構(gòu)建新時(shí)期高職高專學(xué)生思想政治教育工作的長(zhǎng)效性實(shí)踐機(jī)制——以甘肅農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

張勝聞

（甘肅農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 甘肅 蘭州 730020）

思想政治教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的持久性的教育工作，對(duì)于高職高專院校以職業(yè)傾向?yàn)橹嘏囵B(yǎng)的動(dòng)手能力強(qiáng)于動(dòng)腦能力的學(xué)生群體，在新時(shí)期就業(yè)形勢(shì)較為嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境下，筆者認(rèn)為通過有目的實(shí)踐教育教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育并提升其思想政治素質(zhì)是個(gè)非常有效的途徑。同時(shí)，按照“知識(shí)是基礎(chǔ)、技能是核心、素質(zhì)是關(guān)鍵”三位一體的高職高專院校人才培養(yǎng)模式，在多年的教育教學(xué)實(shí)踐和探索中逐步構(gòu)建起一個(gè)切合高職院校學(xué)生實(shí)際的“按年級(jí)打包、分階段實(shí)施”的高職高專院校人才思想政治教育工作的長(zhǎng)效性實(shí)踐機(jī)制，并形成了筆者所在的甘肅農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院《大學(xué)生思想政治與人文素質(zhì)教育工作規(guī)范》。

一、“按年級(jí)打包、分階段實(shí)施”的內(nèi)涵

“按年級(jí)打包、分階段實(shí)施”的大學(xué)生思想政治素質(zhì)教育教學(xué)模式是一個(gè)比較適合高職高專院校學(xué)生狀況的實(shí)踐教育教學(xué)體系?！鞍茨昙?jí)打包”，就是根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的各方面實(shí)際情況，進(jìn)行綜合分析，確定思想政治素質(zhì)教育的側(cè)重點(diǎn)及實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目、內(nèi)容和要求，形成一個(gè)有年級(jí)特點(diǎn)、有教育側(cè)重、有適度要求、有學(xué)生階段性需求的實(shí)踐教育教學(xué)活動(dòng)包裹；“分階段實(shí)施”，就是按年級(jí)段實(shí)施教育項(xiàng)目，開展教育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，旨在通過內(nèi)容系統(tǒng)、重點(diǎn)突出、針對(duì)性強(qiáng)、措施有力、方法靈活的實(shí)踐教育教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到全面提升大學(xué)生思想政治素質(zhì)的目的。

二、按年級(jí)階段實(shí)施的長(zhǎng)效性實(shí)踐機(jī)制的具體活動(dòng)目標(biāo)要求

1.一年級(jí)，側(cè)重于養(yǎng)成教育和基本素質(zhì)教育。通過新生入學(xué)教育、新生心理適應(yīng)教育及學(xué)涯規(guī)劃教育、集體主義教育，加強(qiáng)班級(jí)體、團(tuán)支部建設(shè)及宿舍文化建設(shè)，廣泛開展養(yǎng)成教育和基本素質(zhì)教育；培養(yǎng)入黨積極分子，吸納學(xué)生進(jìn)入學(xué)生會(huì)、社團(tuán)鍛煉；廣泛開展愛國主義、遵紀(jì)守法、文明禮儀、思想政治理論教育、心理健康教育；開展全員參與的讀書教育活動(dòng)和在高年級(jí)學(xué)生指導(dǎo)下的社團(tuán)活動(dòng)。在學(xué)生中大力提倡追求真理、獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的精神，反對(duì)貪圖享樂、功利主義的傾向；提倡發(fā)奮圖強(qiáng)、刻苦鉆研的精神，反對(duì)心氣浮躁、弄虛作假的傾向；提倡勇于創(chuàng)新、敢為人先的精神，反對(duì)得過且過、無所作為的傾向。

一年級(jí)主要采用以基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)、基本素質(zhì)、基本規(guī)范的教育教學(xué)為支撐開展各類活動(dòng)的基礎(chǔ)教育教學(xué)活動(dòng)模式，簡(jiǎn)稱“基礎(chǔ)包”模式。

