基于創(chuàng)新理念的藝術(shù)設(shè)計應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式構(gòu)建

許雁翎

（安徽新華學(xué)院 動漫學(xué)院，安徽 合肥 230088）

基于創(chuàng)新理念的藝術(shù)設(shè)計應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式構(gòu)建

許雁翎

（安徽新華學(xué)院 動漫學(xué)院，安徽 合肥 230088）

隨著教育水平發(fā)展步伐不斷加快，為了適應(yīng)整個教育大環(huán)境，高校培養(yǎng)人才的模式也發(fā)生了歷史性變革.現(xiàn)今各高校培養(yǎng)人才以企業(yè)對人才的需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，不斷改革教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)思路.建立具有創(chuàng)新理念的藝術(shù)設(shè)計應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生適合生產(chǎn)力發(fā)展的需求，幫助學(xué)生更快更好的適應(yīng)這個日新月異的社會.由于建立應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式對學(xué)生有諸多好處，所以本文就如何建立創(chuàng)新理念的藝術(shù)設(shè)計應(yīng)用型人才這一問題進(jìn)行了深刻研究與探討.

創(chuàng)新理念；藝術(shù)設(shè)計；應(yīng)用型人才；培養(yǎng)模式

在現(xiàn)今這個信息技術(shù)飛速發(fā)展的社會，各大企業(yè)對人才需求也有了很大改變，企業(yè)更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此在這一狀況下，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，構(gòu)建創(chuàng)新理念的藝術(shù)設(shè)計應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式勢在必行.應(yīng)用型人才是適合現(xiàn)在社會發(fā)展的產(chǎn)物，各教育機(jī)構(gòu)應(yīng)加大培養(yǎng)力度，創(chuàng)新教學(xué)模式，將培養(yǎng)現(xiàn)時代的應(yīng)用型人才作為教學(xué)目標(biāo).

1 應(yīng)用型創(chuàng)新人才概念解析

應(yīng)用性人才其實就是將精湛技術(shù)與知識理論應(yīng)用到實際生活及工作中的全方面人才.對于這種人才的培養(yǎng)是與普通的教育是不一樣的，首先，在知識結(jié)構(gòu)上，對這種人才的培養(yǎng)更注重課本上的基礎(chǔ)知識，以及如何熟練運用知識；其次，在對其能力培養(yǎng)上，注重實踐，旨在培養(yǎng)他們對知識的熟練程度以及是否懂得靈活運用；最后，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)上最為不同的是相對于他們的畢業(yè)設(shè)計或者是學(xué)術(shù)論文而言，學(xué)校更注重他們的動手實踐能力及相關(guān)技能的培養(yǎng).

2 培養(yǎng)具有創(chuàng)新理念的藝術(shù)設(shè)計應(yīng)用型人才的方法

2.1 培養(yǎng)應(yīng)用型人才從學(xué)校開始

2.1.1 學(xué)校應(yīng)加強對專業(yè)訓(xùn)練室的建設(shè)

培養(yǎng)具有創(chuàng)新理念的藝術(shù)設(shè)計應(yīng)用型人才最注重的就是一個學(xué)生的動手實踐能力，而動手能力的強弱是靠實踐來檢驗的，通過實踐觀察每個人的能力及不足之處，加以教導(dǎo)改正，有利于應(yīng)用型人才的培養(yǎng).學(xué)校加強對專業(yè)訓(xùn)練室的建設(shè)，可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每個學(xué)生都有親自動手操作的機(jī)會，鍛煉他們的動手實踐能力，為把他們培養(yǎng)成應(yīng)用型人才奠定基礎(chǔ).

2.1.2 學(xué)校應(yīng)加強校企之間的溝通與聯(lián)系

學(xué)校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目的不僅為了適應(yīng)企業(yè)對人才的需求，更為了學(xué)生未來能有一個良好的就業(yè)前景.為了實現(xiàn)這一目的，學(xué)校應(yīng)加強與企業(yè)的溝通與聯(lián)系，充分了解企業(yè)對人才輸出的要求，這樣一來就可以有目標(biāo)有方向的去培養(yǎng)學(xué)生各方面能力，為生產(chǎn)力發(fā)展做準(zhǔn)備.另外，校企合作還可以讓學(xué)生更快速更準(zhǔn)確的了解企業(yè)，準(zhǔn)確定位自身的發(fā)展方向，為未來走進(jìn)企業(yè)工作做好準(zhǔn)備.將學(xué)生的專業(yè)知識與企業(yè)的實踐需求通過學(xué)校這個連接點結(jié)合在一起，不僅有利于學(xué)生將來更快的融入社會，還在一定程度上為企業(yè)輸送了大量的應(yīng)用型人才，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展，帶動整個社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的腳步.

