刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的構(gòu)建

王 文，皮建華，代 勇

（四川警察學(xué)院 四川瀘州 646000）

刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的構(gòu)建

王 文，皮建華，代 勇

（四川警察學(xué)院 四川瀘州 646000）

刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，是高度模擬公安實(shí)際偵破刑事案件的過(guò)程，要求學(xué)生從現(xiàn)場(chǎng)勘查、物證的發(fā)現(xiàn)、顯現(xiàn)、提取、檢驗(yàn)鑒定及物證鑒定文書的制作，到案情匯報(bào)全過(guò)程進(jìn)行的訓(xùn)練。是以貼近實(shí)戰(zhàn)為目標(biāo)的一種綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式。構(gòu)建刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，應(yīng)明確實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的技術(shù)思路和較強(qiáng)的操作模式以及相應(yīng)的保障措施。通過(guò)實(shí)踐，開展綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)對(duì)完善實(shí)踐教學(xué)體系、增強(qiáng)綜合實(shí)戰(zhàn)能力、提高教學(xué)水平具有積極意義。

刑事科學(xué)技術(shù)；綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)；體系；設(shè)計(jì)

隨著我國(guó)高等教育發(fā)展日漸臻于成熟，高校中以培養(yǎng)鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力的綜合實(shí)訓(xùn)課程也越來(lái)越成為高校人才培養(yǎng)計(jì)劃中不可或缺的一環(huán)。2010年7月公布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》在高等教育一章中指出，“支持學(xué)生參與科學(xué)研究，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)”[1]。綜合實(shí)訓(xùn)課程是對(duì)專業(yè)核心知識(shí)、技能和職業(yè)關(guān)鍵能力進(jìn)行綜合性實(shí)務(wù)訓(xùn)練的獨(dú)立設(shè)置課程，是實(shí)踐教學(xué)最典型的代表[2]。其主要目的和功能即通過(guò)各種具體的實(shí)踐活動(dòng)，深化學(xué)生對(duì)教材和課堂講授的理論知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力。2011年3月8日，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)和教育部聯(lián)合印發(fā)的 《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄（2011年）》，正式批準(zhǔn)設(shè)立公安學(xué)（0306）和公安技術(shù)（0838）兩個(gè)一級(jí)學(xué)科，從此填補(bǔ)了公安高等教育一級(jí)學(xué)科的空白，為公安學(xué)科體系建設(shè)提供了更為廣闊的空間[3]。一個(gè)學(xué)科蓬勃發(fā)展的背后都有深厚的教學(xué)體系作為其支撐，隸屬于公安技術(shù)學(xué)科的刑事科學(xué)技術(shù)是其重要的組成部分。綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的制定就是完善刑事科學(xué)技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的重要方面。

刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)（以下簡(jiǎn)稱綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)），是指高度模擬公安實(shí)際偵破刑事案件的過(guò)程，要求學(xué)生從現(xiàn)場(chǎng)勘查、物證的發(fā)現(xiàn)、顯現(xiàn)、提取、檢驗(yàn)鑒定及物證鑒定文書的制作，到案情匯報(bào)全過(guò)程進(jìn)行的訓(xùn)練。它是在傳統(tǒng)的偵查學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)勘查學(xué)、痕跡學(xué)、文件檢驗(yàn)學(xué)、法醫(yī)學(xué)、刑事化驗(yàn)學(xué)、刑事影像學(xué)等專業(yè)課程的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中綜合發(fā)展起來(lái)的一門實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程，具有全面綜合性，是對(duì)現(xiàn)場(chǎng)勘查、物證檢驗(yàn)鑒定及物證鑒定書的制作全過(guò)程的訓(xùn)練；綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)通過(guò)營(yíng)造逼真的現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境，將情景教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、案例教學(xué)集為一體，達(dá)到較為真實(shí)的警務(wù)實(shí)戰(zhàn)效果；綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)注重對(duì)專業(yè)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用、彼此銜接，培養(yǎng)學(xué)生在警務(wù)實(shí)戰(zhàn)中物證技術(shù)與偵查相結(jié)合的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生角色的有效轉(zhuǎn)化，縮短參加警務(wù)工作后的“磨合期”[4]。

一、刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的發(fā)展

長(zhǎng)期以來(lái)，刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)都是以具體學(xué)科專業(yè)課程分別安排實(shí)施的，以現(xiàn)場(chǎng)勘查、痕跡學(xué)、理化檢驗(yàn)、法醫(yī)學(xué)、刑事照相等實(shí)訓(xùn)各自為陣，單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)能使具體學(xué)科的知識(shí)能夠得到鞏固和加強(qiáng)，然而，以此種方式培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生缺乏系統(tǒng)的綜合技術(shù)運(yùn)用能力，在崗位工作中暴露出種種問(wèn)題。由此反饋到教學(xué)培養(yǎng)模式上的啟示是舊的警務(wù)實(shí)踐教學(xué)方式亟待革新。隨著科技的飛速發(fā)展，刑事科學(xué)技術(shù)在我國(guó)公安刑事偵查破案中的強(qiáng)大作用日益突顯?！凹夹g(shù)引領(lǐng)偵查，技術(shù)服務(wù)偵查”，科技才是推動(dòng)公安事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。

