順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園文化品牌建設(shè)的探索與實(shí)踐

強(qiáng)金國，胡 蓉

（1.順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院 黨委宣傳部，廣東 佛山 528333；2.順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院 思想政治理論課教學(xué)部，廣東 佛山 528333）

教學(xué)、科研、服務(wù)社會(huì)是大學(xué)的三大功能，高等教育同時(shí)還肩負(fù)著傳承、提升、引領(lǐng)、創(chuàng)新文化的歷史使命。塑造大學(xué)文化是校園發(fā)展的靈魂，構(gòu)建和建構(gòu)其有凝聚力、滲透力、驅(qū)動(dòng)力、輻射力、教化力為一體的校園文化是學(xué)校軟實(shí)力的核心。建設(shè)優(yōu)質(zhì)的校園文化，對于引導(dǎo)凈化學(xué)子心靈，提高師生修養(yǎng)，建立和諧校園具有重要意義。1994年，《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作若干意見》指出：要大力開展學(xué)生喜聞樂見的豐富多彩、積極向上的學(xué)術(shù)、科技、體育、藝術(shù)和娛樂活動(dòng)，要建設(shè)以社會(huì)主義文化和優(yōu)秀的民族文化為主體的健康生動(dòng)的校園文化[1]。2004年，中共中央國務(wù)院發(fā)出《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中指出：校園文化具有重要的育人功能，要建設(shè)體現(xiàn)社會(huì)主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和學(xué)校特色的校園文化，形成優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)[2]。2012年，黨的十八大報(bào)告指出：全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神[3]。對于如何建設(shè)校園文化，諸多高校從自身傳統(tǒng)出發(fā)，通過發(fā)掘整理打造體現(xiàn)大學(xué)精神的校園文化品牌是一條既符合實(shí)際又高屋建瓴的好路子。如浙江大學(xué)的“重走西遷路”，浙江理工大學(xué)弘揚(yáng)絲綢、紡織、服裝文化的“T臺(tái)文化”品牌、浙江傳媒學(xué)院“用禮儀點(diǎn)亮生活，讓文化涵養(yǎng)心靈”的“禮儀文化”、浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“領(lǐng)略浙商風(fēng)采，感悟成功之道”的校園文化品牌等等[4]。順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院建校十余年來，始終堅(jiān)持把校園文化建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展的靈魂，作為凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要舉措，制定了“以育人為中心、以校內(nèi)外資源為平臺(tái)、以打造品牌活動(dòng)為抓手”的校園文化建設(shè)思路，充分發(fā)揮科技節(jié)藝術(shù)節(jié)在校園文化建設(shè)中的重要載體作用，突出“品牌建設(shè)”，為莘莘學(xué)子成長成才營造良好的內(nèi)外氛圍，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。

1 充分發(fā)揮校園文化的育人功能，重點(diǎn)培育校園文化品牌

校園是傳承文化和創(chuàng)新文化的重要基地，而要提升校園文化的內(nèi)涵和層次，不僅要對學(xué)校精神文化進(jìn)行有力地提煉，對景觀文化進(jìn)行不斷地挖掘，還要對活動(dòng)文化進(jìn)行品牌經(jīng)營，突出其文化育人、展現(xiàn)時(shí)代精神、凸顯專業(yè)的特點(diǎn)，從而保證品牌在全校師生中有較強(qiáng)的影響力和感召力。

“品牌是一種名稱、名詞、標(biāo)記或設(shè)計(jì)，或是它們的組合運(yùn)用，其目的是藉以辨認(rèn)某個(gè)銷售者或某群銷售者的產(chǎn)品，并使之同競爭對手的產(chǎn)品和勞務(wù)區(qū)別開來。”[5]把這個(gè)概念移植到校園文化上來講，校園文化品牌活動(dòng)則是指那些體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、體現(xiàn)學(xué)校風(fēng)骨和生命、師生樂于參與且有一定的覆蓋面、育人效果好的活動(dòng)，其建設(shè)必須以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院重點(diǎn)培育的“青年企業(yè)家與學(xué)子面對面之非常對話—踏上成功路”（以下簡稱“非常對話”）校園文化品牌，就是著眼于學(xué)生的全面發(fā)展的，著眼于高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)。2007年，該項(xiàng)目榮獲廣東省高校十大校園文化品牌項(xiàng)目。

