“南詔·大理歷史文化研究”名欄人才庫(kù)建設(shè)構(gòu)想

黨紅梅

（大理學(xué)院學(xué)報(bào)編輯部，云南大理 671003）

欄目是學(xué)術(shù)期刊的基本單元和重要組成部分，欄目的建設(shè)與發(fā)展關(guān)乎學(xué)術(shù)期刊的競(jìng)爭(zhēng)力和影響力。稿件是一個(gè)欄目的基本組成要素，是欄目賴以生存和發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。稿件學(xué)術(shù)水平的高低取決于撰稿人的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和表達(dá)功夫，并直接影響著期刊的學(xué)術(shù)質(zhì)量。影響欄目建設(shè)與發(fā)展的因素較多，如稿件的質(zhì)量、作者的學(xué)術(shù)水平、審稿專家的鑒別能力、編輯的專業(yè)知識(shí)及業(yè)務(wù)水平等。作者隊(duì)伍、審稿專家隊(duì)伍、編輯隊(duì)伍的建設(shè)是保證欄目健康發(fā)展的關(guān)鍵。

“南詔·大理歷史文化研究”欄目（以下簡(jiǎn)稱“南詔”欄目）是《大理學(xué)院學(xué)報(bào)》的重要欄目之一，該欄目創(chuàng)設(shè)于1998年，至今已15年。欄目自創(chuàng)設(shè)以來，始終以組織刊發(fā)該領(lǐng)域最新的研究成果，展現(xiàn)優(yōu)秀而燦爛的南詔、大理文化為己任，堅(jiān)持立足大理，面向國(guó)內(nèi)外的辦刊理念，目前已逐步形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格。2007年5月，該欄目被國(guó)家民委文化宣傳司評(píng)為“名欄”。2010年7月，被評(píng)為全國(guó)地方高校學(xué)報(bào)“名欄”。然而，在實(shí)際工作中，依然存在如稿源不足，高質(zhì)量、高影響力稿件較少，作者構(gòu)成較為單一等問題〔1〕。這些不利因素嚴(yán)重地制約著欄目的可持續(xù)發(fā)展，同時(shí)也影響著學(xué)報(bào)整體實(shí)力的提高。為此，積極開展基于“南詔”欄目的人才庫(kù)建設(shè)研究,積極化解該欄目目前面臨的困難與問題，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，同時(shí)對(duì)其他刊物的欄目建設(shè)也具有參考價(jià)值。

一、欄目的主要稿源和作者結(jié)構(gòu)分析

“南詔”欄目自1998年創(chuàng)設(shè)到2012年12月底，共刊發(fā)文章178篇，平均每期約2～3篇，每期刊發(fā)文章的數(shù)量并不多，這些文章絕大多數(shù)為單個(gè)作者的獨(dú)撰，少部分由多個(gè)作者或課題組成員共同完成。其中，單一作者的文章有131篇，占總數(shù)的74%。第一作者為大理學(xué)院教師的有74篇，占42%。第一作者為大理地區(qū)其他單位研究人員的有50篇，占28%，其中大理州博物館的有11篇，其余文章的作者分散于大理州南詔史研究會(huì)、白族文化研究所、地方志辦公室、民族事務(wù)委員會(huì)、州委宣傳部、黨史征集研究室等18個(gè)單位。此外，外地高校作者的有30篇，占17%；外地其他單位的有8篇，占4%；博士、碩士研究生及本科學(xué)生的有16篇，占9%。

以上數(shù)據(jù)表明，該欄目的作者主要以大理地區(qū)作者為主，其中大理學(xué)院的作者所占比例較大，且校內(nèi)作者又以民族文化研究所、文學(xué)院、圖書館等部門的研究者居多。相比較而言，大理地區(qū)其他單位的研究人員所發(fā)文章不多，大部分單位只有1位作者在該欄目發(fā)表過文章。其實(shí)，這些單位從事民族文化，特別是南詔大理歷史文化研究的人員并不少，而發(fā)文數(shù)量較少。究其原因，主要有四：一是這些研究人員多為公務(wù)員或事業(yè)單位人員，不涉及職稱評(píng)聘，所以撰寫、發(fā)表文章的意識(shí)不強(qiáng)；二是這些研究人員日常工作事務(wù)繁忙，進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的時(shí)間相對(duì)不固定，文章產(chǎn)出不多；三是部分作者雖時(shí)有文章產(chǎn)出，卻因?qū)徃遒M(fèi)或版面費(fèi)等原因而無意發(fā)表；四是有的稿子由于種種原因未投到本刊。除此之外，外地高校、民族文化碩、博研究生目前在該欄目發(fā)表文章的也為數(shù)不多，由此看出本欄目作者及稿源還有較大的潛力，有待進(jìn)一步的引導(dǎo)和挖掘。

