國防生學(xué)風(fēng)狀況及其建設(shè)探討

施華順　楊柳

摘要國防生是軍隊利用普通高校的教育教學(xué)資源培養(yǎng)的后備軍官，其素質(zhì)高低對國防建設(shè)產(chǎn)生重要影響。加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，促進培養(yǎng)國防生扎實的基礎(chǔ)知識和專業(yè)能力對增強國防生素質(zhì)尤為重要。在結(jié)合工作實際的基礎(chǔ)上，對目前國防生學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的主要問題進行了歸因分析，并著重從3個方面討論策略，以期為提高國防生素質(zhì)，增強國防生教育管理提供有益的探索。

關(guān)鍵詞國防生學(xué)風(fēng)建設(shè)

中圖分類號：G641 文獻標(biāo)識碼：Ａ

國防生是改革開放以后，國家為加強國防現(xiàn)代化建設(shè)，根據(jù)軍隊建設(shè)需要，由普通高等學(xué)校參加國家統(tǒng)一招生考試中錄取的學(xué)生或在校大學(xué)生中選拔出來的畢業(yè)后定向分配到軍隊工作的學(xué)生他們是軍隊依托普通高等學(xué)校培養(yǎng)的后備軍官，肩負著學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識、掌握高科技軍事理論和現(xiàn)代戰(zhàn)爭規(guī)律的特殊歷史使命。所以，國防生綜合素質(zhì)的高低對于實施科教興國、科技強軍戰(zhàn)略方針，全面加強軍隊現(xiàn)代化建設(shè)，具有重大的現(xiàn)實意義。

目前國防生的培養(yǎng)處于探索實踐階段，隨著國防生教育、管理、服務(wù)的不斷深入，一些問題不斷暴露出來，其中比較突出的就是如何有效地加強學(xué)風(fēng)建設(shè)。本文從目前國防生學(xué)風(fēng)建設(shè)中出現(xiàn)的主要問題、原因以及應(yīng)對策略等方面進行討論。

一、高校國防生學(xué)風(fēng)建設(shè)面臨的問題及其原因分析

（一）部分國防生學(xué)習(xí)內(nèi)動力不足。

部分學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足，對所學(xué)專業(yè)不熱衷，缺乏學(xué)習(xí)興趣。主要表現(xiàn)為部分國防生上課缺課、早退，課堂上不能認真聽講，課堂作業(yè)不能按時完成等情況。國防生不僅有國防獎學(xué)金還有穩(wěn)定的工作分配，而且許多國防生認為目前部隊采取計劃分配的就業(yè)模式，帶有濃厚的定向色彩，于是學(xué)好學(xué)壞一個樣，只要按時畢業(yè)，一切就萬事大吉，高枕無憂，因此失去了學(xué)習(xí)的動力，失去了競爭壓力，思想產(chǎn)生惰性，抱著得過且過的不良心態(tài)，學(xué)習(xí)勁頭明顯滑坡，只滿足能修滿學(xué)分。這種“鐵飯碗”思想很大程度上導(dǎo)致國防生成績落后。

（二）部分國防生因身份定位不合理，迷茫和困惑導(dǎo)致學(xué)習(xí)動力下降。

一方面，據(jù)重慶大學(xué)《國防生心理壓力現(xiàn)狀及調(diào)適對策研究》課題組調(diào)查，國防生報考動機存在就業(yè)保障型，經(jīng)濟保障犁，投機取巧型和盲目服從型，而真正出于對軍人職業(yè)的熱愛而報考的學(xué)生不多，于是造成部分國防生身份定位不合理。另一方面，部分國防生由于工作分配的計劃性、工作環(huán)境的艱苦性、工作性質(zhì)的特殊性使他們迷茫和退縮，使他們對國防生的認同度降低，更有甚者對未來的軍旅生涯產(chǎn)生了動搖。這使國防生的心理受到劇烈的震蕩，直接導(dǎo)致他們心態(tài)的變化。于是國防生中學(xué)風(fēng)狀況兩極化現(xiàn)象比較突出，既有活潑、愉快、奮發(fā)的積極傾向，又有低沉、悲觀、頹廢的消極傾向③。