2004年，公安部在全國(guó)公安機(jī)關(guān)和全體民警中部署開展大練兵活動(dòng)，以全面提高公安隊(duì)伍整體素質(zhì)、增強(qiáng)公安隊(duì)伍戰(zhàn)斗力，受此啟發(fā)，綜合實(shí)訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)教育模式逐步為各公安高校引入。同時(shí)，公安部高度重視實(shí)戰(zhàn)教學(xué)在公安職業(yè)人才培養(yǎng)中的作用，提出“面向?qū)崙?zhàn)、服務(wù)實(shí)戰(zhàn)”才是發(fā)展公安技術(shù)學(xué)科之根本所在，提出“教、學(xué)、練、戰(zhàn)一體化”思想，要求各公安高校強(qiáng)化警務(wù)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。為此，全國(guó)各公安院校積極探索新型警務(wù)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)模式，在傳統(tǒng)單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)課程的基礎(chǔ)上，將綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)相繼吸納入教學(xué)計(jì)劃，紛紛建造實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室和訓(xùn)練場(chǎng)館，增添新型實(shí)訓(xùn)設(shè)備，擴(kuò)充實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，在政策和物質(zhì)方面對(duì)實(shí)踐教學(xué)給予充分支持，并就實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)方式及考核標(biāo)準(zhǔn)等不斷在進(jìn)行改革和嘗試。

然而，對(duì)于綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程的開發(fā)與研究，多數(shù)公安院校尚處于探索階段[5]，雖然已形成諸多有益經(jīng)驗(yàn)，但缺乏綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)體系的構(gòu)建，未形成完整的課程建設(shè)。主要存在以下問(wèn)題，如實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)在設(shè)計(jì)上缺少周密、真實(shí)的情景創(chuàng)設(shè)；缺少現(xiàn)代實(shí)訓(xùn)教學(xué)儀器和設(shè)施；缺乏既有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又有較高理論水平和創(chuàng)新意識(shí)的專業(yè)教師等。綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)以貼近實(shí)戰(zhàn)為目標(biāo)。因此，應(yīng)根據(jù)公安一線偵破案件的需要，建立一套符合我國(guó)國(guó)情的，適應(yīng)我國(guó)社會(huì)的發(fā)展變化并能對(duì)警務(wù)實(shí)戰(zhàn)工作提供科學(xué)指導(dǎo)的綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式。

二、學(xué)生綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)體系操作模式

（一）綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)前的培訓(xùn)和分組。

綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)開始前，由教師和公安技術(shù)部門的刑事科學(xué)技術(shù)專家對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)勘查和物證檢驗(yàn)鑒定綜合實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)，主要針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)勘查和物證檢驗(yàn)鑒定綜合實(shí)訓(xùn)的法律程序、技能、要求、現(xiàn)場(chǎng)勘查“三錄”（筆錄、繪圖、照相和攝像）工作、鑒定文書制作、匯報(bào)PPT制作等進(jìn)行訓(xùn)前培訓(xùn)。學(xué)時(shí)8學(xué)時(shí)，觀看實(shí)戰(zhàn)教學(xué)錄像，使學(xué)生有較充分的感性認(rèn)識(shí)，得到較為直觀的立體教學(xué)效果。培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)生在輔導(dǎo)教師的指導(dǎo)下按技術(shù)特長(zhǎng)進(jìn)行分組，并各自分配在實(shí)訓(xùn)中承擔(dān)相應(yīng)的技術(shù)工作，選定組長(zhǎng)指揮員。

（二）模擬犯罪現(xiàn)場(chǎng)勘查。

現(xiàn)場(chǎng)勘查是偵破刑事案件的基本環(huán)節(jié)，具有很強(qiáng)的程序性。在模擬中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照《刑事訴訟法》、《公安機(jī)關(guān)刑事案件現(xiàn)場(chǎng)勘查檢查規(guī)則》中對(duì)現(xiàn)場(chǎng)勘查程序的規(guī)定進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)勘查：值班學(xué)員在接到報(bào)案后，立即通知現(xiàn)場(chǎng)勘查指揮人員（組長(zhǎng)），指揮人員應(yīng)組織負(fù)責(zé)學(xué)員迅速趕赴現(xiàn)場(chǎng)。到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)后，聽取有關(guān)人員的匯報(bào)，由組長(zhǎng)根據(jù)案情和現(xiàn)場(chǎng)狀況，明確學(xué)員各自分工，穿戴好現(xiàn)場(chǎng)勘查服，清點(diǎn)各類現(xiàn)場(chǎng)勘查工具，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行初步處置，如拉好警戒線、排除危險(xiǎn)隱患、搶救傷員等，隨后開始各項(xiàng)現(xiàn)場(chǎng)勘查工作，現(xiàn)場(chǎng)勘查過(guò)程中應(yīng)當(dāng)做好現(xiàn)場(chǎng)勘查的記錄工作。

