某高職學(xué)院大一新生心理衛(wèi)生狀況調(diào)查

楊開宇

（四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 遂寧 629000）

某高職學(xué)院大一新生心理衛(wèi)生狀況調(diào)查

楊開宇

（四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 遂寧 629000）

目的：了解低年級高職學(xué)生的心理衛(wèi)生狀況，為學(xué)校健康教育和心理咨詢提出建議。方法：采用癥狀自評表對四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院496名一年級學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，并與國內(nèi)同年齡組常模進(jìn)行比較。結(jié)果：職業(yè)學(xué)院一年級學(xué)生各因子及總分皆高于國內(nèi)青年常模，在抑郁、焦慮、強(qiáng)迫、人際關(guān)系敏感等因子上顯著高于國內(nèi)青年常模。結(jié)論：應(yīng)在高職學(xué)院大學(xué)生中開展健康教育的基礎(chǔ)上，著重加強(qiáng)對入學(xué)新生的心理輔導(dǎo)和咨詢。

高職學(xué)院；大一新生；心理衛(wèi)生狀況

近年來，我國大學(xué)生的心理健康問題引起了社會各界的廣泛關(guān)注，每年對新生心理健康普查后，都能篩查出一些有心理問題的學(xué)生。有的因難以盡快適應(yīng)新的生活環(huán)境而焦慮，有的因感到與理想的學(xué)校或?qū)I(yè)差距大而失落，有的因處理不好人際關(guān)系而抑郁，有的因新同學(xué)個個優(yōu)秀而自卑……這些心理健康問題嚴(yán)重困擾著他們，使他們無法安心學(xué)習(xí)、愉快生活，更有甚者產(chǎn)生悲觀厭世情緒。筆者于2011年11月對四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院一年級入學(xué)新生的心理衛(wèi)生狀況進(jìn)行了調(diào)查，目的是為入學(xué)新生今后的心理咨詢與輔導(dǎo)提供一定依據(jù)。

1 對象及方法

1.1 對象

從四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院2011級新生隨機(jī)抽取出496名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，收回有效答卷483份，占應(yīng)測人數(shù)的97.38%。男生296人,占59.68%;女生200人,占40.32%;城市學(xué)生196人,占39.52%;農(nóng)村學(xué)生300人,占60.48%。

1.2 方法

本次心理健康狀況調(diào)查，以癥狀自評量表（SCL—90）為工具，集中學(xué)生，統(tǒng)一給予指導(dǎo)語，現(xiàn)場自測，當(dāng)場交回，調(diào)查過程由專人完成，收回后在微機(jī)上用SPSS軟件包進(jìn)行處理。

2 結(jié)果

2.1 與國內(nèi)青年常模比較

表1顯示483名職業(yè)學(xué)院學(xué)生SCL-90各因子得分均較國內(nèi)青年常模高，差異有顯著性。

表1 某職業(yè)學(xué)院新生各因子得分對比圖（n=483）

2.2 心理衛(wèi)生問題發(fā)生率

從《SCL—90各因子分≧3的人數(shù)及各癥狀因子位次表》（表2）可以看出，某職業(yè)學(xué)院新生比較突出的心理問題依次為焦慮、強(qiáng)迫、抑郁、偏執(zhí)、人際關(guān)系敏感等。

表2 某職業(yè)學(xué)院新生S C L—9 0各因子分≥3的人數(shù)及位次（n=4 8 3）

3 討論

本文調(diào)查顯示，本職業(yè)學(xué)院一年級新生SCL—90各因子分均較國內(nèi)青年常模為高，說明職業(yè)學(xué)院新生心理健康狀況較一般青年差，在焦慮、抑郁、強(qiáng)迫、偏執(zhí)、人際關(guān)系敏感等方面存在的問題較多。其原因可能為：

（1）職業(yè)學(xué)院較普通高校而言在人們心中認(rèn)為普遍是檔次較低的，是許多學(xué)生在高考中經(jīng)歷挫折或挫敗后的一種無奈的選擇，亦有部分學(xué)生是在高中階段有上述心理問題而就讀的，基于這個原因，就讀學(xué)生要面對的社會輿論和壓力較大，造成了這些學(xué)生自卑、自怨、抑郁等負(fù)面性格。