2.1.3 學(xué)校應(yīng)加強學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，開展實地講座

隨著教育的不斷創(chuàng)新與發(fā)展，學(xué)校越來越注意對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在工作前做好一個規(guī)劃，使學(xué)生對未來發(fā)展方向更為明確，避免一些學(xué)生因為沒有主見或是容易改變方向而走彎路，職業(yè)生涯規(guī)劃可以說是學(xué)生未來發(fā)展方向的一個導(dǎo)航，所以學(xué)校應(yīng)積極推崇職業(yè)生涯規(guī)劃教育，為學(xué)生開啟指路明燈.在職業(yè)生涯規(guī)劃這一問題上，學(xué)校應(yīng)大力開展學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃實地講座，調(diào)動學(xué)生積極性，宣揚職業(yè)生涯規(guī)劃重要性，引起學(xué)生對未來的思考，幫助學(xué)生根據(jù)自己專業(yè)及特長樹立一個正確的職業(yè)生涯規(guī)劃，以免進(jìn)入社會措手不及，難以適應(yīng).

2.2 培養(yǎng)應(yīng)用型人才從教學(xué)開始

2.2.1 開放式教學(xué)模式

創(chuàng)新理念的藝術(shù)設(shè)計應(yīng)用型人才的培養(yǎng)在教學(xué)方式上與普通的專業(yè)是不一樣的.以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師占據(jù)著主體地位，在課堂老師與學(xué)生總是你講我聽的模式循環(huán)，學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，在很大程度上都是被動的接受老師對知識的講解與傳授，而藝術(shù)設(shè)計人才的培養(yǎng)更需要創(chuàng)新理念，因為現(xiàn)時代是一個注重創(chuàng)新的社會，而企業(yè)所需要的也是具備一定創(chuàng)新能力的人，所以在教學(xué)方式上一定要運用理論知識與實踐相結(jié)合的教學(xué)方式，因為死板沒有新意的理論知識激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且枯燥的講解會引起學(xué)生的反感，影響教學(xué)質(zhì)量.

教學(xué)注重兩者結(jié)合，在學(xué)生完全了解理論知識的基礎(chǔ)上開展實踐活動，讓學(xué)生親自參與，親自動手，鍛煉學(xué)生動手實踐能力，為了學(xué)生更好的適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)線的需求，更熟練的掌握專業(yè)技能，另外，在實踐活動的開展中，要以學(xué)生為主，教師在其過程中引導(dǎo)，對于實踐中遇到的問題，師生之間共同探討，一方面培養(yǎng)學(xué)生善于思考，勇于創(chuàng)新的能力，另一方面加強師生之間的交流，促進(jìn)師生感情，形成一種開放式教學(xué)模式，促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的開展，讓學(xué)生在一種輕松愉悅的氛圍下就可以學(xué)習(xí)和鍛煉，從而讓學(xué)生更好的適應(yīng)社會生產(chǎn)力發(fā)展.

2.2.2 整編新穎的教學(xué)內(nèi)容

在藝術(shù)設(shè)計教程規(guī)劃中應(yīng)該加入新的與企業(yè)相關(guān)的元素，讓學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的同時了解企業(yè)的狀況，以便將來更好的適應(yīng)社會企業(yè)的發(fā)展.藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程中對學(xué)生一般分為四個方面進(jìn)行培養(yǎng)，第一是設(shè)計理論培養(yǎng)，第二是造型基礎(chǔ)培養(yǎng)，第三是設(shè)計基礎(chǔ)培養(yǎng)，第四是專業(yè)設(shè)計培養(yǎng).對于這四個方面老師應(yīng)該把其內(nèi)容整體出不同的模塊，讓學(xué)生通過對每一個模塊的學(xué)習(xí)，快速而清楚的了解整個藝術(shù)設(shè)計的大體內(nèi)容.另外，整編出來的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該以企業(yè)生產(chǎn)線的需求為導(dǎo)向，可以將實際的企業(yè)設(shè)計項目作為課程作品，這樣一來，學(xué)生就真實的接觸到了與企業(yè)相關(guān)的知識，不僅培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)能力和動手實踐能力，還在一定意義上適應(yīng)了企業(yè)生產(chǎn)線對學(xué)生的要求，為企業(yè)培養(yǎng)出了大量的應(yīng)用型人才，促進(jìn)企業(yè)的飛速發(fā)展.

