小學(xué)計(jì)算機(jī)教育中的問(wèn)題及對(duì)策分析

馮琦男

摘 要 計(jì)算機(jī)的高速發(fā)展，極大的改變了人們的生活方式，生產(chǎn)方式和學(xué)習(xí)方式。從我國(guó)將計(jì)算機(jī)納入教學(xué)課程計(jì)劃至今也有幾十年的歷史了，但相比于其他學(xué)科的發(fā)展，計(jì)算機(jī)的發(fā)展還相當(dāng)滯后。本文主要分析小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞 小學(xué)計(jì)算機(jī)教育 問(wèn)題分析 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1存在的問(wèn)題

（1）資金不足，設(shè)備欠缺

想要普及計(jì)算機(jī)教育，資金是發(fā)展的關(guān)鍵。沒(méi)有充足的資金支持，就沒(méi)有足夠的計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備，計(jì)算機(jī)教學(xué)也就成了紙上談兵。特別是在一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的地區(qū)，教育相對(duì)落后的地區(qū)，資金問(wèn)題更加嚴(yán)重。由于缺少經(jīng)費(fèi)，計(jì)算機(jī)的數(shù)量嚴(yán)重不足。有些學(xué)校雖然建成了多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房，但計(jì)算機(jī)的數(shù)量一般在40臺(tái)左右，遠(yuǎn)低于上課需求的數(shù)量，使得很多學(xué)生上課時(shí)無(wú)所事事，極大的影響了教學(xué)效果和教學(xué)進(jìn)度。另外，由于經(jīng)費(fèi)緊張，學(xué)校支付不起日常的維護(hù)費(fèi)用，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)機(jī)房里的設(shè)備經(jīng)常出現(xiàn)故障，耳機(jī)沒(méi)有聲音，鼠標(biāo)失靈，計(jì)算機(jī)病毒泛濫是常有的事，既打擊了學(xué)生的上課激情，又影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（2）教育目標(biāo)模糊，課程設(shè)置混亂

計(jì)算機(jī)教育作為一門與現(xiàn)代科技接軌的重要學(xué)科，因其發(fā)展的高速性和多樣性，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)知識(shí)門類很雜，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，出現(xiàn)了多個(gè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)沒(méi)有明確的規(guī)范，沒(méi)有統(tǒng)一的教材，大綱。對(duì)于小學(xué)生應(yīng)該學(xué)什么，學(xué)多少，各類專家學(xué)者各執(zhí)一詞。導(dǎo)致在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生學(xué)什么，學(xué)多少，學(xué)到哪兒，全憑老師意愿，使得學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力參差不齊。而且小學(xué)計(jì)算機(jī)考試以筆試為主，學(xué)生只需要背答案，就能通過(guò)考試，操作能力變成次要能力。更有甚者，學(xué)校為了保證升學(xué)率，計(jì)算機(jī)課經(jīng)常被諸如語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)等大課老師占去，學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力更加令人擔(dān)憂。

（3）師資力量薄弱，教師資源欠缺

擁有一批高水準(zhǔn)的，結(jié)構(gòu)合理的，相對(duì)穩(wěn)定的計(jì)算機(jī)教室隊(duì)伍是普及計(jì)算機(jī)教育的重要保證。由于計(jì)算機(jī)教學(xué)在學(xué)校教學(xué)中長(zhǎng)期處于次要地位，導(dǎo)致很多學(xué)校的計(jì)算機(jī)老師都是從其他任課老師中選出來(lái)的，他們經(jīng)過(guò)短期的集訓(xùn)，了解了一些基本技能，就開始從事計(jì)算機(jī)教學(xué)工作。這些老師本身計(jì)算機(jī)教學(xué)意識(shí)相對(duì)薄弱，在教學(xué)過(guò)程中缺乏系統(tǒng)理論的指導(dǎo)，導(dǎo)致教學(xué)工作不規(guī)范，不嚴(yán)密，學(xué)生也會(huì)覺(jué)得不知所云，影響了教學(xué)質(zhì)量。也有些學(xué)校是從校外請(qǐng)兼職教師，這些老師將教學(xué)作為副業(yè)，缺乏必要的社會(huì)責(zé)任感，很難盡心盡力的進(jìn)行教學(xué)，影響了教學(xué)效果。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，計(jì)算機(jī)專職教師的培養(yǎng)至關(guān)重要而且迫在眉睫。

