姜暉：中國(guó)特色EMBA喜憂參半

馬文剛

EMBA教育究竟屬于事業(yè)還是產(chǎn)業(yè)，在我國(guó)還較難定位，目前只能在事業(yè)單位體制層面上運(yùn)用近似市場(chǎng)化的運(yùn)作、在較為有限的條件下去盡量做一些工作，而未來(lái)我國(guó)EMBA教育發(fā)展所要避免走入的誤區(qū)是“三俗”，即庸俗、低俗、媚俗。

“最近我已經(jīng)主持了好幾次EMBA十周年的慶典了。”零點(diǎn)咨詢董事長(zhǎng)袁岳在一次公開(kāi)場(chǎng)合打趣說(shuō)。烏踆兔走，自2002年教育部批準(zhǔn)30所院校試點(diǎn)舉辦直至2010年初教育部批準(zhǔn)第二批新增32所學(xué)校，目前我國(guó)為培養(yǎng)企業(yè)高層管理人才而設(shè)立的高級(jí)工商管理碩士學(xué)位EMBA教育已走過(guò)了整整10年且辦學(xué)院校也擴(kuò)大到62所。

“70末”的上海財(cái)經(jīng)大學(xué)商學(xué)院EMBA中心主任姜暉博士應(yīng)該算得上是這些主任中最年輕的一位，在他看來(lái)，中國(guó)特色的EMBA教育喜憂參半，有危更有機(jī)。

富人俱樂(lè)部？

“目前我國(guó)的EMBA教育的競(jìng)爭(zhēng)已變得非常激烈，可用‘中國(guó)特色，喜憂參半八個(gè)字來(lái)概括發(fā)展現(xiàn)狀?！苯獣煴硎荆袊?guó)的EMBA教育模式與很多國(guó)家都不盡相同，無(wú)論是呈現(xiàn)的教育理念、所面對(duì)的受眾群體，還是發(fā)展過(guò)程中突顯的整體態(tài)勢(shì)和作用規(guī)模，均顯現(xiàn)出獨(dú)特而鮮明的文化烙印。

以美國(guó)的EMBA教育為例，包含有EveningMBA（業(yè)余MBA）和ExecutiveMBA（高級(jí)管理人員MBA）兩個(gè)不同的概念，前者所占比重較大，大致類(lèi)似于我國(guó)的在職MBA；后者所占比重較小，更注重精英化教育的理念?！懊绹?guó)商學(xué)院所開(kāi)設(shè)的EMBA教育項(xiàng)目在課程設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)安排方面都普遍注重價(jià)值概念的體現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)的是與MBA項(xiàng)目在培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)術(shù)嚴(yán)肅性等方面的一致性；而反觀我國(guó)的EMBA項(xiàng)目，往往強(qiáng)調(diào)的是其與MBA項(xiàng)目的差異性，以靈活的授課方式和高端的社交圈來(lái)凸顯自身的‘高級(jí)?！苯獣煴硎?，“這些因素在某種程度上導(dǎo)致EMBA教育與MBA教育在培養(yǎng)模式和受眾群體方面呈現(xiàn)出截然不同的發(fā)展特征，因此可將其概括為‘中國(guó)特色”。

“目前我國(guó)已有62所院校開(kāi)辦EMBA項(xiàng)目，自該項(xiàng)目在我國(guó)創(chuàng)辦以來(lái)，10年中已累計(jì)培養(yǎng)EMBA學(xué)員達(dá)數(shù)萬(wàn)名之眾，甚至可與我國(guó)MBA教育發(fā)展20年后所取得的成果相媲美。”

姜暉進(jìn)一步解釋了“喜憂參半”的原因，當(dāng)前社會(huì)上對(duì)于EMBA受眾群體、EMBA教育模式、商學(xué)院舉辦EMBA項(xiàng)目的管理理念還存在頗多的爭(zhēng)議。有人將EMBA教育形容為富人俱樂(lè)部，也有人認(rèn)為EMBA教育其實(shí)是以高價(jià)售賣(mài)學(xué)位，對(duì)于這些來(lái)自各方的批評(píng)聲音不能無(wú)視，而需要從自身項(xiàng)目建設(shè)中找尋改進(jìn)和應(yīng)對(duì)的辦法。

EMBA價(jià)值有待重估

針對(duì)EMBA與全國(guó)統(tǒng)考錄取的MBA相比含金量如何，二者價(jià)值孰輕孰重的問(wèn)題，姜暉認(rèn)為這其中存在較大的爭(zhēng)議。從知識(shí)積累角度而言，MBA教育的含金量必然更高，因?yàn)槠鋵?duì)于學(xué)生個(gè)體的知識(shí)儲(chǔ)備要求一般會(huì)更為嚴(yán)格?！暗cMBA學(xué)生通過(guò)參加全國(guó)統(tǒng)考方能獲得受教育機(jī)會(huì)類(lèi)似，EMBA學(xué)生經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間的商場(chǎng)鏖戰(zhàn)取得了繼續(xù)深造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，商學(xué)教育歷來(lái)十分強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用的思想?！苯獣煴硎?，對(duì)于我國(guó)的EMBA教育和MBA教育而言，關(guān)鍵問(wèn)題在于怎樣在嚴(yán)和松之間、實(shí)踐和理論之間尋求并掌握一種適合國(guó)情的平衡模式。