2.3 培養(yǎng)應(yīng)用型人才從學(xué)生開始

2.3.1 在學(xué)習(xí)中注重創(chuàng)新能力的提升

在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程中，創(chuàng)意占據(jù)著主導(dǎo)性地位.一幅好的設(shè)計就是靠創(chuàng)意來支撐的，好的創(chuàng)意不僅可以在作品的表面給人以視覺上的沖擊，還能通過新穎的表達(dá)方式及色彩運用告訴人們一些深刻的寓意道理，所以，創(chuàng)意在藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域尤為重要，而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也成了教學(xué)中的一大重點.

藝術(shù)設(shè)計需要創(chuàng)新，同樣企業(yè)的發(fā)展也需要創(chuàng)新，而創(chuàng)新這個詞是抽象的，它可以應(yīng)用到任何地方，需要通過具象的東西表現(xiàn)出來，在企業(yè)中，創(chuàng)新表現(xiàn)在所生產(chǎn)的產(chǎn)品上，在藝術(shù)設(shè)計中，創(chuàng)新表現(xiàn)在作品上，所以一個學(xué)生要提高自己的創(chuàng)新能力，就要積極參加學(xué)校開展的各種實踐活動，在活動中親自動手實踐，勤于思考，從而達(dá)到提高自身創(chuàng)新能力的目的.總結(jié)實踐經(jīng)驗，發(fā)散思維，加以創(chuàng)新形成自己的新思維.

2.3.2 藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合進(jìn)行學(xué)習(xí)

藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合是指學(xué)生既要有扎實的理論知識，也要有一定的動手實踐能力，兩者知識共同學(xué)習(xí)，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)力的需求.學(xué)生本身在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)習(xí)中要以理論知識為基礎(chǔ)從而進(jìn)行創(chuàng)新，延伸出新的知識，舉一反三，形成自己的創(chuàng)造性思維，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行實踐活動鍛煉，從而讓自身成為一個不僅具有專業(yè)性知識還具有一定的創(chuàng)造性思維的應(yīng)用型人才，滿足市場的需要，為將來能更好的適應(yīng)社會做準(zhǔn)備.

2.3.3 提高自我約束能力，注重人際關(guān)系交往

在進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)該有自我約束能力，因為一個人有了自制力才能把事情做好，在自由式的實踐活動中老師只是一個引導(dǎo)性的作用，最主要的還是靠自身的主觀能動性.學(xué)生擁有了自我約束能力，就會在學(xué)習(xí)不專心時提醒自己該怎么做，會時刻告訴自己的任務(wù)和義務(wù)是什么，因此在藝術(shù)設(shè)計的學(xué)習(xí)中提高自己的自我約束能力非常重要.

另外，學(xué)生在生活中還要注重自己人際關(guān)系交往的培養(yǎng)，因為人際關(guān)系是促進(jìn)人與人之間感情的方式，不管是在生活上、工作上、學(xué)校里還是社會上都離不開與人的交往，因為整個社會的發(fā)展都是以人為中心的，所以在與人交往時一定要把握好尺度，學(xué)習(xí)人際交往的禮儀，為日后走上工作崗位后與同事友好相處做準(zhǔn)備.

3 總結(jié)

應(yīng)用型人才的出現(xiàn)順應(yīng)了企業(yè)對人才的要求，原因在于他們具備扎實的設(shè)計理論知識和精湛的技術(shù)水平及實踐操作能力，能夠快速適應(yīng)企業(yè)工作要求，提高工作效率，給企業(yè)帶來極大的經(jīng)濟(jì)效益，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展.現(xiàn)今教育越來越注重學(xué)生的全面發(fā)展，一個人才不僅需要過硬的理論知識，更需要具備創(chuàng)新能力，因此可以說藝術(shù)設(shè)計專業(yè)對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是現(xiàn)時代的發(fā)展要求，是未來的發(fā)展方向.

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G642

A

1673-260X（2013）11-0241-02

安徽省2012年高等學(xué)校省級教學(xué)研究項目（2012jyxm583）成果