二、人才庫(kù)建設(shè)的三個(gè)重要因素

（一）作者人才庫(kù)建設(shè)是根本

《大理學(xué)院學(xué)報(bào)》是學(xué)術(shù)期刊，學(xué)術(shù)質(zhì)量是其得以生存和發(fā)展的首要條件，而稿件學(xué)術(shù)水平的高低則直接影響著期刊的學(xué)術(shù)質(zhì)量。沒有一定數(shù)量和質(zhì)量的稿源，勢(shì)必造成“無米之炊”的局面，要想獲取較多高質(zhì)量的文章，就必須有一支具有較高學(xué)術(shù)水平和理論素養(yǎng)的作者隊(duì)伍。但就“南詔”欄目目前的作者隊(duì)伍來看，還存在幾個(gè)突出問題：一是本地作者較多，外地作者較少，結(jié)構(gòu)較為單一；二是老年作者較多，中青年作者較少；三是為評(píng)職稱、拿學(xué)位寫論文的作者較多，真正專心致力于南詔大理歷史文化研究、做學(xué)問寫文章的作者較少。這是導(dǎo)致欄目的自由來稿中，高質(zhì)量、高水平文章較少的根本原因。質(zhì)量是學(xué)報(bào)的生命，“名欄”是學(xué)報(bào)的品牌，如果“名欄”都不能改變生存和發(fā)展危機(jī)的局面，必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)報(bào)的社會(huì)影響力下降。作者人才庫(kù)的建設(shè)有助于作者隊(duì)伍建設(shè)并促進(jìn)稿源的增加和稿件質(zhì)量的提高；有助于增強(qiáng)名欄的示范效應(yīng)，促進(jìn)學(xué)報(bào)健康發(fā)展，因而具有十分重要的意義。

（二）審稿專家人才庫(kù)建設(shè)是關(guān)鍵

審稿是從論文的真實(shí)性、科學(xué)性、實(shí)用性、創(chuàng)新性、語言表達(dá)、學(xué)術(shù)規(guī)范等方面，對(duì)論文進(jìn)行評(píng)價(jià)的重要過程。審稿專家需要從稿件論點(diǎn)是否正確、論據(jù)是否充分、內(nèi)容有無創(chuàng)新和是否有實(shí)用價(jià)值等方面作出正確的判斷〔2〕，并對(duì)稿件的取舍提出建議，對(duì)稿件存在的問題提出修改意見，以幫助編輯了解稿件的長(zhǎng)處與不足，在學(xué)術(shù)上起到控制與把關(guān)的作用。所以，如何從來稿中精選出最優(yōu)秀的文章，須靠審稿專家慧眼識(shí)珠。編輯由于所學(xué)專業(yè)的局限性，不可能對(duì)每一篇文章所涉及的領(lǐng)域都熟悉，對(duì)某些稿件的本質(zhì)內(nèi)容不能很好地理解和吃透，故而為每一篇文章選擇具有較高水平的、專業(yè)對(duì)口、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的審稿專家是審稿過程中的重中之重，把好審稿關(guān)是提高期刊學(xué)術(shù)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。所以，建立一支有著較高的學(xué)術(shù)水平和鑒別能力，責(zé)任心強(qiáng)、素質(zhì)高的審稿專家隊(duì)伍對(duì)于欄目及學(xué)報(bào)的健康發(fā)展至關(guān)重要。

（三）編輯隊(duì)伍建設(shè)是保障

編輯工作者是高校學(xué)報(bào)工作的直接責(zé)任者和最基本的力量，是作者和審稿專家之間的橋梁和紐帶。編輯工作是一種文化判斷和文化創(chuàng)造的活動(dòng)，是以有選擇地傳播和交流文化為直接目的的勞動(dòng)。比如編輯審讀加工，可以審是非，改錯(cuò)誤，也可以審高低，把自己的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、成果融入其中，使作品更完善。但若沒有深厚寬廣的知識(shí)積累、強(qiáng)烈的責(zé)任心和認(rèn)識(shí)水平，是無法高質(zhì)量完成任務(wù)的。從這個(gè)意義上說，編輯是文化的選擇者和傳承者，從某種意義上說也是學(xué)術(shù)的提升和再創(chuàng)造者。所以建立一支精通編輯業(yè)務(wù)，又能很好地審讀、鑒定、提高作品，工作責(zé)任心強(qiáng)的編輯隊(duì)伍是欄目及學(xué)報(bào)健康發(fā)展的重要保障。

