地方高校產(chǎn)學(xué)研合作主體的利益分析

胡賽明，吳 越

(西華師范大學(xué) 教育學(xué)院，四川 南充 637002)

產(chǎn)學(xué)研合作是指企業(yè)與高等院校在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)經(jīng)營以及人員交流、資源共享、信息互通等方面所結(jié)成的互利互惠、互補(bǔ)互促的聯(lián)合與協(xié)作關(guān)系［1］。合作主體在合作過程中都有自己的利益訴求?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》對高等教育提出了“提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”“提升科學(xué)研究水平”和“增強(qiáng)社會服務(wù)能力”等要求，指出“創(chuàng)立高校與科研院所、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制”“促進(jìn)高校、科研院所、企業(yè)科技教育資源共享”等任務(wù)目標(biāo)。地方高校靠地方政府進(jìn)行財(cái)政供養(yǎng)和管理，是為了適應(yīng)地方社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要和為地方培養(yǎng)高層次專門人才而設(shè)立的。產(chǎn)學(xué)研合作是地方高校實(shí)現(xiàn)服務(wù)地方使命的有效形式。研究地方高校的產(chǎn)學(xué)研合作，厘清合作主體的利益需求，有利于處理好利益主體之間的合作關(guān)系，維持產(chǎn)學(xué)研合作的穩(wěn)定有序進(jìn)行。

一、地方高校:提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，拓寬教育經(jīng)費(fèi)來源

高等教育承載著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)與文化傳承的四大歷史使命和重要責(zé)任，其中人才培養(yǎng)是根本任務(wù)。產(chǎn)學(xué)研合作是高校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新模式，使學(xué)生有更多的機(jī)會參與社會生產(chǎn)實(shí)踐，有利于高校更好地培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，也為高校提供了辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的支持，拓寬了教育經(jīng)費(fèi)來源渠道。同時(shí)，地方高校的教育教學(xué)質(zhì)量、科研水平和社會知名度也得到提高。

(一)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，更好地服務(wù)地方建設(shè)

大學(xué)的價(jià)值體現(xiàn)在其為社會培養(yǎng)了多少杰出的人才。大學(xué)的科學(xué)研究與社會服務(wù)的實(shí)踐絕不能偏離“人才培養(yǎng)”這一根本任務(wù)。長期以來，由于傳統(tǒng)教育模式和體制的限制，地方高校存在著學(xué)校教育對人才的培養(yǎng)與社會需求不符，學(xué)生雖然具備相對扎實(shí)的理論知識，但是實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力較弱，畢業(yè)生整體競爭力不強(qiáng)，就業(yè)不良，不能適應(yīng)社會對應(yīng)用型人才的需求等多種問題。地方高校通過產(chǎn)學(xué)研合作可以充分利用學(xué)校和企業(yè)的教育資源，關(guān)注企業(yè)和社會對人才的新需求，不斷完善人才培養(yǎng)方案，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

產(chǎn)學(xué)研合作有利于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為地方社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才保障。首先，高?？梢猿浞掷闷髽I(yè)的現(xiàn)有資源，為學(xué)生提供更多實(shí)踐和科研機(jī)會，提高其實(shí)踐操作能力，使其充分體驗(yàn)科研創(chuàng)新的氛圍與過程，把學(xué)生培養(yǎng)成應(yīng)用型人才。產(chǎn)業(yè)和教育兩者都應(yīng)以學(xué)生為一切活動的中心。［2］學(xué)生需要經(jīng)過實(shí)踐得到鍛煉才能磨煉為人才，僅憑高校自身并不能滿足人才成長的需要。而通過產(chǎn)學(xué)研合作，地方高校積極參與地方經(jīng)濟(jì)開發(fā)的策劃與建設(shè)，讓學(xué)生有機(jī)會進(jìn)入工廠和適應(yīng)社會，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力，把抽象的理論知識轉(zhuǎn)化為具體的方法與技能，提高學(xué)生的專業(yè)競爭力和綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)競爭力，從而提高教育質(zhì)量。其次，可以提高教師的專業(yè)能力，促進(jìn)教師隊(duì)伍的發(fā)展。教師在產(chǎn)學(xué)研合作中接觸和了解最新的學(xué)科動態(tài)和科研成果，積極參與產(chǎn)品研發(fā)，一方面使得其科研工作更有針對性，提高科研能力，潛能得到充分發(fā)揮，也使其研究領(lǐng)域得以拓寬;另一方面，教師也更新了自身知識結(jié)構(gòu)，深化了自身理論知識，豐富了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，把在研發(fā)中了解和學(xué)習(xí)到的新知識、新教學(xué)手段運(yùn)用到課堂教學(xué)，還會使教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)針對性更強(qiáng)。