（2）另一個突出的方面是中學(xué)階段已經(jīng)有的心理問題到大學(xué)仍然存在。高中遺留下來的這些心理問題有其形成的情境因素和學(xué)生個人特質(zhì)因素，已經(jīng)持續(xù)一段時間，學(xué)生自我調(diào)整效果不佳，往往是比較難以“自愈”的，而且學(xué)生主觀的痛苦感也較強(qiáng)烈。

4 建議

從調(diào)查結(jié)果看,新生的心理健康狀況總體良好，但有相當(dāng)一部分新生心理狀況不良，少數(shù)一部分新生有比較嚴(yán)重的心理障礙甚至精神病性障礙。不論學(xué)生心理狀態(tài)好壞與否，都應(yīng)成為心理健康教育的對象。對心理狀態(tài)良好者重在預(yù)防和發(fā)展，對心理狀態(tài)稍有不良者重在引導(dǎo)其自我調(diào)適，對有較嚴(yán)重心理問題者，重在控制、改善其不良癥狀。以下就如何在全體新生中開展心理健康教育提出幾點(diǎn)建議。

4.1 建立新生心理健康檔案

作為高職院校，要對剛?cè)雽W(xué)的每一個新生建立心理健康檔案，對學(xué)生出現(xiàn)的心理問題，做到及早發(fā)現(xiàn)和有效預(yù)防。在具體的操作中，我們可以適當(dāng)調(diào)整篩查標(biāo)準(zhǔn)，最好篩選那些最有說服力的指標(biāo)，如“抑郁”和“焦慮”等，按其得分的高低分三級，得分高的優(yōu)先篩選；按照特殊題目篩選的單獨(dú)作為另外的次級篩查指標(biāo)單列。在此基礎(chǔ)上，高職院校還可以建立“學(xué)院心理咨詢中心—輔導(dǎo)員—班委—學(xué)生宿舍”四位一體的心理健康教育預(yù)警體系，使其連點(diǎn)成面，層層負(fù)責(zé)，從而及時了解新生的心理發(fā)展動態(tài)，對心理檔案進(jìn)行動態(tài)管理。

4.2 開展新生心理訓(xùn)練活動

學(xué)院心理咨詢中心，在心理健康教育方面要加大宣傳力度，開展形式多樣的心理教育活動，如舉辦心理知識講座、放映相關(guān)的電影、編排和演出心理劇、組織學(xué)生做心理游戲等。通過這些活動，普及心理衛(wèi)生常識，推動新生心理教育工作向縱深方向發(fā)展。作為學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)，要提高認(rèn)識，充分重視學(xué)生中出現(xiàn)的各種心理問題，并給予足夠的人力、物力和財(cái)力支持，為學(xué)生心理教育工作創(chuàng)造良好條件。

4.3 將心理咨詢工作與思想政治工作緊密結(jié)合

盡管心理咨詢工作與思想政治工作是兩個不同的概念，它們各自的著眼點(diǎn)、理論基礎(chǔ)和工作方法是不同的，但二者也有一些共同之處，它們的工作對象都是人，其目的都是使人健康、向上的發(fā)展，而且它們是學(xué)校德育工作的兩個重要組成部分。因此，心理咨詢工作和思想政治工作要積極協(xié)調(diào)、緊密配合，不斷優(yōu)化工作成效。要想使心理咨詢與思想政治工作結(jié)合起來發(fā)揮整體優(yōu)勢，不僅要看到二者之間的互補(bǔ)性與相融性，也要肯定他們之間的特殊性與獨(dú)立性，還要在工作實(shí)踐中處理好兩大工作系統(tǒng)之間的關(guān)系，使兩項(xiàng)工作有機(jī)地結(jié)合起來，最終提高高校思想政治工作的效果。