1．現(xiàn)場(chǎng)訪問(wèn)?，F(xiàn)場(chǎng)訪問(wèn)是向了解案件情況的有關(guān)人員進(jìn)行查訪和詢問(wèn)的一項(xiàng)偵查活動(dòng)。現(xiàn)場(chǎng)訪問(wèn)是對(duì)學(xué)員思維嚴(yán)密性、語(yǔ)言表達(dá)能力、溝通能力的訓(xùn)練，如何使被訪問(wèn)者更準(zhǔn)確、全面的告知與案件有關(guān)的信息是學(xué)員應(yīng)當(dāng)思考的問(wèn)題?，F(xiàn)場(chǎng)訪問(wèn)結(jié)束后應(yīng)制作現(xiàn)場(chǎng)訪問(wèn)筆錄。

2．現(xiàn)場(chǎng)照相、攝像。現(xiàn)場(chǎng)照相是反映現(xiàn)場(chǎng)原始狀況，揭露出犯罪嫌疑人在現(xiàn)場(chǎng)內(nèi)的活動(dòng)過(guò)程及作案的手段、手法的一種專門技術(shù)手段。學(xué)員在使用照相機(jī)拍攝現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)遵循相應(yīng)的步驟和原則，從多個(gè)角度進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)方位、概貌、重點(diǎn)部位、細(xì)目照相，靈活運(yùn)用相向、多向、回轉(zhuǎn)、比例等各種拍攝方法，并同時(shí)使用攝像機(jī)對(duì)犯罪現(xiàn)場(chǎng)記錄、固定，記錄現(xiàn)場(chǎng)勘查的過(guò)程。

3．現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地勘驗(yàn)?，F(xiàn)場(chǎng)實(shí)地勘驗(yàn)是一項(xiàng)綜合性的偵查活動(dòng)，技術(shù)性較強(qiáng)，要求學(xué)員靈活運(yùn)用實(shí)地勘驗(yàn)的技巧，借助邏輯思維的引導(dǎo)，多種感官的配合，全方位、有秩序地進(jìn)行物證的發(fā)現(xiàn)、顯現(xiàn)、提取，從每個(gè)現(xiàn)場(chǎng)的具體情況出發(fā)，因地制宜、因時(shí)制宜、因案制宜，采取合理的方式正確勘驗(yàn)[7]。根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)狀況，迅速初步判斷案件的性質(zhì)，再根據(jù)案件性質(zhì)、結(jié)合犯罪嫌疑人行為習(xí)慣、心理狀態(tài)、犯罪動(dòng)機(jī)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)可能存在犯罪痕跡物證的場(chǎng)所一一排查，找尋所有可能與案件有關(guān)證據(jù)。

4．物證的提取、包裝。物證以及所處的環(huán)境不同，提取、包裝物證的方法就有所不同。應(yīng)當(dāng)視情況科學(xué)、合理、合法地選用不同的方法提取、包裝物證。如提取物證時(shí)，使用小鑷子夾取固體 ，用脫脂棉球擦取附著在光滑固體表面上的油痕，用軟毛刷掃去分散、面積較大的固體小顆粒檢材等；包裝物證可選取懸空固定式包裝、袋式包裝、瓶包裝、載玻片包裝等。

5．保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)以待復(fù)勘?，F(xiàn)場(chǎng)勘查初步完成后，學(xué)員應(yīng)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)采取相應(yīng)的保護(hù)措施，以備必要之時(shí)，對(duì)已經(jīng)勘驗(yàn)、檢查過(guò)的與犯罪有關(guān)的場(chǎng)所、物品、人身、尸體，再次進(jìn)行勘驗(yàn)、檢查。

（三）物證檢驗(yàn)鑒定。

1．物證送檢。物證送檢是將收集到的物證交由具有送檢資格的單位鑒定的活動(dòng)。學(xué)員將現(xiàn)場(chǎng)勘查中采集到的物證在送檢物證的過(guò)程中，學(xué)員必須認(rèn)真、細(xì)致地逐項(xiàng)填寫《委托鑒定登記表》，提出的檢驗(yàn)要求應(yīng)明確、具體，以便于檢驗(yàn)工作的順利進(jìn)行。

2．物證檢驗(yàn)。物證檢驗(yàn)是對(duì)物證檢材的組成、結(jié)構(gòu)、含量、性質(zhì)等有關(guān)信息的檢驗(yàn)，揭示物證的特性，證實(shí)案件或事件的真相。綜合實(shí)訓(xùn)的物證檢驗(yàn)主要對(duì)痕跡物證、文件物證、微量物證、毒物、毒品、法醫(yī)生物物證以及刑事圖像處理等。此環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)員物證技術(shù)綜合檢驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾臁：圹E檢驗(yàn)主要包括對(duì)手印、足跡、工具痕跡、槍彈痕跡、特殊痕跡的檢驗(yàn)；文件檢驗(yàn)注重對(duì)運(yùn)筆特征、搭配比例特征、錯(cuò)別字特征等的檢驗(yàn)；理化檢驗(yàn)包括運(yùn)用現(xiàn)代分析手段對(duì)微量物證、毒物、毒品等進(jìn)行種屬認(rèn)定和同一認(rèn)定。法醫(yī)生物物證檢驗(yàn)包括對(duì)唾液、精斑、毛發(fā)、血型等各種動(dòng)、植物檢材的檢驗(yàn)；刑事圖像處理要求使用相關(guān)計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行人像照片合成、模糊圖像處理、聲紋、影音資料識(shí)別等要求學(xué)生。