1）延伸課堂，對接社會(huì)。通過與青年企業(yè)家面對面地接觸、溝通、對話和交流，有利于他們真正了解社會(huì)和企業(yè)對人才的實(shí)際需求，并以此明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而促使同學(xué)們在對接社會(huì)的過程中更加了解社會(huì)、反觀自我、進(jìn)而努力學(xué)習(xí)，為成為社會(huì)有用之材打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2）現(xiàn)身說法，體會(huì)艱辛。大學(xué)生在畢業(yè)前，因?yàn)檫€沒有真正走出校園，社會(huì)能力比較欠缺。對話后，同學(xué)們通過聽取青年企業(yè)家的現(xiàn)身說法深切感受到，僅憑課堂教學(xué)、講座等教育環(huán)節(jié)，恐怕對社會(huì)的認(rèn)識(shí)難有如此深刻。從第一屆開始每次“非常對話”都圍繞順職學(xué)子創(chuàng)業(yè)與成功、理想與實(shí)現(xiàn)、人才與就業(yè)等主題，讓大學(xué)生們從企業(yè)家們身上體會(huì)到創(chuàng)業(yè)的艱辛，成功的不易，從而不斷與時(shí)俱進(jìn)，為將來走向社會(huì)做好準(zhǔn)備。

3）精心籌劃，保障有力?！胺浅υ挕被顒?dòng)自啟動(dòng)以來，始終都得到學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視?；顒?dòng)前，學(xué)校團(tuán)委認(rèn)真制定活動(dòng)方案，讓活動(dòng)變得充實(shí)富有內(nèi)涵。同時(shí)，學(xué)校還為活動(dòng)提供資金資助和技術(shù)指導(dǎo)，確?；顒?dòng)順利開展。如今，“非常對話”已經(jīng)成為科技節(jié)的重頭項(xiàng)目，成為學(xué)校與企業(yè)和社會(huì)聯(lián)系的橋梁與紐帶。

4）辦出特色，形成品牌?！胺浅υ挕被顒?dòng)為學(xué)子了解社會(huì)、了解企業(yè)提供了一個(gè)較好的平臺(tái)，而且隨著經(jīng)驗(yàn)的積累，活動(dòng)組織日漸成熟，內(nèi)容日益貼近學(xué)生實(shí)際，一年比一年突顯成效，參與面越來越廣，參與人數(shù)也越來越多，規(guī)模也越來越大。領(lǐng)導(dǎo)嘉賓社會(huì)各界人士的陣容也可以說是日益鼎盛?！胺浅υ挕闭嬲k出了特色，辦出了水平，走出了校園，走向了社會(huì)，現(xiàn)已成為順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院與共青團(tuán)順德區(qū)委員會(huì)、順德青年企業(yè)家協(xié)會(huì)共同的品牌[6]。

2 積極推進(jìn)校園文化品牌建設(shè)，成效顯著

為使用好、宣傳好、發(fā)揮好、落實(shí)好校園品牌文化，使品牌更好地發(fā)揮作用，順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過一系列舉措來推進(jìn)校園文化品牌建設(shè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才打造良好的育人環(huán)境。

1）大力宣傳，深入人心。學(xué)校成立了以校長為組長，各有關(guān)職能部門與相關(guān)院系老師參加的校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院文化建設(shè)規(guī)劃》。為深刻理解學(xué)校校園的文化意蘊(yùn)，進(jìn)一步理解具有本校特色的價(jià)值觀念、辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式，將其自覺落實(shí)到具體工作、生活、學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中去，學(xué)校于2005年在全國高職院校中率先編寫了《順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園文化讀本》，2010年又正式出版了《順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院文化讀本》（修訂本），人手一冊發(fā)給師生閱讀。同時(shí)開辟專門的文化宣傳欄、建設(shè)校史展覽館，向廣大師生展示學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)和人文積淀，讓品牌觀念深入人心。

