激勵(lì)機(jī)制與大學(xué)生思想政治教育工作

牛嫻

（河南大學(xué) 國(guó)際教育學(xué)院，河南 475001）

激勵(lì)機(jī)制與大學(xué)生思想政治教育工作

牛嫻

（河南大學(xué) 國(guó)際教育學(xué)院，河南 475001）

本文從大學(xué)思想政治教育角度出發(fā)，研究了激勵(lì)機(jī)制對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的作用，并且分析了激勵(lì)機(jī)制實(shí)行中需要注意的一些問題，進(jìn)一步探討了科學(xué)建設(shè)校園激勵(lì)機(jī)制，提高大學(xué)生思想政治工作質(zhì)量的措施.

激勵(lì)機(jī)制；思想政治教育；思想政治

激勵(lì)作為心理學(xué)的一個(gè)學(xué)術(shù)語，其研究的即是某種動(dòng)作所產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)與環(huán)境，而把激勵(lì)引入到大學(xué)思想政治教育工作中，建立激勵(lì)機(jī)制則具有新的意義，即通過了解大學(xué)生的需求和動(dòng)機(jī)，來設(shè)定一定的獎(jiǎng)懲措施和學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)、控制他們的行為，使他們向著更加積極的目標(biāo)前進(jìn).

大學(xué)思想政治教育的核心工作就是通過調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性來高效的完成各種教學(xué)工作，激勵(lì)、調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性，樹立積極向上的理想目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值.“激勵(lì)機(jī)制”是在組織系統(tǒng)中，激勵(lì)主體系統(tǒng)運(yùn)用多種激勵(lì)手段并使之規(guī)范化和相對(duì)固定化，而與激勵(lì)客體相互作用、相互制約的結(jié)構(gòu)、方式、關(guān)系及演變規(guī)律的總和.激勵(lì)機(jī)制是將遠(yuǎn)大理想轉(zhuǎn)化為具體事實(shí)的連接手段，其包括精神激勵(lì)薪酬激勵(lì)榮譽(yù)激勵(lì)工作激勵(lì).在大學(xué)生思想政治教育工作中構(gòu)件激勵(lì)機(jī)制，其目的就是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生價(jià)值觀和社會(huì)主導(dǎo)價(jià)值觀的有機(jī)結(jié)合，確立相同的目標(biāo)、政策機(jī)制，是大學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀的培養(yǎng)與形成與社會(huì)人才標(biāo)準(zhǔn)、就業(yè)政策、社會(huì)主義價(jià)值導(dǎo)向、科技興國(guó)等相符合.因此，建立大學(xué)生思想政治教育激勵(lì)機(jī)制，是高校完成思想政治教育工作的直接而有效的方法與途徑之一.

1 思想政治教育教育工作中激勵(lì)功能

人的需求有物質(zhì)需求和精神需求之分，因此激勵(lì)便有物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)兩種，在大學(xué)生的思想政治教育工作中，兩者是相輔相成的關(guān)系，在實(shí)踐中密不可分，共同為實(shí)現(xiàn)激勵(lì)功能而發(fā)揮作用.

1.1 物質(zhì)激勵(lì).物質(zhì)激勵(lì)，就是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)生活上的激勵(lì)，通過滿足大學(xué)生的基本生活需求來提高大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激勵(lì)手段.物質(zhì)激勵(lì)具有一定的實(shí)在性，在特定的條件下也具有較強(qiáng)的實(shí)效性.

1.2 精神激勵(lì).精神激勵(lì)是對(duì)大學(xué)生精神上的一種關(guān)注、鼓勵(lì)與尊敬，是對(duì)大學(xué)生高度精神需求的一種滿足.精神激勵(lì)特點(diǎn)是主導(dǎo)型與持久性，通過精神激勵(lì)實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生行為的激勵(lì)、調(diào)節(jié)與教育等作用.

