團隊合作游戲?qū)β毿Ｄ猩囿w育課堂的作用

（柳州市第二職業(yè)技術(shù)學校，廣西 柳州 545006）

1 團隊合作游戲?qū)β毿Ｄ猩硇慕】蛋l(fā)展有著積極的作用

青少年學生正在長身體長知識時期，他們精力旺盛，求知欲強。開展多種有組織的團隊合作游戲，可以鍛煉身體，增強體質(zhì)。通過各種方式的游戲，可以增長知識，提高認識能力。在游戲中，他們通過各種感官去感受事物，也可接觸各種人與事從中獲得知識，開闊視野，增強思考能力。通過多種形式游戲可以學到某些技能提高實踐能力，因為參加不同的游戲不僅要看、要聽、要想，而且要說、要做。都要身體力行，從游戲的準備到游戲的進行都可以得到一系列的學習、鍛煉機會，從而提高自己的實踐能力。通過班級團隊游戲能夠促進學生良好個性的形成。學生的個性品質(zhì)、興趣，才能等在團隊游戲中能得到表現(xiàn)，也在游戲中得到鞏固、發(fā)展和調(diào)整。性格內(nèi)向的學生，有的由于多次游戲中獲得滿意的角色而積極參與，其智慧和特長得到發(fā)揮，變得活潑、開朗，喜與別人交往。而熱情欠踏實的學生，在團隊游戲中多次承擔較復雜任務，也可使他鍛煉得比較冷靜、實在。男生班體育課堂教學游戲以團隊合作性體育游戲為主，團隊性體育游戲多屬于競賽性或?qū)剐杂螒?。培養(yǎng)良好的道德作風和意志品質(zhì)，主要是通過在體育游戲的過程來培養(yǎng)的。在體育游戲中，學生必須遵守規(guī)則，努力克服個人的困難，還要努力幫助隊友，相互協(xié)作，為捍衛(wèi)集體榮譽而努力。

2 精心設(shè)計，創(chuàng)設(shè)良好的團隊合作學習情境

體育游戲的教育功能是在“玩”的過程中讓學生得到身心的發(fā)展，為學生創(chuàng)設(shè)特定的情境，讓他們在玩耍中逐步學會與他人交流、合作。根據(jù)不同的游戲內(nèi)容和教學目標，創(chuàng)設(shè)不同的學習情境，為學生營造良好的交流、合作氛圍，有利于更好地培養(yǎng)和發(fā)展學生的團隊合作精神。

《體育與健康課程標準》提出“健康第一，快樂體育”的理念，愛玩是男生的天性，體育游戲可以很好的將“教”與“玩”有效地結(jié)合起來，因此，男生都很樂于參與體育游戲活動。教師在體育教學中組織學生進行游戲，可以引導和教會學生相互交流、相互幫助、共同商討、解決問題。男生在游戲的過程中“學會學習”和體驗團隊合作帶來的快樂，從而得到真正健康地成長。

3 讓職校學生體驗團隊成功，增強自信心

不難發(fā)現(xiàn)，由于男生存在個體的差異性，有的男生能顯示出較強的能力，體育課上總是躍躍欲試，信心十足，而有一小部分的男生因為天生運動能力較差，在課堂上就顯得不那么自信。平時很少體驗到成功的樂趣，于是遇到一點困難就打退堂鼓，心里上就一直存在著一種“我不行”的思想，課堂上很多時候只是呆在一旁做觀眾，久而久之這些男生便成了體育“困難戶”，成了體育課上的弱勢群體。

體育新課程理念指出：要讓每一個孩子都得到發(fā)展，要關(guān)注那些經(jīng)常在角落里的孩子。那么，如何去培養(yǎng)和發(fā)展這些“困難戶”男生的自信，讓他們也感受成功的喜悅，真正積極參與到體育課中來呢？通過參加一些集體合作性的游戲活動，讓學生互助互補，從而讓這些體育“困難生”也體驗到團隊成功合作的快樂。如游戲“搭橋過河”，把學生分成若干組，在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)，給相同的兩塊木板，讓各組學生渡過“河”。游戲中各組學生都互相鼓勵、互相幫助，能力強的與能力差的男生都能安全到達彼岸。于是，每位同學的臉上都寫滿了成功的喜悅。再看那些平時躲在角落里的男生，也走到了“臺”中央，笑容也是格外的燦爛。

