普通高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)模式探討

杜君鵬

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普通高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)模式探討

杜君鵬

湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院體育系，湖北 武漢，430205。

本文以湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院運(yùn)動(dòng)隊(duì)為研究對象，結(jié)合普通高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)組織特點(diǎn)和建設(shè)目標(biāo)，分別從夯實(shí)公共體育教學(xué)基礎(chǔ)、發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)紐帶作用、開設(shè)體育高級(jí)班三方面探討了普通高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)模式構(gòu)建要點(diǎn)，并指出三者的有機(jī)結(jié)合必將在普通高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)中起到事半功倍的作用。

普通高校；運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)；模式探討

普通高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)既是高校對外展示體育教學(xué)成果的重要途徑，也是大學(xué)生對外展示體育風(fēng)采的重要窗口。然而，部分普通高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)在不具備專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)場地器材、后勤支持及經(jīng)費(fèi)政策等條件下照搬專業(yè)隊(duì)組織建設(shè)模式，雖在短期內(nèi)取得一定成效，但卻在后期顯現(xiàn)出先天不足，影響了其可持續(xù)性發(fā)展。也正因?yàn)槠胀ǜ咝＿\(yùn)動(dòng)隊(duì)與專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)在建設(shè)目標(biāo)、管理手段、運(yùn)行方式等方面有著諸多不同，決定了其建設(shè)模式?jīng)Q不能盲目照搬。本文通過對湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院運(yùn)動(dòng)隊(duì)組織模式的研究結(jié)合當(dāng)前普通高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)組織形式和建設(shè)目標(biāo)，力圖尋求適合當(dāng)前普通高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)模式。

1 普通高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)組織形式及建設(shè)目標(biāo)

經(jīng)調(diào)查，我國普通高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的組成主要有兩種形式：

一是教師從普通大學(xué)生中挑選具有一定體育基礎(chǔ)或?qū)ｍ?xiàng)技能相對突出的學(xué)生組成。以參加普通大學(xué)生或業(yè)余組別比賽為主，意在展示學(xué)校精神風(fēng)貌及公共體育教學(xué)成果。由于不需要相關(guān)政府部門的嚴(yán)格審批，由校體育主管部門批準(zhǔn)即可，因而組隊(duì)方式靈活快速門檻低，學(xué)生參與積極性高、參與度廣，已成為當(dāng)代大學(xué)生對外展示體育風(fēng)采的重要途徑。然而，正因?yàn)槠錅?zhǔn)入門檻低，所以也客觀存在著技術(shù)水平參差不齊、訓(xùn)練時(shí)間和場地相對不固定且大多沒有相關(guān)后勤和專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持、隊(duì)伍建設(shè)和發(fā)展缺少可持續(xù)性等特點(diǎn)。

另一種則是高校在取得特長生的招收資格后招收體育特長生組建運(yùn)動(dòng)隊(duì)。這類隊(duì)伍主要以參加專業(yè)組別高水平比賽為主，是對高校體育科研訓(xùn)練的高水平綜合展示和檢驗(yàn)，需要經(jīng)過相關(guān)政府部門的嚴(yán)格審批。因此，其在隊(duì)員招收、教練員選拔、比賽計(jì)劃、訓(xùn)練時(shí)間和場地安排、后勤保障、隊(duì)伍管理等方面有著嚴(yán)格的要求和規(guī)定，同時(shí)也享有相關(guān)部門的政策傾斜和經(jīng)費(fèi)支持。

2 探討普通高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)模式的現(xiàn)實(shí)背景

從上述兩種建隊(duì)模式不難發(fā)現(xiàn)，無論是基于隊(duì)員基礎(chǔ)、政策、經(jīng)費(fèi)支持還是競賽成績回報(bào)等方面看，招收體育特長生無疑是眾多高校建隊(duì)的首選方式。但另一方面我們應(yīng)注意到，2012年全國共272所院校具有部分項(xiàng)目特長生的招收資格。由于招收體育特長具有較高的要求和門檻限制，因此，對絕大多數(shù)高校來說，只能依靠第一種方式組成運(yùn)動(dòng)隊(duì)，即本文討論的普通高校大學(xué)生參與組成運(yùn)動(dòng)隊(duì)。

