“陽光體育”背景下高校體育教學(xué)改革的思考

張 凱

（洛陽理工學(xué)院 體育教學(xué)部，河南 洛陽 471023）

1 引言

當(dāng)前，我國高校學(xué)生的身體素質(zhì)總體狀況令人堪憂，已經(jīng)引起了社會(huì)的普遍關(guān)注，甚至是中央領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，為此，我國還全面啟動(dòng)了名叫“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的全國性活動(dòng).這充分說明了我國體育教學(xué)必須盡快加大改革的步伐，以解決當(dāng)前高校學(xué)生身體素質(zhì)普遍不高的問題.應(yīng)該來說，陽光體育運(yùn)動(dòng)更加符合當(dāng)前高校體育教學(xué)需要，還能夠更好的引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，加強(qiáng)自身的身體素質(zhì)，促進(jìn)自己的身心全面發(fā)展.

2 “陽光體育”實(shí)施的背景

我國教育中急功近利的思想和行為泛濫，“健康第一”的思想往往被“升學(xué)率第一”的思想取代，從而使得體育教學(xué)處于非常被動(dòng)的地位，體育教師也得不到應(yīng)有的重視.長此以往，現(xiàn)代學(xué)生的身體素質(zhì)已經(jīng)越來越不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要.這種現(xiàn)狀已經(jīng)引起了社會(huì)各界的普遍關(guān)注，國家教育部、體育總局等更在2007年聯(lián)合《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，在全國范圍內(nèi)掀起了一股億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)的熱潮.應(yīng)該來說，“陽光體育”有助于有效落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想，是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體、心理、社會(huì)、道德的和諧統(tǒng)一的目標(biāo)，“陽光體育”有助于推進(jìn)高校體育教學(xué)改革，它融入了多個(gè)方面的現(xiàn)代教育理念，即“健康第一”、“終身體育”“素質(zhì)教育”、“個(gè)性教育”的理念，這基本上與我國高校體育教學(xué)改革的理念是一致的.所謂“陽光體育”，指的就是除了要實(shí)現(xiàn)基本的體育培養(yǎng)目標(biāo)以外，還要開展內(nèi)容豐富、形式多樣的體育活動(dòng)，讓每一個(gè)人都能夠參與到體育課程的改革中來，統(tǒng)籌規(guī)劃課內(nèi)與課外活動(dòng)，從而形成一個(gè)立體化、多層次的課程體系，進(jìn)而使得大學(xué)體育課程能夠變得更為多樣化和綜合化.在陽光體育運(yùn)動(dòng)中，注重學(xué)生個(gè)體的人性化，強(qiáng)調(diào)以人為本，充分尊重學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀，進(jìn)而在整個(gè)大學(xué)校園內(nèi)形成一個(gè)濃郁的體育鍛煉氛圍，使得全員積極參與進(jìn)來，讓大學(xué)生沐浴在大自然的陽光之下，培養(yǎng)并不斷提高參與體育鍛煉的興趣和習(xí)慣，最終有效提高學(xué)生的綜合身體素質(zhì).我們實(shí)施陽光體育運(yùn)動(dòng)，是高校體育教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)，它關(guān)系到學(xué)生的體育意識(shí)培養(yǎng)和提高，將影響到我國未來勞動(dòng)者的整體素質(zhì)，因此，陽光體育運(yùn)動(dòng)并不是一個(gè)簡單的口號(hào)，而是一個(gè)關(guān)鍵的體育教學(xué)改革課題.

3 高校體育教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題分析

高校體育教學(xué)往往在應(yīng)試教育的強(qiáng)大影響之下顯得微不足道，即使高喊素質(zhì)教育的理念，但是，實(shí)際情況卻是不那么令人滿意，具體表現(xiàn)如下：

（1）身體素質(zhì)普遍較差，自卑心理現(xiàn)象較為嚴(yán)重.當(dāng)前，我國高校很多學(xué)生的身體素質(zhì)狀況令人堪憂.據(jù)一項(xiàng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析，當(dāng)前高校幾乎有百分之八十的學(xué)生為獨(dú)生子女，他們的體質(zhì)狀況和心理自卑已經(jīng)成為困擾社會(huì)和家長的普遍問題.雖然說高校教育改革一直高喊“健康第一”的口號(hào)，但是，這個(gè)口號(hào)的實(shí)行力度卻不夠，學(xué)生普遍上存在不重視體育鍛煉的心理和行為；

