遼寧省普通高校網(wǎng)球選項(xiàng)課有關(guān)問題調(diào)查與研究

盛 夏

（大連大學(xué) 體育學(xué)院，遼寧 大連 116622）

遼寧省普通高校網(wǎng)球選項(xiàng)課有關(guān)問題調(diào)查與研究

盛 夏

（大連大學(xué) 體育學(xué)院，遼寧 大連 116622）

運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法等研究方法對(duì)遼寧省普通高校網(wǎng)球選項(xiàng)課有關(guān)問題進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，從而提出完善網(wǎng)球選項(xiàng)課教學(xué)的有效對(duì)策。調(diào)查結(jié)果表明：遼寧省普通高校網(wǎng)球師資方面還不能完全滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要，教師學(xué)歷相對(duì)較低；網(wǎng)球課程的整體規(guī)劃不夠嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法還不夠完善；部分高校網(wǎng)球場(chǎng)地器材缺乏，配備不夠合理；學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不夠明確，認(rèn)識(shí)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的途徑較為稀缺。

遼寧省；高校；網(wǎng)球選項(xiàng)課

自八十年代以來,我國(guó)諸多高校根據(jù)自身發(fā)展具備的條件和特點(diǎn)，相繼開展了由專項(xiàng)教師授課，學(xué)生自愿選擇喜愛和對(duì)某些感興趣的體育課內(nèi)容的相關(guān)教學(xué)形式，這樣的教學(xué)改革不僅符合大學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，而且也發(fā)揮了體育教師的專業(yè)特長(zhǎng)。隨著時(shí)代發(fā)展與高校體育教學(xué)的不斷改革，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)與實(shí)踐教學(xué)也日益成為高校教育中不可分割的重要組成部分。

雖然網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)早在十九世紀(jì)中葉前后傳入中國(guó)，但該運(yùn)動(dòng)的真正普及和發(fā)展卻是在新世紀(jì)之后才開始的，隨著李娜等更多的中國(guó)優(yōu)秀網(wǎng)球選手在國(guó)際大賽中屢次創(chuàng)造佳績(jī)，使得網(wǎng)球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)逐漸在國(guó)內(nèi)普遍開來，并且對(duì)于網(wǎng)球的一些重大賽事更是達(dá)到了全程直播，這些因素在很大程度上影響并且打開了中國(guó)網(wǎng)球的巨大市場(chǎng)，使中國(guó)網(wǎng)球事業(yè)以驚人的速度前行。雖然網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)逐漸在國(guó)內(nèi)流行開來，但是要做到大面積的推廣與普及，還是存在一定難度，并且網(wǎng)球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)還未能在國(guó)內(nèi)成為大眾參與的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。大學(xué)生作為傳播文化的載體，能夠較快的吸收與接納新鮮事物，而且大學(xué)生主要通過網(wǎng)絡(luò)、電視、閱讀書刊雜志等相關(guān)媒介了解和獲得網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的信息與知識(shí)。但更為重要的是高校網(wǎng)球文化氛圍還未能形成，并且高校網(wǎng)球文化底蘊(yùn)積淀明顯不足。

普通高校網(wǎng)球選項(xiàng)課的開展也是促進(jìn)國(guó)內(nèi)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展的重要因素，網(wǎng)球選項(xiàng)課的開展在一定程度上影響著我國(guó)網(wǎng)球水平的提高，網(wǎng)球所具有獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)文化不僅可以豐富當(dāng)代大學(xué)生的課余生活，更可以使高校校園文化更加的多元化[1]。但是在現(xiàn)已普通高校開設(shè)的網(wǎng)球課程價(jià)值上并沒有體現(xiàn)出除網(wǎng)球技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)之外的誠(chéng)信、平等。并且學(xué)生也并沒有真正理解網(wǎng)球文化中“以人為本”的人文精神，對(duì)于網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值更是知之甚少，而網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中所包含的這些育人元素以及積極向上的文化品質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比掌握技戰(zhàn)術(shù)能力教育重要且本真。

