加強(qiáng)護(hù)理學(xué)科的科研管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)科跨越式發(fā)展

周玲君，孫菲，曾友燕，儲靜，顧申

（第二軍醫(yī)大學(xué)護(hù)理學(xué)院，上海 200433）

加強(qiáng)護(hù)理學(xué)科的科研管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)科跨越式發(fā)展

周玲君，孫菲，曾友燕，儲靜，顧申

（第二軍醫(yī)大學(xué)護(hù)理學(xué)院，上海 200433）

近年來，隨著國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流的日益頻繁，國內(nèi)高等護(hù)理教育的不斷發(fā)展和完善，我國的護(hù)理科研水平得到很大的提高［1］。但是由于護(hù)理學(xué)兼具自然科學(xué)和社會科學(xué)的屬性，作為非主干學(xué)科，與其他主干學(xué)科相比，課題基金申請渠道相對較少，獲批成功率較低，人均縱向課題數(shù)量和等級在各學(xué)科中排名相對落后，如何按照學(xué)科自身的特點(diǎn)和固有規(guī)律進(jìn)行科研管理，是管理者值得深思和探討的問題。第二軍醫(yī)大學(xué)護(hù)理學(xué)院于2007年先后獲批上海市重點(diǎn)學(xué)科、總后530二期重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，科學(xué)研究是重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的重要內(nèi)容。因此學(xué)院以此為契機(jī)，創(chuàng)新科研管理模式，加大科研管理力度，從科研理念、科研平臺、管理機(jī)制、人才培養(yǎng)等方面，逐步強(qiáng)化科研管理，實(shí)現(xiàn)了科學(xué)研究的穩(wěn)步發(fā)展，取得了以科學(xué)研究為代表的學(xué)科跨越式發(fā)展。本文主要闡述學(xué)院針對護(hù)理學(xué)科特點(diǎn)，在科研管理上采取的一系列措施與取得的成效，以期為其他非主干學(xué)科的科研管理提供借鑒。

1 主要措施

1.1 實(shí)現(xiàn)科研管理三大轉(zhuǎn)變，突出科研特色

1.1.1 科研理念從“畏難”到“嘗試”的轉(zhuǎn)變 學(xué)院由于人員緊、教學(xué)任務(wù)重，科技人員難于有充足的時(shí)間開展科研，加之護(hù)理學(xué)科的特殊性，課題申報(bào)機(jī)會較少，成功率較低，挫傷了大家的科研熱情，從而在思想上存在畏難情緒。因此在學(xué)科建設(shè)初期，首先解決科研理念轉(zhuǎn)變的問題，通過召開專家座談會、個(gè)別交流的方式，分析目前存在的問題及原因，根據(jù)實(shí)際情況制定個(gè)人、科室、學(xué)院的長遠(yuǎn)規(guī)劃，有計(jì)劃、有銜接地進(jìn)行科學(xué)研究。同時(shí)建立科學(xué)的目標(biāo)管理和個(gè)人發(fā)展激勵(lì)機(jī)制，在人力、物力、財(cái)力和時(shí)間上給予保證，使科研從壓力變?yōu)閯?dòng)力，調(diào)動(dòng)了全院人員科研的積極性，使其勇于接受挑戰(zhàn)，嘗試高等級課題的申請，增強(qiáng)了自我實(shí)現(xiàn)的成就感。

1.1.2 科研方向從“散”到“聚”的轉(zhuǎn)變 穩(wěn)定明確的研究方向是學(xué)科建設(shè)發(fā)展的關(guān)鍵。在學(xué)科發(fā)展初期，科研人員多根據(jù)自身興趣選擇科研方向，隨意性較大，研究不夠深入，特色不夠明顯，科研方向存在散亂的局面。因此學(xué)院以“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”為原則，組織專家科學(xué)論證，分析學(xué)科發(fā)展基礎(chǔ)，梳理發(fā)展方向，聚焦優(yōu)勢特色，逐步形成了護(hù)理教育與管理、野戰(zhàn)護(hù)理與災(zāi)難護(hù)理、護(hù)理心理、臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理五大研究方向，保證了科研優(yōu)勢力量的集中，科研方向的聚焦，使研究向縱深方向發(fā)展。