在適應(yīng)社會人才需求，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的同時(shí)，高校的辦學(xué)質(zhì)量獲得提升，自身獲得發(fā)展，社會影響力得以擴(kuò)大，從而更好地服務(wù)地方建設(shè)。首先，產(chǎn)學(xué)研合作促使高校辦學(xué)質(zhì)量和水平得到提升。地方高校通過產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)出的應(yīng)用型人才，在為地方社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的過程中所體現(xiàn)的能力與水平也向社會展現(xiàn)了高校的教學(xué)實(shí)力。地方高校在服務(wù)地方的實(shí)踐中，更好地凝練自身的辦學(xué)精神，同時(shí)使辦學(xué)能力得到鍛煉與提高。其次，產(chǎn)學(xué)研合作促進(jìn)地方高校自身的改革與發(fā)展。為了更好地適應(yīng)企業(yè)與地方社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，地方高校會不斷地對教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、招生專業(yè)等進(jìn)行調(diào)整與改革。同時(shí)，由于資源共享，企業(yè)的儀器設(shè)備彌補(bǔ)了地方高校教學(xué)儀器設(shè)備的不足，這在一定程度上可提高地方高校的辦學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)高校自身的發(fā)展。再次，了解企業(yè)的產(chǎn)品研發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新需求，及時(shí)了解市場動態(tài)，使得地方高校的科研更具針對性，進(jìn)而研發(fā)出更具應(yīng)用價(jià)值的成果為企業(yè)和社會服務(wù)。最后，高校的社會影響得以擴(kuò)大，學(xué)校的知名度得到提升，學(xué)校的辦學(xué)特色得到彰顯。

(二)拓寬經(jīng)費(fèi)來源渠道，補(bǔ)充教育和科研經(jīng)費(fèi)

從建國之初到上世紀(jì)80年代，國家財(cái)政撥款一直是我國高等教育經(jīng)費(fèi)的主要來源。1986—1996年，國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出在國內(nèi)生產(chǎn)總值中的比重逐年下降。1994年我國在47所高校試行招生并軌制度改革，1997年該改革在1 050所高校全面展開，至此，國家包攬全部高等教育經(jīng)費(fèi)的體制離開我國的歷史舞臺，經(jīng)費(fèi)來源進(jìn)入多元化時(shí)代。從1997年開始，國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占GDP的比例呈波 動狀態(tài)，1997—2011 年 依次 為 2．36%［3］、2．41%［3］、 2．55%［3］、 2．58%［3］、 2．79%［3］、2．90%［3］、 2．84%［3］、 2．79%［3］、 2．82%［3］、3．00%［3］、 3．32%［4］、 3．48%［5］、 3．59%［6］、3．66%［7］、3．93%［8］。市場經(jīng)濟(jì)體制的建立導(dǎo)致競爭加劇，資源缺乏。依據(jù)資源依賴?yán)碚摚M織是一個(gè)開放的系統(tǒng)，沒有任何組織能夠自給自足，所有組織都必須與其所在環(huán)境進(jìn)行交換，以求得生存。［9］對資源的需求使得組織必須依靠外部環(huán)境，資源的稀缺性和重要性決定了組織依賴性的本質(zhì)和范圍。［10］當(dāng)前，我國高校缺少教育和科研經(jīng)費(fèi)，而企業(yè)又有大量資金，高校若想在激烈的市場競爭和稀缺的資源中分一杯羹，生存下來，就需要主動出擊，從企業(yè)或其他渠道獲取經(jīng)費(fèi)，補(bǔ)充國家財(cái)政撥款的不足。產(chǎn)學(xué)研合作是解決高校經(jīng)費(fèi)不足及其他資源問題的一種有效方式。地方高校僅僅依靠地方政府的經(jīng)費(fèi)撥款遠(yuǎn)不能滿足自身應(yīng)用研究的需要，但通過產(chǎn)學(xué)研合作，不但可以獲得企業(yè)的科研投入，而且可以將科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力以獲得經(jīng)濟(jì)收入，這樣就解決了研究經(jīng)費(fèi)不足的問題，也加強(qiáng)了教師參與產(chǎn)品研發(fā)的積極性，科學(xué)研究、科技開發(fā)的針對性也更強(qiáng)。通過產(chǎn)學(xué)研合作，主動從企事業(yè)單位承擔(dān)“橫向課題”，從地方政府承擔(dān)“縱向課題”，完成關(guān)系地方社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大科研項(xiàng)目，地方高校獲得了必要的發(fā)展資金，增強(qiáng)了學(xué)校辦學(xué)活力。