隨著高校體育教學(xué)改革的深入，大學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)的不斷加強(qiáng)，各種體育項(xiàng)目在校園里蓬勃開展，而針對大學(xué)生群體舉辦的各種體育賽事也逐漸的常規(guī)化。在這種情況下，各高校紛紛成立運(yùn)動(dòng)隊(duì)，但由于建隊(duì)門檻低、管理欠缺、隊(duì)員水平參差不齊、課余訓(xùn)練難以持續(xù)保障、經(jīng)費(fèi)及政策支持力度不足等問題，使得其在發(fā)展過程中顯現(xiàn)出先天不足，影響其長期發(fā)展。因此，研究普通高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)、探討其組織管理的新模式是保證期長期可持續(xù)性發(fā)展的重要課題。

3 普通高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)模式要點(diǎn)探討

3.1 利用公共體育俱樂部制教學(xué)改革成果，夯實(shí)群體運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)

普通高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)，群體運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)是根本，只有具備牢固的群體運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)才能營造良好的運(yùn)動(dòng)氛圍，進(jìn)而形成有利于提高運(yùn)動(dòng)技能的大環(huán)境，而高校群體運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)的培養(yǎng)則要充分利用公共體育教學(xué)成果。

2002年，教育部頒布實(shí)施的《全國普通高等學(xué)校體育教學(xué)指導(dǎo)綱要》明確提出：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生應(yīng)該具有自主選擇課程內(nèi)容、自主選擇教師、自主選擇上課時(shí)間的自由度（簡稱為“三自主”選課），由此拉開了普通高校公共體育教學(xué)改革的序幕。2005年湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院率先采用打破年級(jí)、打破班級(jí)、學(xué)生自主選擇興趣體育項(xiàng)目的教學(xué)模式，開創(chuàng)了學(xué)生“三自主”選課模式先河，讓學(xué)生在興趣愛好的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力下，最大程度的自主安排學(xué)習(xí)，深受學(xué)生喜愛?！度嗣袢請?bào)》、《光明日報(bào)》、《中國教育報(bào)》、湖北電視臺(tái)、武漢電視臺(tái)等9家媒體分別其體育俱樂部教學(xué)改革的情況進(jìn)行了報(bào)道。此外，公共體育課俱樂部制教學(xué)改革深入進(jìn)行的同時(shí)，作為連接課堂內(nèi)外的課外群體活動(dòng)也在校內(nèi)蓬勃開展，傳統(tǒng)的校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)也已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)樨灤┤甑木C合運(yùn)動(dòng)會(huì)，其競賽項(xiàng)目不僅涵蓋田徑、足球、籃球、排球、羽毛球、網(wǎng)球、乒乓球等傳統(tǒng)項(xiàng)目還加入了啦啦操、體育舞蹈、游泳、橋牌、趣味運(yùn)動(dòng)等大眾休閑體育項(xiàng)目，真正形成了“周周有活動(dòng)、月月有比賽”的良好校園體育氛圍，為運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)打下了堅(jiān)實(shí)的群體運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)。

3.2 以大學(xué)生體育社團(tuán)為紐帶，整合團(tuán)委資源，建設(shè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)后備基地和第二訓(xùn)練課堂

大學(xué)生社團(tuán)是由學(xué)生依據(jù)自身興趣愛好自愿組成，并按照一定章程自主開展活動(dòng)的群體組織。大學(xué)生社團(tuán)的出現(xiàn)打破了年級(jí)、學(xué)科、院系的界限將一群有著共同志向的年輕人聚集在一起，表面上看其似乎游離于課堂教學(xué)之外，但從實(shí)質(zhì)上講，社團(tuán)是課堂教學(xué)的課外延伸，是連接課堂內(nèi)外的重要紐帶，它讓來自不同院系和專業(yè)、有著共同愛好的人群在一個(gè)穩(wěn)定的組織團(tuán)體中找到歸屬感，從而在一定時(shí)期內(nèi)堅(jiān)定其參與意志和決心。

就目前高校學(xué)生活動(dòng)的組織特點(diǎn)來看，學(xué)生活動(dòng)逐漸呈現(xiàn)出以社團(tuán)為中心開展的態(tài)勢。因此，社團(tuán)活動(dòng)已日益成為團(tuán)委部門工作的重點(diǎn)之一。團(tuán)委作為主管部門更多的是以學(xué)生活動(dòng)組織者和發(fā)起者的身份從總體上對社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行把控，而社團(tuán)多以不同專項(xiàng)為類別進(jìn)行劃分，具有一定的專項(xiàng)性，因此，就社團(tuán)的專業(yè)建設(shè)上講，需要相關(guān)專業(yè)院系的協(xié)作。在這種情況下，合理有效的整合這部分資源，不僅能使大學(xué)生體育社團(tuán)成為普通高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的人才儲(chǔ)備基地和第二訓(xùn)練課堂，而且還能以社團(tuán)為紐帶，讓團(tuán)委部門參與到運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)中來，從而分擔(dān)體育管理部門的部分壓力，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)部門的協(xié)同合作。而實(shí)行社團(tuán)掛靠制和指導(dǎo)教師聘任制是與校團(tuán)委共同協(xié)作整合運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)資源的重要手段。

