淺談中學(xué)體育教學(xué)中愉悅教學(xué)法的運用

王靖弘

愉悅體育教學(xué)思想是立足尊重學(xué)生在體育運動中的主體地位，讓學(xué)生在掌握運動技能和進(jìn)行身體鍛煉的同時體驗到運動的各種樂趣，通過對運動樂趣的體驗，逐步形成學(xué)生終身參加體育實踐的志向和習(xí)慣。

1.愉悅體育教學(xué)法是指在體育教學(xué)過程中

教師為了激發(fā)學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生對體育課的興趣，嘗試運用將"游戲性、競賽性、技術(shù)性和趣味性"融為一體，寓教于樂的一種愉快式的教學(xué)方法。它在體育課上為學(xué)生營造愉快、歡悅的情緒和環(huán)境，使學(xué)生在體育課上始終保持良好的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)激情。它強調(diào)要以快樂的學(xué)習(xí)情緒貫穿教學(xué)過程，以達(dá)到讓學(xué)生熱愛體育，發(fā)展個性，形成積極樂觀與向上態(tài)度的多重目的。愉悅體育尊重學(xué)生在體育教學(xué)過程中的主體地位，重視激發(fā)學(xué)生對體育運動的興趣，并認(rèn)為體育教學(xué)過程本身就是一件快樂的、有吸引力的事情。

2.愉悅體育的實現(xiàn)原則隨著“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變

愉悅體育思想將在我國的“素質(zhì)教育”發(fā)展中產(chǎn)生十分重要的作用。只有讓學(xué)生在一種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)，才能出現(xiàn)主動學(xué)習(xí)的趨勢，這樣才能使學(xué)生真正學(xué)有所獲，學(xué)有所長。因此我們把“讓體育課充滿歡笑，使學(xué)生快樂的暢游其中”為“愉悅體育”教學(xué)模式的最終目標(biāo)，為實施這個目標(biāo)，我們要遵循以下幾個原則：

2.1 教育性原則

“愉悅體育”是通過培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，力求將外部的要求變?yōu)閮?nèi)驅(qū)力，以學(xué)生“樂學(xué)”為支撐點來實現(xiàn)的，因此，在教學(xué)中，我們不僅加強對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的意義的教育，更注重對學(xué)生個性心理傾向，如興趣、情感、意志等非智力因素的培養(yǎng)。

2.2 平等性原則

教育學(xué)指出，當(dāng)教師對學(xué)生的愛是無私的、理智的、普遍的和穩(wěn)定的時候，可以縮短師生之間的距離，使學(xué)生產(chǎn)生友好、親近、依賴、共鳴的效應(yīng)，從而取得良好的教育效果。因此，在教學(xué)中，我們處處尊重學(xué)生的個性和人格，與學(xué)生平等相待，形成民主、和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在課堂中無拘無束，做到“嚴(yán)而不死”、“活而不亂”。

2.3 情境性原則

以學(xué)生的認(rèn)知水平為起點，通過多種活動方式的介入與創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，在入境動情的環(huán)境中，主動學(xué)習(xí)和鍛煉，充分體驗到學(xué)習(xí)過程中的成功樂趣，獲得知識技能，使身心素質(zhì)得到和諧發(fā)展。

2.4 趣味性原則

要使教師“樂教”、學(xué)生“樂學(xué)”，必須要求教學(xué)“授之有趣”，因此我們在教材內(nèi)容的選擇、教學(xué)手段的運用、教學(xué)活動的具體安排、以及語言運用上都考慮趣味性因素。當(dāng)然，趣味性也不能脫離科學(xué)性，要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律與教育教學(xué)原則。

3.實施快樂體育的方法

3.1 培養(yǎng)體育興趣學(xué)校要實施愉悅體育

就應(yīng)先培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和技能，使其養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的習(xí)慣。夸美紐斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。”學(xué)生只有對某些活動有快樂感，才能積極的去從事這一活動，從而達(dá)到自覺鍛煉的目的。在教學(xué)中，教師應(yīng)通過組織教學(xué)采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生的體育興趣。

