重慶地區(qū)高校在兩江新區(qū)背景下的產(chǎn)學(xué)研合作研究

易 忠，張明平

(重慶工商大學(xué)， 重慶 南岸 400067)

重慶地區(qū)高校在兩江新區(qū)背景下的產(chǎn)學(xué)研合作研究

易 忠，張明平

(重慶工商大學(xué)， 重慶 南岸 400067)

當(dāng)今社會經(jīng)濟發(fā)展的科技化、國際化和高度專業(yè)化趨勢，需要大量的技術(shù)、人才、信息、資金和物質(zhì)的聚集，與智力、知識、信息資源豐富的大學(xué)、科研院所的交流和合作成為區(qū)域提高經(jīng)濟競爭能力的必然選擇。隨著智力因素及高科技成果在經(jīng)濟增長過程中決定性作用的不斷擴大，產(chǎn)學(xué)研合作作為推進高等院校和科研院所科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化的有效途徑，不同的模式效果不一。高校產(chǎn)學(xué)研合作模式如何構(gòu)建以發(fā)揮最佳效益，是一個值得探索的命題。筆者認為：重慶地區(qū)高校在兩江新區(qū)建設(shè)背景下的產(chǎn)學(xué)研協(xié)作應(yīng)采用一體化模式、參與式模式和“供需”人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式。

高校；產(chǎn)學(xué)研；模式

產(chǎn)學(xué)研合作是指企業(yè)、高等學(xué)校和科研機構(gòu)基于優(yōu)勢互補、互利互惠、共同發(fā)展的原則所進行的合作與交流。產(chǎn)學(xué)研合作是一國、一個地區(qū)乃至一個行業(yè)或一個企業(yè)持續(xù)發(fā)展的根本保證，是提高核心競爭力的前提條件。

一、當(dāng)前國內(nèi)外產(chǎn)學(xué)研合作的主流模式

當(dāng)前，國內(nèi)外有關(guān)產(chǎn)學(xué)研的理論研究和實踐證明：產(chǎn)學(xué)研合作模式的選擇決定合作績效，而產(chǎn)學(xué)研合作模式又決定了合作的組織形式、利益的分配方式和風(fēng)險的承擔(dān)比例。因此，合作模式的選擇則是能否合作成功的關(guān)鍵，也是合作績效能否提升的決定性因素。同時，政府對產(chǎn)學(xué)研合作的政策聚焦、配套措施和環(huán)境營造也尤顯重要。

(一)國外產(chǎn)學(xué)研實踐現(xiàn)狀

目前，發(fā)達國家(地區(qū))在長期的產(chǎn)學(xué)研合作中積累了許多成功的做法和經(jīng)驗。如以大學(xué)為主導(dǎo)的美國硅谷模式，可以稱為“產(chǎn)業(yè)集群下的科技園”模式。企業(yè)委托高校進行學(xué)科研究、合作教育、雙方共建研發(fā)中心等。德國的產(chǎn)學(xué)研合作模式謂之“雙元制教育”模式，即強調(diào)教學(xué)活動在企業(yè)與高校間交替進行，雙方共同培養(yǎng)應(yīng)用型人才。日本在政府主導(dǎo)下實行全方位運作的“官、產(chǎn)、學(xué)、研”模式。該模式在其制度設(shè)計、法律保障、市場化運作中相互作用，政府的作用較為突出?！叭婕骖?、有所側(cè)重”的加拿大模式，在產(chǎn)學(xué)研資源結(jié)合過程中特別重視“學(xué)”，同時又兼顧各方的利益，還包括直接從事具體工作的學(xué)生。