所謂社團(tuán)掛靠制就是在校團(tuán)委的統(tǒng)一管理下通過相關(guān)政策和經(jīng)費(fèi)支持，據(jù)社團(tuán)類別將其掛靠至相關(guān)院系部門，由掛靠單位從專項(xiàng)上對社團(tuán)的術(shù)科建設(shè)進(jìn)行把關(guān)以保證社團(tuán)在其所在的領(lǐng)域內(nèi)具有一定的專業(yè)性；而指導(dǎo)教師聘任制則是根據(jù)學(xué)生要求和掛靠單位推薦由校團(tuán)委為各社團(tuán)聘請指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)各社團(tuán)具體日常活動(dòng)的指導(dǎo)工作，并由校團(tuán)委對指導(dǎo)教師的工作進(jìn)行年度評價(jià)及發(fā)放酬金。

社團(tuán)掛靠制和指導(dǎo)教師聘任制的實(shí)施，一方面在學(xué)生自主管理的前提下通過院系和教師的部分參與保證了學(xué)生社團(tuán)發(fā)展方向的正確性及專業(yè)性；另一方面，學(xué)生社團(tuán)的存在不僅成為了連接課堂內(nèi)外的重要紐帶，最重要的是通過社團(tuán)的形式讓學(xué)生在自己的群體里找到組織歸屬感、激發(fā)了其內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力、堅(jiān)定了其長期從事某項(xiàng)體育活動(dòng)的意志和決心，從而堅(jiān)實(shí)了群體運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，為運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展儲(chǔ)備了后備力量，成為運(yùn)動(dòng)隊(duì)可依賴的第二訓(xùn)練課堂。因此，這部分資源的整合既有利于團(tuán)委部門學(xué)生活動(dòng)工作的開展，同時(shí)又依托團(tuán)委部門的相關(guān)政策和經(jīng)費(fèi)支持分擔(dān)了運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)中的部分壓力，是普通高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)中一股不可忽視的力量。

3.3 以體育高級(jí)班的形式將運(yùn)動(dòng)隊(duì)日常訓(xùn)練教學(xué)常規(guī)化

體育高級(jí)班是我校2005年實(shí)施的公共體育俱樂部制改革分層教學(xué)成果的重要體現(xiàn)。它是在公共體育俱樂部教學(xué)的基礎(chǔ)上由教師挑選具有一定專項(xiàng)基礎(chǔ)的學(xué)生組成教學(xué)班級(jí)每周進(jìn)行一次以提升運(yùn)動(dòng)技能為目的的訓(xùn)練課。在自然教學(xué)周期內(nèi)，高級(jí)班是體育俱樂部分層教學(xué)的重要形式，而在競賽周期內(nèi)則從中挑選隊(duì)員組成運(yùn)動(dòng)隊(duì)。

高級(jí)班作為運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的重要手段，不僅將運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練以日常教學(xué)的形式分布到了全年教學(xué)計(jì)劃之內(nèi)，將運(yùn)動(dòng)隊(duì)無比賽任務(wù)的訓(xùn)練期以教學(xué)的形式常規(guī)化，保證了運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練的可持續(xù)性，而且高級(jí)班的形式還在某種程度上緩解了運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)壓力。由于普通高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)多沒有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)及政策的支持，因此，無論是教練員還是隊(duì)員基本處于“奉獻(xiàn)”狀態(tài)，長期以往無疑不利于教練員和運(yùn)動(dòng)員的參與積極性。而將運(yùn)動(dòng)隊(duì)每周一次的常規(guī)訓(xùn)練以高級(jí)班教學(xué)形式出現(xiàn)，實(shí)質(zhì)是將其列入了公共體育教學(xué)計(jì)劃之內(nèi)，教務(wù)部門將按正常程序?yàn)榻叹殕T計(jì)入工作量和課酬，考核合格的學(xué)生也會(huì)獲得相應(yīng)的學(xué)分，從而在一定程度上對教練和隊(duì)員的工作給予了肯定。而為了保證其規(guī)范有序的運(yùn)行，真正實(shí)現(xiàn)以高級(jí)班為窗口全面展示教學(xué)成果，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技能的提升的目的，高級(jí)班的管理采取了如下措施：