4 討論交流，體驗和鞏固團隊合作精神

在體育游戲的教學過程中，有成功，也有失敗。當學生獲得成功時，教師應該因勢利導，組織大家交流發(fā)言：為什么能獲得成功？當學生失敗時，那么就適時組織學生討論思考：為什么沒有取得成功？學生在游戲練習的過程中，對于出現(xiàn)的各種情況也能及時地與其他人進行交流、探討，對練習過程中遇到的困難進行思考，進而找出解決辦法，這樣就培養(yǎng)了學生與別人交流合作的能力以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，同時也體驗和鞏固了團隊的合作精神。

5 團隊合作游戲?qū)β毿Ｄ猩嗉壍慕ㄔO(shè)有著積極的作用

團隊合作性游戲是建設(shè)良好班集體的有力組成部分。班級的共同努力目標要靠班級每個成員參與共同的活動而實現(xiàn)。班集體的形成，需要通過一系列教育手段。而團隊合作游戲的有效開展，可促使集體目標的實現(xiàn)、集體紀律的增強、同學友誼的發(fā)展，因而也在一定程度上標志著集體的形成、發(fā)展、鞏固。沒有體育課上的集體游戲，集體的生命是孱弱的，整個班級沒有生氣，導致體育課上集體發(fā)展停滯以至集體“窒息死亡”。職校男生喜歡參加各種生動活潑、富有情趣的游戲。集體觀念、集體的義務感、責任感、集體的榮譽感、為集體服務的能力，在團隊合作游戲中得到發(fā)展。體育課上通過團隊活動游戲增強著集體凝聚力，調(diào)動每個集體成員積極性，形成著健康積極的集體輿論和良好風氣。

6 團隊合作游戲增強職校男生班學生的合作意識，促進學生融入團隊

在提倡合作探究學習的大背景下也會出現(xiàn)一些不和諧的音符：在實際體育教學過程中我們發(fā)現(xiàn)，很多學習小組合作不順或者貌合神離，無話可說，甚至相互埋怨，導致合作學習的失敗。因此，教師應培養(yǎng)學生的合作意識，促進學生融入團隊。

6.1 從情感意識下手，調(diào)動學習興趣

積極的情感態(tài)度能促使人奮發(fā)，調(diào)整人的內(nèi)在動力系統(tǒng)，促進人的成功。多用正面鼓勵和表揚，善于發(fā)現(xiàn)和利用男生潛在的優(yōu)勢、特點，讓男生在體育課堂上體驗成功的樂趣。俗語說的好“興趣是最好的老師”，只有學生有了興趣，才有進一步開展活動的可能。注重興趣、習慣和意識的養(yǎng)成利用科學的方法讓男生參與體育活動，強調(diào)理性參與。教學中教師應在學生的“情感意識”上下功夫，讓學生有興趣積極主動地參與學習，并帶動別人參與學習，從而逐步培養(yǎng)學生的合作意識和精神。

6.2 促進合作的發(fā)展

合作是我們完成對男生合作精神的培養(yǎng)的一種手段。合作是民主精神、團隊精神和力量的表現(xiàn)，是成功的重要條件。在教學中，教師要積極地引導學生合作，培養(yǎng)個體與團體榮辱與共的意識；將合作精神滲透到整個學校體育中，快樂課間、課外活動、競賽活動等應是培養(yǎng)合作精神的延伸與拓展，這樣，學生的自主與合作意識和行為習慣、團隊精神、民主精神、科學精神才能在更大的時間和空間范圍內(nèi)得到發(fā)展。

