大連全域城市化背景下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究

張琦偉

(大連大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，遼寧 大連 116622)

大連全域城市化背景下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究

張琦偉

(大連大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，遼寧 大連 116622)

全域城市化是大連“十二五”期間城市發(fā)展的重要戰(zhàn)略，這一戰(zhàn)略的實(shí)施為大連高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的進(jìn)一步開展提供了有利的契機(jī)。在認(rèn)真分析全域城市化對(duì)人才需求特點(diǎn)的同時(shí)，積極探索了開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的有效措施：確立符合大連全域城市化建設(shè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)；轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，樹立高校創(chuàng)業(yè)教育新理念；構(gòu)建高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系，著力加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)；加大師資培訓(xùn)力度，努力提高創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍素質(zhì)；營造良好的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供環(huán)境支持。

全域城市化；大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)教育；創(chuàng)新型人才培養(yǎng)

全域城市化發(fā)展戰(zhàn)略，是大連在振興發(fā)展進(jìn)程中，為突破資源、空間制約，實(shí)現(xiàn)工業(yè)化和城市化相互促進(jìn)，真正成為帶動(dòng)遼寧沿海經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展的龍頭和“核心”，落實(shí)國家戰(zhàn)略的必然選擇，是調(diào)結(jié)構(gòu)、擴(kuò)內(nèi)需，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的重要途徑，也是打造大連經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展的強(qiáng)力引擎。經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人才先行。適應(yīng)大連全域城市化建設(shè)需要，積極開展創(chuàng)業(yè)教育，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)的高素質(zhì)人才，這是坐落在大連所有高校的共同責(zé)任。

一、大連全域城市化對(duì)人才需求的特點(diǎn)

在中國城市化發(fā)展的進(jìn)程中，“不同區(qū)域的城市化由于發(fā)展條件、動(dòng)力機(jī)制和城市定位的差異，形成不同的城市化發(fā)展模式”[1]，但對(duì)人才的要求構(gòu)成了各區(qū)域城市化發(fā)展的共同影響因素。相關(guān)研究表明，區(qū)域城市化發(fā)展與建設(shè)具有對(duì)專業(yè)化人力資本“拉力”和“推力”效應(yīng)，并在其共同作用下使區(qū)域內(nèi)的一般專業(yè)化和特殊專業(yè)化人力資本形成一個(gè)動(dòng)態(tài)的變化過程，為人力資本提供了一個(gè)互動(dòng)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的平臺(tái)，有助于個(gè)體人力資本的積累。另外，區(qū)域城市化發(fā)展與建設(shè)對(duì)于專業(yè)人才而言，意味著有更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和較低的流動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)，因而會(huì)帶來人才的大量集聚。大連全域城市化建設(shè)，既為坐落在大連的高校人才培養(yǎng)提出了更高的要求，也為大連高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供了更多的機(jī)遇。因此，認(rèn)真分析大連全域城市化對(duì)人才需求的特點(diǎn)，把握人才需求的脈搏，是做好高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的前提。

（一）人才需求規(guī)模大，類型多樣

大連全域城市化發(fā)展與建設(shè)的總體思路是“拓展空間、優(yōu)化布局：組團(tuán)式、鏈條式發(fā)展”。按照這個(gè)總體思路，在進(jìn)一步發(fā)展、優(yōu)化大連現(xiàn)有老城區(qū)城市建設(shè)的基礎(chǔ)上，西進(jìn)北拓，在現(xiàn)有基礎(chǔ)和資源特點(diǎn)上，優(yōu)化大連全域城市化布局，形成覆蓋造船、石化、軸承、新材料、重大裝備制造、物流、商業(yè)、家具制造、濱海旅游，建設(shè)臨港產(chǎn)業(yè)、食品生產(chǎn)、服裝加工、農(nóng)副產(chǎn)品加工、新能源（光伏）等組團(tuán)（產(chǎn)業(yè)集群），并建設(shè)形成若干各具特色的新興城市。產(chǎn)業(yè)集群以及新興城市的建設(shè)，將會(huì)形成大量的、涉及第一、二、三產(chǎn)業(yè)多種行業(yè)的人才需求。同時(shí)由于各種產(chǎn)業(yè)對(duì)勞動(dòng)力、資本、技術(shù)的依賴不同，需求的人才支持類型也多種多樣，如在資本密集型產(chǎn)業(yè)向技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)變過程中，需要大量高級(jí)技術(shù)性人才的支持。這些人才通常包括：經(jīng)營型人才、決策型人才、生產(chǎn)管理型人才、技術(shù)型人才等。此外，針對(duì)大連全域城市化進(jìn)程中，人才大規(guī)模、多層次發(fā)展的特點(diǎn)，也要“綜合考慮各種戰(zhàn)略因素的影響，對(duì)組織規(guī)模人才優(yōu)化目標(biāo)進(jìn)行預(yù)測”[2]，提高人才的適用度和整體水平。