（2）高校教育普遍重文輕武、重智輕體.雖然說我國高校教育已經(jīng)悟出了要加強(qiáng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)多方面全面發(fā)展的綜合性人才.但是，傳統(tǒng)的教育模式仍然沒有完全摒棄，當(dāng)前的教育體系中仍然存在重文輕武、重智輕體的教育現(xiàn)象，這種教育體制容易造成體育教學(xué)的地位下降，更別談?wù)n外體育鍛煉活動(dòng)了，有些體育教學(xué)理論與實(shí)踐方面嚴(yán)重脫節(jié)；

（3）高校擴(kuò)招使得很多學(xué)生不得不以文化教育為主，而高校體育教育又往往重視競(jìng)技成績，忽略學(xué)生考核的全面性，注重學(xué)生的軀體健康，忽略心理健康與適應(yīng)能力，注重統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，忽略個(gè)性差異，注重課堂教學(xué)，忽略課外指導(dǎo).這些都導(dǎo)致了當(dāng)前高校體育教學(xué)過程中，學(xué)生缺乏積極性和主動(dòng)性，他們不能體會(huì)到體育鍛煉的快樂感，參加體育鍛煉只是為了完成學(xué)校的教學(xué)任務(wù)，并不能形成主動(dòng)參與體育鍛煉的習(xí)慣，也不能正確對(duì)待體育教學(xué)，從而大大影響了高校體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn).

4 “陽光體育”背景下高校體育教學(xué)改革的強(qiáng)化途徑

當(dāng)前，我國高校體育教學(xué)存在不少問題，比如說，教學(xué)模式比較單一、教學(xué)方法比較陳舊、教學(xué)評(píng)價(jià)比較落后、課程體系設(shè)置不合理等，使得“陽光體育運(yùn)動(dòng)”提上了議事日程.在“陽光體育”的大背景下，高校體育教學(xué)改革應(yīng)該加大力度，采取多種方式來真正讓體育氛圍在高校校園內(nèi)變得濃郁起來，吸引學(xué)生積極參與到體育鍛煉中來，成為一種群眾性運(yùn)動(dòng)，促使他們養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉的習(xí)慣，從而有效地提高他們的身體健康水平.具體來說，筆者認(rèn)為，我們可以從以下幾個(gè)方面來強(qiáng)化“陽光體育”背景下的高校體育教學(xué)改革：

（1）加大體育鍛煉的宣傳力度，增強(qiáng)體育鍛煉意識(shí).高校體育教學(xué)改革，首先就要從大學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)下功夫，因?yàn)槿说囊庾R(shí)是一切行動(dòng)的來源和動(dòng)力.應(yīng)用到體育教學(xué)中來，就是要加大體育鍛煉的宣傳力度，讓學(xué)生們充分認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性和必要性，然后將體育意識(shí)付諸于實(shí)際行動(dòng).在這樣的宣傳攻勢(shì)之下，陽光體育運(yùn)動(dòng)才能有條件開展起來，不僅要教學(xué)學(xué)生一定的體育技能，更要讓他們學(xué)會(huì)積極主動(dòng)的進(jìn)行體育鍛煉，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，從而培養(yǎng)并逐步提高他們參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣與激情.那么，我們可以充分利用好校園宣傳欄等各種宣傳手段和媒介來幫助學(xué)生樹立健康體育、快樂體育和終身體育的理念；

（2）改進(jìn)大學(xué)體育教學(xué)模式.當(dāng)前，高校體育教學(xué)模式仍然沒有完全擺脫傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，學(xué)生參與體育鍛煉的興趣不濃，大大制約了學(xué)生參與體育鍛煉的積極性和主動(dòng)性.因此，我們就要充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，并努力調(diào)動(dòng)他們參與體育鍛煉的積極性，不再使用統(tǒng)一授課的模式，而是按照學(xué)生興趣進(jìn)行分組授課，還可以把大學(xué)體育課變?yōu)檫x修課，讓體育課不再是強(qiáng)制性的，從學(xué)生的興趣出發(fā)來更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生興趣愛好、個(gè)性發(fā)展需要和個(gè)體差異的有機(jī)統(tǒng)一，這種體育教學(xué)新模式，應(yīng)該讓學(xué)生自主的選擇體育內(nèi)容，選擇上課時(shí)間，選擇任課教師，這樣就能夠充分尊重學(xué)生個(gè)體差異，讓每一個(gè)都能夠進(jìn)行自己喜愛的體育運(yùn)動(dòng)，也讓每一個(gè)人都能夠參與到適合自己的體育運(yùn)動(dòng)中去；

