高職院校團組織就業(yè)服務能力淺析

王欣欣，張 俊

（煙臺職業(yè)學院，山東煙臺264670）

高職院校團組織就業(yè)服務能力淺析

王欣欣，張 俊

（煙臺職業(yè)學院，山東煙臺264670）

高職院校畢業(yè)生就業(yè)率低、就業(yè)質量差等就業(yè)難題已成為社會關注的焦點，本文從分析高職院校團組織的組織體系、思想政治教育和社會資源等方面的優(yōu)勢出發(fā)，對高職院校團組織就業(yè)服務能力和實施途徑進行了探討.

高職院校；團組織；就業(yè)服務

近幾年，隨著高校畢業(yè)生數(shù)量的不斷增多和經濟的波動，社會就業(yè)形勢日益嚴峻，高校畢業(yè)生就業(yè)難問題已成為全社會共同關注的焦點.高職院校作為高等教育的重要組成部分，其畢業(yè)生也同樣面臨著就業(yè)率低、就業(yè)滿意度差的困境.高職院校團組織作為服務青年學生成長成才的重要組織，在組織體系、社會資源和教育載體等方面都具有不可比擬的優(yōu)勢，可以從思想、實踐等各方面搭建平臺，將服務就業(yè)納入團組織工作流程中，著力提高自身就業(yè)服務能力，為大學生順利就業(yè)提供有力支持.

1 高職院校畢業(yè)生就業(yè)難原因分析

高職院校畢業(yè)生就業(yè)難問題形成的原因是多個方面的，既有高校、社會、企事業(yè)單位的客觀環(huán)境原因，也有高校畢業(yè)生自身的主觀原因.

1.1 社會整體就業(yè)環(huán)境差

大學畢業(yè)生就業(yè)壓力加大的這幾年，正是我國總體就業(yè)矛盾加劇的幾年，新生勞動力就業(yè)與下崗失業(yè)人員再就業(yè)相互交織，勞動力供大于求的矛盾十分尖銳.勞動力供給嚴重大于崗位需求，大學畢業(yè)生就業(yè)空間也必然受到擠壓，適合他們的崗位也就面臨著激烈的競爭.

1.2 區(qū)域經濟發(fā)展不平衡

由于區(qū)域經濟發(fā)展水平的不平衡，大學畢業(yè)生在擇業(yè)時更多地考慮東部沿海及其他經濟發(fā)達地區(qū)，眾多的畢業(yè)生競爭有限的崗位，千軍萬馬擠“獨木橋”，加劇了畢業(yè)生的就業(yè)難問題[1].而中西部欠發(fā)達地區(qū)和基層普遍缺乏人才，即使是萬眾矚目的國家公務員考試，也有許多崗位乏人問津.

1.3 高職院校人才培養(yǎng)模式落后

許多高職院校的專業(yè)設置和招生帶有一定的盲目性，不能敏銳地感知國家經濟結構和社會需求的變化，也無法體現(xiàn)高職教育的特點，從而相應地調整專業(yè)設置和優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，人才培養(yǎng)不能適應用人單位的需要，缺乏與本科生的競爭優(yōu)勢，客觀上造成了人才供需雙方的需求“錯位”.

1.4 高職院校畢業(yè)生自身素質有待提高

在市場經濟條件下，各企事業(yè)單位對招聘人才的素質要求越來越高.大多數(shù)的高職院校畢業(yè)生在大學階段或者不重視自身職業(yè)素質的提高，缺乏吃苦耐勞的精神和職業(yè)誠信的品德；或者忽視專業(yè)技能的培養(yǎng)，缺乏實際操作的能力，無法適應崗位需求.畢業(yè)生自身的素質與社會和用人單位的要求存在差距，嚴峻的就業(yè)形勢面前缺乏足夠的內在實力和核心競爭力.

1.5 高職院校畢業(yè)生擇業(yè)觀念陳舊

很多高職院校畢業(yè)生擇業(yè)理念陳舊，對就業(yè)期望過高，不能正確的認識自我和評價自我，不想從最基本的工作做起，不想吃苦受累，擇業(yè)時一味強調“我想干什么”，而不考慮“我能干什么”，職業(yè)規(guī)劃意識低，人生定位不準確，面對巨大的競爭壓力容易產生心理偏差，而自己又沒有足夠的心理準備，難以進行自我調試，形成諸多心理問題，導致?lián)駱I(yè)失敗.