（二）人才需求層次多樣化

大連全域城市化組團(tuán)式（產(chǎn)業(yè)集群）、鏈條式的發(fā)展思路，將迎來大連全域范圍內(nèi)發(fā)展建設(shè)的新高潮，形成全域產(chǎn)業(yè)集群的優(yōu)化布局，一方面在各產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)的企業(yè)之間形成以主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)為中心，以市場為導(dǎo)向，高度關(guān)聯(lián)的相互銜接、配套的生產(chǎn)鏈。在這個(gè)生產(chǎn)體系中既要有資金密集型企業(yè)、又要有技術(shù)及勞動(dòng)密集型企業(yè)，形成了對(duì)人才需求層次的多樣化。另一方面，在大連全域內(nèi)的各產(chǎn)業(yè)集群間也存在著相互合作的關(guān)系，從而使人才需求層次更加多樣化。

（三）復(fù)合型人才需求旺盛

大連全域城市化將在大連全域范圍內(nèi)形成多個(gè)產(chǎn)業(yè)集群區(qū)，這些產(chǎn)業(yè)集群區(qū)由眾多大中型企業(yè)聚集而成，對(duì)人才需求旺盛。在近年來，從企業(yè)招聘大學(xué)生的情況來看，多數(shù)企業(yè)在大學(xué)生招聘中，不僅僅要求專業(yè)對(duì)口，而且要一專多能，既要懂技術(shù)、會(huì)管理，還要在外語、中文寫作、計(jì)算機(jī)技術(shù)等方面具有一定特長。企業(yè)要求學(xué)生具有良好專業(yè)素質(zhì)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的外語能力、經(jīng)營管理能力、營銷策劃能力、創(chuàng)新能力等方面素質(zhì)有著更高的要求。這種復(fù)合型人才越來越受到企業(yè)的青睞。

（四）注重人才的綜合素質(zhì)

企業(yè)對(duì)人才的綜合素質(zhì)有著較高的要求。主要表現(xiàn)在：思想道德素質(zhì)方面要求大學(xué)生能夠堅(jiān)持正確的政治立場，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，在當(dāng)今社會(huì)多元的利益價(jià)值面前具有一個(gè)健康的心態(tài)和價(jià)值取向，即具有積極向上的事業(yè)心、強(qiáng)烈的責(zé)任感、善良的愿望、積極的態(tài)度、腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)、吃苦耐勞的工作精神；在科學(xué)文化素質(zhì)方面，要求大學(xué)生要具有廣博精深的知識(shí)儲(chǔ)備、較強(qiáng)的持續(xù)學(xué)習(xí)能力和較強(qiáng)的發(fā)現(xiàn)問題、整合問題以及解決問題的能力；在心理品格和身體素質(zhì)方面，要求大學(xué)生有著健康的心理、健全的品格以及健康的身體素質(zhì)，能夠承受較大的心理壓力和較為繁重的工作任務(wù)。