(二)上海浦東新區(qū)的產(chǎn)學(xué)研自主創(chuàng)新型多元化模式

產(chǎn)學(xué)研合作作為推進自主創(chuàng)新工作的舉措之一，浦東新區(qū)將之提升到綜合配套改革的高度來抓。目前，浦東新區(qū)產(chǎn)學(xué)研合作呈多元化模式：“一是企業(yè)需求驅(qū)動模式。圍繞新區(qū)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，一批有國際影響力的大企業(yè)集團在產(chǎn)學(xué)研合作方面發(fā)揮了舉足輕重的作用；二是高校、研究所人才和技術(shù)輸出模式。在技術(shù)高端領(lǐng)域，高校、研究院所主動向企業(yè)進行人才和技術(shù)輸出；三是留學(xué)生回國創(chuàng)業(yè)驅(qū)動模式；四是重大工程項目帶動模式。在新區(qū)地域內(nèi)進行的各類重大工程項目中很多都體現(xiàn)了工程需求促進科技研發(fā)，科技研發(fā)又實實在在支撐了這些重要工程項目的成功實施?！盵1]

(三)天津濱海新區(qū)的產(chǎn)學(xué)研系統(tǒng)性合作模式

天津濱海新區(qū)產(chǎn)學(xué)研合作采用的是“建立系統(tǒng)性產(chǎn)學(xué)研合作機制,包括資源共享機制、人才流動機制、利益和風(fēng)險分擔(dān)機制、考核評價機制，建立高水平產(chǎn)學(xué)研合作高地。為此，天津濱海新區(qū)建立了產(chǎn)學(xué)研組織運行機制，優(yōu)化了科技資源配置，促進了人才流動，創(chuàng)新了財務(wù)管理制度，創(chuàng)新了工程人才的培養(yǎng)模式?！盵2]為保障該模式的順利實施，天津濱海新區(qū)制定了四項配套政策，出臺了兩項保障條件。四項配套政策是：學(xué)校的配套支持政策、地方政府的配套支持政策、基礎(chǔ)設(shè)施配套政策、鄰近合作企業(yè)政策。兩項保障條件即政策保障與條件保障。在高校參與區(qū)域產(chǎn)學(xué)研合作模式上，具有較大的參考價值。

二、兩江新區(qū)建設(shè)與重慶高校產(chǎn)學(xué)研現(xiàn)狀分析

重慶兩江新區(qū)在區(qū)域位置上具有航空與鐵路交通的優(yōu)勢，海運則與浦東新區(qū)和濱海新區(qū)相比成本更高，同時在區(qū)域市場體系配套上以及綜合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展成熟度上相對浦東新區(qū)和濱海新區(qū)還比較薄弱，因此，如何創(chuàng)新性地發(fā)揮好重慶高校在重慶兩江新區(qū)建設(shè)中的作用，對于建設(shè)好長江中上游經(jīng)濟中心、西部區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展以及重慶市的經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略都具有重要的意義。

(一)重慶兩江新區(qū)發(fā)展對人才與科技支持的需求

根據(jù)“314”部署，重慶兩江新區(qū)將承載五大功能：國家重要的現(xiàn)代制造業(yè)基地和綜合交通樞紐，內(nèi)陸地區(qū)對外開放重要門戶，長江上游地區(qū)商貿(mào)物流中心、金融中心和科技創(chuàng)新中心。預(yù)計將用10年的時間，兩江新區(qū)的工業(yè)總產(chǎn)值有望實現(xiàn)10 000億以上，也即未來10年兩江新區(qū)的產(chǎn)值規(guī)模相當(dāng)于再造一個重慶。重慶兩江新區(qū)具有發(fā)展機遇佳、區(qū)位交通優(yōu)越、自然稟賦優(yōu)良、政策優(yōu)勢明顯的良好發(fā)展條件。兩江新區(qū)除享受浦東新區(qū)和濱海新區(qū)所有政策外，還疊加了一系列優(yōu)惠扶持政策，主要有稅費減免、用地保障、產(chǎn)業(yè)扶持、貸款融資、技術(shù)開發(fā)、項目審批、人才引進等十大類。全國獨一無二的優(yōu)惠政策和開放創(chuàng)新的投資環(huán)境給兩江新區(qū)注入了無限的生機與活力。

