高職院校畢業(yè)生職業(yè)選擇調(diào)查研究

代 勁

遼寧裝備制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院 （沈陽 110161）

職業(yè)選擇，是指個人對自己就業(yè)準(zhǔn)備所要從事的行業(yè)種類、發(fā)展方向等的挑選及確定；是個人進入社會、生活領(lǐng)域之前做出的重要行為，對畢業(yè)生整個人生的發(fā)展影響巨大。當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)問題已經(jīng)成為社會關(guān)注的焦點，產(chǎn)生上問題的原因及影響因素很多，其中職業(yè)選擇不當(dāng)即是重要影響因素之一。目前關(guān)于高校畢業(yè)生職業(yè)選擇的研究基本都是以職業(yè)發(fā)展前景、工作收入、工作穩(wěn)定性等為主要考慮因素，普遍的沒有把學(xué)生自身因素的影響考慮進去，如學(xué)生性別、是否擔(dān)任學(xué)生干部、學(xué)生家庭狀況、面對就業(yè)壓力時的心理與行為反應(yīng)及學(xué)校所處地域環(huán)境等。為彌補上述研究中存在的不足，本文在完善職業(yè)選擇影響因素的基礎(chǔ)上，以高職院校畢業(yè)生為調(diào)查對象，就高職院校學(xué)生就業(yè)過程的職業(yè)選擇問題開展調(diào)查分析，旨在幫助學(xué)生樹立良好的職業(yè)選擇觀念、掌握正確的職業(yè)選擇方法，促進高職院校畢業(yè)生順利就業(yè)。

1 調(diào)查研究方法及樣本選擇

在我國高校畢業(yè)生就業(yè)市場競爭日趨激烈的現(xiàn)實情況下，高職院校畢業(yè)生職業(yè)選擇及其觀念是否阻礙學(xué)生順利就業(yè)?學(xué)生自身因素對職業(yè)選擇有何影響？我們應(yīng)該如何應(yīng)對？本文欲就上述問題展開初步的調(diào)查研究，并探索性提出對策建議。本研究采用問卷調(diào)查方式，以遼寧裝備制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)屆畢業(yè)生為樣本，共選擇280個樣本開展問卷調(diào)查，最終回收有效問卷270份，有效回收率為96.4%。其中男生為246人，女生為24人。在匯集整理有效樣本問卷數(shù)據(jù)后，利用SPSS統(tǒng)計軟件進行分析。

2 高職院校畢業(yè)生職業(yè)選擇狀況分析

2.1 最優(yōu)先考慮因素

發(fā)展前景是高職院校畢業(yè)生最先考慮的因素，占到調(diào)查總數(shù)的40.4%。多數(shù)學(xué)生將廣闊的發(fā)展前景、發(fā)展空間作為就業(yè)過程職業(yè)選擇最優(yōu)先考慮的因素，說明了高職院校畢業(yè)生對于未來所從事工作有著雙重考慮，即個人收入效應(yīng)和職業(yè)效應(yīng)。除發(fā)展前景外，對于能獲得的收入待遇、工作穩(wěn)定性以及是否與個人興趣、特長相符的關(guān)注也較高，分別占到24.6%、14。7%和14.4%。這說明當(dāng)前高職院校畢業(yè)沒有因為個人個性忽視未來發(fā)展，擇業(yè)態(tài)度更加趨于理性。對于工作環(huán)境、工作地域的不是高職院校畢業(yè)生考慮的重點，僅占到3%，反映出當(dāng)前高職院校畢業(yè)生對自己的適應(yīng)能力還是有信心的。對于“專業(yè)對口”，表示明確關(guān)注的有220人，占81.5%，說明多數(shù)高職院校畢業(yè)生認為所學(xué)專業(yè)是謀求未來發(fā)展的關(guān)鍵。

2.2 接受的最低月薪

通過問卷調(diào)查顯示，關(guān)于“接受的最低月薪”主要分布在1000到1500元之間的占到55.6%。說明大部分高職院校畢業(yè)生在日趨嚴(yán)重的經(jīng)濟危機和高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增加的現(xiàn)實情況下，基本能夠做出一個客觀、理性的職業(yè)定位，但還是對高薪有所期待。

2.3 畢業(yè)的就業(yè)方向

對于高職院校畢業(yè)生最希望的就業(yè)單位，處于前列分別為：民營企業(yè)，占到49.6%；國有企業(yè)，占到18.1%；自主創(chuàng)業(yè)，占到17.7%；政府機關(guān)、行政事業(yè)單位，占到14.6%。以上調(diào)查數(shù)據(jù)反映了民營企業(yè)、國有企業(yè)由于寬松的用人機制、薪酬管理機制，對高職院校畢業(yè)生更加有吸引力。政府機關(guān)、行政事業(yè)單位由于其具有良好的穩(wěn)定性，吸引著一批高職院校畢業(yè)生前往。

3 影響高職院校畢業(yè)生職業(yè)選擇的因素

3.1 性別差異

問卷調(diào)查顯示，性別差異因素對高職院校畢業(yè)求職考慮有重要影響。不同的性別選擇考慮的就業(yè)方向有所不同。對于“自主創(chuàng)業(yè)”，男生的熱衷度要明顯的高于女學(xué)生，居就業(yè)方向調(diào)查的第二位，女生則排在第四位。另外，女生對于選擇外資或民企、政府機關(guān)、事業(yè)單位三項選擇均高于男生，說明學(xué)生職業(yè)選擇過程中會更多的考慮到職業(yè)穩(wěn)定性因素。

