高校圖書館資源建設優(yōu)化配置

楊敏

關鍵詞：高校圖書館;圖書館資源;資源建設

摘 要：資源建設是高校圖書館服務工作的基礎，資源配置的科學性、合理性、高效性一直受到業(yè)界的廣泛關注。文章簡述了國內(nèi)外高校圖書館資源建設研究的概況，分析了高校圖書館的資源分布情況，并以理工類高校圖書館為例提出了高校圖書館資源建設的優(yōu)化配置方案。

中圖分類號：G258.6文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2020）03-0040-03

1 國內(nèi)外高校圖書館資源建設研究概況

1.1 研究概況

程煥文[1]認為，高校圖書館的主要任務是資源建設與服務，紙質(zhì)資源、數(shù)字資源、空間資源是高校圖書館成為文化中心、學習中心的基礎。在文獻資源建設上，紙質(zhì)資源建設是根本，高校圖書館要特別重視發(fā)展特藏資源。王躍虎[2]將高校圖書館讀者對資源的需求分為5種類型，即顯性需求、隱性需求、隨機需求、無需求和后續(xù)需求，圖書館應依據(jù)不同的讀者需求類型進行圖書采訪。鄧李君、楊文建[3]針對MOOC資源進行研究，指出高校圖書館應以讀者在學習過程中的資源需求特點、學習目的性以及對課堂環(huán)境的融入需求等合理建設館藏資源。劉惠敏[4]針對我國的圖書紙電同步出版現(xiàn)狀進行研究，認為高校圖書館應開展館藏資源讀者決策采購，調(diào)整館藏策略，加大電子資源館藏比重。別立謙等[5]以北京大學圖書館為例，提出了基于學科化采訪及學科服務協(xié)同化發(fā)展的學科化資源建設思路。此外，我國的高校圖書館資源建設研究還涉及電子資源、特色館藏、共建共享、特色資源等方面。

1.2 關鍵詞共現(xiàn)

為進一步了解我國高校圖書館資源建設的研究情況，筆者在中國知網(wǎng)檢索得到相關文獻539篇，并對539篇中文文獻進行關鍵詞共現(xiàn)聚類分析后得到關鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡圖譜，詳見圖1。關鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡圖譜中的圓點直徑越大，說明該關鍵詞出現(xiàn)的頻次越高，連線越粗說明相連的關鍵詞相關度越高。圖1顯示，與高校圖書館資源建設相關性較高的關鍵詞有文獻資

源建設、網(wǎng)絡環(huán)境、數(shù)字圖書館、重點學科、共建共享、特色數(shù)據(jù)庫等，說明我國的高校圖書館資源建設離不開學校的學科設置及專業(yè)特色。

2 高校圖書館資源分類

目前，我國高校圖書館均為紙電一體的復合圖書館，既要采購大量的紙質(zhì)圖書和期刊保障在校師生的基本借閱，也要購買充足的中外文電子資源滿足科研教學需求。此外，各類設備資源、開放獲取資源、互聯(lián)網(wǎng)資源等也逐漸受到高校圖書館關注。

2.1 紙質(zhì)文獻資源

紙質(zhì)文獻資源建設包括圖書和期刊，紙質(zhì)文獻資源是高校圖書館館藏資源的最直觀展現(xiàn)，高校圖書館的進館讀者80%以上是學生，借閱圖書期刊是他們到館的主要目的，館藏量也是評估考量大學辦學水平的重要指標之一。此外，很多高校圖書館還會根據(jù)地方特色加學校特色建設特色館藏書庫。

2.2 電子資源

電子資源具有集成檢索、可多人同時閱讀、中外文獻資源豐富等特點，已成為當前高校圖書館館藏資源建設不可缺少的部分。電子資源包括中外文學術數(shù)據(jù)庫、素質(zhì)教育類數(shù)據(jù)庫、視頻圖片庫等。高校圖書館的電子資源建設不僅是高校的學術保障，同時還有利于高校圖書館間資源的共建共享。

2.3 設備資源

目前，越來越多的高校圖書館購買了自助借閱機、自助還書機、智能書車等智能化工作設備，以及電子書借閱機、報紙觸摸屏等數(shù)字化閱讀設備，3D打印機、AR/VR穿戴設備等也陸續(xù)進入了高校圖書館。這類設備資源極大地提高了高校圖書館的服務水平。

2.4 開放資源

開放資源包括開放獲取文獻、互聯(lián)網(wǎng)資源、MOOC資源以及利用軟件工具免費下載的相關資源等。

3 高校圖書館資源建設優(yōu)化配置

筆者所說的資源優(yōu)化配置是指高校圖書館以有限的經(jīng)費采購盡量滿足學校讀者需求、性價比高且利用率也高的文獻資源。目前，我國高校圖書館在資源配置方面普遍存在不足，如：由于引導不力造成資源效用不高，調(diào)研不足致使讀者滿意度不高，疏于剔舊以致資源質(zhì)量不高等。

