如何指導人文學科的本科生寫好論文——以外國文學為例

王世欣，曾思藝

(天津師范大學文學院，天津300387)

人文學科是以人類的精神世界及其沉淀的精神文化為研究對象的學科，其主干可以用人們常說的“文(文學)、史(歷史)、哲(哲學)”來指稱，而論文是人文學科本科生的學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的集中體現(xiàn)，在某種程度上也反映了大學教育的整體水平，因此指導人文學科的本科生寫好論文，培養(yǎng)其嚴謹、求實的治學態(tài)度和刻苦鉆研、勇于探索的治學精神，有其實際意義。一般人文學科本科生在四年學習中要寫作的論文主要包括課程小論文、學年論文和畢業(yè)論文三種，其中畢業(yè)論文是最重要的，它是對本科生四年學習的一次全面檢驗，因此本文重點探討如何指導本科生寫好畢業(yè)論文，另外，由于筆者多年以來一直在從事外國文學的教學工作，經(jīng)常輔導本科生外國文學方向的畢業(yè)論文，積累了一些實踐經(jīng)驗，因此就以外國文學這一人文學科為例，談談如何寫畢業(yè)論文。

一 選題

首先談一談如何選題，這是做畢業(yè)論文要面臨的第一個難題。本科生畢業(yè)論文的撰寫工作往往被安排在四年級第一學期末，總共不到半年時間，而這段時間他們同時還要忙著考研或求職，時間頗為緊張，因此，我們本著務實的原則，采取了以下辦法選題。

一是考慮已有基礎。有些同學的課程小論文和學年論文基礎較好，頗有新意，因此我們就建議學生們在原來課程小論文或學年論文已有的基礎上繼續(xù)擴展、深化，完成畢業(yè)論文，這樣充分利用了已有的成果和資料，同時也節(jié)省了適應新課題的不少時間，而且更能保證對一個問題進行全面、深入的研究。

二是考慮學生興趣。有些學生課程小論文、學年論文只是應付，沒有可發(fā)展余地，針對這一部分學生，就得和他們交談，在交談中了解學生的情況，尤其是了解他們的興趣，他對哪類作品、哪類作家感興趣。然后，再根據(jù)他的興趣幫他確定選題。在選題的過程中，有三種具體方法可供選擇。第一，做反面文章或翻案文章。也就是說，針對已有論文學生有不同的看法，可以以“與……商榷”之類的形式展開，做反面文章或翻案文章。第二，補充和深化已有觀點。讓學生對他們閱讀到的論述不足的論文進行補充和深化，甚至還可以對眾多不同的觀點進行綜合，只要能自圓其說。第三，寫自己獨特的感受、獨到的觀點。學生在讀書中有自己獨到的感受或獨到的觀點，這是相當可貴的，應該充分肯定，并大力支持。

三是小而有新意。首先，告訴學生本科畢業(yè)論文是一種相對簡單的學術論文，不一定要求達到很高的學術水平，以免學生好高騖遠，最后發(fā)現(xiàn)時間不夠，結果草草完成。然后，在此基礎上，告訴學生，任何論文，尤其是短短幾千字的本科論文，題目要小，才能集中，才能更好地深入挖掘;同時又要新穎獨特，至少得有自己獨特的感受，最好有自己獨到的見解，盡量選擇前人沒有做過的題目，主要包括在我國介紹和研究較少的作家或作品，例如《論〈八月之光〉中人物存在狀態(tài)的不確定性——以克里斯默斯為例》，又如《試論〈尼基塔的童年〉中藍色意象的內(nèi)蘊》這兩篇論文的選題就非常好，小而新穎獨特。

選題是否合適也與資料的查找密切相關，只有了解他人在本論題上已有的成果和已達到的水平，這樣才不致盲目選題，才能少走或不走彎路。為了強化這個環(huán)節(jié)，我們要求學生寫近20年研究資料索引和綜述，有些同學急功近利，在沒有廣泛了解本論題研究成果的情況下就匆匆下筆，而且自己覺得很有創(chuàng)新，等到需要充實內(nèi)容的時候才去查找相關資料，結果往往發(fā)現(xiàn)前人之述備矣，于是要么是拜倒在前人的成果上，沒有創(chuàng)新，要么是中途改弦更張，弄得前松后緊，影響論文寫作進程。