2 高職院校團組織就業(yè)服務優(yōu)勢

國家相關部門為解決高校畢業(yè)生就業(yè)難問題，先后出臺了諸如“崗位拓展計劃”、“創(chuàng)業(yè)引領計劃”、“就業(yè)服務與援助計劃”等一系列相關政策，各大高校也相繼成立了就業(yè)指導中心，這些措施緩解了一定程度上的就業(yè)壓力[2].不過，面對形勢復雜、變革尚待時日的客觀就業(yè)環(huán)境，高職畢業(yè)生要走出就業(yè)困境，根本還在于解決其自身存在的問題.團組織的工作性質和職能決定了其在大學生就業(yè)工作中能夠發(fā)揮重要的作用，作為聯(lián)系青年學生的橋梁和紐帶，高職院校團組織有著許多顯著的優(yōu)勢.

2.1 組織體系優(yōu)勢

高職院校團組織具有一套完整的組織體系，從學院團委到各系部團總支，再到班級團支部，每個青年學生都囊括在了團組織的網絡中，都有屬于自己的基層團組織，再加上外圍的學生會和各種社團，使得團組織工作能從上到下得到有效的開展和延續(xù)，如果將就業(yè)工作納入到團組織的日常工作流程中，也必然會讓這項工作得到更好的開展.

2.2 思想教育優(yōu)勢

高職院校學生大部分是共青團員，其輔導教師和班主任也是在團總支領導下進行工作，這使得團組織在幫助解決大學生自身實際問題，進行思想教育時可以有的放矢，更具時效性，這也更有利于在日常教育中貫穿就業(yè)指導、生涯規(guī)劃教育，幫助高職生樹立正確的擇業(yè)觀和擇業(yè)態(tài)度.

2.3 社會資源優(yōu)勢

共青團組織是一個開放式的系統(tǒng)，在各行各業(yè)都擁有自己的組織，高職院校團組織可以充分利用這一優(yōu)勢，廣泛借助社會資源，為畢業(yè)生提供就業(yè)信息，搭建就業(yè)平臺，創(chuàng)造就業(yè)機會.

3 高職院校團組織就業(yè)服務途徑

近幾年來，許多就業(yè)工作研究者也開始注意到了高校基層團組織在促進大學生就業(yè)問題上產生的影響和作用.如鄭春曄等（2005）認為共青團要發(fā)揮組織優(yōu)勢，從思想政治教育、理想成才教育、素質拓展教育等方面服務大學生就業(yè)[3].劉洋（2008）提出高校共青團組織應該充分發(fā)揮自身比較優(yōu)勢，從高校畢業(yè)生就業(yè)工作的現(xiàn)狀分析入手，就促進大學生就業(yè)工作進行有益探索[4].張志超等（2009）研究了高校團組織的政治、組織及人才優(yōu)勢，對高校共青團組織促進大學生就業(yè)進行了探索[5].陶鋒等（2010）認為高校共青團組織作為培養(yǎng)學生黨員的搖籃，作為緊密聯(lián)系廣大學生的基層組織，應從關心學生的根本需求出發(fā)，為大學生的就業(yè)工作提供更多服務、開辟更多路徑[6].閆超棟（2011）提出服務大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè),是高校共青團工作的一項重要內容[7].孫毅（2012）提出高校共青團組織應該在提高學生意識、鍛煉求職技巧、提高團組織自身就業(yè)指導能力、開展創(chuàng)業(yè)教育、開拓就業(yè)創(chuàng)業(yè)領域等方面為大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作提供服務[8].

上述研究都對普通高校團組織就業(yè)服務工作進行了有益的探討，高職院校團組織也要緊跟時代步伐，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，創(chuàng)造性的開展就業(yè)服務工作.高職教育具有學制短，校內外實踐多的特點，很難有固定的、長期的時間對學生進行就業(yè)指導，這使得高職就業(yè)服務工作更具難度[9].高職院校團組織在實行就業(yè)服務職能時應充分考慮并借助這些特點，變弱點為優(yōu)勢，開展具有高職特色的就業(yè)服務工作.

3.1 重視就業(yè)工作，確定團組織就業(yè)服務職能

大多數(shù)的高職院校團組織缺乏就業(yè)服務意識，認為就業(yè)工作不屬于團組織的傳統(tǒng)工作范疇，不重視就業(yè)服務工作.高職院校團組織必須重新定位自身工作職能，調整工作內容和范圍，將就業(yè)工作納入日常工作流程，全面配合就業(yè)指導職能部門，在大學生擇業(yè)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的過程中，發(fā)揮團組織的獨特作用，建立就業(yè)服務的長效機制，提供全程性的就業(yè)服務和指導.

3.2 拓寬工作途徑，讓就業(yè)指導貫穿整個高職教育階段

當前高職院校的就業(yè)指導工作相對于青年學生的需求是滯后的，缺乏實質性的有效幫助.就業(yè)指導應該是一項貫穿整個高職高職教育階段的工作，從新生就業(yè)教育、中年級職業(yè)生涯規(guī)劃到畢業(yè)前就業(yè)指導，高職院校團組織應該以青年學生不同階段的不同需求為導向，發(fā)揮組織體系優(yōu)勢，為高職畢業(yè)生提供全面、及時和有針對性的就業(yè)服務.