物證檢驗(yàn)過(guò)程學(xué)員應(yīng)當(dāng)秉著科學(xué)求實(shí)的態(tài)度，嚴(yán)格遵守各種檢驗(yàn)的技術(shù)要求和操作規(guī)程，認(rèn)真做好檢驗(yàn)過(guò)程的記錄工作，妥善保管送檢的物品和材料。

3．制作鑒定文書。刑事科學(xué)技術(shù)鑒定的最后程序就是制作鑒定文書。鑒定文書是記錄鑒定由來(lái)、檢驗(yàn)鑒定過(guò)程和鑒定意見的法律文書，是鑒定過(guò)程和結(jié)果的體現(xiàn)，是一種重要的證據(jù)和訴訟文件。刑事科學(xué)技術(shù)鑒定中物證的鑒定結(jié)論主要有三種形式：鑒定書、檢驗(yàn)報(bào)告、檢驗(yàn)意見書。最后，按照《刑事訴訟法》第42條的規(guī)定，鑒定結(jié)論使用前必須對(duì)鑒定結(jié)論進(jìn)行認(rèn)真審查核實(shí)。

（四）案情分析、制作案件卷宗。

1．案情分析會(huì)議。根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地勘查、現(xiàn)場(chǎng)訪問(wèn)、物證鑒定的相關(guān)結(jié)論，組長(zhǎng)應(yīng)立即組織組員召開案情分析大會(huì)，就已經(jīng)掌握的各方面的證據(jù)對(duì)案件的性質(zhì)、案發(fā)時(shí)間、犯罪嫌疑人、作案工具、作案過(guò)程等情況進(jìn)行討論。要求討論出偵查方向和當(dāng)前急需解決什么樣的問(wèn)題，同時(shí)作好會(huì)議記錄。案情分析討論會(huì)是培養(yǎng)偵查思維能力、觀察力、邏輯思維能力的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也是體現(xiàn)集體智慧、彰顯團(tuán)隊(duì)精神的重要方面。

2．制作案件卷宗。在實(shí)際的偵查活動(dòng)中，卷宗是公安機(jī)關(guān)進(jìn)行偵查活動(dòng)搜集到的所有能夠證明犯罪嫌疑人犯罪事實(shí)的證據(jù)的集合，具有核心的證據(jù)效力。學(xué)員在制作卷宗的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)，認(rèn)真書寫，裝訂成冊(cè)。卷宗材料包括犯罪現(xiàn)場(chǎng)勘查的“三錄”（筆錄、繪圖、照相和攝像）、現(xiàn)場(chǎng)物品登記表、委托鑒定登記表、鑒定文書等。

3．PPT匯報(bào)講解。PPT匯報(bào)講解是以平面圖文的形式向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)（教師）匯報(bào)掌握的案情和進(jìn)一步偵查方向的重要程序，包括PPT制作和匯報(bào)講解兩部分。PPT制作要求脈絡(luò)清晰、簡(jiǎn)潔明了，內(nèi)容包括案情簡(jiǎn)介、案情性質(zhì)判定、嫌疑對(duì)象范圍、作案工具、作案方式、作案過(guò)程等。匯報(bào)講解要求學(xué)生表達(dá)簡(jiǎn)介、流暢、能抓住聽眾注意。

三、制定綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的技術(shù)思路

教師是綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的設(shè)計(jì)者，如何最大限度將專業(yè)理論知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)面面俱到地融合在實(shí)訓(xùn)中，同時(shí)設(shè)計(jì)出符合邏輯、能激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)又能起到引領(lǐng)學(xué)生開始一些創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)探索的實(shí)訓(xùn)方案是教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考的問(wèn)題。

（一）綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的制定。

1．共商實(shí)訓(xùn)方案。實(shí)施綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)前，籌劃的教師應(yīng)當(dāng)召集相關(guān)學(xué)科的教師和實(shí)驗(yàn)室人員與會(huì)座談，將綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)作為獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)課程，商討選取刑事影像、刑事化驗(yàn)、痕跡檢驗(yàn)、文件檢驗(yàn)、法醫(yī)學(xué)等主要專業(yè)課程中的重點(diǎn)內(nèi)容，確定哪些技能操作或知識(shí)需要用綜合實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練和掌握，并就實(shí)訓(xùn)方案、案情設(shè)計(jì)、現(xiàn)場(chǎng)布置、器材保障等問(wèn)題進(jìn)行討論。