主要活動(dòng)功能說明：

政治理論課教學(xué)。按照國家教育部規(guī)定和我院教學(xué)大綱的安排，對(duì)大一年級(jí)學(xué)生完成三門理論課的教學(xué)。其中，第一學(xué)期完成《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》和《形勢(shì)與政策》的教學(xué)，第二學(xué)期完成《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》的教學(xué)。通過基本課程教學(xué)，從理論上給學(xué)生以正確的導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)，認(rèn)識(shí)自己所肩負(fù)的歷史使命，堅(jiān)持社會(huì)主義道路，堅(jiān)信中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，明確自己是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

專題報(bào)告。對(duì)于大一年級(jí)學(xué)生來說，剛剛步入大學(xué)，對(duì)大學(xué)生活處于適應(yīng)階段，對(duì)專業(yè)處于了解階段，因此在這一階段要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)性教育、成才素養(yǎng)教育和專業(yè)興趣教育等的專題報(bào)告至少各一次，幫助和指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)生活、學(xué)會(huì)生活、熱愛自己的專業(yè)、熱愛自己的學(xué)校，樹立自信、自律、自立、自強(qiáng)的精神。

綜合素質(zhì)考核。這項(xiàng)工作是依據(jù)《甘肅農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生綜合素質(zhì)與表現(xiàn)考核細(xì)則》的具體規(guī)定，學(xué)生在校三年時(shí)間內(nèi)，每學(xué)期都必須進(jìn)行的基本工作之一，其考核結(jié)果載入學(xué)生個(gè)人檔案?？己说哪康木褪且獙W(xué)生自覺遵守《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》和《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，嚴(yán)格要求自己；文明禮貌、誠實(shí)守信、樂于助人、團(tuán)結(jié)同學(xué)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；不斷提高自身的綜合素質(zhì)，樹立良好的校風(fēng)。

社團(tuán)活動(dòng)。進(jìn)入大學(xué)，就是走向社會(huì)邁出的第一步。大學(xué)就是一個(gè)大社會(huì)，參與社團(tuán)活動(dòng)是大一年級(jí)學(xué)生貼近社會(huì)、了解社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、增進(jìn)人際交往的很好機(jī)會(huì)。要積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)和愛好、時(shí)間和精力至少加入一個(gè)校內(nèi)或校際間的大學(xué)生社團(tuán)組織。通過豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和優(yōu)良學(xué)風(fēng)，鍛煉學(xué)生的組織和交往能力。

讀書活動(dòng)。讀書能使人開闊視野，增長(zhǎng)見識(shí)，加強(qiáng)修養(yǎng)。一年級(jí)通過指定的10本與“養(yǎng)成教育”和“基本素質(zhì)教育”有關(guān)的必讀書目的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，提高學(xué)生的人文素質(zhì)。把學(xué)校教育同學(xué)生的自我教育結(jié)合起來，拓展學(xué)生自我教育功能，從而更好地發(fā)揮學(xué)生“自我教育”的作用。

2.二年級(jí)，側(cè)重于理想信念和人文精神教育。通過各種行之有效的活動(dòng)，提高學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣與積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，廣泛開展各種技術(shù)技能講座，以幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能體系；廣泛開展心理健康教育，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)活動(dòng)；通過黨、團(tuán)組織建設(shè)，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)等活動(dòng)形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)；通過民族精神和時(shí)代精神教育、榜樣教育，給一年級(jí)學(xué)生發(fā)揮好典型示范作用；確定黨員發(fā)展對(duì)象，吸納優(yōu)秀團(tuán)員入黨，發(fā)揮黨員的模范帶頭作用；通過興趣活動(dòng)深入、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)。使學(xué)生在不斷豐富和完善自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，樹立正確的理想信念，培養(yǎng)人文精神。

二年級(jí)主要是在一年級(jí)完成“基礎(chǔ)教育”之后，采用以全面提高大學(xué)生的整體素質(zhì)、引導(dǎo)大學(xué)生樹立堅(jiān)定正確的理想信念和培養(yǎng)人文精神為支撐開展各類活動(dòng)的提升教育教學(xué)活動(dòng)模式，簡(jiǎn)稱“提升包”模式。