4.4 輔導(dǎo)員要耐心疏導(dǎo)，幫助學(xué)生建立科學(xué)的認(rèn)知觀

學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的心理問題是正常的，作為輔導(dǎo)員和教師，要及時、全面地了解情況，耐心聽取學(xué)生的傾訴，幫助學(xué)生分析原因，幫他(她)尋求解決心理問題的科學(xué)方法，盡快使學(xué)生從心理困惑中解脫出來。如唯物主義觀點(diǎn)，即客觀看待人、物和發(fā)展的事情中。如一位學(xué)生競爭學(xué)生會干部，因別人寫了匿名信沒當(dāng)成。有一天，看見兩同學(xué)說話，見他來就不說了，便認(rèn)為在說他壞話。這是唯心的，這時可讓學(xué)生思考：這兩個說話的學(xué)生見有人來就停止了說話，有幾種可能？辯證的觀點(diǎn)，即從正反兩方面分析，福禍相依，沖突的人往往只看到事物的一個方面，如談戀愛有兩種可能，成和不成，這兩種可能各有利弊。因失戀而出事的人往往只看到了不利。所有事物的利是人們活下去的支點(diǎn)，看到利的一方面，可以讓人走出困境。聯(lián)系的觀點(diǎn)，即聯(lián)系歷史和現(xiàn)實(shí)，從過去、現(xiàn)在、將來聯(lián)系的角度觀察事情；從生理和心理聯(lián)系地看待一個心理、生理和行為發(fā)生的軌跡，找到產(chǎn)生問題的癥結(jié)。也許有過去留下的陰影或錯覺，累積到對現(xiàn)實(shí)的錯誤認(rèn)知或偏見，這就需要首先解決過去的問題。

4.5 加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)造良好的心理社會環(huán)境

學(xué)生的健康成長離不開良好的心理社會環(huán)境,，豐富多彩的校園活動，能給學(xué)生以積極的情緒影響和精神啟迪，在一定程度上緩解學(xué)生因生活、學(xué)習(xí)、工作、戀愛等而帶來的各種心理壓力，消除新生的孤獨(dú)感、失落感、自卑感和憂郁感等一些不良情緒，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度。因此,學(xué)校應(yīng)該花力氣抓校園文化建設(shè),開展形式多樣的文體活動和學(xué)術(shù)活動,形成健康向上的氛圍、寬松理解的環(huán)境,以有助于學(xué)生深化自我認(rèn)識,充分發(fā)展個性,改善適應(yīng)能力。

[1]王征宇.癥狀自評表（SCL—90）[J].上海精神醫(yī)學(xué)，19 84，（2）.

[2]宋玉梅.某醫(yī)科大學(xué)一年級學(xué)生心理衛(wèi)生狀況[J].中國衛(wèi)生學(xué)校，2002，（2）.

[3]王玉芳，方向孜.合肥某中職學(xué)校學(xué)生心理健康狀況[J].中國衛(wèi)生學(xué)校，2008，（3）.

[4]葉玉清.影響大學(xué)生心理健康的內(nèi)在因素與機(jī)制[J].遼寧工程技術(shù)大學(xué)學(xué)報(bào),2006,(8).

[5]陳華峰,章坤.大學(xué)新生心理健康狀況調(diào)查分析及對策研究[J].邵陽學(xué)院學(xué)報(bào),2005,(2).

[6]劉民.醫(yī)學(xué)院新生人格問卷5年測試結(jié)果分析[J].中國學(xué)校衛(wèi)生,2001,(1).

ThePsychologicalConditionsof theFreshmen from an Vocational and TechnicalCollege

YA N G K aiyu
（Sichuan V ocational and Technical Col lege,Suining Sichuan629000）

Aim:To learn about the psychological conditions of the f reshmen of the V ocational and technical col lege and to provide suggestions for the heal th education and psychological guidance. M ethod:To survey 496 f reshmen of Sichuan V ocational and Technological Col lege by f i l l ing in a char t. R esul t:E very f igure shows that the f reshmen have a higher average than the other Chinese youth in every negative aspect,including their relationship;Conclusion:G reat attention should be paid to their psychological guidanceaswel l asheal theducation.

V ocational Col lege Studens;Psychological Conditions

G718.5

A

1672-2094(2013)02-0143-03

責(zé)任編輯：張隆輝

2013-03-11

楊開宇（1962-），男，四川遂寧人，四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院衛(wèi)生科主治醫(yī)師。