小學(xué)英語閱讀指導(dǎo)

孫曉迪

三年來，我覺得自己的英文閱讀課經(jīng)歷了三個(gè)階段。這三年來，我買了很多本英文繪本，雖然是自己買書，可我覺得自己是如此的快樂，送人玫瑰，手留余香。繪本閱讀，點(diǎn)燃了學(xué)生們對英語繪本的喜愛之情，讓學(xué)生們在英語啟蒙階段就接觸到原版的英語讀物，從小就種下喜歡英語的種子。

第一階段：用繪本聯(lián)系英語課本

第一年上英文閱讀課，我?guī)У氖侨昙壍膶W(xué)生，對于這些初學(xué)英語的學(xué)生來說，詞匯量少，英文閱讀自然要緊緊聯(lián)系英語課文，銜接課堂教學(xué)，導(dǎo)入新知，復(fù)習(xí)舊知。

1、用繪本啟蒙英文字母

三年級的學(xué)生，初學(xué)英語，接觸到的就是26個(gè)字母。26個(gè)字母的學(xué)習(xí)是說簡單也簡單，說困難也困難的。英語國家的孩子，僅僅學(xué)習(xí)這26個(gè)字母就需要用1年左右的時(shí)間。為了讓學(xué)生更多了解字母背后的知識，我與學(xué)生們共讀了關(guān)于英語字母的繪本?小老鼠無字書之字母篇?、?阿羅系列之阿羅的ABC?，這兩本書全是關(guān)于26個(gè)字母的故事。第一遍讀時(shí)，我把故事讀給學(xué)生們聽，每一個(gè)學(xué)生都很認(rèn)真地聽。到了第二遍讀時(shí)，通過投影，我會和學(xué)生們一起讀每頁出現(xiàn)的字母。然后，我讓會讀的孩子到前面再把書讀給大家聽，一遍遍地重復(fù)，孩子很自然地就能讀出字母，無形中降低了字母學(xué)習(xí)的難度。

2、用繪本導(dǎo)入新知

我根據(jù)每個(gè)模塊的知識，利用不同的繪本拓展教學(xué)，導(dǎo)入新知。例如要學(xué)習(xí)三年級第十模塊的on/in/under三個(gè)方位詞，我一直在思考用什么樣的方式讓學(xué)生們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，最后，我選擇了繪本?紙飛機(jī)飛到哪里去了?。英語閱讀課上，我先是講給孩子們聽這個(gè)故事，然后再和孩子們一起玩紙飛機(jī)的游戲，由紙飛機(jī)飛的位置引出方位詞on/in/under。課堂上，我似乎回到了童年，而學(xué)生們也很開心，興奮地看著飛機(jī)飛到桌子底下，然后大聲說出：under the desk；看到飛機(jī)飛到書上面，孩子緊接著會說出：on the book；而看到飛機(jī)飛到桌洞里，我們會一起說出：in the desk。在快樂中，學(xué)生們很順利地掌握了這三個(gè)此的用法，接下來的英語課堂教學(xué)中，這三個(gè)方位詞on/in/under，由難點(diǎn)轉(zhuǎn)化為“樂點(diǎn)”，學(xué)生們很輕松地就掌握了這三個(gè)詞的用法。

3、用繪本復(fù)習(xí)舊知

繪本不僅僅能導(dǎo)入新知，更能復(fù)習(xí)舊知。在英語課上講完每個(gè)模塊的內(nèi)容后，我習(xí)慣翻翻家里的繪本，尋找恰當(dāng)?shù)睦L本，在當(dāng)周的英語閱讀課上，把模塊的知識點(diǎn)歸納復(fù)習(xí)。例如，學(xué)生們學(xué)完1到10的數(shù)字后，我拿出的是?10個(gè)土豆?這本繪本，講的是每個(gè)小動物挖一個(gè)土豆，每次還剩幾個(gè)土豆呢？很簡單的故事，可是用猜一猜的方式，讓學(xué)生們猜猜每次都是什么小動物挖土豆，他們的興趣就大大提高了，自然而然地也就大聲說出了已經(jīng)學(xué)過的小動物的英語名稱以及數(shù)字的英語說法。

第二階段：用繪本初涉自然拼讀

在學(xué)生上了一年的英文閱讀課后，我也隨著學(xué)生一起進(jìn)入了四年級。這時(shí)感覺單獨(dú)的一本本英語繪本非常零散，沒有連貫性。我想選擇一套系統(tǒng)的書，由淺入深地和學(xué)生們系統(tǒng)的閱讀。這時(shí)，我接觸到自然拼讀，并有了一定了解，我也希望能讓學(xué)生學(xué)會自然拼讀，從而達(dá)到能夠自主閱讀的程度。

