3～10歲兒童基本動作技能發(fā)展比較研究

李 靜，刁玉翠

Shandong Normal University，Jinan 250014，China.

1 前言

動作的發(fā)展是一個跨越整個生命周期的復(fù)雜過程，是人能動的適應(yīng)環(huán)境和社會并與之相互作用的結(jié)果，動作發(fā)展的水平與人的身體、智力、行為和健康發(fā)展有十分密切的關(guān)系。在個體發(fā)育的早期，動作發(fā)展是評價、診斷、監(jiān)測個體身心發(fā)展?fàn)顩r的重要指標(biāo)。人類動作一般可以分為大肌肉動作和精細(xì)動作，大肌肉動作是各種感覺動作的基礎(chǔ)，是兒童最早發(fā)展起來的運(yùn)動技能。而兒童期是形成并發(fā)展多種基本動作技能的關(guān)鍵期，發(fā)展和提高基本動作技能對熟練掌握各類運(yùn)動、競賽和舞蹈是至關(guān)重要的，是兒童探索環(huán)境、獲取周圍世界知識的重要途徑?；緞幼骷寄馨ㄎ灰萍寄芎筒僮骷寄埽?］。為了評價兒童動作變化與發(fā)展，以便更好地為課程評價提供精確的指導(dǎo)，李靜等（2005）在介紹人類動作發(fā)展的基礎(chǔ)上引入美國的大肌肉動作發(fā)展測試（下文簡稱TGMD-2），彌補(bǔ)了現(xiàn)有體育教學(xué)評價手段的不足［1］。TGMD-2是美國 Dale A.Ulrich博士在1985年編制的第一版的基礎(chǔ)上于2000年修訂而成的，專門用于評估3～10歲兒童大肌肉動作發(fā)展情況。TGMD-2有位移動作（Locomotor）和物體控制動作（Object control）兩個分測驗，可以測試3～10歲兒童身體移動能力和控制物體的能力。位移分測驗包括跑（Run）、單腳跳（Hop）、跨跳（Leap）、立定跳遠(yuǎn)（Horizontal Jump）、前滑步（Gallop）和側(cè)滑步（Slide）6個動作；物體控制分測驗又包括原地拍球（Stationary Dribble）、接球（Catch）、踢球（Kick）、擊固 定 球 （Striking a Stationary Ball）、上 手 投 球（Overhand Throw）、地滾球（Underhand Roll）6個動作［5］。該測驗量表在多種文化環(huán)境下都證實有良好的信度和效度，巴西及我國的香港、臺灣地區(qū)和山東省也對該測驗進(jìn)行了深入的研究，取得滿意的信度和效度，因此，可以使用該工具對我國兒童進(jìn)行基本動作發(fā)展的測試。但是從香港和巴西學(xué)者的研究中發(fā)現(xiàn)，兒童基本動作整體發(fā)展情況不樂觀，不及美國兒童的發(fā)展，甚至有很大比例兒童的物體控制動作發(fā)展出現(xiàn)遲緩［4，5］。本研究旨在在前人研究基礎(chǔ)上對山東省濟(jì)南市3～10歲兒童基本動作發(fā)展情況進(jìn)行深入調(diào)查與分析，并與美國、巴西和香港兒童進(jìn)行比較研究。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

從山東省濟(jì)南市隨機(jī)抽取5所幼兒園和5所小學(xué)的1 080名3～10歲兒童，實際完成全部測試的兒童共1 046人（平均6.6±2.07歲），其中，男子534人，女子512人。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料研究

從中國知網(wǎng)、臺灣博碩士論文資訊網(wǎng)、CALIS外文期刊網(wǎng)和Google學(xué)術(shù)搜索中搜集大量關(guān)于動作發(fā)展、兒童基本動作發(fā)展等方面的中、外文獻(xiàn)，并從國家圖書館、上海圖書館、山東省圖書館和山東師范大學(xué)圖書館查閱大量兒童發(fā)展、基本動作發(fā)展等方面的中、外圖書。

