論直觀教學(xué)法在高校乒乓球課中的運(yùn)用

陳國元

（安慶師范學(xué)院 體育學(xué)院，安徽 安慶 246133）

乒乓球是一項(xiàng)技巧性非常強(qiáng)的運(yùn)動，技術(shù)種類多，戰(zhàn)術(shù)復(fù)雜多變，練習(xí)者要想打好乒乓球，必須具備一定的基本功，而普通高校乒乓球課的學(xué)生大部分都是初學(xué)者，沒有乒乓球運(yùn)動的基礎(chǔ).對體育教師來說，如何根據(jù)乒乓球運(yùn)動的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)方法屆顯得尤為重要.筆者在日常教學(xué)中，經(jīng)常使用直觀教學(xué)法，收到了非常好的效果.所謂直觀教學(xué)法是指教師采用動作示范、現(xiàn)代教學(xué)媒體等直觀教學(xué)手段，學(xué)生借助感覺器官去感知動作一種教學(xué)方法.直觀教學(xué)能夠充分挖掘?qū)W生的視覺、聽覺、肌肉本體感覺等多種人體感覺記憶，多功能、全方位的提高學(xué)生的肢體記憶能力[1].在高校乒乓球課中，直觀教學(xué)法由于直觀性強(qiáng)、能夠使課堂教學(xué)生動形象、富有感染力并能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對教師完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效果具有重要的作用.常用的直觀教學(xué)法主要有動作示范、戰(zhàn)術(shù)示范、比賽示范、現(xiàn)代化的直觀教學(xué)手段、條件誘導(dǎo)以及助力和阻力.

1 動作示范

盡管目前乒乓球課的教學(xué)方法豐富多樣，但動作示范仍然是教師傳授基本技術(shù)的主要手段，在教學(xué)中占據(jù)著主導(dǎo)地位[2].優(yōu)美、準(zhǔn)確的動作示范能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生建立初步的動作表象，形成正確的動作概念.動作示范主要分為完整示范和分解示范2種.

完整示范是指按照動作的結(jié)構(gòu)順序?qū)⒓夹g(shù)完整的、連貫的演示給學(xué)生.當(dāng)教師在傳授一項(xiàng)新的技術(shù)動作時，首先要將動作進(jìn)行完整示范，目的是為了讓學(xué)生建立起完整的動作概念.比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)橫板反面快撥技術(shù)時，教師要先將此動作進(jìn)行完整示范，示范時要將預(yù)備姿勢、擊球過程、擊球時間、還原動作以及身體各部分的協(xié)調(diào)發(fā)力等技術(shù)環(huán)節(jié)充分展示在學(xué)生面前，需要注意的是教師在練習(xí)前要提示學(xué)生重點(diǎn)觀察整體動作，不要局限于某個動作細(xì)節(jié)上，以使學(xué)生在最短的時間內(nèi)對反面快撥形成初步的認(rèn)識和正確形象.

分解示范是指將一個完整的技術(shù)動作按其結(jié)構(gòu)分成幾段或者按身體活動的部位分成幾個部分，逐段或按部分進(jìn)行教學(xué)，最后完整掌握動作的方法.完整示范只能讓學(xué)生在頭腦中形成一個大致的動作概念，對技術(shù)的細(xì)微之處學(xué)生一般很難了解，此時教師可以采用分解示范法，分解示范的目的是為了讓學(xué)生更精細(xì)的了解和掌握動作的各個環(huán)節(jié).比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)高調(diào)弧圈球時，教師可以按照教學(xué)要求把這個動作分割成腳的站位、手臂動作、重心的移動、擊球時間以及身體各部分的協(xié)調(diào)配合動作等環(huán)節(jié)，并重點(diǎn)進(jìn)行層次分明的示范和練習(xí)，以達(dá)到分解示范的效果.需要注意的是教師在進(jìn)行分解示范達(dá)到預(yù)期的效果后，為了防止動作環(huán)節(jié)的脫節(jié)，使學(xué)生完整的掌握動作，還必須再進(jìn)行完整示范和練習(xí).