在調(diào)查近70篇國(guó)內(nèi)學(xué)者有關(guān)網(wǎng)球的著作中，國(guó)內(nèi)較多的學(xué)者主要集中研究網(wǎng)球教學(xué)現(xiàn)狀與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的普及度與如何改善與推廣我國(guó)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，而對(duì)于某一個(gè)網(wǎng)球教學(xué)的方法、模式等針對(duì)性的研究卻少之又少。

普通高校的學(xué)生只有通過對(duì)網(wǎng)球的學(xué)習(xí)，才能對(duì)網(wǎng)球知識(shí)有了進(jìn)一步的了解，真正了解網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)體現(xiàn)的人文精神與價(jià)值，這樣才能有效促進(jìn)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在高校的真正發(fā)展與在校園運(yùn)動(dòng)文化中形成濃厚的網(wǎng)球氛圍。

本文通過對(duì)遼寧省普通高校網(wǎng)球選項(xiàng)課在開設(shè)中的教學(xué)現(xiàn)狀、選課制度、課程設(shè)置等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行研究調(diào)查，找出遼寧省網(wǎng)球選項(xiàng)課在開展過程中存在的問題和不足，以實(shí)踐為基礎(chǔ)，將遼寧省普通高校教師與學(xué)生作為研究對(duì)象，在獲得客觀的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上，通過研究與分析，找到針對(duì)與適合遼寧省普通高校網(wǎng)球選項(xiàng)課教學(xué)發(fā)展的最佳途徑，從而有效為遼寧省普通高校網(wǎng)球選項(xiàng)課良性發(fā)展提供理論依據(jù)，并為我國(guó)和局部地區(qū)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在高校教學(xué)中如何高質(zhì)量的開展與實(shí)踐提供可供參考的建議與經(jīng)驗(yàn)。

1 研究對(duì)象與研究方法

1.1 研究對(duì)象

為充分了解并且獲得遼寧省普通高校網(wǎng)球選項(xiàng)課教學(xué)及開展情況的相關(guān)信息，本文以遼寧省6所已開展網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)課的高校作為研究對(duì)象，調(diào)查對(duì)象是該6所高校參與網(wǎng)球選項(xiàng)課的學(xué)生與網(wǎng)球任課教師。

表1 遼寧省開設(shè)網(wǎng)球選項(xiàng)課的高校（所）

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過查閱有關(guān)文獻(xiàn)，收集了近幾年來有關(guān)網(wǎng)球選項(xiàng)課、網(wǎng)球教學(xué)等科研資料，并通過中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)知網(wǎng)、以及相關(guān)網(wǎng)站的檢索，整理了關(guān)于普通高校網(wǎng)球教學(xué)的開課現(xiàn)狀、影響網(wǎng)球教學(xué)的因素等方面的文章近70余篇，為本論文的開展提供理論提供充實(shí)的理論支撐。

1.2.2 問卷調(diào)查法

為保證本次問卷的有效性與合理性，所以本文依據(jù)所研究?jī)?nèi)容的需要，對(duì)現(xiàn)有文獻(xiàn)中進(jìn)行了歸納整理。又先后請(qǐng)了4名專家對(duì)問卷的結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)、以及量度指標(biāo)進(jìn)行了效度與效度檢驗(yàn)，并且通過對(duì)問卷的進(jìn)一步修改與完善，最后確定為正式的的調(diào)查問卷。本論文對(duì)遼寧省 6所高校的網(wǎng)球任課教師和學(xué)生發(fā)放問卷，教師問卷16份，回收16份，回收率100%，學(xué)生問卷700份，回收670份，回收率96%。

1.2.3 專家訪談法

根據(jù)本論文的需要，先后走訪了沈陽(yáng)體育學(xué)院、遼寧師范大學(xué)、大連理工大學(xué)等6所高校網(wǎng)球任課教師及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，通過訪談了解各高校網(wǎng)球選項(xiàng)課的現(xiàn)狀、影響因素以及存在的問題。

1.2.4 邏輯分析法

通過運(yùn)用比較法對(duì)所調(diào)查的研究對(duì)象進(jìn)行定性與定量分析，對(duì)研究?jī)?nèi)容進(jìn)行鑒別，為遼寧省普通高校網(wǎng)球選項(xiàng)課教學(xué)的順利開展提供可施實(shí)性方案與對(duì)策。

