十個(gè)人的2013

北京市教育技術(shù)設(shè)備中心 丁書林主任

2013年給我留下了永不磨滅的記憶，可以用三個(gè)字來概括。

首先是“新”。作為教育裝備行業(yè)的一個(gè)新人，開始人生的一件全新的工作，于是乎新的朋友也紛至沓來。粗粗算來，打過招呼、遞過名片的各界人士不下幾百人，交換思想與真誠的朋友也有數(shù)十計(jì)，心神相約的好友自然也在志同道合中產(chǎn)生。

其次是“變”。工作變化了，接觸的人和事改變了，但最讓我感覺應(yīng)當(dāng)變的是教育裝備工作的思路與方向。也許是因?yàn)槌跎俨慌禄ⅲ鸥掖蠓咆试~：教育裝備工作正在發(fā)生重大轉(zhuǎn)型，我們要實(shí)現(xiàn)教育裝備工作從以物為本向以人為本的轉(zhuǎn)變、從以建設(shè)配置為主要工作內(nèi)容向以管理應(yīng)用為主要工作內(nèi)容的轉(zhuǎn)變、從以保障服務(wù)教育教學(xué)向引領(lǐng)促進(jìn)教育教學(xué)的轉(zhuǎn)變。

第三是“大”。既然要變則應(yīng)有大變化，否則也許還未及出手就已經(jīng)在一片反對(duì)聲中消失了。大變化，就應(yīng)當(dāng)有大視野，要擁有全球化的視角，站在世界科技進(jìn)步的最前沿，思索教育改革發(fā)展的大局，在這樣的高度下考慮教育裝備的發(fā)展，才可把握全局、運(yùn)籌帷幄。因?yàn)椋覀兏傻氖且豁?xiàng)融匯古今、貫通教育與社會(huì)、集聚各界英才的大事業(yè)，他人的非議也許有些還是來自我們自我的矮化。當(dāng)然，2013年最時(shí)髦的詞—大數(shù)據(jù)，為我們提供了做好大事業(yè)的大視野。

人生風(fēng)華幾十年，每一年都留下不同的痕跡，或喜事連連、或辛酸落淚、或平淡無奇。我的2013，永不磨滅的記憶！

南京市教育裝備與勤工儉學(xué)辦公室 后有為主任

中國第一艘航母平臺(tái)上的作戰(zhàn)飛機(jī)試飛時(shí)，有一個(gè)一天紅遍全國的鏡頭：“走你”的手勢(shì)和場(chǎng)景。回顧2013年的中國教育裝備工作，也可以來一個(gè)姿勢(shì)：走你！教育裝備。

對(duì)于我國教育裝備行業(yè)的頂層構(gòu)建來說，用“走你！教育裝備”最為關(guān)注。2013年教育部成立了“教育裝備領(lǐng)導(dǎo)小組”。“理順體制、建立機(jī)制、推動(dòng)發(fā)展”，這三個(gè)詞可以確切地概括出2013年最高層的舉措。它讓全國教育裝備工作者更堅(jiān)定了信心，讓全國教育裝備工作有了更明確的目標(biāo)，讓全國的教育裝備事業(yè)有了新的希望。

對(duì)于全國教育裝備的同行來說，用“走你！教育裝備”最為溫馨。2013年大概是各地教育裝備部門有史以來最受重視和最受歡迎的一年。在成都第65屆裝備展示會(huì)期間的“基礎(chǔ)教育裝備工作創(chuàng)新與教育現(xiàn)代化戰(zhàn)略論壇”上，省廳、市局的教育行政領(lǐng)導(dǎo)親上講臺(tái)談裝備，體現(xiàn)了各級(jí)教育行政部門眼里已經(jīng)有裝備事業(yè)了。以4月初在成都舉辦的“第三屆城市教育裝備合作與發(fā)展論壇”為標(biāo)志，各城市教育裝備部門之間的交流與互動(dòng)，已經(jīng)開始讓裝備的學(xué)術(shù)交流和工作交流融為一體，讓一線的校長(zhǎng)與裝備工作者互動(dòng)起來，教育裝備的專業(yè)化已經(jīng)起步。北京、成都和南京三城市的裝備工作協(xié)同創(chuàng)新“京都協(xié)議”，譜寫了不同城市裝備工作交流合作與共同創(chuàng)新的新篇章?！敖涣鲗W(xué)習(xí)、變革創(chuàng)新、共同發(fā)展”，大概可以作為2013年全國教育裝備工作的主題詞了。