（4）觀念陳舊，重視不夠

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，與計(jì)算機(jī)相關(guān)的知識(shí)產(chǎn)業(yè)也在迅速發(fā)展。在這樣一個(gè)信息競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，有些學(xué)校只注重語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)等傳統(tǒng)科目的教學(xué)，不加大對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的投入，使得計(jì)算機(jī)教學(xué)發(fā)展緩慢，甚者停滯不前。有些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的地區(qū)以經(jīng)濟(jì)落后作為發(fā)展緩慢的借口，完全忽視計(jì)算機(jī)教學(xué)，將學(xué)校教育與國(guó)家知識(shí)發(fā)展相分離，使學(xué)生陷入陳舊知識(shí)的怪圈，缺乏必要的計(jì)算機(jī)技能，很難適應(yīng)今后的學(xué)習(xí)生活。這必然也會(huì)導(dǎo)致當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的惡性循環(huán)，使得經(jīng)濟(jì)發(fā)展更加滯后，人民的生活水平很難提高。

2解決策略

（1）對(duì)于資金不足，設(shè)備欠缺的問(wèn)題，我們可以分三步走：一是極力爭(zhēng)取國(guó)家支持，得到國(guó)家的財(cái)政補(bǔ)貼和社會(huì)援助，先解決計(jì)算機(jī)設(shè)備問(wèn)題。二是向?qū)W生收取少量的上機(jī)費(fèi)用，以補(bǔ)貼不足。三是在非上課時(shí)間開發(fā)機(jī)房，按小時(shí)收取上機(jī)費(fèi)用，這樣既增加了經(jīng)濟(jì)效益，又使得學(xué)生在課余可以練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找需要的知識(shí)，促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。

（2）對(duì)于解決教育目標(biāo)模糊，課程設(shè)置混亂的問(wèn)題，國(guó)家教育部門應(yīng)該統(tǒng)籌規(guī)劃，依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，制定合理的課程計(jì)劃，教材的編寫應(yīng)請(qǐng)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的專家，要具有實(shí)用性和合理性。學(xué)校在據(jù)此建立合適的制度，規(guī)章，分步驟，分階段的進(jìn)行有效的教學(xué)。并定期提出反饋意見(jiàn)，促進(jìn)教程的修訂和完善，使之更符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和社會(huì)的適應(yīng)性，提高教學(xué)的實(shí)用性。另外，一定要保證教學(xué)課時(shí)，不能以任何目的占用計(jì)算機(jī)課，進(jìn)行其他學(xué)科的教學(xué)。

（3）對(duì)于師資力量薄弱，教師資源欠缺的問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)采取優(yōu)惠政策，吸引計(jì)算機(jī)專業(yè)的優(yōu)質(zhì)人才到校進(jìn)行教學(xué)工作。另外，選擇一些有上進(jìn)心的老師，進(jìn)行長(zhǎng)期的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，也可讓這些老師具備必要的計(jì)算機(jī)教學(xué)技能，在計(jì)算機(jī)教學(xué)，以及日常計(jì)算機(jī)維護(hù)和更新上做得很出色。以此建立健康，科學(xué)的計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步。

（4）對(duì)于很多領(lǐng)導(dǎo)和老師觀念陳舊的問(wèn)題，教育部門需要定期開設(shè)培訓(xùn)課程，更新腐朽思想，促進(jìn)日常的教育教學(xué)活動(dòng)的正常開展。切實(shí)落實(shí)好鄧小平同志提出的：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”的發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)知識(shí)的改革與新知識(shí)的完美對(duì)接，加快推進(jìn)現(xiàn)代教育，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的能力培養(yǎng)和知識(shí)創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3結(jié)語(yǔ)

隨著高新技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)已成為人們生活不可分割的一部分，人們通過(guò)計(jì)算機(jī)獲取知識(shí)，通過(guò)計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)與外地親友的聯(lián)系，通過(guò)計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上購(gòu)物等進(jìn)行一系列便捷生活的活動(dòng)。由此可見(jiàn)，計(jì)算機(jī)教學(xué)已經(jīng)成為時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。我們應(yīng)加快解決現(xiàn)在小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問(wèn)題，促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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