2 調(diào)查結(jié)果與討論分析

2.1 網(wǎng)球選項(xiàng)課教學(xué)產(chǎn)生的背景

我國(guó)高校體育選項(xiàng)課始于20世紀(jì)80年代中期，所謂體育選項(xiàng)課就是“學(xué)校根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好和特長(zhǎng)在完成學(xué)生鍛煉身體的前提下開設(shè)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在學(xué)生能夠完成全面發(fā)展身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上根據(jù)本人的實(shí)際情況選擇自己喜歡的體育課程”。其目的不僅是要培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉的理論與方法，更可以通過鍛煉身體從而樹立終身體育的思想。

在1992年原國(guó)家體委頒布的《中國(guó)普通高等院校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的背景條件下，我國(guó)體育選項(xiàng)課教學(xué)應(yīng)用而生，并且在全國(guó)各大高校逐漸普遍開來。但當(dāng)時(shí)的運(yùn)動(dòng)更多的集中在籃、排、足三大傳統(tǒng)項(xiàng)目上，但是隨著社會(huì)的發(fā)展，這三大球類項(xiàng)目己遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)以其獨(dú)特的趣味性、競(jìng)技性、健身性和教育性被許多有條件的高校所重視。網(wǎng)球選項(xiàng)課的開設(shè)激發(fā)了學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的興趣。隨著各高校領(lǐng)導(dǎo)的重視與場(chǎng)地設(shè)施的擴(kuò)建和發(fā)展，更多的學(xué)校也逐漸開設(shè)了網(wǎng)球選項(xiàng)課。

2.2 遼寧省普通高校網(wǎng)球師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀與分析

2.2.1 遼寧省普通高校網(wǎng)球教師性別年齡、結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀與分析

根據(jù)表2可以看出，遼寧省普通高校網(wǎng)球教師性別相差較大，主要以男性為主，同時(shí)也可以看出我省高校網(wǎng)球教師年輕化趨勢(shì)明顯，說明目前遼寧省普通高校網(wǎng)球教師師資隊(duì)伍還是具備一定的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

表2 遼寧省普通高校網(wǎng)球教師性別、年齡

2.2.2 遼寧省普通高校網(wǎng)球教師來源及教齡現(xiàn)狀與分析

從表3可以看出，在調(diào)查抽取的16名高校專業(yè)教師中，曾從事專業(yè)訓(xùn)練的為75%，非專業(yè)與短期培訓(xùn)的教師各占12.5%，有五年以上教齡的網(wǎng)球教師占到了81%，19%的網(wǎng)球教師教齡小于或等于5年。

表3 遼寧省普通高校網(wǎng)球教師來源及教齡結(jié)構(gòu)表

遼寧省部分高校網(wǎng)球選項(xiàng)課教學(xué)開展較好的原因是得益于網(wǎng)球教師的來源都是國(guó)家隊(duì)退役與常年從事省隊(duì)訓(xùn)練的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，他們有著較強(qiáng)的專業(yè)技能與素養(yǎng)，可以為學(xué)生提供正確的動(dòng)作示范與合理的技術(shù)講解。

2.2.3 遼寧省普通高校網(wǎng)球教師校外兼職現(xiàn)狀與分析

遼寧省普通高校網(wǎng)球教師被調(diào)查的16名中，在校外兼職網(wǎng)球工作的有87%。說明普通高校的薪酬不能讓網(wǎng)球教師滿足。網(wǎng)球教師在外兼職的這部分時(shí)間應(yīng)該是進(jìn)行課后備課與著手于教學(xué)創(chuàng)新的，而將這部分時(shí)間兼職，勢(shì)必會(huì)分散他們的精力，教學(xué)質(zhì)量必然會(huì)受到嚴(yán)重的影響。

2.2.4 遼寧省普通高校網(wǎng)球教師學(xué)歷現(xiàn)狀與分析

調(diào)查的6所高校網(wǎng)球教師中，本科為主的占到了81%，研究生僅為19%，而博士學(xué)歷的網(wǎng)球教師為0。雖然近幾年高校已將教師學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)逐年提高，高學(xué)歷的網(wǎng)球教師也在不斷增加，但遼寧省普通高校的網(wǎng)球教師還存在學(xué)歷普遍偏低，學(xué)歷的高低直接影響著網(wǎng)球教學(xué)與科研水平的提高，這也必然制約著網(wǎng)球教學(xué)的開展。