2.2.2 實驗

于2012年4～6月在所選取的幼兒園的活動場所和小學(xué)的操場上進(jìn)行測試。測試人員為山東師范大學(xué)體育學(xué)院研究生，均進(jìn)行過為期一個月的培訓(xùn)。測試器材主要有適合小學(xué)生使用的籃球和足球各2個、適合幼兒園孩子使用的籃球和足球各2個、網(wǎng)球和壘球各4個、棒球練習(xí)組1套、錐形標(biāo)志物4個、沙包、米尺、膠帶、SONY HDRPJ50E攝像機(jī)、三腳架和測試記錄表等。測試過程中，由專門人員進(jìn)行示范，然后被試每人測試兩次。每個動作有3～5條不等的測試標(biāo)準(zhǔn)，兒童表現(xiàn)符合一條標(biāo)準(zhǔn)得1分，不符合得0分。然后，將兩次測試動作得分相加即是兒童在該動作上的得分。

2.2.3 錄像觀察

用SONY HDR-PJ50E攝像機(jī)對整個測試過程進(jìn)行全程錄像。對于現(xiàn)場評分存在模糊的地方再觀看錄像，為測試結(jié)果的準(zhǔn)確性提供了保證。

2.2.4 比較

分別將濟(jì)南市3～10歲兒童TGMD-2的原始得分、標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)、基本動作商數(shù)以及動作難度與美國兒童進(jìn)行對比，同時與巴西和香港兒童進(jìn)行了對比，分析解釋不同國家和地區(qū)兒童基本動作技能發(fā)展的差異性。

2.2.5 數(shù)理統(tǒng)計

運(yùn)用Spss 16.0軟件對測試結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計分析，運(yùn)用獨(dú)立樣本t檢驗來驗證基本動作發(fā)展的性別差異。

3 結(jié)果與分析

3.1 兒童TGMD-2原始得分比較

表1表明，濟(jì)南市兒童位移和物體控制動作得分男子均高于女子，且均隨著年齡的增長而增加。在位移總分上，濟(jì)南市兒童的平均得分均高于美國樣本。在物體控制動作總分上，濟(jì)南市兒童平均得分均低于美國樣本。從標(biāo)準(zhǔn)差上看，美國兒童得分分布較廣泛，而我國兒童得分則相對集中，說明我國3～10歲兒童的位移動作發(fā)展情況要好于美國兒童，而物體控制動作的發(fā)展比美國滯后。

表1 本研究濟(jì)南市與美國兒童TGMD-2原始分?jǐn)?shù)比較一覽表Table 1 Comparison of TGMD-2’s Raw Scores between Jinan and America Children

3.2 兒童基本動作發(fā)展水平比較

表2表明，美國兒童位移動作和物體控制動作發(fā)展處于平均水平的約占50%，處于非常優(yōu)秀和非常差的各占2.34%，而處于平均水平之上和平均水平之下的兒童均占6.87%。濟(jì)南市兒童位移動作發(fā)展處于平均水平的占62.91%，達(dá)到優(yōu)秀及以上水平的占6.12%，處于平均水平之上和平均水平之下的兒童分別占20.46%和9.18%，而處于差及以下水平的僅占1.34%。與美國兒童相比，濟(jì)南市兒童位移技能發(fā)展處于平均水平和平均之上的比例較多，而達(dá)到優(yōu)秀及以上水平的比例較少，處于平均水平之下的比例也相對較低。這說明濟(jì)南市兒童位移技能發(fā)展整體上好于美國兒童，只是達(dá)到優(yōu)秀水平的較少。

濟(jì)南市兒童物體控制動作發(fā)展處于平均水平及平均水平之下的占大多數(shù)，均超過30%；處于平均水平以上的僅占0.38%，發(fā)展水平差的占近20%，非常差的占7.08%。與美國兒童相比，濟(jì)南市兒童物體控制動作發(fā)展水平達(dá)到優(yōu)秀的極少，大部分處于平均及以下水平，發(fā)展出現(xiàn)遲緩（處于平均水平以下）的兒童達(dá)到62.33%。