這三支隊(duì)伍的建設(shè)，是辦刊的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和根本措施。而三支隊(duì)伍人才庫(kù)的建設(shè)是必不可少的工作環(huán)節(jié)和重要措施。

三、人才庫(kù)建設(shè)構(gòu)想

（一）作者庫(kù)建設(shè)

“南詔”欄目創(chuàng)立15年，已擁有一批具有較強(qiáng)實(shí)力的作者群，也有一些潛在的人才資源有待開發(fā)。對(duì)現(xiàn)有作者及潛在人才進(jìn)行科學(xué)分類，構(gòu)建一個(gè)科學(xué)、系統(tǒng)、動(dòng)態(tài)的人才庫(kù)，并致力于發(fā)揮其綜合效應(yīng)，是保證欄目擁有豐富優(yōu)質(zhì)稿源的基礎(chǔ)〔3〕。具體可從以下幾個(gè)方面來實(shí)施。

1.現(xiàn)有作者

現(xiàn)有作者指曾經(jīng)在該欄目發(fā)表過文章的作者，這部分作者相對(duì)較為穩(wěn)定，創(chuàng)作能力也較強(qiáng)，同時(shí)具有了一定的經(jīng)驗(yàn)，是作者人才庫(kù)建設(shè)的基礎(chǔ)?！澳显t”欄目創(chuàng)立至今，這部分作者的數(shù)量有200位左右。對(duì)于這一部分作者，編輯部要建立詳細(xì)的作者檔案，包括作者的姓名、單位、年齡、職稱、研究方向、具體聯(lián)系方式等，要與他們保持密切的聯(lián)系，并明確告知他們已被列入欄目的作者庫(kù)中，從而增強(qiáng)他們的責(zé)任感和自豪感，激發(fā)作者繼續(xù)從事相關(guān)研究，積極為欄目撰文并愿意刊發(fā)其最新研究成果的熱情。當(dāng)然，對(duì)這部分作者，編輯部也應(yīng)采取相應(yīng)的政策，如減免審稿費(fèi)、稿件優(yōu)先錄用、稿件評(píng)獎(jiǎng)優(yōu)先考慮等措施來吸引他們的關(guān)注，并得到其支持。

2.潛在作者

潛在作者包括所有向該欄目投過稿，但稿件未被刊用的作者，以及從事相關(guān)領(lǐng)域或問題研究的人員等，是作者人才庫(kù)建設(shè)的拓展。獲取潛在作者相關(guān)信息，可通過以下途徑：從相關(guān)的學(xué)術(shù)會(huì)議上吸收有研究意向的人員加入作者隊(duì)伍；從與南詔大理文化有關(guān)的論文的參考文獻(xiàn)中發(fā)掘相關(guān)研究人員；從網(wǎng)絡(luò)中尋找從事這方面研究的人員，并想辦法與他們?nèi)〉寐?lián)系。潛在作者范圍廣、面大，但是資源相當(dāng)豐富，只要編輯多注意搜集、整理，不斷積累，會(huì)有不小的收獲。對(duì)于向欄目投過稿，但文章未被刊用的作者，要與他們積極溝通，幫助他們了解退稿的原因，找到文稿中存在的問題，對(duì)于立意較好、有創(chuàng)新性的文稿，要協(xié)助他們繼續(xù)修改打磨，最終達(dá)到發(fā)表要求。

3.核心作者

核心作者是指在欄目發(fā)表過多篇文章，且文章質(zhì)量較高、被引頻次高、反響較強(qiáng)的作者，是作者人才庫(kù)建設(shè)的重點(diǎn)。“南詔”欄目自創(chuàng)設(shè)至2012年底，部分核心作者科研競(jìng)爭(zhēng)力統(tǒng)計(jì)情況見表1。

從上表可以看出，核心作者對(duì)該領(lǐng)域的研究較為深入，研究成果的學(xué)術(shù)質(zhì)量、被引頻次均較高，在國(guó)內(nèi)外產(chǎn)生了一定的影響。因此，對(duì)于核心作者，編輯要與他們保持密切的聯(lián)系，時(shí)刻關(guān)注他們的研究動(dòng)態(tài)，還可就欄目研究中的空白問題與他們進(jìn)行交流溝通，幫助他們確定選題，促使其將最新的研究成果投給本刊。對(duì)于其中的優(yōu)秀稿件，可根據(jù)發(fā)文數(shù)量、被引頻次等情況，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。此外，還可將核心作者中較為優(yōu)秀的人員列為審稿專家的后備人才。

