如何提高大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

侯志文

（貴陽中醫(yī)學(xué)院 大外部，貴州 貴陽 550002）

隨著中國與世界交往的日趨密切，英語學(xué)習(xí)、英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視.對于當(dāng)代大學(xué)生來說，學(xué)好英語不再只是為了考試，而是借助英語這個工具學(xué)習(xí)更多的新知識，新理論，獲取更多的新信息.在職場上，英語可能成為改變命運，和別人競爭的砝碼.可是初高中的應(yīng)試教育讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中嘗盡了辛酸和苦楚，以至于很多大學(xué)生對英語是“談英色變”.英語已經(jīng)成了名副其實的“雞肋”，食之無味，棄之可惜.不學(xué)將來會處處碰壁，想學(xué)卻不知從何下手，缺乏學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)興趣.如果大學(xué)老師繼續(xù)沿用初高中老師的傳統(tǒng)死板的教學(xué)方法，要求學(xué)生背單詞，背語法規(guī)則，或者單憑老師領(lǐng)著去讀，去寫，去翻譯，會把學(xué)生帶入一個呆板乏味的死胡同.時間一長，學(xué)生們會徹底失去學(xué)習(xí)英語的興趣，一旦失去了興趣就會從“我要學(xué)”的主動學(xué)習(xí)模式變成“要我學(xué)”被動學(xué)習(xí)模式.老師和學(xué)生的教和學(xué)就會陷入惡性循環(huán)，甚至教得越多，學(xué)生越反感，越壓抑.沒有成就感，沒有快樂感的教學(xué)對于學(xué)生來說就是一種“填鴨式”的教學(xué)，學(xué)生不想學(xué)，老師對牛彈琴，整個課堂變得死氣沉沉，毫無生機.因此怎樣提高大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力和興趣至關(guān)重要，值得每一個參與英語教學(xué)的老師思考和研究.

1 重視聽力在英語學(xué)習(xí)興趣中的重要性

聽力作為英語學(xué)習(xí)中的一項重要內(nèi)容，對提高英語學(xué)習(xí)興趣起著非常關(guān)健的作用.學(xué)生之所以討厭英語，害怕英語，很大的原因就是因為我們過去的英語學(xué)習(xí)基本上是紙上談兵，大量的試卷不但不能提高學(xué)生的英語興趣，而且讓原本喜歡英語的學(xué)生也變得茫然.要提高學(xué)生的英語興趣，看得懂固然重要，而聽得懂更重要.因為語言一旦離開了聲音就象魚兒離開了水，所有的美感和快樂都幾乎消失得無影無蹤.

就貴州目前的情況來說，由于學(xué)生的英語高考沒有考聽力.所以中小學(xué)不太重視聽力和口語，而是重視閱讀和語法，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)收效甚微，最可怕的是讓很多學(xué)生失去了對英語學(xué)習(xí)的興趣和信心.可是大學(xué)四六級，尤其是將來出國深造對英語聽力的要求會越來越高.因此提高聽力刻不容緩.

在教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)很多大學(xué)生都沒有弄明白一個道理，那就是在英語的學(xué)習(xí)中，“得聽力者得天下”.俗話說得好：“十聾九啞”.想象一下，如果一個學(xué)生碰到洋人連聽都聽不懂，何談交流？事實上，如果聽不懂那么交流就無法進行或者說交流就會變成啞語，用手勢的方式來進行.所以聽力至關(guān)重要.不管你過去掌握了多少詞匯,如果不動嘴，不去模仿和提高聽力，那么永遠是聾啞英語,無法與人交流，無法感受到英語帶給你的快樂和成就.