表2 本研究濟(jì)南市兒童基本動作標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)與TGMD-2常模的比較一覽表Table 2Compare the Jinan Children’s Fundamental Motor Skills Standard Scores With the norms of TGMD-2

動作商數(shù)（Gross Motor Quotient）是由兩個分測驗的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)相加后再轉(zhuǎn)換成平均數(shù)為100，標(biāo)準(zhǔn)差為15的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。相對于分測驗分?jǐn)?shù)，基本動作商數(shù)可信性更高，使用價值更大，因為它包含了兩個分測驗的值，反映了TGMD-2的基本結(jié)構(gòu)，具有高度可信性。嚴(yán)格意義上說，基本動作商數(shù)僅僅是受試者關(guān)于TGMD-2測試的運(yùn)動技能表現(xiàn)的數(shù)字表示，在體育教學(xué)中，基本動作商數(shù)能較好地評估個體當(dāng)前基本動作技能整體發(fā)展情況。兒童的位移和物體控制動作發(fā)展都好，基本動作商數(shù)就高，在運(yùn)動中則會表現(xiàn)的熟練協(xié)調(diào)，動作優(yōu)雅流暢且具有較好的視-動協(xié)調(diào)能力。相反，兒童的位移和物體控制動作得分低，基本動作商數(shù)也會低。基本運(yùn)動能力出現(xiàn)輕微的不足，兒童的運(yùn)動就會笨拙、不協(xié)調(diào)；基本運(yùn)動能力出現(xiàn)更嚴(yán)重的問題就會影響兒童從一個地方移動到另一個地方和扔擲物體的能力。

表3表明，濟(jì)南市兒童基本動作整體發(fā)展處于平均水平以上的占3.06%，其中，達(dá)到優(yōu)秀及以上水平的僅占0.19%；處于平均水平的占58.59%；處于平均水平以下的兒童占38.05%。而美國兒童基本動作整體發(fā)展處于平均水平以上的占25.33%，達(dá)到優(yōu)秀及以上水平的占9.21%；處于平均水平的占49.51%；處于平均水平以下的兒童占24.33%。與美國兒童相比，濟(jì)南市兒童基本動作整體發(fā)展優(yōu)秀的太少，處于平均水平的兒童相對較多，而發(fā)展滯后（處于平均水平之下）的人數(shù)也相對較多。

表3 本研究濟(jì)南市兒童基本動作商數(shù)與TGMD-2常模的比較一覽表Table 3 Compare the Jinan Children’s Gross Motor Quotient with the Norms of TGMD-2

3.3 不同年齡兒童基本動作發(fā)展情況分析

表4列出了TGMD-2測試的12個動作及位移和物體控制總分的難度值（平均分／滿分），難度值越大表示各測試動作的難度越小，兒童表現(xiàn)動作就越好?？傮w上位移動作難度均小于物體控制動作，也就是說兒童位移動作表現(xiàn)要好于物體控制動作表現(xiàn)。濟(jì)南市兒童位移動作中，跑、立定跳遠(yuǎn)、側(cè)滑步和跨跳的難度較小，單腳跳的難度相對較大；物體控制動作中，踢球動作難度較小，而原地拍球和上手投球的難度較大。由表5還可以看出，位移動作的難度對于濟(jì)南市兒童而言要小于美國兒童，而物體控制動作的難度則要大于美國兒童。美國兒童的位移動作表現(xiàn)要好于其物體控制動作表現(xiàn)，與濟(jì)南市兒童較為一致。經(jīng)過比較不難發(fā)現(xiàn)，濟(jì)南市3～10歲兒童位移動作要好于美國兒童，而物體控制動作表現(xiàn)則相對較差。

表4 本研究濟(jì)南市3～10歲兒童基本動作難度一覽表Table 4 Item Difficulties of Fundamental Motor Skills for Children Aged 3to 10Years Old in Jinan