1.3 物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)的相輔相成.物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)應(yīng)是相輔相成的關(guān)系，在長(zhǎng)期缺乏物質(zhì)激勵(lì)的支持和充實(shí)下，精神激勵(lì)很難發(fā)揮其應(yīng)有的作用，甚至是沒有作用.相對(duì)而言，物質(zhì)激勵(lì)也不是一個(gè)單一的存在體，失去精神激勵(lì)的支持，純粹的物質(zhì)激勵(lì)只能使大學(xué)生產(chǎn)生拜金欲望，喪失精神的力量、前進(jìn)的動(dòng)力與目標(biāo).因此，只有將精神激勵(lì)與物質(zhì)激勵(lì)結(jié)合起來，互補(bǔ)不足，才能使兩者的作用更加強(qiáng)大與持久.這樣，更有利于大學(xué)生思想政治教育工作的進(jìn)行.

2 建立激勵(lì)機(jī)制的基礎(chǔ)

通過研究發(fā)現(xiàn)，建立激勵(lì)機(jī)制的基礎(chǔ)內(nèi)容是結(jié)合多種渠道與形式向?qū)W生灌輸無產(chǎn)階級(jí)政治觀、思想體系、道德規(guī)范.在建立激勵(lì)機(jī)制時(shí)，我們要將馬克思主義最為激勵(lì)機(jī)制的指導(dǎo)思想，毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為理論指導(dǎo)，堅(jiān)定中國(guó)牢牢把握中國(guó)先進(jìn)文化的發(fā)展方向，把激勵(lì)教育同社會(huì)主義核心價(jià)值體系緊密結(jié)合起來，激勵(lì)大學(xué)生樹立中國(guó)特色社會(huì)主義的世界觀、人生觀和價(jià)值觀.

3 大學(xué)生思想政治教育工作中建立激勵(lì)機(jī)制的重要作用

大學(xué)生思想政治教學(xué)中建立激勵(lì)機(jī)制對(duì)思想政治教學(xué)有很大的促進(jìn)作用，其保障了學(xué)校教育和管理工作高效、有序的運(yùn)行.具體作用為：

第一，在大學(xué)生思想政治教育中建立激勵(lì)機(jī)制可以有效的完成學(xué)校教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生素質(zhì)水平.通過激勵(lì)機(jī)制的建立，可以根據(jù)國(guó)家人才培育計(jì)劃和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)來鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，凝聚、團(tuán)結(jié)、教育學(xué)生，此外還可以增加師生之間、學(xué)生之間的交流，形成互動(dòng)教學(xué)和交流學(xué)習(xí)的氛圍，有利于提高思想政治教學(xué)效率，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的高素質(zhì)人才.

第二，實(shí)施激勵(lì)機(jī)制可以開發(fā)學(xué)生潛能，提高社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力.通過激勵(lì)機(jī)制的實(shí)施學(xué)校和教師可以因材施教，根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，充分開發(fā)其潛能，從而提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生高質(zhì)量的完成學(xué)科學(xué)習(xí)，在社會(huì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中處于更加優(yōu)勢(shì)的地位.

第三，通過激勵(lì)機(jī)制的實(shí)施，可以使優(yōu)者更優(yōu).激勵(lì)機(jī)制的作用就是獎(jiǎng)懲促進(jìn)，因此通過激勵(lì)的刺激，原本優(yōu)秀的學(xué)生可以更加具有動(dòng)力，進(jìn)而更加積極的學(xué)習(xí)，越來越優(yōu)秀.對(duì)于中間階層或是學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，也有很大的激勵(lì)作用，使他們?cè)诩?lì)機(jī)制的熏陶下逐步放棄消極的心理狀態(tài)，樹立積極向上的生活、學(xué)習(xí)目標(biāo)，為班級(jí)、學(xué)校、社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn).

4 大學(xué)生思想政治教育工作實(shí)施激勵(lì)機(jī)制的具體方法

要是激勵(lì)最大限度的發(fā)揮作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在大學(xué)生思想政治教育工作中建立激勵(lì)機(jī)制需要恰當(dāng)而有效的實(shí)施方法.