2．邀請(qǐng)專家擔(dān)任“客座教授”。來(lái)自公安一線技術(shù)部門專家，具有相當(dāng)豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。按照“學(xué)警結(jié)合、校局互動(dòng)”育人機(jī)制，邀請(qǐng)地方公安機(jī)關(guān)實(shí)戰(zhàn)部門的科所隊(duì)長(zhǎng)和技術(shù)業(yè)務(wù)骨干進(jìn)來(lái)，以生動(dòng)直觀的教學(xué)形式促進(jìn)學(xué)生對(duì)公安專業(yè)知識(shí)與業(yè)務(wù)技能的理解和掌握[8]。實(shí)戰(zhàn)專家的參與無(wú)疑將為綜合實(shí)訓(xùn)的設(shè)計(jì)提供新靈感，并從與教師不同的視角，給以模擬實(shí)訓(xùn)更多的新思路、好點(diǎn)子，使實(shí)訓(xùn)更貼近實(shí)戰(zhàn)，做到從較高的高度和出發(fā)點(diǎn)上就教學(xué)和實(shí)戰(zhàn)緊密結(jié)合，為培養(yǎng)社會(huì)實(shí)用性人才打下良好的開端。

3．設(shè)計(jì)案情。案情設(shè)計(jì)是系統(tǒng)整合專業(yè)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。案情設(shè)計(jì)的巧妙與否往往關(guān)系到是否能有效檢測(cè)學(xué)生專業(yè)技能掌握的程度。在設(shè)計(jì)案情時(shí)，應(yīng)注意：①全面性。案情設(shè)計(jì)的全面性即是要保障刑事科學(xué)技術(shù)各門課程的重點(diǎn)內(nèi)容都有所涉及，要綜合體現(xiàn)對(duì)五大物證檢驗(yàn)知識(shí)的運(yùn)用，要對(duì)刑事犯罪中出現(xiàn)頻率較高的犯罪現(xiàn)場(chǎng)，如殺人現(xiàn)場(chǎng)、搶劫現(xiàn)場(chǎng)、盜竊現(xiàn)場(chǎng)、爆炸現(xiàn)場(chǎng)一一體現(xiàn)。②高仿真性。教師應(yīng)以真實(shí)案件為原型，要保證整個(gè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景都在仿真的環(huán)境中進(jìn)行，所用的物件都要與案件中的物證相符合。高度仿真的場(chǎng)景將更有利于實(shí)戰(zhàn)與教學(xué)的結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生勘查、檢驗(yàn)的積極性。③邏輯性。教師設(shè)計(jì)出的案情要合乎邏輯，符合犯罪現(xiàn)場(chǎng)的普遍規(guī)律。即使是對(duì)原始案件做修改，也應(yīng)當(dāng)遵循必要的可信性、邏輯性，不能存在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的矛盾。④適當(dāng)?shù)母膭?dòng)。以真實(shí)案件為原型設(shè)計(jì)案情并不是要生硬照搬、原原本本地復(fù)制案情，而是要結(jié)合教學(xué)條件和學(xué)生的實(shí)際水平，對(duì)相關(guān)的內(nèi)容做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、增減或補(bǔ)充，確保實(shí)訓(xùn)難易適中、重點(diǎn)突出，使調(diào)整后的案件更符合模擬實(shí)訓(xùn)的場(chǎng)景，起到最佳訓(xùn)練的效果。⑤精確細(xì)致。在案情設(shè)計(jì)過(guò)程中不應(yīng)當(dāng)忽略任何細(xì)枝末節(jié)，要精確到每一個(gè)細(xì)節(jié)，如香煙的牌子、紙張的新舊、載體上痕跡物證如指紋的位置、尸體倒臥姿勢(shì)等，這些都是考察學(xué)生觀察能力、邏輯分析能力的細(xì)節(jié)之處，應(yīng)當(dāng)尤為引起重視。

4．教師率先進(jìn)行模擬訓(xùn)練。案情設(shè)計(jì)后，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)化角色以“學(xué)生”身份，按照實(shí)訓(xùn)要求從頭至尾先行進(jìn)行模擬訓(xùn)練，以切身感受衡量設(shè)計(jì)的缺漏和不足，特別是要能通過(guò)這樣類型的訓(xùn)練達(dá)到“換位思考”的目的。只有教師身臨其境以學(xué)生身份進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，才能更深刻體會(huì)模擬實(shí)訓(xùn)給學(xué)生帶來(lái)的利與弊。如果教師在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中有拿捏不準(zhǔn)的問(wèn)題，那學(xué)生在同一問(wèn)題上或?qū)⒊霈F(xiàn)更多疑惑。在一定程度上能拉攏與學(xué)生之間的距離。更有利于其將經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，又可以重新回到課堂探索自己未掌握的知識(shí)，這種由理論到實(shí)踐，又回到理論，重新驗(yàn)證最后提高的過(guò)程，是一種升華，是良性循環(huán)，是提高教學(xué)質(zhì)量的有力保障。

（二）綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的組織實(shí)施。

1．分組分工。根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)勘查范圍大小、勘查難易程度、物證多少等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)分組，挑選有責(zé)任心的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行分工；統(tǒng)一講解實(shí)訓(xùn)科目所涉及到的系統(tǒng)功能操作及應(yīng)用，加深學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)操作程序的了解，同時(shí)督促學(xué)生利用課余時(shí)間查閱資料、積極準(zhǔn)備；鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，訓(xùn)練學(xué)生良好的解決問(wèn)題和思考問(wèn)題的能力。