表5 本研究不同年齡TGMD-2分測驗難度一覽表Table 5 Item Difficulties for TGMD-2 Scores among Different Age Groups

4 討論

香港學(xué)者Chan W K等（2002）的研究發(fā)現(xiàn)，6～9歲兒童中有60.5%兒童大肌肉動作發(fā)展遲緩（處于平均水平之下），位移分測驗有52.7%兒童發(fā)展遲緩，物體控制分測驗 有 69% 的 兒 童 發(fā) 展 遲 緩［4］。而 A.W.Y.Pang等（2009）則發(fā)現(xiàn)，6～9歲兒童的表現(xiàn)好于TGMD-2常模，14% 的兒童處于優(yōu)秀水平，36%的兒童處于平均水平之上，47%的兒童處于平均水平，只有2%的兒童處于平均水平之 下［2］。 巴 西 的 Barbara Coiro Spessa等 人 （2012）指出，3～10歲兒童表現(xiàn)均低于TGMD-2常模，只有8%的男孩和3%的女孩大肌肉動作發(fā)展水平處于平均水平之上，23%的男孩和15%的女孩處于平均水平，有69%的男孩和82%的女孩處于平均水平之下［5］。本研究分別將濟(jì)南市3～10歲兒童TGMD-2的原始得分、標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)、大肌肉動作商數(shù)以及動作難度與美國3～10歲兒童進(jìn)行了對比，結(jié)果顯示，濟(jì)南市兒童基本動作發(fā)展處于平均水平以上的占3.06%，其中，達(dá)到優(yōu)秀及以上水平的僅占0.19%；處于平均水平的占58.59%；處于平均水平以下的兒童占38.05%，物體控制動作發(fā)展出現(xiàn)遲緩（處于平均水平以下）的兒童達(dá)到了62.33%。不難發(fā)現(xiàn)，巴西3～10歲兒童基本動作發(fā)展遲緩比例較大，濟(jì)南市次之，香港地區(qū)研究結(jié)果差異較大。

建議對國外兒童動作發(fā)展情況進(jìn)行匯總，聯(lián)系我國體育課程設(shè)置，借鑒其優(yōu)秀之處，為體育課程設(shè)置提供經(jīng)驗。根據(jù)我國兒童動作發(fā)展情況和兒童的身心發(fā)展規(guī)律設(shè)置合理的體育課程，以改善兒童基本動作發(fā)展水平不高及發(fā)展遲緩的問題。在今后的研究中，可以擴(kuò)大樣本量及樣本地區(qū)以建立我國兒童動作發(fā)展測驗的常模。

5 結(jié)論

1.濟(jì)南市3～10歲兒童的移動和控制物體能力隨著年齡的增長逐步提高，且移動能力的發(fā)展要好于物體控制能力的發(fā)展。位移動作中，跑、立定跳遠(yuǎn)、側(cè)滑步和跨跳的表現(xiàn)較好，而單腳跳表現(xiàn)相對較差。物體控制動作中，踢球動作表現(xiàn)較好，原地拍球和上手投球的表現(xiàn)較差。

2.兒童基本運(yùn)動技能發(fā)展存在差異性。位移技能的發(fā)展情況是濟(jì)南市兒童要稍好于美國兒童，美國兒童要好于巴西兒童；在物體控制技能上美國兒童要好于濟(jì)南兒童，濟(jì)南兒童要好于巴西兒童。濟(jì)南市兒童位移動作技能發(fā)展達(dá)到優(yōu)秀水平的較少，物體控制動作發(fā)展水平達(dá)到優(yōu)秀的極少，大部分處于平均及以下的水平，發(fā)展出現(xiàn)遲緩（處于平均水平以下）的兒童達(dá)到了62.33%。

3.與美國兒童相比，濟(jì)南市兒童基本動作整體發(fā)展優(yōu)秀的較少（0.9%），處于平均水平的兒童相對較多（58.59%），而發(fā)展滯后（處于平均水平以下）的人數(shù)也相對較多（38.05%）。

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