2.3 遼寧省普通高校網(wǎng)球選項(xiàng)課課程現(xiàn)狀與分析

2.3.1 遼寧省普通高校網(wǎng)球課程開設(shè)時(shí)間的現(xiàn)狀與分析

“終身體育”是全國(guó)體育對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的目的，對(duì)抽取的6所高校網(wǎng)球開課時(shí)間進(jìn)行調(diào)查，多數(shù)開課時(shí)間為≦二學(xué)期，開設(shè)時(shí)間超過二學(xué)期的只有1所高校。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)掌握需要從開始接觸到技術(shù)動(dòng)作的定型需要較長(zhǎng)期的過程，網(wǎng)球相關(guān)技術(shù)是很難在一年內(nèi)完成的，這些都在一定程度上影響了網(wǎng)球選項(xiàng)課的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也不能滿足學(xué)生對(duì)于技術(shù)學(xué)習(xí)的渴望。

2.3.2 遼寧省普通高校網(wǎng)球課程設(shè)置改進(jìn)的現(xiàn)狀與分析

當(dāng)前網(wǎng)球教學(xué)的一項(xiàng)重要課題是如何在課程設(shè)置受限的情況下，通過改進(jìn)教學(xué)方法，來達(dá)到預(yù)定教學(xué)目標(biāo)。由表4可以看出，在被調(diào)查的16名教師中認(rèn)為選課方式、場(chǎng)地器材是急需改進(jìn)的方面。在被調(diào)查的300名學(xué)生中，有180人認(rèn)為學(xué)校網(wǎng)球課急需改進(jìn)的地方是課程設(shè)置、場(chǎng)地器材與師資水平。課時(shí)量是學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)的源泉，場(chǎng)地器材是實(shí)施的載體，這些因素都直接影響著學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)的程度，課程設(shè)置的不合理，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上的積極性與興趣性逐漸消退。

表4 遼寧省普通高校網(wǎng)球課程設(shè)置改進(jìn)結(jié)構(gòu)表

2.4 遼寧省普通高校網(wǎng)球選項(xiàng)課學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與分析

2.4.1 遼寧省普通高校網(wǎng)球?qū)W生性別結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀與分析

遼寧省普通高校選項(xiàng)課的男生占到了78%，由此可見，要求網(wǎng)球教師在教學(xué)過程中，考慮到男女學(xué)生的接受能力，要有一個(gè)很好的評(píng)估，根據(jù)男女生的實(shí)際情況制定出一套可行的教學(xué)計(jì)劃。

2.4.2 遼寧省普通高校網(wǎng)球?qū)W生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的現(xiàn)狀與分析

動(dòng)機(jī)作為行為的出發(fā)點(diǎn)，它是決定并且影響行為的重要心理因素。根據(jù)圖1可知影響學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的動(dòng)機(jī)因素很多，就其主觀因素而言，掌握技術(shù)為40%，社會(huì)交往占到了22%，這說明大部分學(xué)生還是希望通過網(wǎng)球課的學(xué)習(xí)去掌握一些基本技術(shù)，因此教師應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法上滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，努力創(chuàng)造最佳的課堂效果，提高教學(xué)效率，從而強(qiáng)化提高學(xué)生個(gè)體參加網(wǎng)球課的學(xué)習(xí)。