對(duì)于南京教育裝備事業(yè)來說，用“走你！教育裝備”最為激勵(lì)。南京教育裝備以“務(wù)實(shí)、扎實(shí)、求實(shí)”為本。2013年在財(cái)政體制改革的背景下，深化革新了市區(qū)兩級(jí)的裝備工作機(jī)制，市級(jí)突出了“宏觀管理、業(yè)務(wù)指導(dǎo)、專業(yè)服務(wù)”的職能，以“示范引領(lǐng)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)”為目標(biāo)，推動(dòng)著全市裝備的發(fā)展。區(qū)級(jí)突出了“規(guī)范管理、專業(yè)做事、勤優(yōu)服務(wù)”的要求，以“推進(jìn)均衡和促進(jìn)發(fā)展”為本職，提升著裝備對(duì)教育發(fā)展的貢獻(xiàn)。2013年南京教育裝備業(yè)績(jī)繼續(xù)刷新歷史，全年采購裝備量達(dá)4.5億元。全年工作可以用“忙累、突破、變革”三個(gè)關(guān)鍵詞來概括。

走你！教育裝備，2014載著“中國夢(mèng)”起航。

北京市外事學(xué)校 田雅莉校長(zhǎng)

2013年，機(jī)遇與挑一年；這一年，我與全校師生一起走過?；仡櫼荒甑墓ぷ?，有艱辛也有收獲。在學(xué)校的信息化建設(shè)方面，著力于利用先進(jìn)的信息技術(shù)為師生創(chuàng)建現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)和教學(xué)環(huán)境，主要完成了以下幾個(gè)方面的工作：

(1)資源在手中。為更好地利用我校的移動(dòng)圖書館，為全體教師進(jìn)行了移動(dòng)圖書館的使用培訓(xùn)，圖書、期刊、學(xué)術(shù)視頻等豐富的數(shù)字資源為教師開展教育教學(xué)工作提供了便利，為教師的終身學(xué)習(xí)搭建了橋梁。學(xué)生和教師可以利用手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)終端瀏覽和閱讀這些資源。

(2)互動(dòng)新嘗試。鼓勵(lì)教師嘗試新型互動(dòng)教學(xué)模式，提高教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平，數(shù)學(xué)教研組開展了iPad教學(xué)的專題教研活動(dòng)，數(shù)學(xué)、花藝等科目已開始應(yīng)用iPad教學(xué)，這些都是為今后進(jìn)一步開展新型互動(dòng)教學(xué)所進(jìn)行的有益探索。

(3)課程在云端。轉(zhuǎn)變教師觀念，未來的課堂與課程在網(wǎng)上、在“云端”，實(shí)施學(xué)校資源庫和網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)項(xiàng)目，取得顯著成績(jī)，我校參賽作品《咖啡制作多媒體仿真》榮獲第十七屆全國教育教學(xué)信息化大獎(jiǎng)賽中等職業(yè)教育組課件一等獎(jiǎng)。

學(xué)校的信息化建設(shè)不是一蹴而就的，新技術(shù)、新手段層出不窮，我們?nèi)栽诓粩嗵剿骱屯茝V各類教育信息化應(yīng)用項(xiàng)目，提升我校信息化應(yīng)用的水平和層次，全力構(gòu)建數(shù)字化教學(xué)支撐體系。

南京市人民中學(xué) 陳仲翔校長(zhǎng)

在即將過去的2013年，我校在創(chuàng)建“智慧校園”方面做了一些有益嘗試，可用三個(gè)關(guān)鍵詞概括：

(1)高端(數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室)。2013年我校建成并投入使用了數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室，這是以圖形計(jì)算器為核心，集PC、投影、傳感器、課堂管理軟件、教學(xué)云技術(shù)服務(wù)于一體的高端實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，它不僅能滿足師生進(jìn)行各類數(shù)形結(jié)合的探究，直達(dá)數(shù)學(xué)本質(zhì)，還能為探究與數(shù)學(xué)有關(guān)的其他學(xué)科(物理、化學(xué)、生物)的探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)提供支持，從而提升學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解和解決數(shù)學(xué)問題的能力，提升把數(shù)學(xué)應(yīng)用于理化生等基礎(chǔ)學(xué)科的能力，能更好地洞察數(shù)學(xué)原理，建立充滿聯(lián)系的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