目前，兩江新區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和各企業(yè)的產(chǎn)品升級、人才結(jié)構(gòu)調(diào)整刻不容緩。因為重慶正打造內(nèi)陸開放高地，而領(lǐng)軍人才是加快產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級、提高企業(yè)競爭力、推動創(chuàng)新的關(guān)鍵因素。重慶承接沿海地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的重任，吸引了大批世界500強及國內(nèi)大型企業(yè)入駐，惠普、富士康、英業(yè)達等IT企業(yè)紛紛落戶。兩江新區(qū)對中高級人才需求增大，而重慶地區(qū)高校所培養(yǎng)的人才與其需求有差距。此外，兩江新區(qū)要獲得核心競爭力，需要重慶地區(qū)高校將多學(xué)科領(lǐng)域的科研成果通過“孵化”轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。因此，這對重慶地區(qū)高校科技協(xié)作提出了更高要求。

(二)重慶地區(qū)高校產(chǎn)學(xué)研存在的問題

科研轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力既包括通過發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造而實現(xiàn)理論創(chuàng)新、知識生產(chǎn)、科學(xué)發(fā)展的能力，又包括通過整合和應(yīng)用而實現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新、知識運用和轉(zhuǎn)化的能力。高校除轉(zhuǎn)化科研成果外，還要以之反哺實踐教學(xué)，對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)。

第一，重慶地區(qū)高校對產(chǎn)學(xué)研合作認識不到位，在兩江新區(qū)建設(shè)落地的背景下，沒有及時轉(zhuǎn)變教育觀念和探索出有效的產(chǎn)學(xué)研合作模式。

第二，開展產(chǎn)學(xué)研合作的大環(huán)境還不夠理想。重慶地區(qū)高校的產(chǎn)學(xué)研還存在一系列問題，如重慶高校目前科研轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力效率還比較低，僅為10%左右。

第三，本位的科研模式較重。當(dāng)下重慶地區(qū)高校多是以供方為本位的科研模式，一般只重視科研成果而不重視科技的開發(fā)轉(zhuǎn)化；只將發(fā)表論文和成果獲獎作為科技業(yè)績考評、職稱評定和選拔人才的重要指標(biāo)，忽略了成果的轉(zhuǎn)化和實際的應(yīng)用。同時，更多論文形態(tài)的科研成果還不具有轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品形態(tài)的潛質(zhì)。

第四，與兩江新區(qū)科技協(xié)作不緊密。重慶地區(qū)高?？萍紖f(xié)作存在研學(xué)結(jié)合不夠、產(chǎn)研結(jié)合不夠、產(chǎn)學(xué)研無法有效整合等問題。同時，還不善于用科技的“源”來帶動教學(xué)和產(chǎn)業(yè)化的兩個“流”，以期達到“教學(xué)出人才、科研上水平、產(chǎn)業(yè)出效益”的目的。

就目前重慶地區(qū)高校的產(chǎn)學(xué)研現(xiàn)狀來看，還不能滿足兩江新區(qū)發(fā)展的需要，因此，必須從兩江新區(qū)發(fā)展的需求與高校自身實際情況出發(fā)，逐步做出相應(yīng)的變革或調(diào)整。重慶地區(qū)高校教學(xué)體系需要改革，要建立適應(yīng)產(chǎn)學(xué)研協(xié)作要求的教育教學(xué)體系，現(xiàn)有的專業(yè)設(shè)置、教學(xué)計劃、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、師資建設(shè)等都存在一些問題，如存在產(chǎn)學(xué)研合作教育與教育出口——就業(yè)、創(chuàng)業(yè)兩張皮。因此，重慶地區(qū)高校現(xiàn)有的考核與獎勵制度需要進行改革，如提高產(chǎn)學(xué)研合作在考核中的權(quán)重，進行利益導(dǎo)向，在職稱評定、晉級等方面應(yīng)優(yōu)先考慮從事科技成果轉(zhuǎn)化及服務(wù)的科技人員和科技企業(yè)經(jīng)營者，并給予其與教學(xué)一線人員同等待遇。