二、企業(yè):提高創(chuàng)新能力，追求經(jīng)濟(jì)效益

在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，人才競爭已成為當(dāng)今區(qū)域間最激烈的競爭。企業(yè)為了減輕人才需求與人才流失所帶來的壓力，為了在激烈的競爭中生存下來并獲得發(fā)展，對產(chǎn)學(xué)研合作產(chǎn)生了強(qiáng)烈的需求，同時(shí)希望通過合作提高企業(yè)競爭力。競爭優(yōu)勢理論［11］認(rèn)為，“企業(yè)的競爭優(yōu)勢來源于效率和技術(shù)創(chuàng)新”。對企業(yè)而言，不斷提高自主創(chuàng)新能力，既有利于保持競爭優(yōu)勢，又可以帶來豐厚的經(jīng)濟(jì)回報(bào)。

(一)提高自主創(chuàng)新能力，保持競爭優(yōu)勢

企業(yè)通過產(chǎn)學(xué)研合作提高其自主創(chuàng)新能力，并逐步成為技術(shù)開發(fā)的主體。當(dāng)今企業(yè)生存發(fā)展的市場環(huán)境極為惡劣，面臨著生產(chǎn)能力相對過剩、市場相對飽和及國際競爭激烈等諸多困難與挑戰(zhàn)。提高企業(yè)自身的內(nèi)在價(jià)值、保持企業(yè)可持續(xù)的競爭優(yōu)勢、推動企業(yè)持續(xù)穩(wěn)定地發(fā)展的關(guān)鍵在于增強(qiáng)企業(yè)的自主創(chuàng)新能力。技術(shù)創(chuàng)新是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要助推器，可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)效益的提高和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，創(chuàng)造市場需求，使經(jīng)濟(jì)得以持續(xù)發(fā)展。［12］從某種意義上說，一個(gè)企業(yè)不懂得改革創(chuàng)新，不懂得開拓進(jìn)取，它的生機(jī)就停止了，這個(gè)企業(yè)就要瀕臨滅亡。資源依賴?yán)碚撜J(rèn)為，在社會系統(tǒng)和社會交換中，當(dāng)一方不完全擁有達(dá)成某一目標(biāo)的全部資源而又沒有可替代的資源時(shí)，總是存在著對環(huán)境或掌握這一資源的其他組織的依賴。［9］很多地方企業(yè)缺乏科研開發(fā)能力和高級專門技術(shù)人才，生產(chǎn)技術(shù)力量薄弱，要想在激烈的競爭中生存和發(fā)展，就必須依賴科研開發(fā)能力較強(qiáng)和高級專門技術(shù)人才集中的高校，產(chǎn)學(xué)研合作模式正好可以滿足企業(yè)的這些需要。2005—2009年，廣東省通過1萬多項(xiàng)產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目的組織實(shí)施，研發(fā)出具有自主知識產(chǎn)權(quán)的新產(chǎn)品6 000多個(gè)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值7 000多億元，新增利稅超千億元，并形成了一批競爭力較強(qiáng)的自有品牌，孕育出一批新的高新技術(shù)企業(yè)，促進(jìn)了一批傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。［13］通過產(chǎn)學(xué)研合作，地方企業(yè)能夠掌握自主知識產(chǎn)權(quán)，提高企業(yè)自身的研發(fā)能力與水平，獲取新的技術(shù)發(fā)展動態(tài)，滿足自身技術(shù)創(chuàng)新的要求，并從高校獲得人才、技術(shù)、知識和科研成果的支持，從而增強(qiáng)企業(yè)的核心競爭力。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2011年全國31個(gè)省、自治區(qū)、直轄市規(guī)模以上企業(yè)自主知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)情況為：申請專利386 075件，有效發(fā)明專利201 089件，專利所有權(quán)轉(zhuǎn)讓及許可56 031件，專利所有權(quán)轉(zhuǎn)讓及許可收入 49．093 9 億元。［14］通過與高校合辦專業(yè)、研究生班以及各類管理人員培訓(xùn)中心，進(jìn)行成人教育與職業(yè)技術(shù)教育，企業(yè)可以提高員工素質(zhì)，有效開發(fā)企業(yè)的人力資源，推動企業(yè)發(fā)展。產(chǎn)學(xué)研合作促使企業(yè)發(fā)展的同時(shí)，也促進(jìn)了地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，樹立了良好的企業(yè)形象，增強(qiáng)了企業(yè)軟實(shí)力。