大連全域城市化為大連經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展插上了騰飛的翅膀，也對(duì)人才需求提出了更高的要求。大連高校要面對(duì)大連全域城市化建設(shè)過程中人才需求的特點(diǎn)，有針對(duì)性地開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作，這既是大連高校內(nèi)部教育教學(xué)改革的需要，更是時(shí)代賦予大連高校的歷史重任。

二、推進(jìn)大連高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的對(duì)策建議

在大連全域城市化背景下，大連高校承擔(dān)著為大連全域城市化建設(shè)提供優(yōu)秀、合格的高級(jí)人才的重任。面對(duì)當(dāng)前高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題，分析問題產(chǎn)生的原因，借鑒國內(nèi)外高校實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的成功經(jīng)驗(yàn)，從以下幾個(gè)方面提出對(duì)策建議。

（一）確立符合大連全域城市化建設(shè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的最終成果及創(chuàng)業(yè)教育的目的和要求，是建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程體系依據(jù)，也是評(píng)價(jià)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的基本依據(jù)，是指導(dǎo)高校確定創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容、創(chuàng)業(yè)教育方法、整合創(chuàng)業(yè)教育資源的綱領(lǐng)。大連高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育要緊緊圍繞大連市政府提出的“大連全域城市化”這個(gè)目標(biāo)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，并在條件及時(shí)機(jī)成熟的情況下，把握機(jī)會(huì)，積極開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的主要目的就是要持續(xù)不斷地增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，使大學(xué)生在具備較高的專業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的專業(yè)能力基礎(chǔ)上，形成較高的、穩(wěn)定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)，并有著較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。具體地說，就是通過大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，使他們不僅能夠成為大連全域城市化及大連創(chuàng)新型城市建設(shè)的后備軍，而且也使每個(gè)大學(xué)生都具有較高的發(fā)展?jié)摿蜕鐣?huì)適應(yīng)能力。

（二）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，樹立高校創(chuàng)業(yè)教育新理念

創(chuàng)業(yè)教育是對(duì)傳統(tǒng)就業(yè)教育的揚(yáng)棄，它突出了對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)教育不僅是高校教育內(nèi)容的增加與更新、教育方法、手段的改變與革新，更重要的是重新定位了高校教育功能。因此，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，樹立高校創(chuàng)業(yè)教育新理念，將會(huì)給高校帶來全局性的教育改革與發(fā)展，是高校教育教學(xué)領(lǐng)域里一種更高的價(jià)值追求，必將促進(jìn)高校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)生良性變化。

首先，要轉(zhuǎn)變高校傳統(tǒng)教學(xué)理念，增強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)。教學(xué)理念支配著教學(xué)行為，是高校教育實(shí)踐的內(nèi)在動(dòng)力，高校的教育改革必須以教育理念的突破與更新為先導(dǎo)。對(duì)于為大連全域化城市建設(shè)提供高級(jí)人才支撐的大連高校，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)教育的教學(xué)理念，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)與研究，將對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育理念貫穿到高校教育的各項(xiàng)活動(dòng)中去，以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力為宗旨。同樣“創(chuàng)業(yè)的性質(zhì)決定著創(chuàng)業(yè)教育有效性依賴于學(xué)校與事業(yè)單位的緊密合作”[3]，為高校學(xué)生提供有力創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。

其次，要轉(zhuǎn)變高校傳統(tǒng)就業(yè)觀念，強(qiáng)化高校師生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。面對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)市場的激烈競爭，高校為提高大學(xué)生初次就業(yè)率，在大學(xué)生就業(yè)觀念上形成了先就業(yè)后擇業(yè)的就業(yè)觀念。無疑，這種急功近利式的就業(yè)觀念極大地促進(jìn)了大學(xué)生的就業(yè)，保證了高校大學(xué)生就業(yè)率。但這種被動(dòng)的就業(yè)觀念，一方面促使高校教師強(qiáng)化就業(yè)教育，淡化創(chuàng)業(yè)教育，另一方面也使許多學(xué)生在學(xué)校期間忽視了創(chuàng)業(yè)教育，導(dǎo)致大學(xué)生無法形成創(chuàng)業(yè)所需綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力。因此，轉(zhuǎn)變高校傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，不斷加強(qiáng)高校師生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)就顯得尤為重要。