主要活動(dòng)功能說明：

興趣活動(dòng)小組。興趣活動(dòng)小組包括馬列主義學(xué)習(xí)實(shí)踐興趣活動(dòng)小組和人文教育興趣活動(dòng)小組，如馬列著作讀書小組、社會(huì)實(shí)踐（或科普下鄉(xiāng)；或發(fā)明創(chuàng)造等創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)）小組、踐行科學(xué)發(fā)展觀義務(wù)支教（或幫扶、或社區(qū)服務(wù)）小組等?？筛鶕?jù)報(bào)名人數(shù)的多少以院或系為單位成立興趣活動(dòng)小組。這樣，既拓展了學(xué)生的理論視野，又能使理論在學(xué)生思想意識(shí)中得到提升，同時(shí)還做到了理論和實(shí)踐的結(jié)合。要組織興趣活動(dòng)小組的學(xué)生到烈士陵園掃墓，參觀革命歷史紀(jì)念館、博物館、反腐倡廉成果展等，堅(jiān)定學(xué)生對(duì)中國特色社會(huì)主義理論的堅(jiān)持和捍衛(wèi)。

知識(shí)競(jìng)賽。根據(jù)指定書目，結(jié)合時(shí)政要聞，全年級(jí)統(tǒng)一命題，可采用問卷競(jìng)賽或隨機(jī)抽題現(xiàn)場(chǎng)問答競(jìng)賽等方式統(tǒng)一進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，作為學(xué)生的政治理論考試或考查成績(jī)。既鞏固了基本課程教學(xué)中的理論知識(shí)，又做到了知識(shí)性與趣味性的統(tǒng)一，達(dá)到了寓教于樂的目的，使學(xué)生對(duì)馬克思主義理論的學(xué)習(xí)能堅(jiān)持始終。

生涯規(guī)劃。這只是培養(yǎng)和檢驗(yàn)學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的一種具體形式。這一教育內(nèi)容主要是針對(duì)學(xué)生即將進(jìn)入三年級(jí)學(xué)生面臨就業(yè)、擇業(yè)、人生規(guī)劃等熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，進(jìn)行具有特色的就業(yè)形勢(shì)分析、就業(yè)指導(dǎo)、生涯規(guī)劃、職業(yè)能力和職業(yè)精神教育等的專題報(bào)告。引導(dǎo)學(xué)生積極正確的面對(duì)就業(yè)形勢(shì)，能正確擇業(yè)，有充分創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備，不斷提高職業(yè)能力，樹立良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。

專題講座。這個(gè)階段是大學(xué)生思想意識(shí)和行為意識(shí)升華的階段，針對(duì)大學(xué)生關(guān)注時(shí)政，熱衷社會(huì)問題等特點(diǎn)，多邀請(qǐng)專家、學(xué)者做形勢(shì)教育、熱點(diǎn)問題、理想信念培養(yǎng)、人文精神教育等專題報(bào)告和講座。樹立大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和憂患意識(shí)，提升大學(xué)生的人文修養(yǎng)，使他們時(shí)刻關(guān)注國際國內(nèi)形勢(shì)，始終把自己的前途命運(yùn)同祖國的建設(shè)與發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，堅(jiān)定馬克思主義信仰，堅(jiān)持社會(huì)主義道路，堅(jiān)信中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，樹立中國特色社會(huì)主義的共同理想。

綜合素質(zhì)考核。如果說第一階段要求學(xué)生的綜合素質(zhì)考核要達(dá)到80%以上的合格，這一階段要求學(xué)生的綜合素質(zhì)考核達(dá)到80%以上的良好。

社團(tuán)活動(dòng)。二年級(jí)學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)要成為一年級(jí)學(xué)生的導(dǎo)師，幫助、指導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生開展社團(tuán)活動(dòng)，增強(qiáng)自己的組織和交往能力，不斷積累、豐富生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和人文方法。