二 查閱資料

在選好題目之后還要圍繞選題進一步查找、閱讀和消化資料，搜集與論題有關的主要資料以及前人對有關問題的研究成果。人文學科的論文和自然科學、社會科學的論文不同，很少借助實驗的手段，因此，文獻的查找和閱讀是論文寫作中的一個必不可少的環(huán)節(jié)，這不僅是一個搜集資料、形成論點的過程，同時也是學習他人如何寫作論文的過程。

在搜集資料的時候要讓學生注意:一是盡量選擇第一手資料，而少用轉引的資料，以確保可信性，因為第一手資料可以提供最可靠的事實根據(jù);二是搜集與論題密切相關的資料，這主要是教師為學生開列相關的參考書目，包括專業(yè)的和相關理論乃至傳記方面的。

此處以一篇題為《試論〈教堂尖塔〉中狂歡化手法的運用及其作用》的畢業(yè)論文為例?！督烫眉馑肥怯骷彝じ隊柖〉拇碜髦唬翱駳g化”這一概念則是蘇聯(lián)文藝評論家巴赫金首先提出的，他在《拉伯雷研究》和《陀思妥耶夫斯基詩學問題》兩部專著中都著重論述了“狂歡化”作為一種文學創(chuàng)作手法是如何運用的。因此，對于這篇論文而言，《教堂尖塔》、《拉伯雷研究》、《陀思妥耶夫斯基詩學問題》這三本書就是第一手資料，除此之外，威廉·戈爾丁的傳記、有關“狂歡化”理論研究的論著，有關《教堂尖塔》乃至戈爾丁其他作品的評論也是非常重要的。

另外需要注意的是，找到相關資料后一定按照論文格式要求隨時記下出處，例如作者、書名(文章名)、出版社(期刊名)出版時間(發(fā)表時間)乃至頁碼等，這樣既表示對前人成果的尊重，又便于讀者查證。有的同學在查找資料的時候嫌麻煩，漏掉了這一環(huán)節(jié)，等到寫注釋或參考文獻的時候反過來再去找，不僅浪費了時間，而且有時在有限的時間內(nèi)也許根本找不到，因為資料被別的讀者借走了，結果不是忍痛割愛就是因言無根據(jù)而削弱了文章的可信度。

三 撰寫論文

本科生由于初學寫作論文，缺乏經(jīng)驗，因此，在具體指導他們的論文寫作時，我們往往注重三個環(huán)節(jié)。

一是撰寫提綱。有的同學擬定提綱的時候不認真或者干脆直接寫初稿，這樣很容易導致論文寫作中邏輯混亂、論證不嚴密，在這種情況下重新修改反而更浪費時間和精力，真所謂“欲速而不達”。為此，我們明確要求學生必須首先撰寫論文提綱。具體而言就是在對資料進行比較、分析和提煉之后，論點逐步形成，接著進一步整理那些能夠說明論點的例證和材料，然后構思并撰寫論文的提綱，這是必不可少的一個環(huán)節(jié)，因為通過提綱可以梳理思路、布局謀篇，從宏觀上確保論文論點突出、條理清晰、層次分明、前后連貫、合乎邏輯。

二是學習范文。論文提綱撰寫好后，不要急于寫作，而是教師先挑選一定的論文范文，讓學生仔細閱讀和揣摩，借鑒別人成功的經(jīng)驗。在外國文學方面，一般是選擇一些外國文化或外國文學研究名家或專家的論文，尤其是挑選學生感興趣且文筆頗為生動又有一定深度的論文，如劉小楓、何云波等人的論文。