二、促進高校國防生學(xué)風(fēng)建設(shè)的策略探索

（一）通過思想教育、完善激勵機制，提高國防生學(xué)習(xí)內(nèi)動力。

緊緊抓住各種思想教育的機會，在國防生中大力倡導(dǎo)“好學(xué)篤行，厚德致遠”，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，提高學(xué)習(xí)的主動性，讓他們把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種境界來追求，當(dāng)成一種品德來培養(yǎng)，當(dāng)作是身心愉悅、精神享受的需要樂于學(xué)習(xí)。要不斷完善激勵機制，如完善國防獎學(xué)會評定制度，以每學(xué)年的綜合測評考核成績進行獎學(xué)金的定級核定，從而杜絕“大鍋飯”現(xiàn)象，真正實現(xiàn)“獎優(yōu)懲懶”，最大限度激發(fā)困防生的學(xué)習(xí)熱情，改變學(xué)風(fēng)不正的現(xiàn)狀，形成爭先進、創(chuàng)一流的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）通過實行國防生嚴進嚴出制度，提高國防生憂患意識和奮斗動力。

一是嚴把進口關(guān)。招生時，切實執(zhí)行國家招收國防生的文件精神，嚴格按照選拔標(biāo)準(zhǔn)，做好招生工作，提高新生質(zhì)量。在校選拔國防生時，盡可能地將學(xué)習(xí)成績好、表現(xiàn)好的雙優(yōu)學(xué)生選拔進入國防生行列。二是嚴格出口管理。一方面，對國防生在培養(yǎng)期間實行全程篩選，對于不適合繼續(xù)培養(yǎng)的，應(yīng)取消國防生資格，實行分流，并將優(yōu)秀的學(xué)生及時補充到國防生隊伍中來。另一方面，完善現(xiàn)有的國防生畢業(yè)分配制度，綜合參考學(xué)生學(xué)習(xí)成績和在校表現(xiàn)，實行“優(yōu)等優(yōu)分”，杜絕優(yōu)生差生一個樣，甚至能力與就業(yè)崗位倒置的現(xiàn)象，客觀公正地選拔人才，營造公平競爭風(fēng)氣，這將有力促使形成積極向上、奮發(fā)有為的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

（三）通過實行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，消除國防生的迷茫和困惑，提高其學(xué)習(xí)熱情。

一方面可充分利用軍地資源，開展“國防生職業(yè)發(fā)展論壇”，對軍旅生涯成功要素進行解碼，解答國防生心中的疑惑，引導(dǎo)國防生進行職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，讓國防生對軍旅生涯的發(fā)展等問題有更清晰地認識與理解，明確今后努力方向，從而激發(fā)他們的奮斗熱情和打牢他們攜筆從戎的思想根基。另一方面可邀請優(yōu)秀畢業(yè)國防生或返校讀研國防生和在校國防生進行經(jīng)驗交流。因為他們曾經(jīng)是國防生隊伍中優(yōu)秀的代表，具有類似的國防生經(jīng)歷，其體會與經(jīng)驗在國防生培養(yǎng)中也更具真實感和現(xiàn)實感而更能被國防生所接受。而且他們有部隊工作經(jīng)驗，經(jīng)過正規(guī)的軍政歷練，具備過硬的軍政素質(zhì)，因此通過他們自身的示范與切身交流，讓在校國防生對部隊任職有更深層次的了解，讓他們切身感受到部隊的實際要求，明確自身的不足和差距，從而提高學(xué)習(xí)和奮斗熱情。□

（作者單位：廣東工業(yè)大學(xué)）

注釋：

①張金華，新時期國防生教育管理工作探析.當(dāng)代經(jīng)濟，2006（3）

②王威孚，朱梅梵.加強與創(chuàng)新國防生思想政治教育的研究與實踐.中國高教研究，2008（5）

③馬鷹.十年來國防生培養(yǎng)定位及相關(guān)問題反思.南昌航空大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2011（4）：41.