談趣味性教學(xué)法在小學(xué)道德與法治教學(xué)中應(yīng)用的有效策略

魏永虎

摘 要：道德與法治這門學(xué)科在整個(gè)小學(xué)階段的主要教學(xué)目的就是著眼于學(xué)生的實(shí)際生活，各個(gè)章節(jié)都是以學(xué)生的實(shí)際生活為出發(fā)點(diǎn)，道德與法治這門學(xué)科能很好地將書本的理論知識(shí)和學(xué)生實(shí)際生活中所遇到的情況結(jié)合起來，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，因此，教師課堂講授的過程中不僅要備好教材，同時(shí)還要了解學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重體驗(yàn)，將知識(shí)和實(shí)際有機(jī)結(jié)合。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué);道德與法治;策略

道德與法治作為一門應(yīng)用型課程來說，深受每一位小學(xué)生的喜愛，課程開設(shè)的宗旨是讓學(xué)生體驗(yàn)到樂趣，熟悉社會(huì)生活及周邊的校園環(huán)境。其實(shí)對(duì)學(xué)生來說，校園就是一個(gè)小社會(huì)，而小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)并不是十分豐富，在課堂上為了能夠幫助學(xué)生更加深刻地理解道德與法治，知道相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)，教師在課堂上應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、道德與法治趣味教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.讓學(xué)生成為課堂的主人

素質(zhì)教育要求學(xué)生在課堂教學(xué)過程中發(fā)揮主動(dòng)性和積極性，成為整個(gè)課堂教學(xué)過程中的主人，占據(jù)主體地位。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生更多的權(quán)利，讓學(xué)生主動(dòng)地去探究知識(shí)，這樣學(xué)生才能擺脫對(duì)教師的依賴，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師大多采用黑板講課，教師為主體，學(xué)生基本都是被動(dòng)地接受知識(shí)，留給學(xué)生思考、主動(dòng)發(fā)揮的機(jī)會(huì)并不多;但隨著教育改革的實(shí)施，教師在教學(xué)過程中更多的應(yīng)該采用趣味課堂的方式，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)中表達(dá)自己的想法，發(fā)揮自己的主觀能力，在學(xué)習(xí)的過程中與同伴交流、與教師交流，營(yíng)造愉悅的課堂氛圍，幫助學(xué)生在更舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

2.實(shí)施個(gè)性化教育

所謂個(gè)性教學(xué)，也是在現(xiàn)代教育的理念下，教師允許學(xué)生在課堂中有不同的想法，每個(gè)人都有自己的收獲，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，在學(xué)生個(gè)性發(fā)展的同時(shí)，提高每個(gè)學(xué)生的能力。傳統(tǒng)觀念的影響并不重視學(xué)生的個(gè)性，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也并未起到一定的助力，只是認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，便達(dá)到了最終的教學(xué)目的，這樣的想法嚴(yán)重影響了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。在現(xiàn)代教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生更多的權(quán)利，讓學(xué)生在課堂上勇敢地表達(dá)自己的想法，真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的教學(xué)。

二、趣味教學(xué)在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.引趣導(dǎo)入

在一堂正式的課程教學(xué)中，導(dǎo)入是十分重要的。教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容給學(xué)生創(chuàng)設(shè)非常有趣的情境，這樣便能夠很好地吸引學(xué)生對(duì)本堂課學(xué)習(xí)的興趣。教師可以利用多媒體營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，通過播放音樂讓學(xué)生感受到有趣的課堂內(nèi)容，如此，短時(shí)間內(nèi)可以達(dá)到良好的教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)《假期有收獲》這堂課時(shí)，這是一個(gè)學(xué)期的開始，在課堂教學(xué)過程，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生回憶假期內(nèi)所發(fā)生的事情，讓學(xué)生之間進(jìn)行討論，學(xué)生會(huì)覺得這個(gè)環(huán)節(jié)是十分有趣的，通過交流，每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到交流的快樂。在新學(xué)期的第一課，大家都相互分享自己快樂的經(jīng)歷，對(duì)這門學(xué)科有更加充分的喜愛之情。

2.曉之以理

雖然，小學(xué)生的思維邏輯還處于較低層次，但是學(xué)生的具體形象發(fā)展較好，因此，教師可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中著重鍛煉理性能力。如果教師在課堂教學(xué)中只是一味傳授相關(guān)知識(shí)的話，那相信學(xué)生在課堂上絕對(duì)是枯燥無味的，因此教師也需要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方式，在教學(xué)的過程中融入一些學(xué)生喜愛的元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)《挑戰(zhàn)第一次》的過程中，可以讓學(xué)生說一說有哪些事情是自己從未挑戰(zhàn)過的，選擇一個(gè)自己嘗試挑戰(zhàn)一次，激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生完成挑戰(zhàn)的自信心。

3.動(dòng)之以情

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真尊重每一個(gè)學(xué)生的想法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持一個(gè)良好健康的心態(tài)，在整個(gè)課堂中關(guān)注學(xué)生的情感教育;在傳授知識(shí)的過程中，提升學(xué)生的道德情操，同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，學(xué)生和教師進(jìn)行溝通，這也是趣味教學(xué)十分重要的前提條件，教師可以在課外教學(xué)開展一系列活動(dòng)，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的交流和溝通。教師不僅是學(xué)生的知識(shí)傳授者，更多的則是一個(gè)好朋友的角色，在學(xué)習(xí)道德與法治《周末巧安排》這節(jié)課時(shí)，教師便可以通過交流合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立合理利用時(shí)間的觀念，引導(dǎo)學(xué)生用周末的時(shí)光，參與更多有趣的活動(dòng)，珍惜時(shí)光。

綜上所述，在道德與法治這門學(xué)科教學(xué)的過程中，教師一定要善于利用自己的語(yǔ)言技巧，形成自己的獨(dú)特風(fēng)格，通過風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，深刻理解道德與法治學(xué)科需要傳授的內(nèi)容。根據(jù)本班學(xué)生的不同特點(diǎn)及興趣愛好，發(fā)現(xiàn)這門學(xué)科獨(dú)特的教育方式，幫助學(xué)生更加深刻地理解學(xué)科的內(nèi)容，借助信息化設(shè)備，拓寬學(xué)生的視野，使整個(gè)課堂氣氛更加活躍。

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