2.4.3 遼寧省普通高校學(xué)生網(wǎng)球基礎(chǔ)及技術(shù)掌握情況分析

由表5分析得出，遼寧省高校網(wǎng)球教師對(duì)于學(xué)生網(wǎng)球基礎(chǔ)水平的狀態(tài)并不滿意，56.2%的網(wǎng)球教師認(rèn)為學(xué)生的網(wǎng)球基礎(chǔ)差，不具備一定的網(wǎng)球技能。認(rèn)為網(wǎng)球基礎(chǔ)較好的僅有12.5%，這些學(xué)生已經(jīng)有了技術(shù)經(jīng)驗(yàn)、身體素質(zhì)等相關(guān)運(yùn)動(dòng)能力的儲(chǔ)備。在學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)球技術(shù)掌握情況的這一項(xiàng)中可以看出，58%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)球技術(shù)較難掌握，對(duì)于學(xué)習(xí)網(wǎng)球課程有著一定的抵觸心理。只有14%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)球技術(shù)較容易掌握。學(xué)生已有的基礎(chǔ)水平是網(wǎng)球教學(xué)過程設(shè)計(jì)的重要條件之一，所以教師在安排與選擇新的教學(xué)內(nèi)容是必須考慮學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)際水平。

圖1 遼寧省普通高校網(wǎng)球?qū)W生學(xué)習(xí)網(wǎng)球動(dòng)機(jī)

表5 遼寧省普通高校學(xué)生網(wǎng)球基礎(chǔ)及技術(shù)掌握情況

2.5 遼寧省普通高校網(wǎng)球選項(xiàng)課教學(xué)情況的調(diào)查與分析

2.5.1 遼寧省普通高校網(wǎng)球選項(xiàng)課教學(xué)時(shí)數(shù)與班級(jí)人數(shù)情況分析

遼寧省普通高校網(wǎng)球選項(xiàng)課都表現(xiàn)為上課人數(shù)過多，學(xué)時(shí)數(shù)嚴(yán)重不足，在被調(diào)查的6所高校中選項(xiàng)課教學(xué)時(shí)數(shù)從每學(xué)期32～36學(xué)時(shí)不等，只有2所高校達(dá)到了教育部對(duì)于高校體育選項(xiàng)課規(guī)定的教學(xué)時(shí)數(shù)。而且在被調(diào)查的6所高校中，網(wǎng)球選項(xiàng)課的教學(xué)人數(shù)主要集中在 16～22人之間，22～32人之間占37.9%，40人以上的比例占到了25.1%。這種上課人數(shù)較多但課時(shí)嚴(yán)重不足的現(xiàn)象制約了網(wǎng)球選項(xiàng)課的教學(xué)效果與質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)引起各高校領(lǐng)導(dǎo)以及相關(guān)部門的高度重視。

2.5.2 遼寧省普通高校網(wǎng)球選項(xiàng)課教學(xué)內(nèi)容的情況分析

如表6所示，高校網(wǎng)球選項(xiàng)課教學(xué)內(nèi)容主要包括網(wǎng)球握拍法、正手擊球、反手擊球和發(fā)球這四個(gè)基本技術(shù)動(dòng)作。調(diào)查的16名教師中無一例外的將正反手擊球與發(fā)球作為必授技術(shù)。對(duì)于業(yè)余網(wǎng)球愛好者，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的娛樂性主要體現(xiàn)在底線中。網(wǎng)球截?fù)襞c削球技術(shù)是所有教學(xué)內(nèi)容中作占比例最小的內(nèi)容。

表6 遼寧省普通高校網(wǎng)球選項(xiàng)課技術(shù)教學(xué)內(nèi)容調(diào)查

2.5.3 遼寧省普通高校網(wǎng)球教師采用的教學(xué)方法統(tǒng)計(jì)分析

教學(xué)方法是在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)所采用的，并且獲得身心發(fā)展而共同活動(dòng)的行為。

對(duì)遼寧省網(wǎng)球教師的調(diào)查（圖2）得出，在網(wǎng)球課上運(yùn)用講解與示范法的運(yùn)用率為70%，用到糾正法占14%，會(huì)用到正誤對(duì)比法占8%，而用到啟發(fā)式教學(xué)法僅占5%。通過以上數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)運(yùn)用最多的講解示范雖然可以幫助學(xué)生建立動(dòng)作表象，但單一使用卻會(huì)出現(xiàn)學(xué)生依賴性增加，失去自主學(xué)習(xí)的能力。

圖2 遼寧省普通高校網(wǎng)球選項(xiàng)課教學(xué)方法統(tǒng)計(jì)