2．臨場(chǎng)指導(dǎo)。學(xué)生認(rèn)知能力的局限性決定了教師臨場(chǎng)指導(dǎo)的必要性。并且，教師的指導(dǎo)不應(yīng)僅限于講解，而是要注重引導(dǎo)學(xué)生按照公安工作具體要求操作，啟發(fā)學(xué)生由點(diǎn)及面的思考問(wèn)題。有利于學(xué)生的主體性生動(dòng)活潑地展現(xiàn)，有利于學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神達(dá)到高度統(tǒng)一?，F(xiàn)場(chǎng)勘查中，每一小組應(yīng)由2至3名專長(zhǎng)教師全程跟隨學(xué)生指導(dǎo)、答疑，并同步進(jìn)行考評(píng)。

3．綜合講評(píng)。所有實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目結(jié)束后，參加臨場(chǎng)指導(dǎo)的教師集中研究學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)勘查、物證檢驗(yàn)鑒定、上交的卷宗材料中出現(xiàn)的問(wèn)題，在綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的總結(jié)會(huì)上，由一名教師代表所有參加臨場(chǎng)指導(dǎo)的教師進(jìn)行講評(píng)，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)勘查中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)的理論知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的深層次掌握和得心應(yīng)手的應(yīng)用。

（三）綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)考核。

考核是教師對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)操作的最終評(píng)判，也是學(xué)生實(shí)踐成績(jī)的重要組成部分。考核不是目的，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力才是根本。綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的考核分為三部分，考核成績(jī)由教師填寫在綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的考核表中。

1．考核現(xiàn)場(chǎng)勘查與物證檢驗(yàn)操作?，F(xiàn)場(chǎng)勘查和物證檢驗(yàn)是綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的兩大重要版塊。教師對(duì)其各個(gè)步驟的考查應(yīng)采取臨場(chǎng)打分的形式，著重對(duì)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)勘查步驟，物證提取方法，物證檢驗(yàn)方法等進(jìn)行考核。本項(xiàng)考核當(dāng)與學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)操作同步完成，占實(shí)訓(xùn)總成績(jī)的60%。

2．卷宗材料制作。卷宗材料包括犯罪現(xiàn)場(chǎng)勘查的“三錄”（筆錄、繪圖、照相和攝像）、現(xiàn)場(chǎng)物品登記表、委托鑒定登記表、鑒定文書等。對(duì)卷宗材料的考評(píng)應(yīng)從材料是否齊全、檢驗(yàn)結(jié)論是否正確、方法是否適當(dāng)、程序是否規(guī)范等方面給予評(píng)定。卷宗材料制作應(yīng)占總成績(jī)的20%。

3．PPT匯報(bào)講解。教師在匯報(bào)中充當(dāng)公安局上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的角色，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真聽取匯報(bào)，同時(shí)就PPT制作質(zhì)量，小組勘查、檢驗(yàn)情況，匯報(bào)人案情分析的優(yōu)缺點(diǎn)、語(yǔ)言表達(dá)能力、儀表臺(tái)風(fēng)等進(jìn)行評(píng)分。PPT匯報(bào)講解占總成績(jī)的20%。

4．裝訂存檔。所有學(xué)生小組的卷宗材料、電子資料在實(shí)訓(xùn)完結(jié)后都要全部裝訂存檔，作為學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)資料進(jìn)行收集整理，形成完整的體系，便于不斷地完善和提高。

四、綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的保障實(shí)施

（一）政策保障。

教育部在2005年一號(hào)文件《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》中指出要進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科實(shí)踐教學(xué)工作，認(rèn)為高等學(xué)校要強(qiáng)化實(shí)踐育人的意識(shí)，區(qū)別不同學(xué)科對(duì)實(shí)踐教學(xué)的要求，合理制定實(shí)踐教學(xué)方案，完善實(shí)踐教學(xué)體系[9]。隨后又陸續(xù)在文件中強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)在高等教育中的重要性。當(dāng)前公安教育教學(xué)體系正歷經(jīng)深入的發(fā)展改革，發(fā)展改革的核心問(wèn)題是如何結(jié)合公安工作的最新需求，牢牢抓住并解決理論教學(xué)與公安實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合、學(xué)歷教育與公安職業(yè)教育相結(jié)合。黨的十六、十七大以來(lái)，公安部在全國(guó)范圍多次強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)公安教育實(shí)訓(xùn)、重視警務(wù)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)，相繼部署了全警大練兵、苦練基本功等活動(dòng)，提出“教、學(xué)、練、戰(zhàn)一體化”思想，號(hào)召全國(guó)公安院校深化實(shí)戰(zhàn)教學(xué)的開展，為綜合實(shí)訓(xùn)提供了政策保障。

（二）師資保障。

綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)對(duì)教師的綜合素養(yǎng)提出高的要求。在實(shí)訓(xùn)教師的選擇上，應(yīng)盡量選擇既具有較高理論素養(yǎng)，又具有豐富實(shí)戰(zhàn)能力的教師擔(dān)任。為此，平日就應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷充實(shí)和提高教師的業(yè)務(wù)水平。教師要保持持續(xù)的學(xué)習(xí)勁頭，特別是要長(zhǎng)期堅(jiān)持從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近實(shí)戰(zhàn)。

