué)校校紀(jì)校規(guī)、安全知識教育、思想政治教育、專業(yè)知識教育、心理健康教育等內(nèi)容以學(xué)生喜聞樂見的形式發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)平臺上，使學(xué)生從入學(xué)開始就培養(yǎng)強(qiáng)烈的協(xié)作精神和科學(xué)信念，從而樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；通過博客、QQ、人人網(wǎng)等載體，對新生進(jìn)行心理健康知識的普及，充分利用這些工具和載體實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的心理和思想動(dòng)態(tài)，并及時(shí)實(shí)施主動(dòng)干預(yù)，增強(qiáng)入學(xué)教育的效果；另一方面，加強(qiáng)了入學(xué)教育隊(duì)伍力量，緩解入學(xué)教育時(shí)間緊、內(nèi)容多的壓力，形成了學(xué)校各部門齊抓共管的格局。此外，在入學(xué)教育網(wǎng)絡(luò)平臺上建立高年級學(xué)生和低年級學(xué)生交流討論的版塊，積極選拔優(yōu)秀助班，從學(xué)習(xí)、生活上使新生在入學(xué)后及時(shí)獲取有用的信息，適應(yīng)好大學(xué)生活。

3．完善入學(xué)教育系統(tǒng)是保障

入學(xué)教育是一個(gè)系統(tǒng)的工程，涉及專業(yè)教育、心理適應(yīng)以及理想信念等諸多專題內(nèi)容，內(nèi)容不僅需要豐富，更需要有效的監(jiān)管，確保網(wǎng)絡(luò)入學(xué)教育系統(tǒng)平臺的有效運(yùn)轉(zhuǎn)。首先，學(xué)校要及時(shí)了解和更新入學(xué)教育網(wǎng)絡(luò)平臺的信息，加大網(wǎng)絡(luò)平臺的信息量，及時(shí)發(fā)布手機(jī)平臺的入學(xué)教育信息，多維度滿足學(xué)生上網(wǎng)的求知需求。并加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)，確保網(wǎng)絡(luò)平臺安全穩(wěn)定，并對網(wǎng)絡(luò)平臺信息的監(jiān)控和引導(dǎo)，強(qiáng)制性的檢查并過濾信息，凈化入學(xué)教育環(huán)境，為大學(xué)生入學(xué)教育工作營造良好氛圍。其次，學(xué)校還應(yīng)建立完善嚴(yán)格的更新機(jī)制，注重對教育工作隊(duì)伍能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)專門的網(wǎng)絡(luò)平臺維護(hù)隊(duì)伍，及時(shí)對網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行更新維護(hù)，對網(wǎng)絡(luò)平臺信息進(jìn)行監(jiān)管，打造熟悉大學(xué)生上網(wǎng)特點(diǎn)，并能開展好網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的工作隊(duì)伍。最后，不斷拓寬入學(xué)教育的新渠道，并緊跟學(xué)生關(guān)注焦點(diǎn)，增加娛樂內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力，帶動(dòng)學(xué)生興趣，以多形式來滿足學(xué)生參與的需求，從“看網(wǎng)站”到“參與網(wǎng)站”的轉(zhuǎn)變增強(qiáng)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)平臺的熱情。博客、QQ、微博、互動(dòng)留言等都是進(jìn)行新生入學(xué)教育可以采取的好辦法，逐步優(yōu)化電子信件交流系統(tǒng)、博客系統(tǒng)、微博系統(tǒng)、BBS系統(tǒng)、SNS系統(tǒng)等，加強(qiáng)同高校大學(xué)生的互動(dòng)，把握他們的心理及思想動(dòng)態(tài)，因勢利導(dǎo)，切實(shí)服務(wù)、幫助他們解決一些生活、學(xué)習(xí)、交往中的實(shí)際問題，使他們在潛移默化中受到教育，夠保證新生入學(xué)教育取得實(shí)效。

[1]董卓寧,利用新媒體技術(shù)開展大學(xué)生入學(xué)教育新探[J],河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版）,2013（4）.

[2]王曉英，試析新媒體背景下大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新[J],學(xué)校黨建與思想教育,2011（11）.

[3]何桂美，積極應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)影響發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)德育功能—對網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校思想政治教育工作的思考[J],鄂州大學(xué)學(xué)報(bào), 2010（1）.

（責(zé)任編輯：張希宇）

該論文系淮海工學(xué)院2013年黨建與思想政治教育研究課題“大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活狀況及特點(diǎn)規(guī)律研究”的階段性成果。

G641

A

1008—6153（2013）06—0098—03

2013-10-23

英啟?。?986-），男，山東臨沂人，碩士，淮海工學(xué)院教師。李春（1971-），男，江蘇徐州人，碩士，淮海工學(xué)院副教授。