(二)追求經(jīng)濟(jì)效益，促進(jìn)企業(yè)更好地發(fā)展

作為一種典型的營利性組織，企業(yè)通過產(chǎn)學(xué)研合作可以改善或更新相關(guān)技術(shù)，提高產(chǎn)品質(zhì)量和擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，從而獲取可觀的經(jīng)濟(jì)利益。利益的表現(xiàn)形式多種多樣，在各種各樣的利益中，最重要和最根本的利益是物質(zhì)利益，亦即經(jīng)濟(jì)利益，因?yàn)槲镔|(zhì)利益能夠滿足人們的物質(zhì)生活和精神生活的需要。［15］企業(yè)通過從當(dāng)?shù)馗咝Ｙ徺I應(yīng)用價(jià)值高的科研成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，或者通過與地方高校共同研發(fā)產(chǎn)品，然后投入市場，可能會獲取高額的經(jīng)濟(jì)利益。據(jù)相關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，2011年全國31個(gè)省、自治區(qū)、直轄市規(guī)模以上企業(yè)新產(chǎn)品開發(fā)項(xiàng)目數(shù)266 232個(gè)，新產(chǎn)品開發(fā)經(jīng)費(fèi)支出 6 845．94億元，新產(chǎn)品產(chǎn)值約100 890．46億元，新產(chǎn)品銷售收入約 100 582．72 億元。［14］通過從地方高校招聘實(shí)用型技術(shù)人才或者將本企業(yè)的一些員工送入當(dāng)?shù)馗咝＿M(jìn)行繼續(xù)教育與培訓(xùn)所獲得的人力資本，最終能為中小企業(yè)不斷獲取客觀的經(jīng)濟(jì)利益。同時(shí)，企業(yè)還可以利用高校的儀器設(shè)備進(jìn)行產(chǎn)品分析、檢測和測量等以支持自身技術(shù)創(chuàng)新，降低成本。四川省科技廳曾在全省范圍內(nèi)開展了關(guān)于產(chǎn)學(xué)研合作現(xiàn)狀的問卷調(diào)查，在對問卷中97家企業(yè)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中，涉及到1 395個(gè)合作項(xiàng)目，總投資為316 882．5萬元，帶來的經(jīng)濟(jì)效益高達(dá)995 576．93 萬元。［16］可見，產(chǎn)學(xué)研合作給四川省的企業(yè)帶來了巨額的經(jīng)濟(jì)效益。產(chǎn)學(xué)研合作帶來的經(jīng)濟(jì)效益，使企業(yè)可以有更多的資金通過更新設(shè)備、增加產(chǎn)學(xué)研投入、獎勵員工等一系列舉措來提升自身的水平，從而促進(jìn)企業(yè)更好地發(fā)展。