讀書活動(dòng)。讀書能使人勵(lì)志，能陶冶人的情操，給人知識(shí)和智慧。二年級(jí)學(xué)生通過指定的10本與“理想信念教育”、“人文精神”密切相關(guān)的必讀書目的學(xué)習(xí)，在拓展學(xué)生自我教育功能的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，達(dá)到“自我教育”目的的提升，為學(xué)生樹立正確的理想信念提供正確理論導(dǎo)向，并打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。幫助學(xué)生用堅(jiān)定的步伐和無限的激情走向?qū)儆谧约旱拿篮梦磥怼?/p>

3.三年級(jí)，側(cè)重于學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀和健康人格塑造教育。通過積極開辟和拓展與我院學(xué)生專業(yè)相適應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐基地，鼓勵(lì)學(xué)生自覺投身社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力及獨(dú)立工作能力。舉辦就業(yè)指導(dǎo)講座、模擬招聘會(huì)，有組織地開展“職業(yè)技能訓(xùn)練”活動(dòng)，讓學(xué)生及早了解社會(huì)職場(chǎng)要求，把握面試技巧，為以后就業(yè)奠定基礎(chǔ)。邀請(qǐng)知名企業(yè)家、成功人士、已畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生代表為學(xué)生講座。通過實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、開放實(shí)驗(yàn)室等環(huán)節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)技能技巧和分析問題、解決問題的能力，提高寫作能力和組織協(xié)調(diào)能力。塑造當(dāng)代大學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義信仰，熱愛祖國、熱愛社會(huì)主義、熱愛人民、熱愛黨、熱愛科學(xué)，為中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)，艱苦奮斗，不斷進(jìn)取，勇于創(chuàng)新的社會(huì)主義核心價(jià)值觀和健康人格。

理想信念是統(tǒng)帥人們靈魂的精神支柱，是居于主導(dǎo)地位的、核心的價(jià)值觀念，在價(jià)值觀和人格塑造中占有重要地位，我們進(jìn)行價(jià)值觀建設(shè)，首先就要抓好理想、信念教育。堅(jiān)定正確的建設(shè)中國特色社會(huì)主義的理想信念是大學(xué)生塑造社會(huì)主義核心價(jià)值觀和健康人格的靈魂。所以，三年級(jí)采用以塑造當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀和健康人格為支撐開展各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐教育教學(xué)模式，簡(jiǎn)稱“實(shí)踐包”模式。

這一階段學(xué)生除了利用有限的時(shí)間參與“興趣活動(dòng)小組”、“社團(tuán)活動(dòng)”和聆聽特色講座報(bào)告之外，大多數(shù)活動(dòng)以社會(huì)實(shí)踐教育教學(xué)為主（一般實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)間在3-6個(gè)月），實(shí)際上是對(duì)學(xué)生所學(xué)理論知識(shí)、專業(yè)技術(shù)水平以及各種能力的成效檢驗(yàn)。

主要活動(dòng)功能說明：

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。根據(jù)各專業(yè)的實(shí)際需求，安排學(xué)生到具體的工作崗位實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。一方面培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)操作能力，一方面培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)操守；一方面檢驗(yàn)和提高了學(xué)生做事、做學(xué)問的水平，一方面更重要的是檢驗(yàn)和提高了學(xué)生做人的基本素質(zhì)和修養(yǎng)。樹立學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神以及健康的人格品質(zhì)。

論文報(bào)告。在輔導(dǎo)員或政治理論課老師的指導(dǎo)下，結(jié)合自己在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過程中身邊發(fā)生的事情，運(yùn)用自己所學(xué)的馬克思主義理論（馬克思主義的世界觀、方法論）、人文知識(shí)，寫一篇論文或調(diào)查報(bào)告，作為學(xué)生思政與人文素質(zhì)的理論測(cè)驗(yàn)。不斷提高學(xué)生的理論水平和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

綜合素質(zhì)考核。學(xué)生完成實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)后，在校期間依然堅(jiān)持進(jìn)行綜合素質(zhì)考核，要求達(dá)到80%以上的優(yōu)秀。

社團(tuán)活動(dòng)。主要提高學(xué)生的組織和領(lǐng)導(dǎo)能力，增強(qiáng)社團(tuán)對(duì)成員的凝聚力和感召力。