4.特約稿作者

特約稿是指為了提高刊物學(xué)術(shù)質(zhì)量，擴(kuò)大刊物的社會(huì)影響等，編輯部邀請(qǐng)?zhí)囟▽＜易珜懙母寮Ｌ丶s稿作者通常都是某一研究領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物、資深專家、名家，這些作者是作者人才庫(kù)建設(shè)的又一個(gè)重點(diǎn)。編輯部應(yīng)積極主動(dòng)地發(fā)動(dòng)編委、學(xué)科帶頭人等向這些專家約稿，在建立完善的特約稿制度的基礎(chǔ)上，千方百計(jì)把這些特約稿作者作為作者人才庫(kù)建設(shè)的重中之重，并長(zhǎng)期持續(xù)地關(guān)注其研究動(dòng)態(tài)，保持積極的聯(lián)系和溝通，以比較優(yōu)厚的獎(jiǎng)勵(lì)措施，爭(zhēng)取得到他們的支持，使其樂意把稿件投到本刊。

（二）審稿專家?guī)旖ㄔO(shè)

“南詔”欄目一直以來主要依賴于校內(nèi)從事民族文化研究、職稱在副高以上的專家學(xué)者審稿。但隨著知識(shí)更新的速度越來越快，隨著新學(xué)科、新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)〔4〕,學(xué)科之間相互交叉、相互滲透的現(xiàn)象也日益明顯，本校學(xué)報(bào)審稿專家的數(shù)量和專業(yè)知識(shí)覆蓋面等在一定程度上無法與之相適應(yīng)。為此，在已有的校內(nèi)專家的基礎(chǔ)上，積極遴選、培育新的審稿專家，進(jìn)而構(gòu)建審稿專家?guī)?，是新形?shì)發(fā)展的需要。具體措施如下：

1.從核心作者中選擇

核心作者往往也是該研究領(lǐng)域的資深專家，加之一直以來關(guān)注該欄目，對(duì)欄目的具體情況和規(guī)范等都十分熟悉，對(duì)于其中責(zé)任心強(qiáng)、有工作熱情的專家，可列入審稿專家人才庫(kù)。

2.從基金項(xiàng)目負(fù)責(zé)人中選擇

每年都會(huì)有一些科研人員獲得各級(jí)、各類基金項(xiàng)目的資助。這些項(xiàng)目負(fù)責(zé)人往往都是在各學(xué)科有創(chuàng)新性、處于該研究領(lǐng)域前沿的專家學(xué)者。編輯部應(yīng)時(shí)常關(guān)注各類基金項(xiàng)目的立項(xiàng)情況，特別是與民族文化研究相關(guān)的國(guó)家級(jí)、省部級(jí)項(xiàng)目以及國(guó)外基金資助的項(xiàng)目，可積極與項(xiàng)目負(fù)責(zé)人取得聯(lián)系，從負(fù)責(zé)人和主要參與者中遴選審稿專家，列入專家?guī)熘小?/p>

3.從學(xué)術(shù)會(huì)議上聘請(qǐng)

編輯應(yīng)積極參加各種學(xué)術(shù)會(huì)議，在會(huì)議上與相關(guān)研究領(lǐng)域的專家、學(xué)者進(jìn)行交流與溝通，特別是一些做主題報(bào)告的專家和一些在學(xué)術(shù)討論中思維活躍的專家，在了解他們的研究方向、研究動(dòng)態(tài)后，邀請(qǐng)其成為欄目的審稿人〔5〕。

4.編委和作者推薦

學(xué)報(bào)的編委會(huì)成員一般都是各領(lǐng)域的學(xué)術(shù)帶頭人，對(duì)本領(lǐng)域的期刊和學(xué)科同行比較熟悉，可由他們推薦校外專家擔(dān)任審稿人。作者投稿時(shí)，會(huì)推薦一些審稿專家，當(dāng)然，為了避嫌，編輯部一般不會(huì)采用作者推薦的審稿專家審閱該文，但可以將這些專家的信息留下來，充實(shí)專家?guī)斓慕ㄔO(shè)。