7 團隊合作游戲有助于男生在職校期間提前學習企業(yè)的合作精神

索尼公司是世界上著名企業(yè)，其之所以能有今天的巨大成就，與其“家庭式”的管理方法是分不開的。在索尼公司，每一個員工都被視為大家庭的一份子，每個員工都能夠發(fā)表自己獨特的觀點，但是，又強調(diào)員工之間要像在一個家庭中生活一樣互相配合、協(xié)調(diào)。公司的每一位員工由于受到了充分的尊重，才華得到充分的發(fā)揮。最后，由于公司員工們積極工作并對公司忠誠，索尼公司獲得了巨大的、可持續(xù)的事業(yè)成功。

成功的團隊并非以壓抑個性為代價，相反，成功的團隊十分尊重成員的個性，重視成員的不同想法，真正使每一個成員參與到團隊工作中，風險共擔，利益共享，相互配合，完成團隊工作目標。團隊合作游戲可以通過各種形式進行組織，使學生在團隊中發(fā)揮出自己的作用，受到大家的重視，提高自信心，從而使整個班級有活力，體育課堂更為活躍，學習目標將會更順利的完成。團隊合作精神的培養(yǎng)，使學生們齊心協(xié)力，擰成一股繩，朝著一個目標努力，對單個學生來說，團隊要達到的目標即是自己所努力的方向，團隊整體的目標順勢分解成各個小目標，在每個學生身上得到落實。學生必須要在實習之前無數(shù)次的體驗團隊合作精神，團隊合作游戲就是一個很好的方法，不但享受了課堂的快樂，更重要的是能夠在游戲中獲得知識，獲得一種無法用文字來表達的精神，只有體驗了才能夠讓學生成長，出社會到崗位上工作才能夠融入集體。

8 團隊合作游戲有助于提高職校男生在團隊中的領(lǐng)導能力

優(yōu)秀的團隊領(lǐng)導人，除了具備優(yōu)秀的“硬實力”，即專業(yè)能力必須過硬以外，同時應當具備很強的“軟實力”，即要懂得構(gòu)建團隊、共同愿景、激勵團隊成員士氣、能讓團隊成員有成長和發(fā)展的機會。團隊領(lǐng)導人的角色，是教練、老師、班長、同學，也是父親、兄長、領(lǐng)導、同事。優(yōu)秀的團隊領(lǐng)導人不但能激勵成員士氣，傳授經(jīng)驗，幫助團隊成員解決他們所遇到的難題，關(guān)鍵時刻能夠自己站出來沖鋒陷陣，摧城拔寨?！按蛟斐晒Φ膱F隊” 是優(yōu)秀團隊領(lǐng)導人的首要工作。經(jīng)過體育課的實踐，團隊合作游戲有助于提高職校男生在隊伍中的領(lǐng)導能力。在游戲中，每個隊伍都會存在遇到困難的時候，但是每次都會有同學站出來幫助解決，出謀劃策，讓游戲順利的完成。這些同學在團隊合作游戲中體會到了做領(lǐng)導的感覺，自信心得到提高，領(lǐng)導能力得到加強，其他同學非常佩服，而且過后也會模仿。

凡是男生都愛面子，團隊合作游戲提高了他們的領(lǐng)導能力，自然他們心里就會有“很有面子”的想法，在以后的學習有積極的促進作用。男生只要得到大家的肯定之后，能力就會提高一大步，使得他們在以后的實習和工作中充分的發(fā)揮團隊中的領(lǐng)導能力。

9 結(jié)論與建議

職業(yè)學校男生班體育課的教學是現(xiàn)代教育的一大難題，體育教師應當提高自身的綜合素質(zhì)，才能用科學的方法來解決這一難題。體育課上采用團隊合作游戲，確實能夠激發(fā)男生班對體育課的興趣，有利的進行下一步學習，但是這一方法也只是暫時的，體育教師還需要多年的鉆研，創(chuàng)造出更多的方法來使男生班學生喜歡體育課，對體育課更感興趣。讓學生學會做人，學會與人和諧相處、形成良好的合作精神品質(zhì)，身心健康地發(fā)展是我們廣大體育教師義不容辭的責任。