(2)便捷(交互式多媒體教室)。2013年我校正式啟動(dòng)了恢復(fù)女校的建設(shè)項(xiàng)目，學(xué)校的校舍、功能教室以及教育技術(shù)裝備建設(shè)的規(guī)劃均以女性特點(diǎn)為基礎(chǔ)，目前我們?cè)O(shè)計(jì)為普通教室配備交互式多媒體教室系統(tǒng)，集交互式電子白板、短焦投影機(jī)、多媒體電腦、數(shù)字展示儀、音響系統(tǒng)和無線網(wǎng)絡(luò)設(shè)備于一體，不僅讓師生遠(yuǎn)離粉塵環(huán)境，更能實(shí)現(xiàn)師生之間的全方位互動(dòng)。

(3)上檔次(無線學(xué)習(xí)終端)。無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的主流技術(shù)，隨著智能手機(jī)、平板電腦的普及，無線學(xué)習(xí)終端也將成為教育技術(shù)裝備發(fā)展的主流。我校在恢復(fù)女校的建設(shè)規(guī)劃中還考慮引入無線學(xué)習(xí)終端設(shè)備，其實(shí)我校數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室使用的圖形計(jì)算器就是一種無線學(xué)習(xí)終端，但它目前只適用于局域網(wǎng)環(huán)境下，而真正的無線學(xué)習(xí)終端還可以應(yīng)用于互聯(lián)網(wǎng)上，有助于推動(dòng)微時(shí)代的微課程建設(shè)，沖破教室的局限，實(shí)現(xiàn)課堂的翻轉(zhuǎn)。

學(xué)校以恢復(fù)女校為契機(jī)，將打造全新的“智慧校園”，讓現(xiàn)代技術(shù)裝備最大限度地為師生服務(wù)。

太原第五十七中學(xué)校 李明校長(zhǎng)

我的2013年可以簡(jiǎn)單地用3個(gè)詞來形容：“學(xué)習(xí)、充實(shí)、欣慰”。

“學(xué)習(xí)”是指在2013年不斷加強(qiáng)政治理論和業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨的“十八大”和十八屆三中全會(huì)的文件精神等，武裝了頭腦；帶領(lǐng)全校教職員工到新絳中學(xué)參觀學(xué)習(xí)“新課改”模式，開闊了視野，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，確定了本校的“學(xué)—展—導(dǎo)—練（測(cè)）”的課改新模式，并在全校貫徹落實(shí)。

“充實(shí)”是指按照教育局的工作安排、學(xué)校的工作計(jì)劃，開展了一系列的教育教學(xué)活動(dòng)，雖然很忙碌，但是很充實(shí)。

“欣慰”是指一年來學(xué)校在各方面都取得了一定的成績(jī)，工作得到了廣大師生的認(rèn)可。學(xué)校操場(chǎng)也在教育局的大力支持下修整一新，為師生創(chuàng)造了良好的教學(xué)和工作環(huán)境。

2013年的教育裝備有了很大的發(fā)展，設(shè)計(jì)與技術(shù)教育將迎來新契機(jī)。3D打印技術(shù)是一項(xiàng)高新技術(shù)，開始被引入到教育教學(xué)中，隨著3D打印知識(shí)的普及，桌面級(jí)3D印刷技術(shù)能迅速地把學(xué)生設(shè)計(jì)出的產(chǎn)品打印成三維模型，他們可以握在自己手中評(píng)估和測(cè)試，這將大大提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，有利于為國家培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才，有利于提升我國工業(yè)產(chǎn)品的研發(fā)創(chuàng)新水平，有利于加快創(chuàng)新型國家體系建設(shè)。

北京市豐臺(tái)區(qū)豐臺(tái)第一幼兒園 朱繼文園長(zhǎng)

21世紀(jì)是信息的時(shí)代，以計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)為主要標(biāo)志的信息技術(shù)，作為現(xiàn)代新科技裝備的基礎(chǔ)和核心，已經(jīng)滲透到幼兒園的各項(xiàng)工作中。我園實(shí)施以信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化，積極開展數(shù)字技術(shù)環(huán)境下的教育科研活動(dòng)。2013年我們注重通過數(shù)字化環(huán)境來實(shí)現(xiàn)和優(yōu)化人機(jī)、師幼、幼幼之間的多維互動(dòng)。

