孟凡鋒

摘 要：新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求初中學(xué)生能關(guān)注身邊生活，發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問(wèn)題，確定一個(gè)研究主題，學(xué)會(huì)從報(bào)刊、電視或網(wǎng)絡(luò)中收集資料，能夠分析問(wèn)題，發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解，開(kāi)展好語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師從計(jì)劃的擬訂、內(nèi)容及方式的選擇、活動(dòng)的具體實(shí)施和活動(dòng)要注意的問(wèn)題等方面探究做好語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高教學(xué)效果的策略。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文；綜合性學(xué)習(xí)；活動(dòng)

隨著新一輪課程改革的不斷深入，語(yǔ)文教學(xué)也開(kāi)展以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育，教學(xué)中日益注重培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。把知識(shí)學(xué)習(xí)和活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓他們?cè)诰C合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中愉悅地走進(jìn)語(yǔ)文，培養(yǎng)和提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。那么，如何有效開(kāi)展好語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)呢？

一、做好活動(dòng)計(jì)劃、擬訂活動(dòng)方案

在開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，教師要擬訂適合學(xué)生的活動(dòng)計(jì)劃，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí)，拓展他們的課外知識(shí)?；顒?dòng)計(jì)劃要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，教師要在初步了解學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，必要時(shí)抓好一兩個(gè)典型，給他們起到引路的作用，下面就可以放手讓學(xué)生單獨(dú)去設(shè)計(jì)、組織、總結(jié)。比如，在設(shè)計(jì)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)“推薦自己”時(shí)，具體的活動(dòng)計(jì)劃如下。第一，在活動(dòng)準(zhǔn)備階段，布置好自我介紹前的內(nèi)容收集，為“活動(dòng)”做準(zhǔn)備。以“這就是我”為題，在班內(nèi)開(kāi)展分組討論，回憶自己的童年往事，根據(jù)自己的長(zhǎng)相外貌、姓名緣由、興趣愛(ài)好，展現(xiàn)自己的風(fēng)采。接著引導(dǎo)學(xué)生收集內(nèi)容，可以是自己的書(shū)法作品、收藏物品、唱歌跳舞的音像資料、攝影作品、得意的畫(huà)作、小制作、小發(fā)明等，還可以根據(jù)自己愛(ài)哭、愛(ài)笑、調(diào)皮、撒嬌等性格特點(diǎn)來(lái)收集資料。第二，在活動(dòng)開(kāi)展階段，以小組為單位開(kāi)展活動(dòng)，為“寫(xiě)作”備素材。讓學(xué)生在各個(gè)小組中先進(jìn)行自我介紹，由其他學(xué)生集體打分，然后進(jìn)行小組討論。每個(gè)小組推選出一名代表提出建議，怎樣使自我介紹更精彩。指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)好介紹的側(cè)重點(diǎn)，為下一步的寫(xiě)作打基礎(chǔ)。在提高學(xué)生寫(xiě)作能力的同時(shí)，也有效地培養(yǎng)了他們的合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。第三，在指導(dǎo)寫(xiě)作階段，教師要進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)作指導(dǎo)，運(yùn)用口筆結(jié)合，為“評(píng)價(jià)”打基礎(chǔ)。這是學(xué)生綜合表達(dá)能力的體現(xiàn)，教師的指導(dǎo)在這一階段尤為重要，需重點(diǎn)解決的問(wèn)題有：寫(xiě)什么、怎么寫(xiě)、具體寫(xiě)作方法有哪些？第四，在評(píng)價(jià)修改階段，要組織好作文的綜合評(píng)價(jià)，為“作文展示”做準(zhǔn)備。注重運(yùn)用好學(xué)生的自評(píng)作文和互評(píng)作文，打好分?jǐn)?shù)，寫(xiě)出評(píng)價(jià)意見(jiàn)，并推薦好作品。要做到有計(jì)劃、有標(biāo)準(zhǔn)、有落實(shí)、有檢查。第五，在展示成果階段，以多種多樣的形式展示優(yōu)秀作文?？梢栽O(shè)計(jì)出墻報(bào)、手抄報(bào)、電腦小報(bào)等，也可以向?qū)W校文學(xué)社推薦優(yōu)秀習(xí)作或是向報(bào)刊投稿，從而促使學(xué)生對(duì)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生極大的興趣，也為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)做好鋪墊。