提高聽力其實并沒有我們想象的那么難.如果方法得當(dāng)，三個月最多半年就會有很大的變化.但是，不講究方法只是機械的大量的聽往往會事倍功半.筆者根據(jù)多年從事外語學(xué)習(xí)與教學(xué)的經(jīng)驗認(rèn)為要提高聽力，首先最重要的是練習(xí)好發(fā)音.發(fā)音是聽力提高的基礎(chǔ)，發(fā)音不準(zhǔn)，聽力基本上就是原地踏步，很難有大的長進，原因很簡單，如果我們的發(fā)音和英美人士的發(fā)音相差甚遠，那么我們要聽懂他們說的英語就是天方夜談.練習(xí)發(fā)音，首先是把單個的音標(biāo)跟著視頻好好模仿.之后跟著美國之音慢速英語模仿.一段時間后，即可模仿簡單的對話.隨著模仿的內(nèi)容越來越多，語音，語調(diào)，語感都會有很大的變化，更重要的是通過模仿，我們不但可以聽到別人的聲音，也可以聽到的自己的聲音，通過對比，和修改自己錯誤的發(fā)音，我們的口語和聽力會越來越接近英美人士.通過實驗發(fā)現(xiàn)，一個學(xué)生只要能連續(xù)跟讀模仿二十段標(biāo)準(zhǔn)錄音，其發(fā)音和語音語調(diào)的問題基本上可以解決.從教學(xué)實踐中看出，掌握了正確的語音語調(diào)，學(xué)生聽力會提高得很快；二是能培養(yǎng)語感，增強記憶.許多英語學(xué)習(xí)者在反復(fù)跟讀后會發(fā)現(xiàn)，一些單詞、句型和習(xí)慣用法不用刻意去背就記住了，而且能脫口而出[1].三要多看美劇，聽英文歌，盡可能模仿一些臺詞或歌詞，這些原汁原味的學(xué)習(xí)資料比課本上那些為了考試而設(shè)計的對話和課文精彩得多，也有趣的多.作為大學(xué)老師，在學(xué)生練好發(fā)音后，我們也可以在課堂上為他們選播一些英語歌曲,或歐美經(jīng)典影片的原版對話.學(xué)生對這些歌曲或影片往往有一定的了解，但又不大熟悉，因而在收聽之后，自然地產(chǎn)生了一種期待心理，期盼更清楚地，完整地知道其內(nèi)容.所以每播送一次，學(xué)生也就更為熱切地產(chǎn)生了加快提高自己聽力的要求.很多奧斯卡的歌曲非常的美，學(xué)生通過學(xué)習(xí)這些歌曲不只是感受到了美，而且可以真正體驗到了英語的美.筆者在課堂中經(jīng)常給學(xué)生唱英語歌，每次唱歌的時候，大學(xué)生都會非常認(rèn)真的聆聽.似乎他們都特別的的享受這些音樂帶給他們的美感.有的學(xué)生下課后會主動模仿英語歌曲，而且唱起來非常好聽.最重要的是通過模仿音樂，他們很多人就喜歡上了英語，喜歡上了模仿.有些學(xué)生又會主動模仿一些電影.通過定期的“英語角”活動，加上筆者在課內(nèi)外對他們的經(jīng)常引導(dǎo)和鼓勵，現(xiàn)在很多學(xué)生都已基本上治好了英語“聾啞”癥，而成為耳聰口靈的“英語人”了.盡管至今還有些同學(xué)的耳朵仍不太“靈敏”，發(fā)音也還不很準(zhǔn)確，但他們已走到了“聽得準(zhǔn),說得清”的大門口，相信在他們的刻苦努力下，隨著時間的推移，很快就會邁出令人欣喜的能聽會說的新步伐.

2 重視表演對英語學(xué)習(xí)興趣的重要性

語言來自生活，也必須回歸生活才能真正感受到英語的作用和魅力.而表演就是把我們學(xué)過的詞匯句子通過一些詼諧夸張的方式表演出來.

而英語表演學(xué)習(xí)法要求學(xué)生用英語來自導(dǎo)自演一些短劇和節(jié)目.表演不同于簡單的對話，學(xué)生除了要確保自己使用的語言正確，在表演過程中學(xué)生面部表情，表演技巧也特別重要，學(xué)生必須要做到忘記生活中的自己，扮演好戲中的角色.

只有把語言技巧，表演技巧融為一體，再結(jié)合教材提供的內(nèi)容充分發(fā)揮自己的想象力，編造一些夸張和幽默的情景，創(chuàng)造性地利用所在的空間和身邊其它的演員，才能把自己的生活體驗，身邊事變成有意思的短劇[2].