2）構(gòu)建體系，提升品位。學(xué)校充分吸收了嶺南文化，使校園文化環(huán)境富有象征性內(nèi)涵，成為有生命的、有靈魂的育人基地。目前，學(xué)校已初步形成了一條比較完整的校園文化景觀育人體系：學(xué)子們通過邁入集虛懷若谷與開拓進(jìn)取精神于一體的學(xué)校大門→受融傳統(tǒng)思想與現(xiàn)代技術(shù)于一爐的“智慧門”的啟發(fā)→領(lǐng)略“日景”“逝者如斯”的時(shí)間感與歷史感→體驗(yàn)“科技迷宮”所營造的求知艱辛、“螺旋形上升”的氛圍→徜徉顯靈動(dòng)?jì)趁呐c波光旖旎的碧桂園湖→觀賞人與自然和諧相處的天鵝居→感受“出淤泥而不染”的荷花池→感佩熱心人士捐資助學(xué)的企業(yè)林→感懷春暉寸草的校友林→感念同心協(xié)力的同心林→感知“六藝”壁畫的全面育人→流連勵(lì)志而思智的智園等景觀建筑，從而構(gòu)筑了一個(gè)個(gè)使人生發(fā)無限聯(lián)想的創(chuàng)意思維空間，以“潤物細(xì)無聲”的方式，陶冶師生情操，凈化師生心靈，提升了校園文化品位[7]。

3）系列活動(dòng)，效果顯著。學(xué)校堅(jiān)持開放性、注重創(chuàng)新性、突出示范性、強(qiáng)化實(shí)效性，著力打造富有特色與活力的高品位校園活動(dòng)文化，努力為順職學(xué)子的素質(zhì)提升和自我發(fā)展，建構(gòu)平臺(tái)，提供舞臺(tái)。經(jīng)過多年探索和實(shí)踐，逐步形成了以素質(zhì)拓展為總攬，以科技節(jié)、文化節(jié)為抓手，“屆次化、項(xiàng)目化、社團(tuán)化、精品化”的校園文化活動(dòng)建設(shè)格局，并打造和培育了社會(huì)實(shí)踐、非常對話、科技創(chuàng)新、文化藝術(shù)、義工服務(wù)、文化素質(zhì)大講堂等一批校園文化活動(dòng)品牌，不僅豐富了學(xué)生的校園文化生活，充實(shí)了學(xué)生的文化底蘊(yùn)，拓展了學(xué)生的文化素養(yǎng)，而且對于學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展，發(fā)揮了促進(jìn)、導(dǎo)向、約束、和教育的作用，使學(xué)生得到全面發(fā)展。校園文化建設(shè)方面：2010年、2011年，學(xué)校連續(xù)兩年榮獲“全國高等學(xué)校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)”，是廣東省唯一一所連續(xù)兩年榮獲此殊榮的高職院校；心理健康教育方面：獲得2010年全國高職院校心理健康教育先進(jìn)集體，連續(xù)六年三次榮獲廣東省高校心理健康教育先進(jìn)集體；體育競技方面：第二屆全國高等職業(yè)院校男子籃球錦標(biāo)賽（CCBA）榮膺亞軍，第三屆全國高等職業(yè)院校男子籃球錦標(biāo)賽上喜獲第四名。社會(huì)影響方面：2009年，學(xué)校被廣東省人民政府僑務(wù)辦公室、廣東省教育廳授予廣東省“中華文化傳承基地”單位，2010年，學(xué)校榮獲“全國綠化模范先進(jìn)單位”；綜合實(shí)力方面：2008年，學(xué)校被確立為國家重點(diǎn)培育高等職業(yè)院校，2009年，學(xué)校被確定為廣東省級(jí)示范高職院校建設(shè)單位，2011年，學(xué)校被確立為首批國家骨干高職院校建設(shè)單位。