(1)通過虛擬對(duì)話系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)。我園設(shè)計(jì)并安裝了先進(jìn)的數(shù)字化虛擬人聲對(duì)話、虛擬拍攝系統(tǒng)。教師經(jīng)過采訪、調(diào)查將幼兒感興趣的、適合幼兒了解的閱讀資料和圖片儲(chǔ)存在虛擬計(jì)算機(jī)中，孩子們可以自由操作，滿足他們探索未知世界的求知欲望。虛擬對(duì)話讓幼兒與屏幕中的作家、作者進(jìn)行對(duì)話，在“一問一答”中了解繪本內(nèi)容、作者信息等，使幼兒在人機(jī)互動(dòng)游戲中對(duì)作品、作家、閱讀小常識(shí)等相關(guān)知識(shí)有了初步了解，提高他們的閱讀興趣；虛擬拍攝可以幫助幼兒實(shí)現(xiàn)成為攝影師的愿望，幫助“客人”化妝，在電腦中選擇各種風(fēng)景圖片，立刻把照片打印出來送到“客人”的手中，讓孩子們感受現(xiàn)代化的信息技術(shù)設(shè)備為大家?guī)淼姆奖闩c快捷。

(2)利用互動(dòng)反饋技術(shù)，優(yōu)化師幼互動(dòng)。5月，我園投入應(yīng)用了互動(dòng)反饋技術(shù)，在中、大班進(jìn)行實(shí)踐。互動(dòng)反饋技術(shù)被孩子們稱為“按按按”小玩具。教師通過提問，引發(fā)幼兒思考。幼兒在“按”的動(dòng)作中將思維外化，教師可以通過這些信息清晰地了解幼兒所想，從而有針對(duì)性地設(shè)計(jì)下一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)策略。使用互動(dòng)反饋技術(shù)能巧妙地解決“師少幼多”所造成的教學(xué)死角問題，優(yōu)化了師幼間的互動(dòng)。

(3)使用多點(diǎn)觸控互動(dòng)桌，完成幼幼互動(dòng)。多點(diǎn)觸控操作互動(dòng)桌是一種更加先進(jìn)的電子產(chǎn)品，它能夠?qū)崿F(xiàn)6名幼兒同時(shí)操作，進(jìn)行多人協(xié)同學(xué)習(xí)，非常適合大班幼兒操作學(xué)習(xí)。合作式學(xué)習(xí)是當(dāng)下兒童都比較缺少的一種學(xué)習(xí)品質(zhì)，所以，我們將數(shù)字化的電子設(shè)備引入到教學(xué)活動(dòng)之中，培養(yǎng)幼兒協(xié)同學(xué)習(xí)的能力。多名幼兒同時(shí)操作，在同一時(shí)間和空間內(nèi)相互交流、相互學(xué)習(xí)，讓幼兒間的互動(dòng)更加自然、有效。

我們通過數(shù)字化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)提升了教師的信息素養(yǎng)，為教師的研究提供了足夠的空間，通過實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)環(huán)境的數(shù)字化，提高幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，相信小小的“科學(xué)家”將會(huì)在這里誕生！

廣東廣雅中學(xué) 謝晗館長(zhǎng)

歲月易逝，閱讀永恒。回首即將遠(yuǎn)去的2013年，感嘆工作艱辛的同時(shí)，看著圖書館內(nèi)絡(luò)繹不絕的讀者和一沓沓還回來的圖書，心中的滿足感不禁油然而生?！巴茝V閱讀、實(shí)踐閱讀、堅(jiān)守閱讀”是我全年工作的主軸。

閱讀是體現(xiàn)圖書館裝備價(jià)值的主要方式。面對(duì)紛繁復(fù)雜的出版市場(chǎng)和良莠不齊的各類圖書，為了保證館內(nèi)的圖書質(zhì)量，發(fā)揮圖書館的辦館效益，今年我館采用“網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)采購+批次采購+校友贈(zèng)書”的立體渠道，有效優(yōu)化了圖書館的藏書結(jié)構(gòu)，大大激發(fā)了師生讀者的閱讀熱情，極大提高了圖書館的辦館效益。2013年讀者到館率達(dá)100%，實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)“全民閱讀”。

