高校足球?qū)＿x課教學(xué)原則探討

唐衛(wèi)兵 (長江大學(xué)體育學(xué)院，湖北 荊州 434023)

高校足球?qū)＿x課教學(xué)原則探討

唐衛(wèi)兵 (長江大學(xué)體育學(xué)院，湖北 荊州 434023)

對高校足球?qū)＿x課的教學(xué)原則問題進行了探討。足球?qū)＿x課的教學(xué)原則主要有自覺積極性原則、直觀性原則、從實際出發(fā)原則、循序漸進原則、鞏固提高原則。除了上述原則外，高校足球?qū)＿x課作為高校體育課教學(xué)的一部分，還必須遵守高校體育課教學(xué)的教學(xué)原則，即身體全面發(fā)展的原則、合理的運動負荷原則等。

足球?qū)＿x課；教學(xué)原則；自覺積極性原則；直觀性原則；從實際出發(fā)原則；循序漸進原則；鞏固提高原則

足球運動是當(dāng)今大學(xué)校園中最有話題、最具影響力的體育運動項目，深受大學(xué)生們的喜愛。許多高校為滿足學(xué)生日益增長的興趣愛好及知識需要，克服困難、創(chuàng)造條件，開設(shè)了足球?qū)＿x課。

足球?qū)＿x課的教學(xué)是一個科學(xué)和專門的組織過程，必須有其自身的客觀規(guī)律。而要探索其中的奧秘，則務(wù)必要深入理解教學(xué)原則。毫無疑問，只有在教學(xué)原則的指導(dǎo)下，教學(xué)過程才會有更好的教學(xué)效果。為此，筆者根據(jù)足球運動場地大、參加人數(shù)多、技術(shù)復(fù)雜、戰(zhàn)術(shù)多樣的特點，結(jié)合大學(xué)生運動生理及心理方面的實際情況，就高校足球?qū)＿x課的教學(xué)原則問題進行了研究。

1 自覺積極性原則

自覺積極性原則是學(xué)生在整個足球?qū)＿x課的教學(xué)過程中，能自覺自愿、積極主動地參加訓(xùn)練，并創(chuàng)造性地完成教學(xué)任務(wù)。實物發(fā)展的根本原因在與事物內(nèi)部的矛盾性，外因通過內(nèi)因起作用。教師作為教學(xué)活動中的主體，在教學(xué)活動中要不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，灌輸足球運動的樂趣及先進理念，使學(xué)生在心理上“享受”足球。另外，合理制定教學(xué)的內(nèi)容和達到的標準要求，嚴密教學(xué)活動的組織及靈活運用各種教學(xué)方法，使學(xué)生能自覺、積極地投入教學(xué)，從而最大限度地發(fā)揮人的主觀能動性[1]。在實際的足球?qū)＿x課教學(xué)，筆者和其他教師都十分注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，每年在教學(xué)中都要安排5～6次“理論課”，向?qū)W生講述足球運動的產(chǎn)生、發(fā)展和現(xiàn)狀，以及裁判法，怎樣欣賞足球比賽等專題。只有學(xué)生真正體味到足球的樂趣，自覺、積極地投身其中，教學(xué)效果才會顯著提高。

2 直觀性原則

直觀性原則是在各種感覺器官的參與下，對所要學(xué)習(xí)的足球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)等，首先建立一個正確而清晰的練習(xí)表象，以獲得感性知識，并在此基礎(chǔ)上進行慨括和思維。 在足球?qū)＿x課的教學(xué)過程中，運用這種原則對于形成正確的動作技能，并鞏固它以及提高對足球教學(xué)的興趣都具有很大的意義。

在足球?qū)＿x課的教學(xué)活動中，可以采用各種方法表現(xiàn)直觀性，如教師的示范，或讓動作正確的學(xué)生做，照片、技、戰(zhàn)術(shù)示意圖；組織學(xué)生現(xiàn)場觀看高水平足球隊的比賽；依托高校先進的電教手段，組織看優(yōu)秀球隊、球員的技、戰(zhàn)術(shù)幻燈片、電影片、電視錄像。若有條件的話，甚至可以采取錄像的方法，與正確的動作比較分析，找出錯誤，及時糾正，為整個足球?qū)＿x課的教學(xué)打下堅實基礎(chǔ)。

3 從實際出發(fā)原則

從實際出發(fā)原則是指在足球?qū)＿x課的教學(xué)過程中，教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容、組織、方法、運動負荷等，要符合學(xué)生的特點和具體條件。