3 體會(huì)與思考

1）校園文化活動(dòng)必須緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)而展開。培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才是高等職業(yè)院校的根本目標(biāo)和中心任務(wù)，這就決定了高職院校的一切教育活動(dòng)都要服從和服務(wù)于人才培養(yǎng)。校園文化建設(shè)作為一種獨(dú)特的教育活動(dòng)，也必須緊緊圍繞人才培養(yǎng)而展開，以促進(jìn)學(xué)生成長成才為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。一是要充分認(rèn)識(shí)和意識(shí)到校園文化建設(shè)對育人工作潛移默化的影響。學(xué)校的教師尤其是領(lǐng)導(dǎo)要徹底摒棄高職院校因其校企對接的“職業(yè)性”而被有意無意冠之以“職業(yè)培訓(xùn)所”的做法，牢固樹立高職院校也是大學(xué)、是大學(xué)就要按照以育人為中心的高等教育規(guī)律來辦學(xué)的思想，不但要把實(shí)訓(xùn)室等硬件建設(shè)好，更要把校園文化等軟件規(guī)劃好、組織好、落實(shí)好，使育人工作“兩手抓兩手都要硬”真正落到實(shí)處。二要長遠(yuǎn)考慮，統(tǒng)籌規(guī)劃好校園文化建設(shè)的內(nèi)容和舉措。高職院校多由地方政府舉辦，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展是其立足之本和發(fā)展之基。為此，要在充分挖掘、整理地方文化的基礎(chǔ)上選好、找準(zhǔn)與大學(xué)文化匹配、對接并能升華的部分作為高校校園文化的有機(jī)組成部分，在此基礎(chǔ)上形成共識(shí)制定規(guī)劃，通過一年一年不懈建設(shè)、一屆一屆持續(xù)發(fā)展，漸次建設(shè)和建成具有地域性、職業(yè)性的大學(xué)校園文化。

2）校園文化活動(dòng)必須在品牌建設(shè)上下功夫。教育是文化現(xiàn)象，教育的傳播，尤其是高等教育的傳播，要依靠校園文化，而校園文化的傳播需要一種組織形式和一種傳播載體，那就是品牌。要打造校園文化品牌，就要經(jīng)過多年有意識(shí)的開發(fā)、研究和沉淀，精心設(shè)計(jì)，才能形成有特色、有底蘊(yùn)、有積累、不同于其他高校校園文化的品牌。一要牢固樹立品牌意識(shí)，花大力氣培育校園文化品牌。誠如企業(yè)有“先找市場，后開工廠”之說法，“準(zhǔn)確定位、彰顯個(gè)性、特色鮮明”亦為創(chuàng)建校園文化品牌的先決條件，定位要體現(xiàn)高等職業(yè)教育，個(gè)性要凸顯地方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)，特色要蘊(yùn)含文化育人之功能。因此，學(xué)校要將校園文化品牌建設(shè)作為學(xué)校持續(xù)發(fā)展的重要內(nèi)容之一納入總體規(guī)劃之中，同時(shí)要建章立制，從人力、物力、財(cái)力等方面提供切實(shí)可行的保障，為校園文化品牌有序健康發(fā)展保駕護(hù)航。二要不斷加強(qiáng)資源整合力度，下大功夫打造校園文化品牌。辯證唯物主義理論告訴我們，事物發(fā)展總是螺旋式上升，波浪式前進(jìn)。作為社會(huì)文化亞文化的大學(xué)文化，其發(fā)展亦在不斷學(xué)習(xí)、借鑒其他文化的過程中實(shí)現(xiàn)揚(yáng)棄與創(chuàng)新的。為此，在校園文化品牌建設(shè)中，要在結(jié)合學(xué)校實(shí)際的基礎(chǔ)上按照品牌策略思路，對現(xiàn)有資源加以整合豐富其內(nèi)涵、個(gè)性，并以此基點(diǎn)凝練特色，打造品牌。三要高度重視品牌管理，下功夫宣傳推廣品牌。品牌創(chuàng)立不易，管理艱辛，推廣更難。要充分利用校園內(nèi)外資源，打通各種機(jī)制約束，有計(jì)劃、有組織地維護(hù)、塑造品牌，使品牌價(jià)值達(dá)到最大化，不斷提升校園文化品牌的知名度、美譽(yù)度和認(rèn)同度。同時(shí)，充分利用校園內(nèi)的BBS、校報(bào)、校園網(wǎng)等宣傳陣地及校園媒體，形成對師生進(jìn)行品牌“公關(guān)”的“全覆蓋”，使品牌從“個(gè)體名稱”進(jìn)入“千家萬戶”；通過校外媒體點(diǎn)面結(jié)合的簡單報(bào)道和深度報(bào)道，讓校園文化品牌進(jìn)入公眾視野，并期在與社會(huì)、企業(yè)行業(yè)的互動(dòng)中拓展品牌價(jià)值，形成立足校園、輻射社會(huì)的有影響力有特色的文化品牌。