比如在新生期，團組織可以通過上級團組織的橋梁和紐帶作用，延請社會各界優(yōu)秀青年，舉辦系列青年成長講座，為新生樹立榜樣；在畢業(yè)前夕，團組織可以利用自己的社會資源優(yōu)勢，聯(lián)合青年聯(lián)合會和青年企業(yè)家協(xié)會，搜集用人信息，推薦畢業(yè)生，為用人單位和求職學生打建就業(yè)平臺，還可以組織專場招聘會，有針對性的開展就業(yè)服務活動；在日常的團組織工作中，高職院校團組織還可以利用主題團日會、團課、共青團第二課堂等團組織活動進行就業(yè)政策宣傳、面試技巧講解和簡歷制作答疑等工作.

3.3 加強思想引領，幫助高職生建立正確的擇業(yè)理念

高職院校團組織就業(yè)服務要把幫助高職生建立正確的擇業(yè)理念作為工作的重要內容.很多高職畢業(yè)生對就業(yè)形勢把握不夠，對自我定位不準確，總是處于“高不成，低不就”的局面.高職院校團組織要充分發(fā)揮自身思想政治教育優(yōu)勢，利用社會各方面的資源，將思想政治教育手段和就業(yè)指導相結合，通過團課、團日會、共青團網絡、校園廣播、?？▓螅┑绕脚_，進行思想引領，幫助高職生認清形勢、合理定位、把握機會、降低期望，樹立正確的就業(yè)觀和就業(yè)態(tài)度，加大就業(yè)幾率.比如高職院校團組織可以聯(lián)合政府相關部門建立“高職生就業(yè)咨詢小組”，專門針對畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議的簽訂、就業(yè)企業(yè)資質的確認、就業(yè)政策的實行等問題進行解答、提供法律援助等，為畢業(yè)生到各行業(yè)、各區(qū)域就業(yè)解除后顧之憂；還可以建立“就業(yè)幫扶小組”，實行“一對一”服務，定期進行溝通交流，時刻注意學生思想波動和就業(yè)行為，及時進行糾正和引導，減少學生走彎路的機會.

3.4 注重職業(yè)素質教育，提高高職生就業(yè)競爭力

現(xiàn)代企業(yè)招聘人才時看中的不僅僅是畢業(yè)生的專業(yè)技能，更看重的是個體的基本素質、基本技能與職業(yè)精神（職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)行為習慣和職業(yè)技能），即較高的職業(yè)素質.技術可以速成，職業(yè)素質卻需要在日常學習生活中逐漸累積.高職院校團組織要充分認識和把握當前的社會經濟趨勢和用人需求，圍繞以能力為本位，就業(yè)為導向的人才培養(yǎng)目標，把職業(yè)素質教育作為一條主線貫穿其中，在學習專業(yè)技能的同時，將職業(yè)素質教育滲透到教育活動的方方面面，通過對學生心理素質的改善來消除或緩解學生在就業(yè)過程中的各種心理障礙，從而提高學生的就業(yè)綜合素質、提高其社會適應能力.團組織還可以利用社會資源方面的優(yōu)勢，與知名企業(yè)、科研院所、地區(qū)政府等建立職業(yè)素質教育基地，開展具有特色的職業(yè)素質教育活動和相關競賽，切實提高高職畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)，提高就業(yè)競爭力，增加就業(yè)機會，部分緩解高職學生的就業(yè)困境.

高職院校團組織是高職院校思想政治教育實施的重要載體，也是學院學術教育的有益補充，把就業(yè)服務工作納入到團組織工作中將有力促進高職院校就業(yè)工作的開展，在這一工作過程中，團組織要認識到位，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，加強思想引領，積極搭建平臺，持之以恒，為高職院校畢業(yè)生提高就業(yè)率發(fā)揮積極作用.

〔1〕陳蘭英.新時期高校共青團組織在大學生成長成才功能上的研究[J].教育教學論壇，2012(11).

〔2〕謝茂.高校共青團組織促進大學生就業(yè)工作研究[D].西南交通大學，2010.

〔3〕鄭春曄,許子岳,汪杰.高校共青團組織服務大學生就業(yè)工作的思考[J].浙江青年專修學院學報，2005(9).

〔4〕劉洋.高校共青團組織促進大學生就業(yè)工作初探[J].河北廣播電視大學學報，2008(03).

〔5〕張志超,任海,李紅冠.高校團組織服務大學畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)管見[J].重慶工學院學報（社會科學版），2009(07).

G717

A

1673-260X（2013）12-0228-02

本文系2013年度煙臺共青團工作研究課題（YT130001）階段性研究成果