圖書館傳遞的是亙古不變的知識(shí)，但圖書館使用的技術(shù)卻日新月異。我們唯有以不斷滿足讀者的各項(xiàng)需求為服務(wù)宗旨，打造多元、適合學(xué)生需要的資源，才能讓圖書館永遠(yuǎn)成為學(xué)生成長(zhǎng)的“加油站”。我一如既往地謹(jǐn)記閱讀就是學(xué)習(xí)，閱讀推動(dòng)發(fā)展的理念，期望更多的學(xué)生來圖書館求學(xué)、圓夢(mèng)，更多的人因?yàn)殚喿x而強(qiáng)大。

廣州市白云區(qū)教育發(fā)展中心 龍麗嫦老師

2013，是我當(dāng)教研員以來具有轉(zhuǎn)折性意義的一年，實(shí)現(xiàn)了從論文到書稿的跨越。

我一直熱愛寫作，在沒有跟《中國現(xiàn)代教育裝備》雜志結(jié)緣之前，我把關(guān)于學(xué)科鉆研、課題研究等思考的文字都耕耘在“龍麗嫦教育網(wǎng)志”上面，持續(xù)了8年時(shí)間。后來我開始在雜志上發(fā)表論文，走上了嚴(yán)謹(jǐn)表述的寫作路途。繼2012在《中國現(xiàn)代教育裝備》雜志發(fā)表實(shí)踐性論文2篇之后，我在2013年又發(fā)表了關(guān)于MOODLE網(wǎng)絡(luò)課程研究的2篇學(xué)術(shù)性文章，同時(shí)，在國內(nèi)其他雜志也發(fā)表了5篇論文。這種來源于學(xué)術(shù)發(fā)表的外界肯定，讓我對(duì)中小學(xué)教師的論文寫作有了更深的理解。因此，在這一年里，我先后就教育信息技術(shù)類科研寫作問題在多地開展了面向市級(jí)骨干教師的專題講座，傳播科研論文寫作的技術(shù)和方法。

在2013年的夏天，我從論文寫作又進(jìn)入了著書的專業(yè)寫作領(lǐng)域。我聯(lián)合2名團(tuán)隊(duì)成員將研究了8年的關(guān)于中小學(xué)教師信息能力培訓(xùn)的成果撰寫成書稿，擬定書名為《用技術(shù)解決問題—教師信息素養(yǎng)88個(gè)情境實(shí)例》，現(xiàn)已進(jìn)入到編排和校對(duì)環(huán)節(jié)，有望于2014年新學(xué)期開學(xué)時(shí)與廣大讀者見面。

浙江省天臺(tái)中學(xué) 丁珊珊老師

時(shí)光荏苒，一晃而過，回首即將過去的2013年，雖談不上轟轟烈烈，但也覺得充實(shí)而快樂。2013年，我校的各項(xiàng)工作很多，如特色高中驗(yàn)收評(píng)估、科普學(xué)校檢查、市圖書館專業(yè)檢查等，給我們?cè)鎏砹瞬簧俚墓ぷ髁?，大到館舍布置、設(shè)備采購，小到數(shù)據(jù)庫整理、各種賬冊(cè)的完善，甚至每本書的分類排架都有嚴(yán)格規(guī)定。我們?cè)趶U寢忘食中度過。最后，我們?cè)谠u(píng)估組領(lǐng)導(dǎo)的目光中得到了肯定；在德國訪問團(tuán)連聲“good”中受到了表揚(yáng)；在學(xué)校被評(píng)為“浙江省省一級(jí)特色高中”的獎(jiǎng)牌中找到了快樂。

也許是命運(yùn)的安排，我有幸與圖書館結(jié)緣，并深愛著這份平凡而崇高的工作。在閱讀課、選修課上，我們竭誠為讀者服務(wù)，細(xì)心指導(dǎo)閱讀，耐心解答疑惑，盡力幫助查找資料，熱情平等地對(duì)待每一位讀者。當(dāng)學(xué)生的一個(gè)個(gè)知識(shí)疑團(tuán)被解開，一個(gè)個(gè)研究性課題圓滿結(jié)題時(shí)，學(xué)生笑了，教師樂了，我們也實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值，收獲了快樂。