三、地方政府:發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)，彰顯執(zhí)政能力

政府在產(chǎn)學(xué)研合作中具有協(xié)調(diào)、組織、管理和引導(dǎo)等多種職能。政府部門根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，通過制定科技發(fā)展規(guī)劃和宏觀的科技政策、產(chǎn)業(yè)政策及教育文化政策等，營造良好的環(huán)境與機(jī)制，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作，實(shí)現(xiàn)資源、人才和成果共享，引導(dǎo)技術(shù)創(chuàng)新和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，這是政府本應(yīng)肩負(fù)的神圣職責(zé)，也是政府執(zhí)政能力的重要體現(xiàn)。［17］

(一)增強(qiáng)區(qū)域競爭力，發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)

產(chǎn)學(xué)研合作是國家創(chuàng)新體系和區(qū)域創(chuàng)新體系的核心，地方政府通過產(chǎn)學(xué)研合作可以增強(qiáng)地區(qū)可持續(xù)發(fā)展能力和核心競爭力，促進(jìn)地區(qū)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展。2006年，全國科技大會提出自主創(chuàng)新、建設(shè)創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略，頒布了《國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要(2006—2020)》，明確提出要建立“以企業(yè)為主體、以市場為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系”，并將其作為國家創(chuàng)新體系建設(shè)的突破口。國家創(chuàng)新體系(National Innovation System)是指由參加新技術(shù)發(fā)展和擴(kuò)散的企業(yè)、大學(xué)、研究機(jī)構(gòu)及中介組成的為創(chuàng)造、儲備及轉(zhuǎn)讓知識、技能和新產(chǎn)品的相互作用的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。［18］產(chǎn)學(xué)研合作是國家創(chuàng)新體系的核心，為我國科技創(chuàng)新提供動力源，是促進(jìn)企業(yè)成為技術(shù)開發(fā)主體的必由之路。［19］地方政府在國家創(chuàng)新體系中的主要職責(zé)是提高地方的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新效率，進(jìn)而增強(qiáng)地方或區(qū)域的核心競爭力，而這些職責(zé)又是區(qū)域創(chuàng)新體系的主要功能。區(qū)域創(chuàng)新體系是國家創(chuàng)新體系的一個(gè)延伸和發(fā)展。［20］產(chǎn)學(xué)研合作對區(qū)域創(chuàng)新體系的建設(shè)也發(fā)揮著重要作用。產(chǎn)學(xué)研合作是區(qū)域創(chuàng)新體系的核心，是增強(qiáng)區(qū)域競爭力的重要途徑。2005年9月，廣東省在全國率先啟動了省、部聯(lián)合推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合試點(diǎn)工作。自2008年起，廣東區(qū)域創(chuàng)新能力躍居全國第一梯隊(duì)，技術(shù)自給率從2007 年的 53．9%快速上升到 2011 年的 66．8%。［21］據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2005年9月到2012年3月，廣東開展省部院產(chǎn)學(xué)研合作省財(cái)政投入22億元，地市財(cái)政投入近100億元，帶動企業(yè)投入產(chǎn)學(xué)研經(jīng)費(fèi)超過900億元;吸引了來自全國640多所高校和科研機(jī)構(gòu)的1萬多名專家、教授在廣東開展了形式多樣的產(chǎn)學(xué)研合作;企業(yè)組織實(shí)施的產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目總計(jì)2萬多項(xiàng)，累計(jì)新增產(chǎn)值1．1萬億元，新增利稅1 500多億元，獲得專利2．5萬多件，為企業(yè)培養(yǎng)技術(shù)和管理人才近8．3萬人，取得了空前輝煌的成就。［22］可見，廣東省產(chǎn)學(xué)研成果顯著，既提升了區(qū)域創(chuàng)新能力，又促進(jìn)了地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