（三）器材及場(chǎng)地保障。

實(shí)訓(xùn)器材包括現(xiàn)場(chǎng)勘查設(shè)備和進(jìn)行物證鑒定的相關(guān)儀器和化學(xué)生物試劑。每個(gè)實(shí)訓(xùn)小組應(yīng)配備全套痕跡物品勘查箱、法醫(yī)生物物證勘查箱、刑事照相器材（照相機(jī)、三腳架、閃光燈、沖洗設(shè)備）、勘查燈、紫外燈、開道板、便攜式多波段光源、靜電吸附儀、用于制作案卷的各種材料和表格（詢問(wèn)筆錄紙和空白現(xiàn)場(chǎng)勘驗(yàn)檢查工作記錄表）等；在物證檢驗(yàn)方面，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)當(dāng)提供各種痕跡、文件、法醫(yī)、理化檢驗(yàn)設(shè)備和相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫(kù)，安裝現(xiàn)場(chǎng)繪圖軟件、文書制作軟件、提供必要的耗材。實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的質(zhì)量和數(shù)量都將對(duì)實(shí)訓(xùn)的效果產(chǎn)生重要的影響，應(yīng)當(dāng)對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行必要建設(shè)使之能充分滿足實(shí)訓(xùn)的需求，特別是各類場(chǎng)景和仿真建設(shè)，其核心是仿真性的模擬。

（四）時(shí)間保障。

根據(jù)普通全日制本科院校四年制教學(xué)安排、一般第八學(xué)期實(shí)習(xí)的實(shí)際情況，綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)安排在第七學(xué)期后半段比較適宜，即在學(xué)生專業(yè)理論課程全面結(jié)束后，再進(jìn)行綜合性最強(qiáng)的模擬整個(gè)刑事案件偵破流程的實(shí)訓(xùn)，將有利于為下學(xué)期的畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文的撰寫打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，并可最大限度地拉近與工作崗位的距離，提高學(xué)生的崗位適應(yīng)度。實(shí)訓(xùn)時(shí)間通常為兩周，即包括多輪次學(xué)生實(shí)訓(xùn)操作、考核、現(xiàn)場(chǎng)的重建等?？傉n時(shí)為60學(xué)時(shí)。

五、對(duì)已開展的綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的評(píng)價(jià)

四川警察學(xué)院刑事科學(xué)技術(shù)系在本系2006級(jí)、2007級(jí)學(xué)生中開設(shè)了為期兩周的綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程，時(shí)間在第七學(xué)期所有專業(yè)課程結(jié)束后?，F(xiàn)筆者就此綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的開展作簡(jiǎn)要評(píng)析。

（一）綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)開展取得的成效。

1．完善了刑事科學(xué)技術(shù)實(shí)踐教學(xué)體系。學(xué)院以往的警務(wù)實(shí)踐教學(xué)多以單項(xiàng)訓(xùn)練為主，側(cè)重對(duì)某一方面技能的重點(diǎn)訓(xùn)練。綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)將偵查與物證技術(shù)有機(jī)結(jié)合在一起，凝聚了各方向觀點(diǎn)性內(nèi)容，對(duì)預(yù)備公安技術(shù)人員進(jìn)行了刑事偵查和刑事技術(shù)雙方面的考察，全面綜合檢測(cè)學(xué)生對(duì)實(shí)際刑偵案件的操作能力，是對(duì)學(xué)科模擬教學(xué)體系的進(jìn)一步深化和完善，為公安技術(shù)隊(duì)伍培養(yǎng)專門人才提供了有力支持。

2．增強(qiáng)了學(xué)生的綜合實(shí)戰(zhàn)能力。綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)以模擬教學(xué)方法為平臺(tái)，使學(xué)生身臨其境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和互動(dòng)性，強(qiáng)化了學(xué)生的自學(xué)能力。他們以小組為單位積極討論案情，各抒己見、共商對(duì)策，并認(rèn)真查閱相關(guān)資料，整合所學(xué)專業(yè)知識(shí)。通過(guò)綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生普遍在專業(yè)技能、思想素質(zhì)、法律意識(shí)、協(xié)作能力等方面都有所提高。從犯罪現(xiàn)場(chǎng)勘查到物證檢驗(yàn)鑒定，從現(xiàn)場(chǎng)方問(wèn)到召開小組案情分析會(huì)議，學(xué)生在這一過(guò)程中深刻體會(huì)到了警察偵破刑事案件的完整過(guò)程，進(jìn)一步明確了這個(gè)職業(yè)的素質(zhì)要求。