首先，起草并報(bào)批相關(guān)管理文件，從制度上保證其運(yùn)行。為了進(jìn)一步的規(guī)范高級(jí)班的日常教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，特從高級(jí)班開設(shè)資格、教師的遴選、學(xué)生的選課、教學(xué)組織的形式及考核等方面制訂《湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院高級(jí)班運(yùn)行方案》，并通過了學(xué)校相關(guān)管理部門審核，正式發(fā)文，從而從制度上規(guī)范了高級(jí)班的運(yùn)行。

其次，對競賽活動(dòng)采用申報(bào)審批制度，明確獎(jiǎng)勵(lì)辦法。每年競賽計(jì)劃下達(dá)之初，由各項(xiàng)目負(fù)責(zé)教師向系競賽管理部門提交申請及參賽方案，體育系則組織專人從競賽性質(zhì)、群體基礎(chǔ)、往年成績、經(jīng)費(fèi)預(yù)算、參賽時(shí)間地點(diǎn)等方面對申報(bào)項(xiàng)目進(jìn)行綜合評定，在確定參賽項(xiàng)目并送校主管院長審批后方能展開相關(guān)競賽工作。此外，體育系還起草了《湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院體育代表隊(duì)訓(xùn)練補(bǔ)貼暫行規(guī)定》（鄂經(jīng)院發(fā)（2008）126號(hào)文件）明確了教練員和運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)，帶隊(duì)獲獎(jiǎng)教練員則由體育系統(tǒng)一申報(bào)至教務(wù)處，由教務(wù)處審核后據(jù)相關(guān)文件分別給予獎(jiǎng)勵(lì)。而對比賽中獲得優(yōu)秀成績的學(xué)生除據(jù)學(xué)工處《湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生綜合測評辦法》給予綜合測評分外，還將根據(jù)學(xué)工處《關(guān)于院系學(xué)科專業(yè)競賽獎(jiǎng)勵(lì)的暫行規(guī)定（試行）》進(jìn)行相應(yīng)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

體育高級(jí)班教學(xué)形式實(shí)施至今，不僅推動(dòng)了公共體育分層教學(xué)的推進(jìn)，而且由高級(jí)班成員組成的啦啦操、體育舞蹈、橋牌等運(yùn)動(dòng)隊(duì)多次在全省、全國大學(xué)生比賽中獲得佳績，以高級(jí)班的形式將運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練教學(xué)常規(guī)化已成為運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)模板中的重要拼圖。

4 結(jié) 語

公共體育教學(xué)、學(xué)生體育社團(tuán)、體育高級(jí)班是普通高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的三要點(diǎn)，三者相互聯(lián)系、互為基礎(chǔ)，其中以體育教學(xué)俱樂部制改革為基礎(chǔ)的公共體育教學(xué)是傳授體育基本技能的主要途徑，是普通高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)所需營造的良好群體運(yùn)動(dòng)氛圍的基礎(chǔ)；而體育社團(tuán)則是連接體育課堂內(nèi)外的紐帶，是校園體育文化建設(shè)的重要手段，因?yàn)樯鐖F(tuán)的存在，學(xué)生可以依據(jù)不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目形成群體，從而有組織的進(jìn)行課余訓(xùn)練及社團(tuán)活動(dòng)，在豐富課余文化生活、提高運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)也創(chuàng)造了更多展示平臺(tái)，從而使學(xué)生體育社團(tuán)成為當(dāng)前普通高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的重要后備人才基地和第二訓(xùn)練課堂；而高級(jí)班則是普通高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)教學(xué)訓(xùn)練常規(guī)化的重要形式，它既是公共體育教學(xué)成果的高水平展示，同時(shí)也是大學(xué)生對外展示體育風(fēng)采的重要途徑和平臺(tái)。因此，將三者有機(jī)結(jié)合起來，重視發(fā)揮三者特點(diǎn)和優(yōu)勢必將在普通高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的組織建設(shè)中起到事半功倍的作用。

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College Sports Team Building Mode Research

DU Jun-peng

P.E. Dept. of Hubei University of Economics, Hubei Wuhan，430205, China.

Based on the sports teams of Hubei University of Economics study, Combined with the currently common organizational characteristics of college sports teams, Respectively from tamping the foundation of public physical education, Take full advantage of the student sports associations Offering Sports senior class of ordinary college sports teams constructed building of the new model points, And pointed out that the combination of the three will certainly play a multiplier role in the construction of college sports teams.

College；Sports team building；Mode research

1007―6891（2013）05―0098―04

G808

A

2012-09-12