三、重慶地區(qū)高校與兩江新區(qū)產(chǎn)學(xué)研協(xié)作路徑

高校與科研院所應(yīng)拓展在新形勢下內(nèi)陸高等教育走向國際化的新視角，發(fā)展高等教育，打造西部教育高地和長江中上游地區(qū)教育中心，為縮小中西部地區(qū)間經(jīng)濟差距，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供支撐和服務(wù)，為重慶兩江新區(qū)的發(fā)展提供人力資源保障以及為兩江新區(qū)的發(fā)展提供科技支撐，以期達到重慶高等教育與兩江新區(qū)發(fā)展的雙贏局面。

(一)兩江新區(qū)介入高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)作

產(chǎn)學(xué)研合作鏈對產(chǎn)業(yè)界、高等院校、科研院所以及整個區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，甚至是對綜合國力的提高都有密切的關(guān)系。首先，產(chǎn)學(xué)研合作鏈要成功地“鏈接”，需要相應(yīng)的政策、經(jīng)費、市場和法律、法規(guī)多方面配套并推廣科研成果，使其能充分地產(chǎn)業(yè)化，只有靠政府進行協(xié)調(diào)、組織和引導(dǎo)才有可能實現(xiàn)。其次，科研開發(fā)巨大的投資風(fēng)險，需要強有力的政府公共機構(gòu)支撐?？蒲谐晒麖男纬傻綄嵺`應(yīng)用要經(jīng)歷一系列的階段，并在整個成果轉(zhuǎn)化階段需要巨額的投入。投入后科技成果能否符合產(chǎn)業(yè)化的要求，產(chǎn)業(yè)化后企業(yè)能否收到預(yù)期的收益等都存在市場風(fēng)險。因此，由市政府出面組織協(xié)調(diào)和引導(dǎo)，加之兩江新區(qū)政府的介入，這在很大程度上可彌補新區(qū)各企業(yè)的科研開發(fā)缺陷。

政府的介入可分為政府引導(dǎo)模式與政府主導(dǎo)模式。政府引導(dǎo)或主導(dǎo)下的產(chǎn)學(xué)研合作新模式，將高校創(chuàng)造的科技成果盡快轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，從而推動經(jīng)濟的增長?！罢龑?dǎo)模式是指在政府的引導(dǎo)下，企業(yè)、大學(xué)和科研機構(gòu)基于自身需要形成的產(chǎn)學(xué)研合作機制。政府主導(dǎo)模式是指一國政府基于國家發(fā)展需要主導(dǎo)的由企業(yè)、大學(xué)、科研機構(gòu)參與的產(chǎn)學(xué)研合作機制。政府主導(dǎo)模式是政府在產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系中作為領(lǐng)導(dǎo)者，集中力量，全面統(tǒng)籌企業(yè)、大學(xué)和科研機構(gòu)各司其職，聯(lián)合創(chuàng)新?！盵3]因此，重慶市政府以及兩江新區(qū)政府應(yīng)充分發(fā)揮其宏觀管理和調(diào)控作用，通過重慶地區(qū)高校產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新，充分利用社會資源，較快地改變某一技術(shù)領(lǐng)域落后的局面，同時也使產(chǎn)學(xué)研合作各方在創(chuàng)新過程中獲得實際的經(jīng)濟收益。

(二)重慶地區(qū)高校產(chǎn)學(xué)研合作模式方向

根據(jù)重慶兩江新區(qū)的“軌道交通、電力裝備(含核電、風(fēng)電等)、 新能源汽車、國防軍工、電子信息”等五大戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)布局，以及國家級研發(fā)總部、重大科研成果轉(zhuǎn)化基地、災(zāi)備及數(shù)據(jù)中心等三大戰(zhàn)略創(chuàng)新功能布局，重慶需要加快培育一批高成長性新興產(chǎn)業(yè)集群。這在客觀上要求企業(yè)、學(xué)校、科研機構(gòu)相互配合，發(fā)揮各自優(yōu)勢，為重慶地區(qū)高校產(chǎn)學(xué)研合作模式提供發(fā)展方向。