3．促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的開展是對(duì)學(xué)生警務(wù)實(shí)戰(zhàn)能力的提高，同時(shí)也能反饋教師在教學(xué)中的不足。透過(guò)學(xué)生在綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中暴露出的種種問(wèn)題，教師可以更清楚地認(rèn)識(shí)到自身在教學(xué)環(huán)節(jié)中的漏洞和缺陷，從而促進(jìn)教師改善和改進(jìn)教學(xué)方法。同時(shí)，教師與實(shí)訓(xùn)中邀請(qǐng)的公安一線技術(shù)部門專家交流的過(guò)程，也是廣泛汲取一線專家經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充知識(shí)的良好機(jī)會(huì)，擴(kuò)展了教學(xué)知識(shí)，豐富了知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，對(duì)教學(xué)起到了促進(jìn)作用。

（二）綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)開展存在的不足。

從各方反饋的信息可知綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)總體效果良好，然而由于綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程制定不盡成熟，尚處于不斷探索的階段，故在實(shí)際運(yùn)行過(guò)程中也暴露出了一些問(wèn)題：第一，模擬實(shí)訓(xùn)與公安實(shí)戰(zhàn)尚存距離，主要表現(xiàn)在犯罪現(xiàn)場(chǎng)仿真度不夠、卷宗制作水平參差不齊、學(xué)生在整個(gè)偵破案過(guò)程中拖拉、各環(huán)節(jié)之間銜接不緊湊等；第二，學(xué)生對(duì)綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)重要性的認(rèn)識(shí)程度有限，未能理解模擬實(shí)訓(xùn)在整個(gè)專業(yè)知識(shí)、提升警務(wù)技能方面的意義，因而參與投入程度不夠；第三，少數(shù)學(xué)生重視程度不夠，將實(shí)訓(xùn)視為為室外的娛樂(lè)課程，只圖新鮮、新奇，參與積極性不強(qiáng)，行動(dòng)松散，缺乏集體意識(shí)，比如要求擔(dān)任警戒任務(wù)，不參與其他相關(guān)技術(shù)工作；第四，實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)施陳舊、缺乏先進(jìn)的設(shè)備，難以保證訓(xùn)練效果，在一定程度上影響實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)質(zhì)量。

如今，經(jīng)過(guò)部分公安高校的積極探索，刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程在建設(shè)上已經(jīng)積累了經(jīng)驗(yàn)。然而，應(yīng)當(dāng)清晰認(rèn)識(shí)到，綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，涉及的環(huán)節(jié)眾多，需要長(zhǎng)期的建設(shè)和完善過(guò)程。在綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)制定的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)從刑事科學(xué)技術(shù)專業(yè)的整體發(fā)展的角度，考慮是否將其作為一門獨(dú)立的課程專門建設(shè)，推動(dòng)完善警務(wù)人才的培養(yǎng)機(jī)制。針對(duì)當(dāng)前綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)存在的不足，筆者認(rèn)為在未來(lái)的綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中，教師可在案情設(shè)置上再多下功夫，使案情設(shè)計(jì)盡量多樣化，建立經(jīng)典案件庫(kù)，建立具有特色的模擬犯罪現(xiàn)場(chǎng)；進(jìn)一步規(guī)范和細(xì)化實(shí)訓(xùn)的考核體系；建立如何將學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程總暴露出的問(wèn)題反饋到教學(xué)中的最佳通道。

[1]國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）[z].

[2]蘇 越.綜合實(shí)訓(xùn)課程的研究與開發(fā)[J].公安教育，2007，（8）:62.

[3]關(guān)于印發(fā)《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄（2011年）》的通知[z].

[4]蔣 敬，李 浩.公安院校刑事技術(shù)專業(yè)學(xué)生綜合實(shí)訓(xùn)探討[J].湖北警官學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（3）:106.

[5]劉興平，王渝霞，警察院校學(xué)分制下的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2009：11.

[6]李興海.警務(wù)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)模式研究[J].警察實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練研究，2010，（1）:85.

[7]張建寧，陳 寧.物證分析學(xué)[M].中國(guó)人民公安大學(xué)出版社，2002：28.

[8]陳云華，陳 真.探索與實(shí)踐：“3+4”警務(wù)人才培養(yǎng)模式[J].四川警察學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（5）:4.

[9]關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見[z].

On Construction of Comprehensive Experiment and Training for Criminal Science and Technology Profession

WANG Wen,PI Jian-hua,DAI Yong

The majority of the public security colleges and universities are still in exploring stage for the research and development of comprehensive experimental training courses.Although we have had many useful experiences,the construction of comprehensive training system is still not perfect.Mainly problems are the following:lacking of careful planning and design of practical situation in experimental training;lacking of modern teaching equipments and facilities;lacking of practice experienced,higher theoretical and innovative professional teachers.The comprehensive experimental training must aim to closer combat,and the curriculum system construction must fully meet the needs of public security,at the same time,according to the teaching conditions,it must reach the goal of the talents training.

Criminal Science and Technology;Comprehensive Experiment and Training;System Design

D631.15

A

1674-5612（2013）01-0098-07

（責(zé)任編輯：賴方中）

四川省教育廳2009-2012年高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目《刑事技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革》的階段性成果，項(xiàng)目編號(hào)：P09448。

2012-09-20

王 文，（1967— ），男，四川宜賓人，四川警察學(xué)院刑事技術(shù)系副教授，研究方向：毒物、毒品檢驗(yàn)。