自然拼讀，也就是Phonics，是英語國家的孩子學(xué)習(xí)英語的主要方式。在從網(wǎng)上了解了一些有關(guān)自然拼讀的童書后，我最后選擇了外研社版的麗聲拼讀故事會。一是因?yàn)槲覀兊男W(xué)英語教材就是外研社的，對外研社的書籍自然是情有獨(dú)鐘；二是因?yàn)樽筒┦袨槲覀冇⒄Z老師配備了外研社的點(diǎn)讀筆，這套教材恰好能用點(diǎn)讀筆點(diǎn)讀。

這套書共分六級，我選擇了從一級開始和學(xué)生共讀。四年級的學(xué)生讀一級似乎是有些簡單，但是正是培養(yǎng)孩子英語興趣的最好時(shí)機(jī)。六個(gè)英語小故事，在用點(diǎn)讀筆聽了故事后，我把重點(diǎn)放在了字母的組合發(fā)音及發(fā)音規(guī)律上，給學(xué)生講解拼讀技巧，嘗試讓學(xué)生按照拼讀規(guī)律，獨(dú)立拼讀。每次我還會給學(xué)生留出10分鐘左右的時(shí)間，讓學(xué)生根據(jù)故事書中的句子結(jié)構(gòu)創(chuàng)編一個(gè)類似的小故事。比如：TOP CAT（天下第一貓）一課，學(xué)生們創(chuàng)編的是I am top boy/girl.而Mum Bug's Bag（蟲媽媽的包）一課，學(xué)生們創(chuàng)編的是一個(gè)有關(guān)袋子的故事：I can fit……in my bag.和學(xué)生共讀繪本，講故事不是關(guān)鍵。關(guān)鍵是讓學(xué)生以后能夠獨(dú)立閱讀；是讓學(xué)生掌握閱讀策略，提高閱讀速度；是借用各種形式，幫學(xué)生熟悉英文語法；是以附帶習(xí)得的方式，擴(kuò)大學(xué)生的單詞量。

通過繪本閱讀，把重要的英語結(jié)構(gòu)，自然而然印在學(xué)生心里，讓學(xué)生不知不覺，學(xué)到很多東西。

第三階段：用繪本巧記英語單詞。

在用繪本進(jìn)行英語閱讀嘗試了兩年后，我又嘗試在五年級的學(xué)生中進(jìn)行?英文三字經(jīng)?的閱讀，讓學(xué)生通過字母發(fā)音規(guī)律巧記單詞，為升入初中做好準(zhǔn)備。?英文三字經(jīng)--林克媽媽的少兒英語學(xué)習(xí)法?，是林克媽媽自己創(chuàng)編的英文教材，運(yùn)用押韻的兒歌，讓孩子巧記有規(guī)律的字母發(fā)音及英語單詞。如：我家dad，脾氣bad，讓我sad。這個(gè)兒歌關(guān)注的是字母a的發(fā)音規(guī)律。兒歌既壓韻還有點(diǎn)象繞口令，對孩子口齒清晰也是不小的考驗(yàn)。

每節(jié)閱讀課上，我都會板書四個(gè)英文三字經(jīng)，學(xué)生抄寫在專門的一個(gè)筆記本上，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)四個(gè)英文三字經(jīng)，押韻的句子，學(xué)生很喜歡，而且學(xué)生的記憶力大大超出了我的想象，大部分學(xué)生都能當(dāng)堂背誦并默寫出。而家長也對我們學(xué)習(xí)?英文三字經(jīng)?給予了極大的支持，班里的大部分孩子，家長都給他們買了?英文三字經(jīng)? ，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。家長的支持，也讓我倍感欣慰。

英語閱讀能力，是一個(gè)孩子終身必備的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生從英語入門，到自由閱讀繪本，這個(gè)跨度的橫越，不是依靠機(jī)械記憶，而是每周乃至每天的英語閱讀時(shí)間，讓學(xué)生領(lǐng)略英語文字所描繪的世界，引導(dǎo)學(xué)生“用正確的閱讀方法”，準(zhǔn)確理解“書里的文字”，只有經(jīng)過細(xì)致的教學(xué)鋪墊，學(xué)生才能在原版書中“求得趣味”；學(xué)生才能在最短時(shí)間，“興趣盎然地”自主閱讀原版書。英語繪本，讓我和我的學(xué)生們感受到了英語閱讀的無限魅力。

（山東淄博臨淄聞韶小學(xué)）