重慶地區(qū)高校應(yīng)以項目為紐帶，提高高校知識創(chuàng)新能力；以產(chǎn)業(yè)為導(dǎo)向，提高高校社會服務(wù)能力；以實踐教學(xué)為平臺，提高高校科研反哺教學(xué)的能力。因此，重慶地區(qū)高校必須改革科研管理體制，以實施重大科技專項為紐帶，推進“產(chǎn)學(xué)研”戰(zhàn)略聯(lián)盟。第一，高校通過積極參與兩江新區(qū)政府主導(dǎo)的合作創(chuàng)新項目，提高自身的學(xué)術(shù)、技術(shù)實力，同時要積極主動地與兩江新區(qū)政府和企業(yè)密切聯(lián)系，為爭取經(jīng)費、參與其他創(chuàng)新活動提供新機會。第二，高?？萍既藛T應(yīng)通過積極參與兩江新區(qū)政府主持的創(chuàng)新項目，擴大學(xué)術(shù)影響，提高圈內(nèi)話語權(quán)。第三，重慶地區(qū)高校還應(yīng)將最新研究成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，通過產(chǎn)學(xué)研合作建立實訓(xùn)基地，開展學(xué)生的“三實”計劃，即實訓(xùn)實踐實習(xí)計劃，并通過產(chǎn)學(xué)研合作提高教師實踐能力，促進理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合。

(三)重慶地區(qū)高校在兩江新區(qū)背景下的產(chǎn)學(xué)研協(xié)作模式構(gòu)建

依托國家的政策支持和重慶兩江新區(qū)的基礎(chǔ)和優(yōu)勢，重慶兩江新區(qū)可依托以企業(yè)、高校、科研機構(gòu)為主體層，金融機構(gòu)和科技中介機構(gòu)為支撐層，政府為組織層，形成“政—產(chǎn)—學(xué)—金—介”的“網(wǎng)狀”合作模式。同時，兩江新區(qū)可合理運用財政、稅收等政策杠桿支持研發(fā)活動，鼓勵產(chǎn)學(xué)研之間人員的有序流動，建立對產(chǎn)學(xué)研合作的法律法規(guī)保障等政策機制；引入對產(chǎn)學(xué)研項目經(jīng)濟效益、產(chǎn)業(yè)拉動力等指標(biāo)及市場化評價的篩選機制；完善對項目跟蹤檢查的監(jiān)督管理機制；建立專門的跨部門、跨地區(qū)協(xié)調(diào)機構(gòu)的服務(wù)機制。在此基礎(chǔ)上，重慶地區(qū)高?？梢砸罁?jù)自身狀況、發(fā)展目標(biāo)構(gòu)建不同的產(chǎn)學(xué)研協(xié)作模式。

第一，一體化模式。一體化模式主要是高校建立技術(shù)創(chuàng)新基地，促進成果轉(zhuǎn)化，推動科技園建設(shè)，強化孵化服務(wù)功能，參與企業(yè)技術(shù)開發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新工作。有了核心科技成果，就可以興辦或聯(lián)合創(chuàng)辦科技產(chǎn)業(yè)。兩江新區(qū)優(yōu)先發(fā)展的是以低碳、環(huán)保為特點和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為核心的循環(huán)經(jīng)濟。因此，該區(qū)未來的發(fā)展需要大量的新材料(無機非金屬材料、復(fù)合材料、新型醫(yī)療器械、新型能源及裝備等)、新農(nóng)業(yè)(觀光旅游農(nóng)業(yè)、營養(yǎng)與保健食物種植養(yǎng)殖業(yè)等)、新服務(wù)(現(xiàn)代物流、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等)方面的專業(yè)技術(shù)人才。重慶地區(qū)高校應(yīng)積極應(yīng)對兩江新區(qū)發(fā)展需求，充分利用自己的校辦企業(yè)、生產(chǎn)基地、實習(xí)工廠和科研設(shè)備等資源，促進技能型人才的培養(yǎng)，推動學(xué)校教學(xué)和科研的發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)?？茖W(xué)技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化。