3.2 是否擔(dān)任學(xué)生干部

關(guān)于職業(yè)選擇因素，“曾經(jīng)擔(dān)任過學(xué)生干部”的高職院校畢業(yè)生，依高到低的順序為：發(fā)展前景占到46.2%、收入待遇占到20.9%、符合興趣可發(fā)揮特長占到15.8%、工作穩(wěn)定有保障占到12.6%、工作環(huán)境與專業(yè)對口分別占到2.7%和1.9%。“未曾擔(dān)任過學(xué)生干部”的高職院校畢業(yè)生，依高到低的順序為：發(fā)展前景占到36.3%、收入待遇占到27.9%、工作穩(wěn)定有保障占到16.8%，符合興趣可發(fā)揮特長、工作環(huán)境和專業(yè)對口分別排在后三位，分別占到13.2%、3.8%和2.1%。擔(dān)任過學(xué)生干部的高職院校畢業(yè)生，其組織協(xié)調(diào)能力和人力資源網(wǎng)絡(luò)會有一個較大的提升。

3.3 家庭條件及所處地域

在“就業(yè)方向與生源地交互分類”中，選擇較多的是民企或國企，學(xué)校中本市學(xué)生、省內(nèi)外市以及省外學(xué)生，三個群體的選擇分別為24.7%、32.2%和40.7%。上述數(shù)據(jù)說明非本市學(xué)生到民營、國營企業(yè)工作的可能性更大；也從一個側(cè)面說明生源地不同，畢業(yè)生就業(yè)方向選擇上是存在著差異的。

4 高職院校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作相關(guān)建議

4.1 就業(yè)指導(dǎo)工作須貫穿學(xué)生整個大學(xué)生涯

高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作，應(yīng)該在學(xué)生入學(xué)的一年級開始就著手規(guī)劃、增強學(xué)生的就業(yè)綜合競爭能力，初步確定學(xué)生的成長目標(biāo)和發(fā)展方向。在二年級可以將就業(yè)指導(dǎo)課程與職業(yè)介紹結(jié)合起來，使得學(xué)生明確不同職業(yè)的特點、職業(yè)崗位要求和職業(yè)社會地位等，同時根據(jù)不同職業(yè)的特點及崗位要求不同程度的加強學(xué)生的專業(yè)教育，切實提高學(xué)生的綜合實踐能力。國家出臺的就業(yè)政策對于高職院校學(xué)生擇業(yè)能夠產(chǎn)生一定的影響，對緩解高職院校學(xué)生就業(yè)難有一定的促進作用。高職院校應(yīng)該及時組織學(xué)生了解、分析眼下及未來的就業(yè)形勢，實施的相關(guān)就業(yè)政策，將求職方式、技巧等應(yīng)聘知識內(nèi)容適時融入日常教學(xué)中，并建立良好的信息網(wǎng)絡(luò)渠道，及時、準(zhǔn)確傳遞就業(yè)信息。

4.2 指導(dǎo)幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)選擇觀念

職業(yè)選擇是人與職業(yè)相互選擇的雙向過程，高職院校畢業(yè)生就業(yè)前需要對自己有一個正確的職業(yè)目標(biāo)定位和認識，引導(dǎo)高職院校畢業(yè)生不能僅僅的將工資待遇、發(fā)展前景作為職業(yè)選擇考慮的最重要因素，最主要的是選擇的職業(yè)要適合自己的個性、能力。

4.3 多形式多方法促進高職院校畢業(yè)生就業(yè)

通過扶持高職院校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，提供專項的創(chuàng)業(yè)經(jīng)費，以及通過發(fā)放津貼、補助等形式鼓勵廣大教師推薦畢業(yè)生到企事業(yè)單位進行實習(xí)、工作，以及邀請各大企業(yè)到校園開展專場招聘會等，極力、有效的促進高職院校畢業(yè)生就業(yè)。

4.4 以人為本，完善高職院校畢業(yè)就業(yè)工作機制

學(xué)校各級管理部門應(yīng)堅持高職畢業(yè)生就業(yè)改革的方向，以創(chuàng)造更多就業(yè)機會為目標(biāo)，逐步拓展高職院校畢業(yè)生就業(yè)渠道；著力于規(guī)范高職院校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，向高職院校畢業(yè)生提供更多的就業(yè)崗位;重視畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，通過改善創(chuàng)業(yè)條件，引導(dǎo)、鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。為切實保證高職院校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的有效開展，逐步探索與建立高職院校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作長效機制。

5 結(jié)語

對高職院校畢業(yè)生職業(yè)選擇情況的調(diào)查與分析，其中存在的問題值得我們深入思考與解決。堅持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)原則，通過制定促進學(xué)生就業(yè)的各項政策，通過協(xié)調(diào)各方資源，共同促進高職院校學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的提高。

[1]肖靜，婁偉.高職學(xué)生職業(yè)選擇現(xiàn)狀與對策分析[J].河南農(nóng)業(yè)，2013,(08).