通過以上多種方式，在確定人員之后，就可以把審稿專家的各種資料建成數(shù)據(jù)庫(kù)，具體包括年齡、職稱、職務(wù)、專業(yè)、特長(zhǎng)、研究方向、學(xué)術(shù)水平、已經(jīng)取得的研究成果、近期研究課題、詳細(xì)的通訊地址及聯(lián)系電話等信息。然后在我刊的網(wǎng)上投稿、審稿系統(tǒng)中給每位專家進(jìn)行注冊(cè)，將注冊(cè)好的信息及時(shí)反饋給專家，并告知其使用方法。還應(yīng)注意有變動(dòng)的內(nèi)容要及時(shí)更新，實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，以便查閱和掌握審稿人的最新情況并安排審稿任務(wù)。為了讓每篇文章都能得到最合適的專家的審核，編輯可以根據(jù)中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)中專家近幾年來發(fā)表學(xué)術(shù)論文的情況和參加學(xué)術(shù)會(huì)議的演講報(bào)告等，再結(jié)合專家自己的意見來確定其審稿方向，使審稿效率和審稿質(zhì)量大幅度提高〔6〕。還可在數(shù)據(jù)庫(kù)中增加對(duì)專家審稿質(zhì)量的評(píng)價(jià)一項(xiàng)，記錄對(duì)專家審稿工作的評(píng)價(jià)結(jié)果，以便于以后審稿專家的選擇和調(diào)整〔7〕。

（三）編輯隊(duì)伍建設(shè)

作為作者和審稿專家之間的橋梁和紐帶，編輯首先要做好服務(wù)工作，收到的稿件要及時(shí)處理并做好初審工作，對(duì)于不符合刊物要求和規(guī)范的文稿，可先退回作者修改，把好了初審關(guān)，才能讓審稿專家在文章的內(nèi)容評(píng)判上投入更多的精力。對(duì)于需要修改的文章，編輯要將專家所提出的意見及時(shí)、準(zhǔn)確地反饋給作者，幫助作者進(jìn)行反復(fù)修改，直至達(dá)到發(fā)表水平，對(duì)于達(dá)不到發(fā)表要求的文章，編輯要將退稿意見詳細(xì)告知作者，這對(duì)于作者來說，也是一種鼓勵(lì)和提高。此外，編輯在不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高編校能力的同時(shí)，還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)欄目的文章和相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，努力成為“專家型編輯”，不但做好服務(wù)工作，更要起到推動(dòng)欄目向前發(fā)展的作用。

四、結(jié)語

人才庫(kù)的建設(shè)是一項(xiàng)富有意義而又繁雜的工作，在得到作者、專家的認(rèn)可并錄入資料后，還要與他們進(jìn)行交流溝通，幫助他們熟悉投稿、審稿系統(tǒng)的使用方法和具體流程。交流中要熱情、耐心、細(xì)致，讓他們對(duì)編輯產(chǎn)生信賴感。同時(shí)要明確告知他們已被列為我刊的人才庫(kù)中，增加他們的責(zé)任感和榮譽(yù)感，為欄目的建設(shè)主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，在作者、審稿專家和編輯部的共同努力下，讓“南詔”名欄越辦越好、實(shí)至名歸。并通過“名欄”的建設(shè)，增強(qiáng)欄目和學(xué)報(bào)的吸引力和影響力，力爭(zhēng)以“名欄”促“名刊”，讓《大理學(xué)院學(xué)報(bào)》早日邁進(jìn)“名刊”行列。

〔1〕黨紅梅.“南詔·大理歷史文化研究”名欄建設(shè)現(xiàn)狀、問題及對(duì)策研究〔J〕.大理學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，12（7）：69-73.

〔2〕徐自超.高等醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)審稿專家隊(duì)伍建設(shè)問題及對(duì)策〔J〕.新鄉(xiāng)師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2007，21（2）：149-150.

〔3〕趙粉俠，張坤，曹龍.高校學(xué)報(bào)拓展稿源的實(shí)踐與成效〔J〕.云南大學(xué)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2011，33（S2）:126-128.

〔4〕孫憲民，王又冬.淺析學(xué)報(bào)審稿專家隊(duì)伍建設(shè)：以《中國(guó)醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)》為例〔J〕.中國(guó)出版，2010（6）：37-38.

〔5〕李小平，郭麗軍，杜永紅.學(xué)術(shù)期刊審稿專家隊(duì)伍的建設(shè)和維護(hù)〔J〕.山東理工大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2012，26（3）：78-80.

〔6〕聶蘭英，王鋼，金丹，等.論科技期刊審稿專家隊(duì)伍的建設(shè)〔J〕.編輯學(xué)報(bào)，2008，20（3）：241-242.

〔7〕王霞，賈賢，蔣偉，等.科技期刊如何完善審稿專家?guī)臁睯〕.編輯學(xué)報(bào)，2011，23（S1）：43-44.