4.1 實(shí)施目標(biāo)激勵(lì).目標(biāo)激勵(lì)，通過制定和樹立一定的目標(biāo)來激發(fā)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)理想和目標(biāo)而努力奮斗.在大學(xué)生思想政治教育工作的激勵(lì)機(jī)制中，實(shí)施目標(biāo)激勵(lì)，要建立密切聯(lián)系的目標(biāo)鏈條和體系，將思想政治教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)分階段來實(shí)現(xiàn)，提高學(xué)生的期望值.這樣一來，不僅可以降低目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的難度，還可以通過激勵(lì)措施來不斷激勵(lì)學(xué)生不斷為下一個(gè)近期目標(biāo)而努力，產(chǎn)生目標(biāo)逐步遞進(jìn)的效果.此外，設(shè)置目標(biāo)激勵(lì)還可以把學(xué)生的學(xué)習(xí)目的形象化，生活目標(biāo)分解化，讓他們意識(shí)到大學(xué)階段的學(xué)習(xí)也只是人生中、生活中的一部分，是整個(gè)人生目標(biāo)的一部分.

4.2 實(shí)施榜樣激勵(lì).榜樣激勵(lì)，顧名思義就是設(shè)立典型的先進(jìn)榜樣來激勵(lì)人們學(xué)習(xí)，產(chǎn)生精神力量，更加積極的督促自身不斷上進(jìn).榜樣是一個(gè)比較直觀的形象體，它代表著人們對(duì)某種高度的追求和期望，使人們的精神養(yǎng)仰慕、行為效仿的對(duì)象，因此，榜樣激勵(lì)具有一定的影響力和感染力.在大學(xué)生思想政治教育工作中實(shí)施榜樣激勵(lì)，可以使學(xué)生為了站在與榜樣同等的高度而努力，發(fā)揮榜樣對(duì)榜樣的崇敬和追求作用，行動(dòng)上一榜樣為參考，不斷的追求真善美，更加積極的學(xué)習(xí).

4.3 實(shí)施情感激勵(lì).情感激勵(lì)，是指通過一定的方式或是途徑來對(duì)被激勵(lì)者的情感產(chǎn)生作用，使他們?cè)诰裆鲜盏接|動(dòng)，得到力量.情感是職稱人們行為的一個(gè)精神狀態(tài)，也是人們對(duì)外界刺激的一種反應(yīng).在大學(xué)生思想政治教育工作開展激勵(lì)機(jī)制，可以通過積極的情感激勵(lì)給大學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還可以給他們動(dòng)力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，和進(jìn)取心.

4.4 實(shí)施獎(jiǎng)懲激勵(lì).激勵(lì)機(jī)制，包括獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)和懲罰激勵(lì).獎(jiǎng)勵(lì)可以讓人產(chǎn)生滿足，培養(yǎng)積極的情感和意志，激發(fā)他們的潛能與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，有利于整個(gè)社會(huì)良好風(fēng)氣的創(chuàng)造.此外，懲罰也具有一定的激勵(lì)效果，通過對(duì)人們不良或是錯(cuò)誤的行為進(jìn)行懲罰，來想他們反饋正確的信息，當(dāng)然，懲罰要得當(dāng)，只有懲罰得當(dāng)才能發(fā)揮其作用，消除不良行為，產(chǎn)生積極作用.

5 大學(xué)生思想政治教育工作中實(shí)施激勵(lì)機(jī)制應(yīng)該注意的幾個(gè)問題

激勵(lì)機(jī)制雖然有較強(qiáng)的激勵(lì)作用，提高大學(xué)生的積極性，但是在其建立的過程中，一定要注意一些相關(guān)問題，以免產(chǎn)不良的影響.

5.1 激勵(lì)機(jī)制的建立要求我們了解學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生.在實(shí)施激勵(lì)機(jī)制時(shí)，學(xué)校管理者和教師一定要保持高度的真誠(chéng)性、持續(xù)性、敏感性，真誠(chéng)的去愛護(hù)學(xué)生，了解學(xué)生的內(nèi)心需求，聽卻學(xué)生的心聲，只有愛護(hù)學(xué)生，堅(jiān)持不斷的、經(jīng)常反復(fù)的去逐步的深化激勵(lì)機(jī)制，根據(jù)時(shí)代的更新與社會(huì)的進(jìn)步去研究學(xué)生的心理，不斷的更新激勵(lì)機(jī)制的內(nèi)容，才能使激勵(lì)機(jī)制的建立事半功倍.