（三）構(gòu)建高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系，著力加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)

高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系是實(shí)現(xiàn)高校創(chuàng)業(yè)教育理念轉(zhuǎn)化為高校創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐的橋梁。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系是一個(gè)復(fù)合的有機(jī)系統(tǒng)，建立健全高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系，主要包括：

1.構(gòu)建高校創(chuàng)業(yè)教育理論體系。任何人類的實(shí)踐活動(dòng)都需要在正確的理論指導(dǎo)下進(jìn)行，同樣，高校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐也需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)理論的指導(dǎo)。構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育理論體系，首先要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)精神及相關(guān)理論的研究，以指導(dǎo)學(xué)生能更深刻地認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)，并自覺地產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新精神。其次，要加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)理論的研究，明確創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該培養(yǎng)大學(xué)生何種能力與素質(zhì)。再次，要加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐理論的研究，重點(diǎn)解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容、形式、方法手段等，搭建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)。最后，要加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)遷移理論研究，重點(diǎn)是培養(yǎng)大學(xué)生將掌握的科學(xué)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)理論，及時(shí)有效地運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中去，在實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。

2.構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)體系。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)體系是高校為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)以及創(chuàng)業(yè)能力而設(shè)計(jì)與規(guī)劃的高校教育教學(xué)系統(tǒng)。構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)體系。

首先，建立健全高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)體系。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)目標(biāo)體系大致可分為整體共性目標(biāo)和個(gè)體個(gè)性目標(biāo)兩個(gè)層次。整體共性目標(biāo)是高校創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)一大批具備創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)（三創(chuàng)）精神和能力的高級(jí)人才，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展源源不斷地提供優(yōu)秀的人力資源。個(gè)體個(gè)性目標(biāo)是要遵循現(xiàn)代教育理念，正視大學(xué)生個(gè)體差異，尊重個(gè)性、鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展，使個(gè)性發(fā)展成為大學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)能力的源泉。

其次，要建立高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程體系?！皠?chuàng)新教育是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育”[4]，學(xué)校要根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，淘汰陳舊落后的傳統(tǒng)專業(yè)，增設(shè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展急需的各類專業(yè)，使人才培養(yǎng)工作更好地適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，增強(qiáng)高等教育與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的適切性。改革教學(xué)內(nèi)容，將培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)和持續(xù)發(fā)展能力的教學(xué)內(nèi)容與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)緊密相關(guān)的知識(shí)相互整合，全面構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)科課程、活動(dòng)課程、隱性課程（第二課堂等）和實(shí)踐課程。通過課程綜合化,擴(kuò)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的需求,全面提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。改革教學(xué)方法，更多地采用啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性，注意培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、敏銳性、獨(dú)創(chuàng)性。改革教學(xué)評(píng)價(jià)方法，以學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力、獲取信息和處理信息的能力、運(yùn)用知識(shí)和信息進(jìn)行創(chuàng)新的能力、合作競爭的能力以及專業(yè)技能與創(chuàng)業(yè)的結(jié)合能力為重要指標(biāo),設(shè)立相應(yīng)的考核評(píng)價(jià)體系。增加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)校要建立多種形式的校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育基地,以此為載體組織學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，拓展學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展空間。

（四）加大師資培訓(xùn)力度，努力提高創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍素質(zhì)