足球?qū)＿x課一般設(shè)于大學(xué)二、三年級，學(xué)生足球基本功普遍較差，基礎(chǔ)差異較大，從而使足球?qū)＿x課的教學(xué)增加了不小的難度。既要保證正常水平的教學(xué)，又要顧及起點高、低不同，水平差異太大的學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，從實際出發(fā)原則是高校足球?qū)＿x課教學(xué)活動中的重要教學(xué)原則。在教學(xué)中通常根據(jù)教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容的不同，將學(xué)生編為若干組、隊，在教學(xué)過程中運用不同的教學(xué)手段，組織不同的教學(xué)方法，有針對性地使不同基礎(chǔ)和身體的學(xué)生，各自得到一定程度的鍛煉和提高。此外，教學(xué)的場地、器材設(shè)備以及各地的季節(jié)氣候等客觀條件，也是教師在安排教學(xué)過程中所必須考慮的。只有一切從實際情況出發(fā)，根據(jù)不同的客觀條件以及不同的教學(xué)對象，采取有針對性的組織教法，滿足不同基礎(chǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，保證教學(xué)的質(zhì)量。

4 遵循漸進原則

教學(xué)內(nèi)容、組織教法要由易到難、由簡到繁、由已知到未知，逐步深化；安排運動負荷也要由小到大，不斷提高，從而使機體從相對安靜狀態(tài)進入工作狀態(tài)。在高校足球?qū)＿x課的教學(xué)中，之所以重視循序漸進的原則，是由足球運動本身所固有的特點決定的。以足球技術(shù)中最基本的踢球技術(shù)為例，踢球方式有原地定位、行進運動、凌空等，踢球部位也可分為腳內(nèi)則、正腳背、腳外側(cè)、后跟等，每種踢球方式的不同，產(chǎn)生的效果也不一樣，也就是說，復(fù)雜多樣的足球技術(shù)要求循序漸進的學(xué)習(xí)原則。另外，足球戰(zhàn)術(shù)是構(gòu)成足球運動的基本要素之一，是建立在足球基本技術(shù)的基礎(chǔ)上，只有良好技術(shù)基礎(chǔ)，才可能打出賞心悅目的戰(zhàn)術(shù)配合來。因此在足球?qū)＿x課的教學(xué)中，教師必須要遵守循序漸進的原則，把教學(xué)活動控制好，不斷引向深入，不斷提高。

5 鞏固提高原則

鞏固提高原則是指使學(xué)生牢固地掌握足球運動的基本知識和技術(shù)技能，并且能在比賽和教學(xué)實踐中的運用、提高，不斷的發(fā)展身體，增加體質(zhì)。動作技術(shù)、技能的掌握與提高，是大腦皮層建立動力定型的結(jié)果，如不及時鞏固提高，動力定型將會消退，機體機能活動能力也會下降。一種技術(shù)機能的鞏固提高，有助于為其他技術(shù)、機能打下良好的基礎(chǔ)。因此，在足球?qū)＿x課的教學(xué)中，要組織學(xué)生反復(fù)練習(xí)，經(jīng)常復(fù)習(xí)，注意發(fā)展身體素質(zhì)，保持一定的教學(xué)強度，并采取提問、測驗、復(fù)查、考試、競賽等多種方式，使學(xué)生的身體素質(zhì)，足球技術(shù)、機能得以鞏固提高，為學(xué)習(xí)其他體育項目提供基礎(chǔ)。

6 結(jié) 語

除了上述自覺積極性原則、直觀性原則，從實際出發(fā)原則、循序漸進的原則和鞏固提高原則外，高校足球?qū)＿x課作為高校體育教學(xué)的一部分，還必須遵守高校體育課教學(xué)的教學(xué)原則，即在上述5種教學(xué)原則的基礎(chǔ)上，還必須遵循身體全面發(fā)展的原則，合理的運動負荷原則等等[2]。

高校足球?qū)＿x課的教學(xué)原則是在教學(xué)活動中積累起來的，是具有普遍意義的經(jīng)驗總結(jié)的慨括，反應(yīng)了高校足球?qū)＿x課教學(xué)過程中的客觀規(guī)律。而上述的教學(xué)原則，也并不是獨立的，是相互聯(lián)系、互為參透、相互作用的。對此，任課教師都應(yīng)該清醒地意思到，并在教學(xué)活動中認真地加以貫徹實施。只有這樣，才能使教學(xué)質(zhì)量得以提高，保證教學(xué)效果，為培養(yǎng)當(dāng)今大學(xué)生的“終身體育”觀盡責(zé)盡力。

[1]潘紹偉，于可紅.學(xué)校體育學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2005.

[2]田麥久.運動訓(xùn)練學(xué)[M].北京：人民體育出版社，2004.

2013-07-26

唐衛(wèi)兵(1975-)，男，講師，現(xiàn)主要從事體育訓(xùn)練方面的教學(xué)與研究工作。

G843；G807.02

A

1673-1409(2013)28-0112-02

[編輯] 洪云飛