實踐證明，學(xué)生們知道自己即將在一群人面前用英語來表現(xiàn)生活中的一個場景時，他們會非常興奮，非常開心，因此在準(zhǔn)備的時候也會特別認(rèn)真.當(dāng)學(xué)生真正參與了各種短劇，把英語學(xué)習(xí)和表演結(jié)合起來，把枯燥的語言知識轉(zhuǎn)變?yōu)橄猜剺芬姷难哉Z實踐活動，那么他們就會真正的感受到英語的美，真正的愛上英語.在表演的過程，學(xué)生是語言真正的主人.

當(dāng)然，老師要保證盡可能多的學(xué)生獲得表現(xiàn)機會.在這個過程，老師必須告訴學(xué)生表演的規(guī)則，盡量鼓勵每個人都參與表演，讓學(xué)生把講臺變成舞臺，從學(xué)生的角色轉(zhuǎn)化為演員的角色.同時，老師也需要從兩個方面控制口語表演：一是時間，每組口語表演不宜過長.二是規(guī)則，口語表演開始前要宣布相關(guān)的規(guī)則和指令，只有規(guī)則和指令明確、嚴(yán)謹(jǐn)，才能收到滿意的效果.

通過長時間的教學(xué)實踐和感悟，筆者越來越認(rèn)識到把表演融入英語教學(xué)中的重要性.接下來，筆者提供兩個在教學(xué)中的表演案例.

案例一：在學(xué)到education的時候，讓學(xué)生扮演老師和學(xué)生.有些學(xué)生在聽課的時候故意搗亂，有些學(xué)生在聽課的時候非常認(rèn)真，形成鮮明的對比，讓表演充滿戲劇性.老師在臺上面對調(diào)皮的學(xué)生怎樣處理，怎樣溝通，怎樣讓學(xué)生服氣.通過這樣的表演，學(xué)生不只是學(xué)到了一些教學(xué)方面的詞匯，同時也更加明白做老師的艱辛和難處.對教學(xué)有很大的幫助.

案例二：在學(xué)到restaurant的時候，我們可以把教室當(dāng)成一個餐廳，讓學(xué)生扮演不同的角色.有的人扮演顧客，有的人扮演餐廳老板、廚師，有人扮演服務(wù)員.整個過程只能使用英語.在角色設(shè)置時要盡量注意，短劇不能脫離生活但要超越生活.在表演過程中語言和動作要盡量詼諧、幽默、夸張.比如說顧客可以故意為難服務(wù)員，老板出面調(diào)停不成，糾集廚師把顧客趕走.

老師在學(xué)生表演之前應(yīng)該鼓勵學(xué)生在表演的時候要盡量做到忘記自我，動作夸張，情緒激昂.最好要求學(xué)生在情節(jié)設(shè)置方面做得更加巧妙，離奇，讓整個表演充滿戲劇性，這樣表演的效果才會更好[3].表演結(jié)束后，老師應(yīng)該鼓勵同學(xué)們相互加油，為參加演出的學(xué)生鼓掌歡呼.當(dāng)同學(xué)們得到了很多的掌聲，聽到了很多的笑聲，他們自然會對表演對英語產(chǎn)生更濃厚的興趣.

教學(xué)實踐表明，英語表演學(xué)習(xí)法可以讓學(xué)生激發(fā)其內(nèi)在學(xué)習(xí)動機.學(xué)生通過表演不但可以提高自己的聽力和口語，更重要的是學(xué)生們可以在輕松幽默的氛圍中提高對英語的興趣.傳統(tǒng)的英語教學(xué)強調(diào)的是死記硬背，很少讓學(xué)生參與一些聽說表演.但是對于大多數(shù)學(xué)生來說，他們需要不只是枯燥的新知識，更重要的是把所學(xué)過的內(nèi)容及時使用.筆者認(rèn)為：英語學(xué)習(xí)如同吃飯，如果只吃不消化，那么肚子就會發(fā)脹，英語如果只記不用，腦袋就會發(fā)脹.基于這個原因，把英語和表演結(jié)合起來會讓課堂變得生動活潑，讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí).對提高學(xué)生的興趣有非常直接明顯的效果.當(dāng)然，在獲得成就感的同時，學(xué)生們也可以看到自身的潛能.