2.6 遼寧省普通高校網(wǎng)球教學(xué)環(huán)境的現(xiàn)狀與分析

網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地有其一定的特殊性，其場(chǎng)地設(shè)施直接影響并且很大程度上影響著網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在高校的開展?fàn)顩r，據(jù)統(tǒng)計(jì)，遼寧省普通高校的網(wǎng)球場(chǎng)地?cái)?shù)量差異也較大。在被調(diào)查的6所高校中，雖然網(wǎng)球場(chǎng)地?cái)?shù)量可觀，但是多為室外場(chǎng)地與水泥場(chǎng)地。

在實(shí)際調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有部分高校將網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)配套設(shè)施建設(shè)進(jìn)行了重新管理與維護(hù)，這些舉措都將有益于高校網(wǎng)球課程的建設(shè)與發(fā)展，網(wǎng)球教學(xué)環(huán)境的好壞，直接影響著教學(xué)質(zhì)量，場(chǎng)地是進(jìn)行網(wǎng)球教學(xué)不可或缺的基本條件，對(duì)網(wǎng)球教學(xué)具有顯而易見的影響。

3 結(jié)論

遼寧省普通高校網(wǎng)球師資方面還不能完全滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要，且教師學(xué)歷相對(duì)較低；網(wǎng)球課程的整體規(guī)劃不夠嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法還不夠完善；部分高校網(wǎng)球場(chǎng)地器材缺乏，配備不夠合理；學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不夠明確，認(rèn)識(shí)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的途徑較為稀缺。

4 建議

（1）高校領(lǐng)導(dǎo)與主管部門應(yīng)多渠道提升高校網(wǎng)球文化積淀，利用學(xué)校網(wǎng)站、校園廣播等手段傳播網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)信息和知識(shí)，提升和烘托校園網(wǎng)球文化氛圍。

（2）應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)球師資隊(duì)伍建設(shè)，積極引進(jìn)網(wǎng)球?qū)I(yè)教師，建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，對(duì)現(xiàn)有網(wǎng)球教師進(jìn)行講座、科研等在崗培訓(xùn)。

（3）加大高校網(wǎng)球選項(xiàng)課開發(fā)力度，優(yōu)化課程設(shè)置，提高教學(xué)質(zhì)量，完善課程內(nèi)容，推廣和普及先進(jìn)教學(xué)成果，加快網(wǎng)球教學(xué)中教學(xué)方法和手段的改革。

（4）加快高校網(wǎng)球場(chǎng)地及相關(guān)設(shè)施建設(shè)，利用爭(zhēng)取其他領(lǐng)域企業(yè)的相關(guān)資助。對(duì)校內(nèi)現(xiàn)有場(chǎng)地資源進(jìn)行有效整合、提升管理模式、加強(qiáng)體育基礎(chǔ)建設(shè)，從而滿足網(wǎng)球教學(xué)的需要。

[1] 趙凱. 對(duì)高校網(wǎng)球選項(xiàng)課特點(diǎn)和教學(xué)的改革初探[J]. 體育博覽, 2011(10): 179-182.

[2] 羅誠(chéng). 高校網(wǎng)球教學(xué)中若干問題的探討[J]. 改革與開放, 2010(20): 262-265.

[3] 曲輝, 李玉超, 李玉新. 沈陽(yáng)市普通高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究[J]. 遼寧體育科技, 2008(06): 86-87.

Investigation and Research on Issues Related to Tennis Elective Course in Colleges and Universities in Liaoning Province

SHENG Xia
(Physical Education College of Dalian University, Dalian 116622, China)

This thesis conducts statistic analysis on relevant problems in the teaching of tennis in universities of Liaoning Province with Literature Approaches and Logic Analysis Approach so as to put forward effective solutions for the tennis teaching courses. Investigations showed: the faculty resource in the universities of Liaoning Province cannot satisfy the needs of the students. Moreover, the certification of quality level is relatively lower. The total planning is not systematic. The teaching contents and methods are to be improved. There are shortages of equipments in the court field. And the motivations of students are not so clear. They don't have the access to acquire the knowledge on tennis.

Liaoning Province; universities; tennis elective course

G845

：A

：1008-2395(2013)06-0068-05

2013-10-15

盛夏（1982-），女，碩士，講師，研究方向：網(wǎng)球?qū)嵺`與教學(xué)。