1.1.3 科研管理從“管”到“理”的轉(zhuǎn)變 科研管理是一項(xiàng)創(chuàng)造性和服務(wù)性比較強(qiáng)的工作，包含“管”與“理”兩個(gè)重要方面，不僅是出臺管理政策、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等“管”的工作，更需要從“理”的角度，理清社會需求，理好信息平臺，理順關(guān)系，為科研活動(dòng)提供保證，為爭取更高級別課題提供機(jī)會［2］。目前科研管理中普遍存在重“管”輕“理”的現(xiàn)象。學(xué)院在科研管理中強(qiáng)化服務(wù)意識，一是整理科研信息，分析不同資助項(xiàng)目的特點(diǎn)、申報(bào)要求等，為科研人員提供課題信息服務(wù)、創(chuàng)造申報(bào)機(jī)會；二是積極拓展申報(bào)渠道，雖然國內(nèi)科研項(xiàng)目中設(shè)立護(hù)理專項(xiàng)的較少，但放眼國外，WHO、各種國際學(xué)術(shù)組織均設(shè)有護(hù)理專項(xiàng)基金，因此學(xué)院鼓勵(lì)教員充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，與國外同行競爭，參與國際課題的申報(bào)，取得了較大的突破；三是加強(qiáng)橫向聯(lián)系，鼓勵(lì)跨學(xué)科、跨單位的合作，跟蹤了解國家、上海市醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)政策，挖掘?qū)W校專業(yè)技術(shù)資源潛力，鼓勵(lì)科研人員走出去，了解臨床、社區(qū)的科研需求，尋求優(yōu)勢資源與地方機(jī)構(gòu)和市場的有機(jī)結(jié)合。

1.2 搭建科研創(chuàng)新平臺，孵化縱向的科研課題

1.2.1 搭建科研平臺 建立開放、高效的科研創(chuàng)新平臺，對整體推動(dòng)學(xué)院科技創(chuàng)新具有十分重要的作用［3］。一是學(xué)院積極借助外部力量，搭建國際交流平臺，助力科研發(fā)展。學(xué)院先后與歐美國際知名院校建立了合作關(guān)系，派遣教員前往進(jìn)修學(xué)習(xí)、攻讀學(xué)位，在學(xué)習(xí)科研方法的同時(shí)，聯(lián)合開展課題研究，帶回了科研方向和科研成果。二是搭建學(xué)院學(xué)術(shù)交流平臺。為促進(jìn)科技人員的學(xué)術(shù)交流，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，營造學(xué)術(shù)氛圍，學(xué)院開展了學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)，并根據(jù)學(xué)科發(fā)展需要不斷調(diào)整交流主題。在開展初期，針對科研能力較薄弱、SCI論文發(fā)表數(shù)量幾乎為零的情況，將學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)主題定為SCI論文精讀。隨著科研能力的提高，逐漸將主題放寬，鼓勵(lì)科研人員根據(jù)自己的興趣追蹤學(xué)術(shù)前沿、熱點(diǎn)，進(jìn)行科研方法、科研工具、研究進(jìn)展等主題報(bào)告，并邀請護(hù)理領(lǐng)域以及交叉學(xué)科領(lǐng)域的專家學(xué)者舉辦高水平系列講座。三是購置文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫。針對護(hù)理學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)院購置了CINAHL護(hù)理學(xué)專業(yè)數(shù)據(jù)庫，為教員追蹤學(xué)術(shù)前沿、熱點(diǎn)，開展科學(xué)研究提供了便利條件。

1.2.2 加大科研投入 作為非主干學(xué)科，普遍存在課題申請渠道少、獲批難的問題，科研人員得不到鍛煉［4］。另外，通常課題申報(bào)從通知到提交的準(zhǔn)備時(shí)間較短，科研人員面對課題申報(bào)疲于應(yīng)對，準(zhǔn)備不充分。因此學(xué)院從學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)中辟出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)設(shè)立護(hù)理專項(xiàng)基金，針對副高職稱以上人員，設(shè)立了“護(hù)理學(xué)重點(diǎn)學(xué)科科研基金項(xiàng)目”，主要用于重點(diǎn)課題培育，以期孵化一批能夠申請到上海市、軍隊(duì)乃至國家級的縱向課題。針對青年科技人員，設(shè)立“護(hù)理學(xué)青年啟動(dòng)科研基金項(xiàng)目”，用于鼓勵(lì)青年科技人員自由開展探索性研究，注重科研人才的培養(yǎng)。針對學(xué)院研究特色，設(shè)立了“野戰(zhàn)護(hù)理學(xué)科研基金”，主要用于扶持各教研室確立野戰(zhàn)護(hù)理研究方向，組織教研室人員以此課題為依托，開展野戰(zhàn)護(hù)理相關(guān)研究。通過不同類型專項(xiàng)基金的設(shè)立，目前全院人員基本每人都有科研項(xiàng)目，既培養(yǎng)了人才，也提高了科研申報(bào)的命中率，實(shí)現(xiàn)了學(xué)院課題與高等級課題的良好銜接，促進(jìn)學(xué)院科研計(jì)劃的可持續(xù)發(fā)展。