3.1.1 成功教學(xué)法

學(xué)生在求知欲的基礎(chǔ)上努力參與并取得技能進(jìn)步時，他對成功的表現(xiàn)產(chǎn)生積極體驗并對此體育活動更加關(guān)心。因此，要想使學(xué)生產(chǎn)生活動興趣，就必須設(shè)法使他們獲得成功。

3.1.2 愉快教學(xué)法

教師要以充沛的情感，專注的精神，優(yōu)美的動作，生動的在學(xué)校體育教學(xué)中貫徹愉快教學(xué)的宗旨，要學(xué)生在體育活動的過程中體驗到歡樂，滿足其趨樂避苦的欲望。

3.2 激發(fā)體育動機是選擇、激發(fā)、維持并強化一定的體育活動從而導(dǎo)向——目標(biāo)的內(nèi)在動力

學(xué)生是否愿意參加并堅持體育活動，主要動力來源是在內(nèi)部。老師采用獎勵或懲罰的手段，可以從外部去激發(fā)學(xué)生參與體育活動的動機，但讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)體育活動自身所具有的價值，確信自己具有參加體育活動的能力，體驗到超越成功失敗本身所蘊涵的“挑戰(zhàn)”樂趣，對促使學(xué)生長期、自覺地參加體育活動是很重要的。因此，應(yīng)想方設(shè)法來提高學(xué)生內(nèi)在動機。

3.3 教學(xué)形式的選擇教學(xué)形式要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)

尊重學(xué)生個體的經(jīng)驗和感覺，適時適當(dāng)?shù)馗淖兘滩慕谭?，以?chuàng)造生動活潑的雙向教學(xué)形式。在教學(xué)方法上，應(yīng)注重學(xué)生歡樂性的獲得，給予發(fā)揮創(chuàng)造力的機會。

3.3.1 以體育游戲為主的愉快體育教學(xué)方法

即動用跑動游戲和具有嚴(yán)格規(guī)則性等活動方式，將體育教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容和增強學(xué)生體質(zhì)貫穿其游戲活動之中，使學(xué)生在各種歡快和有趣的體育游戲中，掌握體育知識，發(fā)展技能，增強體質(zhì)。

3.3.2 以舞蹈為主的愉快體育教學(xué)方法

即根據(jù)體育舞蹈的藝術(shù)性、健身性等特點，以男女生喜愛的現(xiàn)代交誼舞、健身操、韻律操等活動內(nèi)容為主，另外，也可選用不同民族喜愛的傳統(tǒng)民間舞蹈為活動內(nèi)容，貫穿于整個課堂教學(xué)過程之中，從而鍛煉學(xué)生的身體，提高學(xué)生的審美意識，陶冶學(xué)生的情操。

3.3.3 以野外活動為主的愉快體育教學(xué)法

即把體育課堂放在校外，走到大自然中，通過體育旅游、野外探險和野營登山等各種自然性體育活動方式調(diào)動學(xué)生體育活動的積極性，使學(xué)生在一種探究、新奇、有趣和興奮的心理狀態(tài)，發(fā)展身體、增強體質(zhì)，培養(yǎng)個性和頑強的意志品質(zhì)。

愉悅體育簡而言之就是寓教于樂，將體力消耗的艱苦轉(zhuǎn)化為情感上的愉悅，"以苦為樂，樂在其中，樂此不疲"。這是教育藝術(shù)的最高境界，也是成功教育的必由之路。在中學(xué)體育教育教學(xué)過程中，推行愉悅體育的教育思想，運用愉悅體育的教學(xué)方法，實踐愉悅體育的教學(xué)內(nèi)容，對于新課標(biāo)下的教學(xué)改革起到了非常積極的作用。