教師是教育活動(dòng)的實(shí)踐者，其素質(zhì)能力的高低直接影響到人才培養(yǎng)質(zhì)量的好與壞。因此，培養(yǎng)和造就符合創(chuàng)業(yè)教育需要的，具有較高素質(zhì)和能力的師資隊(duì)伍，是高校開展好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的前提。高校創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)在特征對(duì)創(chuàng)業(yè)教師素質(zhì)現(xiàn)能力提出了更高的要求，要求從事創(chuàng)業(yè)教育的教師要具有：以生為本、終身教育的現(xiàn)代教育理念；終身學(xué)習(xí)、持續(xù)探究的學(xué)習(xí)的能力；扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、綜合的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)造能力與創(chuàng)業(yè)能力等。在目前高校創(chuàng)業(yè)教師尚不完全具備創(chuàng)業(yè)教育教師素質(zhì)與能力的情況下，一要加強(qiáng)對(duì)高校創(chuàng)業(yè)教師的培訓(xùn)，可通過教師在職培訓(xùn)、專項(xiàng)進(jìn)修、學(xué)歷教育及制定政策鼓勵(lì)教師創(chuàng)業(yè)等多種方式來提高高校創(chuàng)業(yè)教育師資素質(zhì)。二要堅(jiān)持請進(jìn)來的方式，聘請既有一定理論，又有深厚的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，熱心大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的校外人士擔(dān)任高校創(chuàng)業(yè)教育教師，打造專、兼職相結(jié)合的、多元化的高校創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍。三是建立激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)既具有較高素質(zhì)與能力，又愿意從事創(chuàng)業(yè)教育的青年教師到高校的實(shí)踐基地、產(chǎn)業(yè)孵化園開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，培養(yǎng)他們的市場意識(shí)，積累市場運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)，有針對(duì)性地對(duì)大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育，切實(shí)打造一批既具有深厚創(chuàng)業(yè)教育理論功底，又具有創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的高素質(zhì)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍。

（五）營造良好的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供環(huán)境支持

良好的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境能夠激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)造能力有著至關(guān)重要的作用。營造良好的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境，首先要通過加強(qiáng)高校校園創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)，宣傳創(chuàng)業(yè)對(duì)于國家及個(gè)人發(fā)展的重要意義，樹立成功創(chuàng)業(yè)的典型，傳授創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，舉辦生動(dòng)活潑的創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)等營造深厚的校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍。其次政府要加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持力度，除了要在輿論宣傳、資金投入、政策制定、法律援助、市場咨詢等方面對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持外，更重要的是政府要加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的建設(shè)。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系建設(shè)上，政府要發(fā)揮主導(dǎo)作用，吸引和鼓勵(lì)社會(huì)相關(guān)組織和部門服務(wù)和扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，最終形成全社會(huì)關(guān)心、支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供環(huán)境支持。

[1]孫文久,李華香.中國區(qū)域城市化模式研究[J].社會(huì)科學(xué)輯刊,2012（1）.

[2]王玉梅,田也壯,苑吉洋.人才規(guī)模優(yōu)化的多目標(biāo)組合預(yù)測模型[J].統(tǒng)計(jì)與決策,2005（22）.

[3]梅偉惠,徐小洲.中國高校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展難題與策略[J].教育研究,2009（4）.

[4]楊幽紅.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論模式與實(shí)踐研究[J].中國高校科技,2011（6）.

Study on Undergraduates'Venture Education in a Context of Global Urbanization in Dalian

ZHANG Qi-wei
(School of Marxism Studies,Dalian University,Dalian 116622,China)

Global urbanization is an important strategy for Dalian's urban development during the“12th Five-Year Plan”period,which provides a favorable opportunity for the venture education program at colleges and universities in the city.This paper analyzes the characteristics of the demand of global urbanization for talent and probes into efective measures for venture education to undergraduates:to set objectives for the program to meet the development of Dalian's global urbanization;to renew traditional concepts with new ideas of venture education;to establish the entrepreneurial education system for undergraduates for the cultivation of innovation-oriented talent;to step up eforts in faculty training in order to improve the quality of the faculty team for the program;to create a good venture education environment to provide support for undergraduates' entrepreneurship.

Global urbanization;Undergraduates;Venture education;Cultivation of innovation-oriented talent

G40

：A

：1008-2395(2013)04-0107-04

2013-05-09

張琦偉(1968-)，男，大連大學(xué)講師，法學(xué)碩士，主要從事馬克思主義哲學(xué)與教育理論研究。

基金課題：遼寧省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目（WSZ201156）