3.1 理工類高校圖書館的讀者特點

理工類高校專業(yè)設置主要以數(shù)學、物理學、化學、力學、生物學等學科為主，工科專業(yè)以冶金、材料、機械、電子、管理工程等專業(yè)為主。理工類高校的應用要求較高，要求學生在學習過程中將理論與實踐相結合，因此理工類學生更需要實用性和應用型資源。此外，各理工類高校都有自身的學科特色，都設置有重點學科。因此，理工類高校圖書館應全面考慮讀者的資源需求及資源利用率，兼顧重點學科資源建設與其他學科資源建設。理工類高校男女生性別比例存在一定的偏差，因此，理工類高校圖書館在資源配置過程中需考慮因讀者性別引起的資源使用差異。

3.2 理工類高校圖書館資源建設優(yōu)化配置對策

理工類高校應突出自身特色，保障重點學科建設，因此每所理工類高校都有自己的重點學科和專業(yè)，而圖書館在進行資源配置時也應突出重點，加強對學校重點學科信息資源的投入，既可支持學校重點學科建設，又能形成自身的館藏特色。筆者依據(jù)理工類高校圖書館讀者特點，結合圖書館的資源采購和利用流程制訂了理工類高校圖書館資源建設的優(yōu)化配置方案，詳見圖2。

如圖2所示，理工類高校圖書館在采購圖書前應做好前期準備，將重點學科需求、讀者特點、讀者需求、資源利用情況、讀者薦購、學校特色文獻保障目標等各方面的信息進行調(diào)研和整合，制定采購目標，科學合理地購買紙質(zhì)文獻、電子資源、設備資源等。資源購買完成后的充分利用才是重中之重，館員應按學校重點學科的劃分對各類信息資源進行整合，構建統(tǒng)一的資源檢索平臺，供師生讀者使用。此外，理工類高校圖書館還可與其他高校圖書館構建平等互惠的資源共建共享機制，形成優(yōu)勢互補，同時避免資源重復建設。在資源利用過程中，理工類高校圖書館要及時收集讀者的反饋信息，適當調(diào)整采購計劃，最大限度地使資源得到有效利用。以太原科技大學為例，該校設有1個國家級綜合改革試點專業(yè)、5個國家級特色專業(yè)建設點、7個省級特色專業(yè)、4個省級優(yōu)勢專業(yè)、11個省級品牌專業(yè)、1個省級“1331工程”優(yōu)勢特色學科，以及1個省部共建國家重點實驗室培育基地、1個教育部工程研究中心、1個國家地方聯(lián)合工程研究中心、4個省級重點實驗室、9個省級工程技術研究中心等。對于這些重點學科的建設需求，太原科技大學圖書館大力支持，無論是紙質(zhì)資源還是電子資源都力求100%覆蓋，尤其是電子資源采購，更是有針對性地為重點學科采購國內(nèi)外各類數(shù)據(jù)庫，科學、高效、合理地配置多元化、數(shù)字化、特色化的學科資源，最大限度地滿足了本校師生讀者的需求。

4 結語

在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，信息資源不斷增長，高校圖書館進行資源建設必須兼顧數(shù)量和質(zhì)量，館藏資源的采購重心須由傳統(tǒng)的“大而全”向新時期的“特而精”轉變，主動根據(jù)環(huán)境、讀者、技術等變化而改變，緊密契合讀者需求，充分發(fā)揮高校圖書館在高校科研教學中的信息支撐作用。

參考文獻：

[1]程煥文.淺談高校圖書館發(fā)展趨勢[J].圖書館論壇，2018（7）：58-61.

[2]王躍虎.讀者需求與高校圖書館采訪業(yè)務研究[J].圖書館建設，2017（3）：32-38.

[3]鄧李君，楊文建.MOOC環(huán)境下的高校圖書館服務轉型[J].情報理論與實踐，2016（11）：55-61.

[4]劉惠敏.紙電同步趨勢下我國高校圖書館開展讀者決策采購（PDA）的策略分析[J].圖書館建設，2018（6）：18-22.

[5]別立謙，李曉東，張美萍.高校圖書館文獻資源學科化建設的探索、實踐與思考：以北京大學圖書館為例[J].大學圖書館學報，2018（5）：58-64.

（編校：徐黎娟）

收稿日期：2020-02-02

作者簡介：楊 敏（1986— ），太原科技大學圖書館館員。