5.2 激勵(lì)機(jī)制的實(shí)施要有區(qū)別性，不能千篇一律.一般來說，激勵(lì)機(jī)制具有一定的隱蔽性和時(shí)效性，對(duì)一些學(xué)生而言，在受到挫折時(shí)給予激勵(lì)才有成效，而對(duì)于另外一些學(xué)生而言，可能在其經(jīng)歷不斷的思考而無所獲時(shí)再給予激勵(lì)會(huì)更好.因此，教育者要根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論素養(yǎng)要?dú)v練自己的觀察性，產(chǎn)生睿智的判斷，在對(duì)學(xué)生深入了解的基礎(chǔ)上去實(shí)施激勵(lì)措施.

5.3 激勵(lì)要有最佳的實(shí)施階段.激勵(lì)要有根據(jù)實(shí)施的對(duì)象，設(shè)定最佳的實(shí)施階段.在大學(xué)生思想政治教育工作中，要敏銳的觀察學(xué)生的表現(xiàn)，在相應(yīng)的階段，巧妙的運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制.如對(duì)于入學(xué)新生來說，大學(xué)是一個(gè)新的環(huán)境，他們對(duì)未來充滿期待與想象，這是通過政治教學(xué)可以其如其分的去向他們灌溉學(xué)校的價(jià)值觀、團(tuán)體精神和規(guī)章制度，在幫助他們鞏固希望的同時(shí)，引導(dǎo)他們樹立正確、積極的學(xué)習(xí)目標(biāo).另外，要注意在學(xué)生犯錯(cuò)階段實(shí)施激勵(lì)措施.返錯(cuò)是人之常情，更何況大學(xué)時(shí)光是春滿青春與激情的，返錯(cuò)也是不可避免的，只要我們正確的引導(dǎo)，實(shí)施激勵(lì)，就會(huì)使他們改變錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，迎接新的開始.此時(shí)實(shí)施激勵(lì)機(jī)制，很容易讓他們得到鼓舞，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，重新覺悟.此外，當(dāng)學(xué)生處于困境時(shí)，實(shí)施激勵(lì)教育也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇.大學(xué)生思想政治教育關(guān)注的就是學(xué)生的身心發(fā)展，因此當(dāng)學(xué)生處于困難階段時(shí)，我們更應(yīng)該充分發(fā)揮思想政治教育的目的作用，對(duì)其關(guān)懷備注，用激情轉(zhuǎn)變他們的低迷、失望情緒，在學(xué)習(xí)和生活上給予幫助，引導(dǎo)他們更加自信的去改變現(xiàn)狀，熱愛學(xué)習(xí)與生活.最后，在學(xué)生的優(yōu)秀階段和愿望滿足階段更要實(shí)施激勵(lì)機(jī)制.大學(xué)生是青春張揚(yáng)的群體，一旦他們表現(xiàn)優(yōu)秀收到更多的表揚(yáng)與崇拜，或是希望得到滿足，很容易就會(huì)出現(xiàn)自傲心理，此時(shí)一定不能忽略激勵(lì)機(jī)制的實(shí)施，思想政治教育者要善于抓住時(shí)機(jī)，對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)與激勵(lì)，幫助他們樹立下一個(gè)目標(biāo)，充分開發(fā)他們的熱情與潛力，及時(shí)引導(dǎo)，激勵(lì)他們向更高層次去發(fā)展.

大學(xué)思想政治教育關(guān)注的是學(xué)生的身心發(fā)展，對(duì)學(xué)生的影響意義比較深遠(yuǎn)，也是一個(gè)需要重點(diǎn)投入建設(shè)的學(xué)科.激勵(lì)是一門藝術(shù)，是大學(xué)生思想政治教育工作必不可少的內(nèi)容.在大學(xué)生思想政治教育工作中建設(shè)激勵(lì)機(jī)制，需要我們根據(jù)大學(xué)生的需求、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來展開.因此，我們有必要去尋找兩者最佳配合點(diǎn)與實(shí)施措施.

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