三是寫作論文。對于初學寫作論文的本科生而言，我們往往建議通過以下模式來進行布局，待寫作技巧圓熟以后就可以不拘一格了。正文首先要有一個總的立論，也就是引子，在這一部分說出你的主要論點;引子之后，文章論點的闡述最好有三個以上(含三個)的展開層次，各層次應各有小立論(小標題)，小立論之間應當具有并列、層層深入等邏輯關系;而且，每一部分論述都要以概括或提示性語言開始，或交待下面要說的內(nèi)容，或提示與前段論述的聯(lián)系，這樣不僅層次清晰，同時也保證了論述的力度。下面，我們具體來看看《論〈八月之光〉中人物存在狀態(tài)的不確定性——以克里斯默斯為例》這篇論文的結構安排。文章的開頭部分(引子)明確提出自己的論點(總論):人物存在狀態(tài)的不確定性是《八月之光》的中心問題，接著文章分三個部分展開論述，三部分之間呈層層深入的遞進關系:第一部分首先從“不確定性”這一概念與現(xiàn)代主義的關系入手，分析不確定性產(chǎn)生的原因和表現(xiàn);第二部分以克里斯默斯為例，詳細論述了小說中人物存在狀態(tài)不確定性的三種表現(xiàn)——時間中的懸浮、空間里的游離和信仰上的偏執(zhí);第三部分重點論述了重獲確定性的可能性，即福克納雖然在小說中并沒有給出明確的答案，但是另一個人物形象莉娜的象征意義卻間接地指出了一條解救之道。另外，這篇論文的各部分之間也相互照應，有一些起承轉合、過渡銜接的語句，例如在第三部分的開頭，作者寫道:“正如前文所言，小說中的人物并不是任由確定性失去，他們也在努力地尋找確定性，因此才有比如精神偏執(zhí)等種種表現(xiàn)。那么，福克納在小說中究竟有沒有給出解救之道呢?”緊接著，作者就分三個方面來論述“重獲確定性”，這樣，整篇論文就顯得思路清晰、結構嚴謹、前后貫通了。

論文初稿寫出來之后，還需要認真修改，常言道:“玉不琢，不成器”，好文章往往都是經(jīng)過反復推敲、潤色、加工而成的。修改的時候首先看看論述是否符合邏輯，層次是否清楚，文氣是否貫通，詳略是否得當，語句是否通順，用詞是否得當。電腦和網(wǎng)絡的普遍使用一方面提高了寫作的效率，另一方面也導致了一部分同學將寫論文當成了文字的拼接和組裝，于是出現(xiàn)了“搭積木式”的論文，另外，論文中也出現(xiàn)了大量的同音異形的錯別字，這對于人文學科的論文來說是尤其不應當出現(xiàn)的錯誤。因此，認真的修改和校對是必不可少的，這不僅反映了作者的寫作水平，同時也反映了他(她)的寫作態(tài)度。

最后再說一下標題、摘要、關鍵詞、注釋和參考文獻，這些是除正文之外畢業(yè)論文中必不可少的項目。

標題體現(xiàn)了作者提煉語言的能力，好的標題不僅切合文章內(nèi)容，而且能夠起到畫龍點睛，突出文章學術價值的作用。中文的標題一般不要太長，以20個字以內(nèi)為宜，如有需要，還可以加上副標題。

關鍵詞又稱主題詞，是論文中起關鍵作用、最能說明問題、代表論文內(nèi)容特征的單詞或術語，以便存入情報檢索系統(tǒng)的存儲器，供檢索用，一般是3～5個。

摘要要求言簡意賅，一般字數(shù)在200字左右，與提綱遙相呼應，對論文的主要論點和思路進行概括，使讀者看后能夠對論文的思路有大致的了解。摘要不是正文的一部分，因此將摘要當作論文的開頭是不妥的。摘要應當在論文完成之后再寫，否則論文一旦修改，摘要也要隨之修改，有的論文出現(xiàn)摘要與論文內(nèi)容不一致的現(xiàn)象，恐怕就與這兩部分內(nèi)容寫作的先后順序顛倒有關。

注釋不同于參考文獻，參考文獻指的是作者撰寫論著時所引用的已公開發(fā)表的文獻書目，一般列于文末;注釋是對正文內(nèi)容所做的進一步解釋，規(guī)范、準確的注釋是優(yōu)秀論文的標志之一，因此非常值得重視，一般排印在該頁的頁腳或集中列于文末參考文獻之前。順便提一下，在論文中，無論是直接引用或間接引用，都要服從主題的需要，選取那些具有代表性的論述或資料來說明自己的觀點，另外，摘引也要做到準確而有度，既不能斷章取義，也不能過度摘引而不見作者本人的觀點。而且，論文的思想來源和資料來源，都應一一準確注明，這不僅是一個寫作規(guī)范的問題，而且還是一個治學態(tài)度的問題。

［1］吳懷仁，徐治堂.語言文學專業(yè)學術論文寫作導引［M］.蘭州:甘肅人民出版社，2009.

［2］蒲惠民.談畢業(yè)論文的寫作［J］.西南民族學院學報，1995(1).

［3］尉天驕.學術論文寫作中的三種不良傾向——以人文學科論文為例［J］.寫作，2009(11).

［4］姚孟澤.論《八月之光》中人物存在狀態(tài)的不確定性——以克里斯默斯為例［J］.太原理工大學學報(社會科學版)，2012(1).