第二，參與式模式。參與式模式包括課題合作、技術(shù)入股等。課題合作是高校利用自身的優(yōu)勢、條件和能力聯(lián)合建立相應(yīng)科技開發(fā)機構(gòu)，針對區(qū)域發(fā)展和企業(yè)中的問題進行研究、檢測，開發(fā)出新的產(chǎn)品推向市場，以促進新技術(shù)不斷發(fā)展。重慶地區(qū)高校可以與兩江新區(qū)企業(yè)和政府之間以項目、課題等為紐帶，充分利用彼此在人才、技術(shù)、設(shè)備和環(huán)境方面的資源，共同申報和承擔(dān)科研項目。以課題為中心，協(xié)調(diào)各方都參與其中，從立項—研究—成果—生產(chǎn)進行全程合作。技術(shù)入股即是高校利用技術(shù)優(yōu)勢，進駐企業(yè)(兩江新區(qū)企業(yè))，提高企業(yè)經(jīng)濟效益，并利用學(xué)科優(yōu)勢，依托企業(yè)，實現(xiàn)科技成果產(chǎn)業(yè)化。同時，利用高校的人才優(yōu)勢，共享兩江新區(qū)企業(yè)管理優(yōu)勢，促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。

第三，“供需”人才培養(yǎng)的創(chuàng)新模式。一方面，通過重慶地區(qū)高校利用自身優(yōu)勢和特色對兩江新區(qū)的有效服務(wù)，深化高校自身人才培養(yǎng)模式改革，增設(shè)適合兩江新區(qū)未來發(fā)展所需要的人才培養(yǎng)新專業(yè)，有針對性地提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，同時與兩江新區(qū)聯(lián)合進行?？?、本科、碩士研究生的培養(yǎng)以及博士后流動站的建立。另一方面，重慶地區(qū)高校應(yīng)利用好高校資源為兩江新區(qū)培養(yǎng)企業(yè)高層次管理和技術(shù)人才，為產(chǎn)業(yè)部門進行人員培訓(xùn)，提供科技信息服務(wù)等。目前，重慶地區(qū)高校人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式也正如火如荼地進行，如重慶大學(xué)的“機自專業(yè)國際化研究型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)”，西南大學(xué)的“養(yǎng)殖類復(fù)合型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)”等，但這與兩江新區(qū)合作進行“供需”創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式建設(shè)要求還有較大差距。

[1]王呈愷.探求產(chǎn)學(xué)研合作規(guī)律，助推創(chuàng)新浦東建設(shè)[N].文匯報，2009-01-15(2).

[2]匿名.天津大學(xué)產(chǎn)學(xué)研深度合作機制改革試點實施方案[EB/OL].(2010-12-19)[2013-01-16].http://www.chinanews.com/edu/2010/12-19/2731491.shtml.

[3]王文巖，孫福全，申強.產(chǎn)學(xué)研合作模式的分類、特征及選擇[J].中國科技論壇，2008(5)：38-41.

(責(zé)任編輯吳朝平)

ResearchofCooperativeModelsbetweenIndustryandCollegeorScientificInstitutesundertheLiangjiangNewAreaBackgroundfortheUniversitiesinChongqing

YI Zhong,ZHANG Mingping

(ChongqingTechnologyandBusinessUniversity,Nan’an,Chongqing400067,China)

Because of the tendency of technicalization,internalization and highly professionalism of the current social and economic development,a great quantity of technology,talents,information,capital and material are to be collected together.It is an inevitable choice to communicate and cooperate with colleges and scientific institutes who has a large amount of intelligence,knowledge and information to promote the local economic competitiveness.With continuous expansion of decisive effect of intelligence factor and high-tech result on the economic increasing,cooperation between industry and colleges or scientific institutes is the effective way to promote the conversion of high-tech achievement of colleges or scientific institutes.Different models have different results.How to construct the cooperative models between industry and college or scientific institutes and best develop effectiveness is a topic worthy of exploration.The author believes that cooperative models between industry and college or scientific institutes under the Liangjiang New Area background for the universities in Chongqing should adopt the model of integration,participatory,innovation of “supply and demand” talent training.

colleges; industry and colleges or scientific institutes; models

F276.42

A

1673-8012(2013)02-0034-04

2012-12-21

重慶市教委人文社會科學(xué)項目(11SKH15)

易忠(1958-)，男，重慶市人，副教授，主要從事教育管理和經(jīng)濟管理研究。