2 戰(zhàn)術(shù)示范

乒乓球的戰(zhàn)術(shù)是指運(yùn)動員在比賽中根據(jù)自己和對手的實(shí)際情況，有目的有意識地運(yùn)用已經(jīng)掌握的各項(xiàng)技術(shù)，充分發(fā)揮自己的技術(shù)風(fēng)格特點(diǎn)，限制對方的長處，抓住對方的弱點(diǎn)，為戰(zhàn)勝對手而采取的各種合理有效的方法[3].從定義中可以看出，戰(zhàn)術(shù)是以基本技術(shù)為基礎(chǔ)的，只有當(dāng)學(xué)生掌握了近臺快攻、推擋（或反面快撥）、慢搓等基本技術(shù)后，教師才可以進(jìn)行一些簡單的戰(zhàn)術(shù)教學(xué)，比如搓攻戰(zhàn)術(shù)、發(fā)球搶攻戰(zhàn)術(shù)等.進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)教學(xué)時，教師組織和做好戰(zhàn)術(shù)示范是非常關(guān)鍵的.在乒乓球課教學(xué)中，筆者使用多球練習(xí)法進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)示范，效果非常好.以教授搓攻戰(zhàn)術(shù)（其中的一種）為例，其方法如下：教師準(zhǔn)備10個乒乓球放于盆中，讓班上一名技術(shù)好的學(xué)生做示范練習(xí)，其余同學(xué)站于球臺兩側(cè)進(jìn)行觀摩，教師先喂一個下旋球到這名同學(xué)的反手位，該同學(xué)用反手慢搓技術(shù)將球搓至對方臺區(qū)，教師緊接著再喂一個下旋球到其反手位，該同學(xué)進(jìn)行側(cè)身搶沖.教師用喂多球的方法進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)教學(xué)，可以讓整個戰(zhàn)術(shù)示范過程更加清晰，并能避免兩人用單球進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)示范容易失誤的缺點(diǎn).當(dāng)然，如果示范的學(xué)生有較高的水平，教師也可以用單球與其進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)練習(xí)，方法一般為：教師先發(fā)一個下旋球至該同學(xué)的反手位，該同學(xué)用慢搓技術(shù)將球回至教師的反手位，教師再將其搓到對方的反手位，讓其進(jìn)行側(cè)身搶沖.需要注意的是，教師一定要將戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用的時機(jī)、要求等講解清楚，使學(xué)生了解戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用和意圖，從而提高戰(zhàn)術(shù)示范的效果.

3 比賽示范

當(dāng)教學(xué)進(jìn)行到一定的深度，學(xué)生掌握了乒乓球的一些基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)后，教師就要適時的安排一些教學(xué)比賽[4]，通過比賽不但可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鍛煉他們的心理素質(zhì)，使他們了解比賽的規(guī)則和在實(shí)戰(zhàn)中的戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用，而且還有助于教師檢驗(yàn)教學(xué)效果.比賽示范的方法：教師與班上技術(shù)水平較好的學(xué)生進(jìn)行比賽或者選2名技術(shù)較好的學(xué)生進(jìn)行比賽，其他學(xué)生進(jìn)行觀摩.在比賽中，任何一方的技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用成功、漂亮得分，教師應(yīng)該立即暫停，進(jìn)行說明和講解.需要注意的是，當(dāng)教師與學(xué)生比賽時，教師要有意識多運(yùn)用一些成功的戰(zhàn)術(shù)或者多回一些對方容易上手的球，有意讓對方多打一些漂亮的戰(zhàn)術(shù)，這樣可以提高比賽示范的效果，達(dá)到比賽示范的目的.

4 現(xiàn)代化的直觀教學(xué)手段

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，攝像、幻燈、投影等現(xiàn)代化的直觀教學(xué)手段在課堂教學(xué)中得到了廣泛的運(yùn)用，這是一種非常好的教學(xué)輔助方式[5]，其最大的特點(diǎn)是直觀性強(qiáng)，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)的效率.比如在乒乓球教學(xué)中，當(dāng)有些動作較為復(fù)雜，教師難以做示范時，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)下載乒乓球的教學(xué)片，必要時可使用相關(guān)軟件將其制作成動畫或截圖供學(xué)生觀看和學(xué)習(xí).當(dāng)學(xué)生的錯誤動作難以糾正時，可運(yùn)用攝像機(jī)或者帶攝像功能的手機(jī)對學(xué)生的動作進(jìn)行攝像并制作成光盤或者多媒體課件，利用影像的慢放功能讓學(xué)生更加直觀、清晰的認(rèn)識到自己動作的錯誤之處.