1.3 堅(jiān)持人才培養(yǎng)目標(biāo)，打造優(yōu)秀的科研團(tuán)隊(duì) 科研管理要以人為本，把培養(yǎng)人才作為重要目標(biāo)［5］。在人才培養(yǎng)上，學(xué)院思路清晰，目標(biāo)明確，把人才隊(duì)伍建設(shè)作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程來抓，注重重點(diǎn)培養(yǎng)和普遍提高有機(jī)結(jié)合起來，提高全院人員的整體素質(zhì)。

1.3.1 堅(jiān)持九字方針建隊(duì)伍，打造學(xué)術(shù)梯隊(duì) 學(xué)院根據(jù)學(xué)科發(fā)展方向和人才成長需求，確立了“放下去、送出國、請進(jìn)來”的人才隊(duì)伍建設(shè)方針，即：放下去——即將新畢業(yè)留校和新招聘的文職人員送到臨床進(jìn)行一年的臨床代職，通過代職加強(qiáng)基礎(chǔ)與臨床的融合，更好地發(fā)現(xiàn)科研問題和方向，并為科研合作奠定基礎(chǔ)。選派師資赴部隊(duì)學(xué)習(xí)、調(diào)研，了解部隊(duì)發(fā)展情況及現(xiàn)實(shí)需要，做到從社會中提煉科研問題，從科研中服務(wù)社會。送出國——選派青年師資赴國外一流院校進(jìn)修深造、訪問學(xué)習(xí)，以改善人才知識結(jié)構(gòu)，開拓視野和思路。請進(jìn)來——邀請國內(nèi)外知名專家來校講學(xué)交流，傳經(jīng)送寶，引入新的科研理念，豐富學(xué)科科研內(nèi)涵。

1.3.2 堅(jiān)持“四嚴(yán)”、“四新”機(jī)制，重視研究生培養(yǎng)研究生是科研工作開展的重要力量，研究生培養(yǎng)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)科人才培養(yǎng)質(zhì)量的標(biāo)志，也是科學(xué)研究水平和創(chuàng)新能力的標(biāo)志。學(xué)院十分重視研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，始終堅(jiān)持“四嚴(yán)”管理機(jī)制，做到嚴(yán)進(jìn)：嚴(yán)控生源質(zhì)量；嚴(yán)育：從源頭抓起，嚴(yán)格開題論證；嚴(yán)考：嚴(yán)格考核機(jī)制；嚴(yán)出：加強(qiáng)論文盲審，嚴(yán)格畢業(yè)答辯程序，全程管理促進(jìn)研究生科研水平的提高。構(gòu)筑“四創(chuàng)新”的育人平臺，構(gòu)建創(chuàng)新的課程平臺，搭建創(chuàng)新的學(xué)術(shù)平臺，構(gòu)筑創(chuàng)新的交流平臺，建立創(chuàng)新的導(dǎo)師培養(yǎng)平臺，為研究生不斷開展科研創(chuàng)新提供保障［6］。

1.4 出臺科研管理制度，保障規(guī)范的科研行為 完善的科研管理制度，既可以規(guī)范科研工作的思路，又可以保障科研人員的權(quán)益，是科研工作順利開展的基石［7］。學(xué)院為加強(qiáng)科研管理的規(guī)范性，科學(xué)制定了學(xué)術(shù)交流、基金管理、人才培養(yǎng)等系列管理辦法，通過制度來規(guī)范建設(shè)工作，減少系統(tǒng)內(nèi)耗，提高管理效益。學(xué)院先后出臺了《護(hù)理學(xué)院科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《護(hù)理學(xué)院專項(xiàng)科研基金項(xiàng)目管理辦法》、《護(hù)理學(xué)院重點(diǎn)學(xué)科科研基金項(xiàng)目管理辦法》、《護(hù)理學(xué)院研究生學(xué)術(shù)活動(dòng)管理細(xì)則》等規(guī)章制度，既調(diào)動(dòng)了科技干部的科研積極性，又強(qiáng)化了科研項(xiàng)目的過程管理，為保證科研項(xiàng)目實(shí)施質(zhì)量、促進(jìn)科研發(fā)展提供了制度保障。同時(shí)，學(xué)院制訂了相關(guān)的科研基金項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)使用管理細(xì)則，規(guī)范科研經(jīng)費(fèi)的使用權(quán)限和流程，提高經(jīng)費(fèi)使用效益，推動(dòng)科研項(xiàng)目的規(guī)范開展。