二、找準(zhǔn)活動(dòng)內(nèi)容、優(yōu)化活動(dòng)方式

教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班級(jí)和個(gè)人的情況選擇開(kāi)展哪些綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。要有計(jì)劃地選擇綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中，提高語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合能力，提高理解能力和表達(dá)能力。要明確活動(dòng)成員參與活動(dòng)的時(shí)間、具體內(nèi)容、活動(dòng)項(xiàng)目和分工等等，教師要做好對(duì)合作小組的了解和指導(dǎo)，要根據(jù)學(xué)生的能力水平和組織能力合理劃分活動(dòng)小組。例如，在搜集作文中的錯(cuò)別字時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生搜集整理、探究錯(cuò)別字原因、展示錯(cuò)別字、讓大家知道哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)，防止學(xué)生們?cè)谝院蟮淖魑闹性俅纬霈F(xiàn)。有的學(xué)生由于個(gè)性偏執(zhí)平時(shí)好同學(xué)不多，可能沒(méi)有小組接納他；有的自由結(jié)合小組人數(shù)不均勻，不好開(kāi)展活動(dòng)；有的小組能力不均衡，教師要注意協(xié)調(diào)。教師要安排好綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)間，根據(jù)課時(shí)情況協(xié)調(diào)安排，力求體現(xiàn)出每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，讓小組成員各盡其長(zhǎng)，發(fā)揮好每一個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和興趣、展示出他們的知識(shí)能力水平，讓學(xué)生在活動(dòng)小組中都承擔(dān)起適合的任務(wù)。比如某個(gè)學(xué)生喜歡攝影，可以讓他以攝影圖片的形式，展示搜集的資料成果；有的學(xué)生善于交際，可以發(fā)揮他的優(yōu)勢(shì)讓他去做實(shí)地訪(fǎng)問(wèn)和調(diào)查；有的學(xué)生繪畫(huà)和書(shū)法較好，就請(qǐng)他做校刊或黑板報(bào)的設(shè)計(jì)和抄寫(xiě)等。這樣，就能讓每一個(gè)活動(dòng)小組成員積極參與活動(dòng)，也可以有效促進(jìn)他們自身的能力得到更好地發(fā)展。我們?cè)谶x取綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容時(shí)，還要力求貼近學(xué)生的生活。

三、做好分組指導(dǎo)、調(diào)控實(shí)施過(guò)程

綜合性學(xué)習(xí)的“具體實(shí)施”是對(duì)活動(dòng)過(guò)程的管理和指導(dǎo)，在確定好綜合性學(xué)習(xí)的主題后，教師要做好對(duì)活動(dòng)的監(jiān)控，參與活動(dòng)過(guò)程的管理和指導(dǎo)。教師的指導(dǎo)，起到活動(dòng)的鋪墊作用，能有效啟迪學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，開(kāi)啟學(xué)生的既有知識(shí)，讓學(xué)生用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，渴望知識(shí)的心情，帶著合作交流的良好愿望，逐步進(jìn)入綜合性學(xué)習(xí)的情境。

教師在綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中的具體指導(dǎo)，應(yīng)著眼兩個(gè)方面：一是做好全程指導(dǎo)。要做好總體把握，讓學(xué)生僅僅圍繞設(shè)定的主題開(kāi)展活動(dòng)。要根據(jù)活動(dòng)進(jìn)程中的情況及時(shí)做出調(diào)控，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)找到解決問(wèn)題的辦法，提出意見(jiàn)和建議。二是要做好分類(lèi)指導(dǎo)：針對(duì)不同活動(dòng)主題或不同小組加以指導(dǎo)：①指導(dǎo)好小組活動(dòng)和個(gè)人行為。根據(jù)活動(dòng)主題的不同，確定不同的小組和個(gè)人活動(dòng)方式。組織小組成員進(jìn)行資料收集、訪(fǎng)問(wèn)調(diào)查、實(shí)地了解和網(wǎng)絡(luò)搜尋，指導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行觀(guān)察和記錄，引導(dǎo)學(xué)生用自己的行動(dòng)去體驗(yàn)。②指導(dǎo)好對(duì)資料的搜集，整理好采集的實(shí)物和搜集到的文字、圖片、采訪(fǎng)記錄和音像資料，與活動(dòng)主題相關(guān)的詩(shī)詞名句、故事和人物軼事等等，要做好分類(lèi)匯總。③指導(dǎo)好學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中對(duì)語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整合。綜合性學(xué)習(xí)的核心培養(yǎng)目標(biāo)是提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力和理解能力。要在活動(dòng)中指導(dǎo)好語(yǔ)文學(xué)科與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，促使學(xué)生體驗(yàn)到運(yùn)用語(yǔ)文的收獲。④指導(dǎo)好活動(dòng)小組之間的交流。指導(dǎo)小組成員按照計(jì)劃做好自己的活動(dòng)項(xiàng)目，寫(xiě)出自己的探究體會(huì)，在小組內(nèi)進(jìn)行交流經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，進(jìn)而指導(dǎo)好對(duì)小組材料的分析和整合；鼓勵(lì)他們互相傾聽(tīng)，互相學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的合作意識(shí)與合作能力。

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（江蘇省沛縣郝寨中學(xué)）