（3）改革高校體育教學(xué)手段和方法.當(dāng)前，高校體育教學(xué)方法和手段由于受到傳統(tǒng)教學(xué)體制的影響，仍然是重理論、輕實(shí)踐，重結(jié)果、輕過程，這種落后的教學(xué)方法顯然不能適應(yīng)當(dāng)前體育教學(xué)需要.我們必須盡快改進(jìn)這種體育教學(xué)方法，采用新型的體育教學(xué)方法，比如說激勵(lì)式、啟發(fā)式、探究式和開放式，并積極開展體育教研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課外和課內(nèi)的教學(xué)結(jié)合，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況來提高高校體育教學(xué)質(zhì)量；

（4）不斷完善高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系，采用更為先進(jìn)的體育評(píng)價(jià)模式.當(dāng)前，我國高校的體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系仍然較為落后，一般采用的是終結(jié)性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)為主的評(píng)價(jià)模式，這種評(píng)價(jià)模式顯然不能適應(yīng)當(dāng)前大學(xué)體育教學(xué)需求，而是應(yīng)該適當(dāng)?shù)募尤脒^程性評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)方法，綜合考核學(xué)生的體育學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)步幅度，還要注意平時(shí)上課狀況和總體出勤情況，讓學(xué)生在點(diǎn)滴之中體會(huì)到體育鍛煉的重要性和必要性，并讓學(xué)生在陽光體育運(yùn)動(dòng)大背景下，獲得真實(shí)的體育鍛煉機(jī)會(huì)，加強(qiáng)他們參與體育鍛煉的信心和勇氣；

（5）綜合使用多種措施來強(qiáng)化“陽光體育運(yùn)動(dòng)”背景下的高校體育教學(xué)改革.高校要切實(shí)開展“陽光體育運(yùn)動(dòng)”，就要加大對(duì)其的支持力度，提供更為雄厚的資金保障，為陽光體育運(yùn)動(dòng)開展提供所需要的器材和各項(xiàng)設(shè)施，從而為陽光體育的順利開展提供必要的條件.此外，高校體育教學(xué)改革中還應(yīng)該運(yùn)用現(xiàn)代信息教育技術(shù)平臺(tái)，引入多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們通過現(xiàn)代化的手段來更好的了解并學(xué)習(xí)多項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，避免體育教師自身的局限性，從而讓學(xué)生清楚、詳細(xì)、多角度地看清動(dòng)作的技術(shù)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.高校還應(yīng)該開展教學(xué)比賽，以賽帶練，提高學(xué)生的總體運(yùn)動(dòng)能力.當(dāng)然，體育教師的能力也是非常重要的，因此，高校體育教學(xué)改革中還應(yīng)該加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)，不斷擴(kuò)展體育教師的知識(shí)和技能，確保體育改革成功.

5 結(jié)束語

總之，“陽光體育運(yùn)動(dòng)”背景下，高校應(yīng)該加大體育教學(xué)改革的力度，強(qiáng)調(diào)以身體練習(xí)為基本手段，以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的的體育改革活動(dòng)，切實(shí)落實(shí)“健康第一”的運(yùn)動(dòng)理念，努力培養(yǎng)并逐步提高學(xué)生終身體育的習(xí)慣，突出健康標(biāo)準(zhǔn)，全面評(píng)定成績，改革教學(xué)內(nèi)容，均衡身心健康，培養(yǎng)學(xué)生興趣，形成終身能力，根據(jù)個(gè)體差異，制定鍛煉計(jì)劃，課內(nèi)課外配合，形成完整系統(tǒng)的體育教學(xué)體系.在整個(gè)改革過程中，應(yīng)該以技能為載體，強(qiáng)化體育技能的傳授，抓緊課外體育運(yùn)動(dòng)，推動(dòng)體育大課程體系建設(shè)，體育教學(xué)中強(qiáng)化“終身體育”觀的培養(yǎng)，建立起更加完善的學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)體系，從而為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧的體育教學(xué)環(huán)境，讓他們積極投入到體育鍛煉中去，最終提高大學(xué)體育教學(xué)改革效果.

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