圖書館工作，循環(huán)而不單調(diào)，忙碌而不枯燥。只要我們以積極樂觀的態(tài)度去對(duì)待工作，崗位會(huì)因我們而增色，我們也會(huì)因崗位而出彩。

新聯(lián)合眾(北京)科技有限公司 陳占波總裁

新聯(lián)合眾與教育裝備行業(yè)共同經(jīng)歷了“時(shí)光穿梭，歲月如歌”的2013年，又將一起迎來2014年。在辭舊迎新的日子里，新聯(lián)合眾(北京)科技有限公司祝所有的新老朋友，在新的一年里，身體健康，工作順利，闔家幸福!

新聯(lián)合眾是從事教育信息化產(chǎn)品及應(yīng)用的研究、開發(fā)、制造、服務(wù)的企業(yè)。在過去的一年里，我們?cè)谖覈逃畔⒒a(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)突破方面取得了可喜的成績(jī)。

目前加快校園設(shè)施、設(shè)備信息化建設(shè)步伐是教育信息化推進(jìn)過程中的有力舉措，也是必然趨勢(shì)。新聯(lián)合眾采用先進(jìn)的信息技術(shù)構(gòu)建數(shù)字化校園，為教育信息化建設(shè)中設(shè)備之間的無線互聯(lián)奠定基礎(chǔ)。未來三年，新聯(lián)合眾將不斷創(chuàng)新和拓展無線解決方案，實(shí)現(xiàn)“無線互聯(lián)、智慧教育”，讓教育變得更加豐富多彩。

新聯(lián)合眾也將一如既往、激情滿懷，去打造符合師生需求的設(shè)備，提供完善的解決方案。我們還將致力于做中國教育事業(yè)的傳播者，將生動(dòng)、便捷、科技化的教學(xué)模式推廣給更多的學(xué)校和教師，為教育信息化提供更豐富多彩的教學(xué)模式和更強(qiáng)大可靠的技術(shù)保障。

新聯(lián)合眾將持之以恒，不斷創(chuàng)新開拓教育整體解決方案，為用戶創(chuàng)造超凡價(jià)值和卓越體驗(yàn)。愿中國教育裝備事業(yè)在我們的共同努力中取得進(jìn)一步的發(fā)展。

中國教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)理論部 艾倫主任

2013年我的重點(diǎn)工作是進(jìn)行中國教育裝備理論發(fā)展史的研究。在大量檢索資料的過程中，涉及教育的史、志、鑒、典類的書籍達(dá)300多部，雜志與報(bào)刊文獻(xiàn)達(dá)700多篇，最終完成《中國教育裝備發(fā)展史》理論發(fā)展篇《中國教育裝備理論發(fā)展史》的撰寫。這可謂是前無古人的研究。配合該研究，策劃和協(xié)助開展了中國教育裝備行業(yè)口述歷史的訪談工作，先后對(duì)業(yè)內(nèi)4位知名領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者進(jìn)行了實(shí)地采訪和記錄，并整理成文，在《中國現(xiàn)代教育裝備》雜志連續(xù)發(fā)表。

對(duì)中國教育裝備發(fā)展史研究的另一個(gè)收獲，就是厘清了教育裝備的概念。教育裝備的概念涉及到教育裝備的起源與本質(zhì)，而起源與本質(zhì)又是一個(gè)事物兩個(gè)相互統(tǒng)一的方面。關(guān)于教育裝備概念的論述，先后在本刊上刊出了《關(guān)于教育裝備概念的討論》《關(guān)于教育裝備功能的討論》《關(guān)于教育裝備概念的再討論》《關(guān)于教育裝備起源的討論》等相關(guān)文章。

在教育裝備的實(shí)踐領(lǐng)域，特別是在基礎(chǔ)教育的實(shí)踐領(lǐng)域，教育裝備工作必須更多地關(guān)注教學(xué)一線。在2013年第65屆中國教育裝備展示會(huì)上，同期召開了“基礎(chǔ)教育技術(shù)裝備工作創(chuàng)新與教育現(xiàn)代化戰(zhàn)略論壇”，開展了首屆“全國中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)秀案例展演”，本人則設(shè)計(jì)與主持了首屆“全國中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)秀案例展演說課活動(dòng)”。