5 條件誘導(dǎo)

乒乓球教學(xué)中的條件誘導(dǎo)，是指教師利用一些附加裝置來引導(dǎo)動作的幅度、方向和用力的方法[6]，特別是在糾正學(xué)生的一些錯誤動作時，效果非常好.舉幾個運(yùn)用條件誘導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)的例子：有些學(xué)生在近臺快攻時，喜歡退臺擊球，教師在糾正這種錯誤的習(xí)慣時，可在其身后放一擋板，迫使其不能退臺；有些學(xué)生發(fā)球時，球的弧線過高，教師可通過適當(dāng)降低球網(wǎng)的高度進(jìn)行糾正；為了提高學(xué)生擊球的準(zhǔn)確性，教師可在對方球臺上放一物品，作為擊球的目標(biāo).

6 助力和阻力

助力和阻力是指學(xué)生在練習(xí)動作時借助外力的幫助或?qū)沽Φ淖璧K來刺激觸覺和肌肉的本體感覺，讓學(xué)生直接感知動作的一種方法[7].助力與阻力一般在學(xué)生學(xué)習(xí)一項(xiàng)新技術(shù)或讓學(xué)生體會某一動作的細(xì)節(jié)時使用.比如，學(xué)生學(xué)習(xí)前沖弧圈球時，出現(xiàn)了揮拍方向過于向上的錯誤，造成球的弧線過高，前沖力下降，教師在糾正時，可采用助力教學(xué)法：教師站于練習(xí)者身后，右手握住練習(xí)者的執(zhí)拍手手腕，手把手的帶動其完成前沖弧圈球的揮拍動作，讓其感知揮拍的正確方向.再比如，學(xué)生對撞擊和摩擦的理解比較模糊，正手快攻時出現(xiàn)摩擦較多的錯誤，教師在糾正時，可采用阻力教學(xué)法（以右手執(zhí)拍為例）：讓學(xué)生左手握拳置于擊球點(diǎn)處，右手按要領(lǐng)揮動用掌心撞擊左手拳頭，要求作用力通過拳心，讓學(xué)生充分體會撞擊的感覺，之后，再讓學(xué)生用掌心摩擦拳頭，讓其充分體會“擦拳而過”的感覺.

實(shí)踐證明，直觀教學(xué)法在乒乓球教學(xué)中的作用和意義是不言而喻的，也是一種不可缺少和不能替代的重要的教學(xué)方法.在直觀教學(xué)中，關(guān)鍵要做到目的明確、針對性強(qiáng)，能夠根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和水平選擇合適的直觀教學(xué)手段，同時要積極啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生能深刻的認(rèn)識和理解動作的形象、結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)以及時間和空間的關(guān)系，這樣才能更好的完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量.

〔1〕岳旭東.直觀教學(xué)法在五禽戲教學(xué)初級階段的應(yīng)用 [J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報 (教育科學(xué)版),2010,23(6):154.

〔2〕劉建和.乒乓球教學(xué)與訓(xùn)練[M].人民體育出版社,2004.22.

〔3〕全國體育學(xué)院教材委員會.乒乓球[M].人民體育出版社,1992.137.

〔4〕陳國元,苗士澤.談學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球的幾個常見誤區(qū)[J].體育師友，2007（6）：57.

〔5〕林秋菊.公體課教學(xué)中引入現(xiàn)代教育技術(shù)的必要性及意義[J].安慶師范學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版）,2004,10（1）：114.

〔6〕陳國元.原來乒乓球可以這樣練[J].體育師友，2008（2）：40.

〔7〕王應(yīng).“幫助”在乒乓球教學(xué)中的分類與運(yùn)用[J].體育教學(xué),2011(6):62.