(二)支持和保障合作進(jìn)行，維持合作主體互惠共生

地方政府要通過為產(chǎn)學(xué)研合作制定政策法規(guī)和搭建互動平臺等一系列舉措來保障產(chǎn)學(xué)研合作的有效進(jìn)行，維持地方政府與地方高校、企業(yè)的互惠共生。共生理論認(rèn)為，互惠共生是自然與人類社會共生現(xiàn)象的必然趨勢。［11］共生單元、共生模式和共生環(huán)境共同構(gòu)成共生系統(tǒng)?！肮采鷨卧笔侵笜?gòu)成共生體或共生關(guān)系的基本能量生產(chǎn)和交換的單位;“共生模式”也稱共生關(guān)系，是指相互作用的方式或相互結(jié)合的形式;“共生環(huán)境”是指共生關(guān)系存在和發(fā)展的外生條件，共生單元以外的所有因素的總和構(gòu)成共生環(huán)境。［23］在共生關(guān)系的三個(gè)要素中，共生模式是關(guān)鍵，共生單元是基礎(chǔ)，共生環(huán)境是重要的外部條件，三個(gè)要素相互影響、相互作用，共同反映著共生系統(tǒng)的動態(tài)變化方向和規(guī)律。［11］在地方高校產(chǎn)學(xué)研合作中，地方高校、企業(yè)和地方政府構(gòu)成共生單元，三大主體之間是互惠共生關(guān)系，三大主體之外的因素共同構(gòu)成共生環(huán)境。企業(yè)的發(fā)展為高校的人才培養(yǎng)和科學(xué)研究指明了方向，使得地方高校的科研更具實(shí)際價(jià)值。而高校的科研成果又能促使企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新能力變得更強(qiáng)，進(jìn)一步提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和市場競爭力。另外，高校還可以為地方提供經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的科學(xué)技術(shù)和人才資源。高校代表了當(dāng)?shù)氐膶W(xué)術(shù)水平，高校和企業(yè)的發(fā)展能帶動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。產(chǎn)學(xué)研合作還可為區(qū)域經(jīng)濟(jì)文化的和諧發(fā)展做出重大貢獻(xiàn)。地方高校往往是地方先進(jìn)文化的重要標(biāo)志和地方精神文明建設(shè)的重要基地。地方政府通過產(chǎn)學(xué)研合作，利用地方高校在引領(lǐng)先進(jìn)文化和傳承傳統(tǒng)文化方面的優(yōu)勢，將奮發(fā)向上的校園文化向當(dāng)?shù)厣鐣庖?，可引?dǎo)地方民眾提高自身素質(zhì)和文化品位，形成地方文化特色。因此，地方政府要為產(chǎn)學(xué)研合作提供制度或法律保障，搭建有效的互動平臺，以維護(hù)這種互惠共生關(guān)系，保障產(chǎn)學(xué)研合作的有效運(yùn)行，建設(shè)區(qū)域創(chuàng)新體系，提升區(qū)域創(chuàng)新能力，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

四、結(jié)語

地方高校、企業(yè)和地方政府在產(chǎn)學(xué)研合作中有著不同的利益訴求，這些利益驅(qū)使著合作各方的不斷發(fā)展。地方高校希望提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，拓寬經(jīng)費(fèi)來源渠道;企業(yè)希望提高自主創(chuàng)新能力，并追求經(jīng)濟(jì)效益;地方政府則通過引導(dǎo)、支持和組織產(chǎn)學(xué)研合作，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和核心競爭力的提升，體現(xiàn)其執(zhí)政能力。但在產(chǎn)學(xué)研合作中，各方要注意合作的基礎(chǔ)不是各合作主體自身利益的最大化，而是共同利益實(shí)現(xiàn)的最大化。同時(shí)，產(chǎn)學(xué)研合作還要處理好利益的分配和風(fēng)險(xiǎn)的承擔(dān)問題。地方高校要踐行服務(wù)地方的使命，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為地方社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才保障和智力支持;企業(yè)要加強(qiáng)主體意識，主動參與產(chǎn)學(xué)研合作，適當(dāng)加大經(jīng)濟(jì)投入;地方政府要發(fā)揮政策導(dǎo)向作用，制定政策法規(guī)為產(chǎn)學(xué)研提供保障。只有產(chǎn)學(xué)研各主體各司其職，才能保障各合作主體穩(wěn)定健康地發(fā)展。

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