2 主要成效

通過近5年的科研管理，學(xué)院科研工作發(fā)展勢頭良好，科研人員積極性高漲，科技創(chuàng)新實(shí)力快速躍升，學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)逐見成效，形成了一支基礎(chǔ)厚、專業(yè)精、有眼界、有思路的高層次學(xué)術(shù)隊(duì)伍。各科研方向在國內(nèi)形成了特色優(yōu)勢，在課題申請、論文發(fā)表、成果形成方面取得了突出成績，學(xué)科實(shí)現(xiàn)了國家自然科學(xué)基金、SCI論文、科研基金數(shù)量的“三突破”。2008年以來我校護(hù)理學(xué)科發(fā)表、SCI論文數(shù)量每年持續(xù)上升，共計(jì)53篇。發(fā)表中文科技論文900余篇。獲批國家自然科學(xué)基金、WHO全球招標(biāo)課題等省部級以上科研課題70余項(xiàng)，課題經(jīng)費(fèi)達(dá)500余萬元，獲得省部級以上科研成果20余項(xiàng)，形成專利20余項(xiàng)。

3 討論

3.1 護(hù)理學(xué)科科研管理的重要性 科研管理是對醫(yī)學(xué)科技資源進(jìn)行有效整合以達(dá)到既定目標(biāo)與責(zé)任的動(dòng)態(tài)創(chuàng)造性活動(dòng)。現(xiàn)代科研管理正由以往的行政管理轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)術(shù)管理，有必要構(gòu)建多層次的科研管理組織體系。這種科學(xué)的管理框架，可以有組織、有計(jì)劃、有目的地對科研工作進(jìn)行調(diào)控、組織、協(xié)調(diào)，對科研創(chuàng)新的促進(jìn)具有重要意義［8］。護(hù)理學(xué)科作為非主干學(xué)科，要發(fā)揮科研管理的重要作用。在科研管理中，明確學(xué)科自身的特點(diǎn)和固有規(guī)律，從小到大、從無到有逐步推開，從轉(zhuǎn)變觀念入手，以梳理研究方向作為科研管理的首要環(huán)節(jié)，以強(qiáng)化科研管理服務(wù)作為科研管理的主要原則，以搭建平臺、加大投入作為科研管理的重要保證，以培育人才、建立梯隊(duì)作為科研管理的根本目標(biāo)，不斷完善制度、規(guī)范管理，從而有效實(shí)現(xiàn)科學(xué)研究的穩(wěn)步發(fā)展。

3.2 學(xué)科建設(shè)需要科研的支持和推動(dòng) 學(xué)科建設(shè)是集學(xué)術(shù)隊(duì)伍、學(xué)科方向、科學(xué)研究、基礎(chǔ)條件和人才培養(yǎng)于一體的綜合性建設(shè)。國家教育部《關(guān)于評選高等學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科的暫行規(guī)定》明確指出：“重點(diǎn)學(xué)科應(yīng)承擔(dān)起教學(xué)、科研雙重任務(wù)”，既要能培養(yǎng)高層次人才，又要能完成重大項(xiàng)目的科學(xué)研究［9］。因此，科學(xué)研究是重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵載體，可以促進(jìn)學(xué)科建設(shè)中其他要素的發(fā)展，是推動(dòng)學(xué)科發(fā)展的重要手段和途徑。同時(shí)，重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)為科研創(chuàng)新搭建了平臺，兩者相輔相成，互相促進(jìn)。在學(xué)院科研發(fā)展的過程中，我們深刻體會到，科研管理的“催化作用”和“橋梁作用”的重要性，做好科研管理與服務(wù)不僅能調(diào)動(dòng)科技人員積極性，而且能為科技創(chuàng)新提供動(dòng)力，不斷推動(dòng)學(xué)科向前發(fā)展。

護(hù)理；學(xué)科；科研；管理

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2013－02－27 【修回日期】 2013－07－28

上海市重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)資助項(xiàng)目（B903）

周玲君，博士，講師，主要從事科研、研究生管理工作

顧申，E－mail：gushen＠smmu.edu.cn

10.3969／j.issn.1008－9993.2013.18.028

R197.323

A

1008－9993（2013）18－0069－03

（本文編輯：沈園園）

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