讀書活動(dòng)。讀書能使人不斷進(jìn)步，能使人不斷增長(zhǎng)才干。三年級(jí)讀書主要側(cè)重于職業(yè)生涯規(guī)劃、擇業(yè)創(chuàng)業(yè)、健康人格以及各種社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)和提高。通過10本必讀書目和相關(guān)馬列主義文獻(xiàn)的學(xué)習(xí)，在進(jìn)一步拓展學(xué)生自我教育功能的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)“自我教育”的目的，為學(xué)生正確擇業(yè)創(chuàng)業(yè)提供正確的價(jià)值觀導(dǎo)向和方法論指導(dǎo)，使學(xué)生切合實(shí)際的實(shí)踐、豐富和完善自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，從而樹立學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的健康人格。

三、正確處理“價(jià)值體系”、“培養(yǎng)目標(biāo)”、“階段性要求”的關(guān)系，積極開展行之有效的大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)

規(guī)范大學(xué)生思想政治教育與人文素質(zhì)教育工作，是學(xué)院思政與人文教育工作的總體提升和發(fā)展。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是總綱，是貫穿于整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)的主體，為實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、素質(zhì)三位一體的人才培養(yǎng)目標(biāo)提供價(jià)值導(dǎo)向。只有在堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系指導(dǎo)的前提下，在逐步實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、素質(zhì)三位一體培養(yǎng)目標(biāo)的過程中，才能不斷塑造當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)大學(xué)生的健康人格。

知識(shí)、能力、素質(zhì)三位一體是適合學(xué)院高職學(xué)生實(shí)際的人才培養(yǎng)目標(biāo)，是學(xué)習(xí)實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值體系，塑造當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀和健康人格的最終體現(xiàn)。社會(huì)主義核心價(jià)值體系的學(xué)習(xí)實(shí)踐成果只有通過人才培養(yǎng)目標(biāo)的逐步實(shí)現(xiàn)不斷顯現(xiàn)出來。同時(shí)，也只有在人才培養(yǎng)過程中自始至終貫穿社會(huì)主義核心價(jià)值體系這個(gè)當(dāng)代文化主旋律，才能造就一大批符合職業(yè)教育要求的高素質(zhì)專門人才，也才能培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的中國特色社會(huì)主義的合格建設(shè)者和可靠接班人。

養(yǎng)成教育和基本素質(zhì)教育、理想信念和人文精神教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀和健康人格塑造教育，是分階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政與人文教育的具體要求，也是一個(gè)學(xué)生全面發(fā)展不斷提高的過程，尤其是學(xué)習(xí)、實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值體系的主要表現(xiàn)形式，是實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、素質(zhì)三位一體人才培養(yǎng)目標(biāo)的有效載體。大學(xué)生思想政治工作與人文素質(zhì)實(shí)踐教育教學(xué)也只有通過各種切實(shí)可行、行之有效的具體活動(dòng)，才能做實(shí)做好，才會(huì)具有吸引力、感染力，形成凝聚力，達(dá)到用“一面旗幟”凝聚新一代，用“一條道路”引領(lǐng)新一代，用“一個(gè)理論體系”武裝新一代的教育教學(xué)目的，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

四、結(jié)束語

我們只有以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為總綱，以知識(shí)、能力、素質(zhì)三位一體為高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)，以養(yǎng)成教育和基本素質(zhì)教育、理想信念教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀塑造教育為分階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的具體要求，才能不斷健全和完善新時(shí)期高職院校大學(xué)生思想政治素質(zhì)教育工作的長(zhǎng)效機(jī)制，造就一大批符合職業(yè)教育要求的高素質(zhì)專門人才，培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的中國特色社會(huì)主義的合格建設(shè)者和可靠接班人。

［1］秦良玉，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引導(dǎo)教育青年學(xué)生［J］.求是，2008（6）.

［2］張大業(yè)，新時(shí)期加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的幾點(diǎn)思考［J］.世紀(jì)橋·理論，2010（5）.

［3］趙升文，影響高職大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性諸環(huán)境因素的調(diào)查報(bào)告［J］.中國成人教育，2009（24）.

［4］高永新.在全省高校思想政治工作座談會(huì)上的講話.2009.12.10.

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