因此如果將來(lái)EMBA像目前國(guó)內(nèi)的MBA一樣擴(kuò)容到236所之多，那么規(guī)模辦學(xué)后的EMBA教育是否還能保持良好的管理水平呢？

姜暉認(rèn)為，這些問(wèn)題的實(shí)質(zhì)是我國(guó)EMBA教育能否逐步形成“寬進(jìn)嚴(yán)出”機(jī)制及課程考核嚴(yán)謹(jǐn)性如何增強(qiáng)的問(wèn)題。從EMBA教育目前所積累的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，國(guó)內(nèi)許多院校已開(kāi)始進(jìn)行這方面的改革嘗試。對(duì)課程學(xué)習(xí)的要求嚴(yán)格度目前還很難進(jìn)行定義和監(jiān)控，因此現(xiàn)在大部分高校還是更為注重對(duì)于學(xué)位論文撰寫(xiě)及答辯的把控機(jī)制建設(shè)，不過(guò)隨著“寬進(jìn)嚴(yán)出”機(jī)制構(gòu)建的略顯成效，EMBA價(jià)值也將進(jìn)一步得到重估?！翱梢灶A(yù)期的是有兩類(lèi)院校將面臨嚴(yán)峻考驗(yàn)甚至被徹底淘汰出局，一類(lèi)學(xué)費(fèi)瘋漲導(dǎo)致價(jià)格超出自身價(jià)值太多的‘偽名校，另一類(lèi)是因缺乏價(jià)值而淪落至販賣(mài)學(xué)位為生的‘偽EMBA項(xiàng)目?！?/p>

EMBA發(fā)展必須反“三俗”

通常，在自由成熟的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，教育往往更易發(fā)展成為一項(xiàng)事業(yè)。目前美國(guó)MBA教育和EMBA教育的學(xué)費(fèi)定價(jià)主要是由其辦學(xué)主體的市場(chǎng)地位所決定，一般都能較好地反映社會(huì)價(jià)值。對(duì)此，姜暉認(rèn)為EMBA教育究竟屬于事業(yè)還是產(chǎn)業(yè)，在我國(guó)還較難定位，目前只能在事業(yè)單位體制層面上運(yùn)用近似市場(chǎng)化的運(yùn)作、在較為有限的條件下去盡量做好一些工作，而目前我國(guó)EMBA教育發(fā)展所面臨的最大問(wèn)題，就是“三俗”，即庸俗、低俗、媚俗。

“簡(jiǎn)單地說(shuō)，庸俗是把EMBA辦成名利場(chǎng)，低俗是把EMBA辦成酒場(chǎng)加歡場(chǎng)，媚俗是把EMBA辦成富人俱樂(lè)部?！苯獣熤赋?，“這種趨勢(shì)在全球都存在，在中國(guó)尤甚。很多人直接把EMBA戲稱(chēng)為‘EasyMBA（容易的MBA）、‘EnjoyableMBA（吃喝玩樂(lè)的MBA）或者‘ExpensiveMBA（昂貴的MBA），仔細(xì)想想不無(wú)道理?！?/p>

商學(xué)院作為一個(gè)以教書(shū)育人為根本建設(shè)理念的組織機(jī)構(gòu)，本應(yīng)保持大學(xué)風(fēng)范，使學(xué)生按照其既定要求和范式去學(xué)習(xí)和認(rèn)知，但現(xiàn)在我國(guó)的EMBA教育很多時(shí)候卻是反向的，往往學(xué)生提出要求，而學(xué)院則需要不斷地加以迎合，出現(xiàn)了“三俗”的現(xiàn)象。

“教育問(wèn)題永遠(yuǎn)和社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相關(guān)聯(lián)，EMBA教育也是。EMBA的學(xué)費(fèi)比較貴，有些學(xué)生開(kāi)玩笑說(shuō)恨不得今天上課，明天炒股就把學(xué)費(fèi)撈回來(lái)。我當(dāng)時(shí)不開(kāi)玩笑地對(duì)他們說(shuō)‘你索性不要讀了，我現(xiàn)在就把學(xué)費(fèi)退給你。”姜暉笑著說(shuō)，“我要求EMBA學(xué)生入學(xué)首先要把心態(tài)放平，EMBA深造不能一味追求提升財(cái)富的總量，因?yàn)樨?cái)富和地位提高都只是一個(gè)標(biāo)志，僅是一種伴隨性的結(jié)果，唯有你真正學(xué)到了EMBA的精髓后，很多成就才會(huì)向你走來(lái)?！?/p>