3）校園文化活動(dòng)必須形成體系，使之常態(tài)化推進(jìn)。培養(yǎng)人才是高等學(xué)校的根本任務(wù)，人才培養(yǎng)的質(zhì)量就是高等學(xué)校的生命線。大力開展校園文化活動(dòng)，通過一系列行之有效的文藝、體育等活動(dòng)，拓展學(xué)生的文化素質(zhì)，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為人才發(fā)展提供一種知識(shí)和能力的前期儲(chǔ)備，這樣的校園文化與學(xué)生成長成才就能互惠互利、相得益彰。一是學(xué)校的校園文化活動(dòng)要以教育教學(xué)改革為基礎(chǔ)構(gòu)建特色，要以學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)為平臺(tái)創(chuàng)建特色，形成制度化落實(shí)，常態(tài)化發(fā)展的良好局面。二是高校要利用建黨、國慶、元旦等重大節(jié)慶日開展行之有效的校園文化活動(dòng)，同時(shí)積極開展走出去育人活動(dòng)，依托當(dāng)?shù)氐牡掠?、社?huì)實(shí)踐活動(dòng)基地等教育資源，認(rèn)真組織開展形成多樣、成效明顯的參觀見學(xué)活動(dòng)，使莘莘學(xué)子在校內(nèi)外合力教育下健康成長。三是精心組織開展“書香校園”、“經(jīng)典誦讀”等活動(dòng)，引導(dǎo)廣大學(xué)子好讀書、讀好書，讀經(jīng)典、品經(jīng)典，使學(xué)生在活動(dòng)中潛移默化受影響，潤物無聲被熏陶。

[1]中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見[EB/OL].(1994-08-31)[2012-12-15].http://library.jgsu.edu.cn/jygl/gh01/JYGLZHFLFG/XZFG/1076.htm.

[2]中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見[EB/OL].(2004-10-19)[2012-12-15].http://www.people.com.cn/GB/jiaoyu/1055/2920198.html.

[3]胡錦濤.堅(jiān)定不移沿著中國特色社會(huì)主義道路前進(jìn)為全面建成小康社會(huì)而奮斗——在中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會(huì)上的報(bào)告[EB/OL].(2012-11-19)[2012-12-15].http://xz.people.com.cn/n/2012/1119/c138901-17738572.html.

[4]言宏.建設(shè)有生命力的校園文化[N].教育信息報(bào)，2010-08-19.

[5]菲利普·科特勒.營銷管理:分析、計(jì)劃和控制[M].上海:上海人民出版社,1996:607-608.

[6]陳智,劉曉順.順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園文化讀本[M].修訂本.武漢:華中科技大學(xué)出版社,2009:140-152.

[7]強(qiáng)金國,劉曉順,吳舒婷,等.順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園文化景觀建設(shè)的探索與實(shí)踐[J].順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2012（3）:63-66.