在運用英語的過程中，同學(xué)們學(xué)到了正確的學(xué)習(xí)方法，即大量接觸英語、大量練習(xí)英語、以促進學(xué)習(xí)興趣的提升.對于那些原本基礎(chǔ)差的英語學(xué)習(xí)者來說，如果使用表演學(xué)習(xí)法再加上老師正確的引導(dǎo)，他們也可能很快對英語產(chǎn)生興趣.

3 重視演講對英語學(xué)習(xí)興趣的重要性

由于中國的教育鼓勵孩子們謙虛，所以大多數(shù)學(xué)生不太敢上臺演講.在教學(xué)實踐中，筆者發(fā)現(xiàn)大學(xué)生在登臺演講的時候甚至比小學(xué)生更害羞，也害怕，因為大學(xué)生更在乎別人怎么看待他們，怎么評價他們.但是作為大學(xué)老師，我們有責(zé)任讓學(xué)生離開聽眾席，成為優(yōu)秀的演講者.

實踐證明：雖然很多大學(xué)生不擅長演講，但是他們有很強的表現(xiàn)欲，所以英語老師不應(yīng)該因為學(xué)生的一兩次演講失敗而放棄這種教學(xué)法，而是應(yīng)該鼓勵他們登臺演講.因為合理科學(xué)的英語演講訓(xùn)練，是集大學(xué)生英語語言技能的聽、說、讀、寫各個方面之大成，從而使其英語綜合運用能力得到進一步提高.

在學(xué)生演講前，老師也應(yīng)該做一些準(zhǔn)備，比喻說請一部分學(xué)生作演講，別的學(xué)生打分，選出最佳演講者，給予獎勵，并邀請學(xué)生們給演講者作點評，讓演講者知道自己的不足和優(yōu)勢，同時通過相互點評，學(xué)生們會有更多的互動和感情交流.

當(dāng)然演講前的演練和演講中的表現(xiàn)都需要學(xué)生將寫好的稿子用規(guī)范的語音、語調(diào)、語法形式、口頭表達形式等展現(xiàn)出來，比單純的日常交際更有挑戰(zhàn)，對語言的要求更高.演講能力的訓(xùn)練對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自信心，尤其是英語能力有非常大的幫助，但是老師要注意控制同學(xué)們的演講時間，同時要求學(xué)生盡量多用動作，在演講的過程一定要能感染人，吸引人，甚至感動人.對于那些害羞的學(xué)生，老師必須在演講前先強調(diào)演講的重要性.比如說老師強調(diào)演講（public speaking）是促進人類交流的一個重要手段，對學(xué)生將來參加各種求職面試以及升職有很大的幫助.毫無疑問，英語演講在大學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)該占有一席之地.隨著學(xué)生們演講能力越來越強，表現(xiàn)欲也會越來越強，英語興趣就會越來越濃，英語當(dāng)然也就會越來越好.

4 結(jié)束語

在英語教學(xué)中，教師要多通過提高學(xué)生聽力，鼓勵學(xué)生多參與表演和演講等方式增強學(xué)生的表達能力，使學(xué)生身臨其境，引發(fā)他們更大的學(xué)習(xí)興趣，使他們能輕松地集中注意力去學(xué)習(xí)，從而極大地提高學(xué)習(xí)效率.學(xué)無定法，教無定法，貴在得法.只要我們?nèi)ゲ粩嗵剿鳎粩鄬嵺`，不斷改進，從實際出發(fā)，采用合理有效的教學(xué)方法和手段，相信定能全方位地提高學(xué)生的整體素質(zhì)，激起學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣，從而大面積地提高英語教學(xué)質(zhì)量.

〔1〕黃明嬌.高職英語學(xué)習(xí)初探[J].遼寧行政學(xué)院學(xué)報,2009(8).

〔2〕屈倩紅.高職英語分層次教學(xué)探討[J].遼寧高職學(xué)報,2004.

〔3〕景秀娟.高職英語課堂教學(xué)改革的嘗試[J].科技信息,2008.