淺析高職院校學生思想政治素質(zhì)教育工作

李秀紅

（天津國土資源和房屋職業(yè)學院，天津 300270）

學院黨委堅持“緊貼學生思想實際，提高思想政治素質(zhì)”的教育理念，認真貫徹落實《中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》16號文件精神，以人才培養(yǎng)為根本目標，深化和延伸素質(zhì)教育工程。

一、高職院校思想政治素質(zhì)教育工作的重要性

黨的十八大報告明確提出了教育事業(yè)科學發(fā)展的戰(zhàn)略性目標和任務：“全面實施素質(zhì)教育，深化教育領域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學生社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力”。國家教育部制定頒布的《關于加強高職高專人才培養(yǎng)工作的意見》明確指出：“要將素質(zhì)教育貫穿于高職高專人才培養(yǎng)工作的始終”?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》明確提出：“堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題”。教育部《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》明確提出，“要高度重視學生的職業(yè)道德教育和法制教育，重視培養(yǎng)學生的誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責任意識、遵紀守法意識，培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的技能性人才”。在新的歷史時期，培養(yǎng)和造就一支“德能兼?zhèn)?、社會需要、企業(yè)歡迎、技術精湛、無私奉獻”的“高級藍領”，是推動產(chǎn)業(yè)升級和促進社會發(fā)展的基礎和條件，也是保證經(jīng)濟可持續(xù)增長的重要戰(zhàn)略人力資源。因此，高職院校的管理者要從高職教育可持續(xù)發(fā)展的高度來重視和看待學生的思想政治素質(zhì)教育。

二、高職院校學生思想政治素質(zhì)狀況分析

筆者在研究過程中，通過調(diào)研考察、發(fā)放調(diào)查問卷（發(fā)放調(diào)查問卷600份，回收600份）、召開座談會、個別訪談以及網(wǎng)上溝通、電話聯(lián)系等多種調(diào)研方式，對高職院校學生的思想政治素質(zhì)教育情況進行了調(diào)查。通過調(diào)查、分析學生的思想特點和行為規(guī)律，感到當代學生思想政治素質(zhì)總體積極、良好、健康，但也反映出一些不容忽視的問題，值得分析和研究。

（一）政治意識比較淡薄。一是個別學生增強思想政治素質(zhì)的自覺性不高，價值觀念出現(xiàn)了復雜化，辨別是非的能力降低，甚至理想信念淡化，不能把個人前途融入黨的事業(yè)、國家前途之中；二是少數(shù)學生以自我為中心，缺乏理想目標，不求進取，在現(xiàn)實生活中缺乏牢固的根基；三是個別學生學習目的不明確，學習動機層次不高，學習的實用化傾向十分明顯，過分追求學習上的急功近利。如，回答“你同意以下哪種看法”，73.3%的學生認為堅持具有中國特色的社會主義制度；14.9%的學生認為在市場經(jīng)濟條件下，“誠實守信”不如提高經(jīng)濟水平；4.2%的學生認為考試作弊與祖國發(fā)展無關；8.1%的學生認為不管實行什么制度，只要富國強民就行?？梢?，個別學生對基本的政治觀缺乏充分認識，對中國特色的社會主義的認識還停留在感性的、片面的層面上。

（二）人生價值目標不明確。一是由于社會壓力和就業(yè)競爭形勢嚴峻，少數(shù)學生不能正確理解思想政治素質(zhì)的內(nèi)涵，缺乏政治學習和思想修養(yǎng)，在個人目標上處于搖擺狀態(tài)，有時過分強調(diào)家庭利益，把心思用在個人前途發(fā)展上；二是面對現(xiàn)實生活中的種種矛盾，缺乏抵制社會不正之風和腐朽思想侵蝕的能力，在各種人生目標的追求中，優(yōu)先考慮的依次是家庭利益、個人前途，然后才是國家利益，人生目標模糊不清。如，回答“你的人生價值目標是什么”，18.5%的學生認為是為祖國和人民有所貢獻；49.2%的學生認為是追求真理、勇于創(chuàng)新；23.7%的學生認為是充實、幸福的生活；3.8%的學生認為是理想職業(yè)；5.2%的學生認為是受人尊重的社會地位；4.2%的學生認為是追求金錢 ；0.5%的學生認為是權力。絕大多數(shù)學生能通過自己的努力實現(xiàn)自己的人生理想，價值觀更加務實。但受市場經(jīng)濟的負面影響，個人主義價值觀有所抬頭，有一部分同學有拜金傾向。

（三）職業(yè)道德行為出現(xiàn)滑坡。一是對學習文化基礎課和思想品德課不太情愿，覺得學了將來也沒有用，政治學習和文化學習缺乏動力，處于“低層次循環(huán)”的狀態(tài)。如，回答“對已經(jīng)學過的德育課程是否感興趣”，51%的學生感興趣，12.2%的學生認為一般，22.9%的學生不感興趣，4.3%的學生是不得已而為之；二是個別學生心理素質(zhì)不高，自信心不足，自立自強能力較弱，缺乏與社會溝通和交往能力，心理表現(xiàn)不成熟，經(jīng)不住社會和崗位的考驗；三是總希望改變自己的現(xiàn)狀，但又不愿作出努力和付出，平時也想干出一番事業(yè)或成就，但又不愿在基層吃苦。如，回答“你認為職業(yè)生涯中最基本的品質(zhì)是什么”，有86.3%的學生選擇“良好的職業(yè)道德素質(zhì)”。對“決定擇業(yè)的關鍵因素”，學生選擇的依次是“職業(yè)道德修養(yǎng)”，少數(shù)學生選擇“職業(yè)技能、人際關系、運氣”。當問到走上工作崗位首先要做的事情，認為是“盡快熟悉業(yè)務”的占36.7%，“搞好人際關系”占25.0%，“盡快了解與該崗位有關的職業(yè)規(guī)范”占29.2%?？梢?，高職學生普遍缺乏做一線勞動者的思想準備，對自身角色定位不是很準確，對“愛崗敬業(yè)、誠實守信”等基本道德品質(zhì)，多數(shù)人持贊同態(tài)度，但在踐行過程中卻未能遵守。

（四）各種因素趨于多元化。一是當今的學生多數(shù)是獨生子女，很少有“苦”、“難”的磨煉，特點是任性、倔強、心理脆弱，沒有吃苦耐勞精神和堅強的毅力；二是隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展和普及，在思想觀念、自身修養(yǎng)和價值取向等方面受到?jīng)_擊，存在貪圖享樂、拜金主義思想；三是在市場經(jīng)濟和對外開放的條件下，大學生面臨著一個更為開放的環(huán)境，受到外來文化產(chǎn)品、意識形態(tài)的影響較多，造成了價值觀念的多樣性。如，回答“你的人生需要主要是”，48.7%的學生認為是健康；22.4%的學生認為是家庭；26.3%的學生認為是事業(yè)有成；3.5%的學生認為是知識；2.3%的學生認為是金錢。表明由于價值取向的多元化，學生與社會的聯(lián)系越來越緊密，受到社會各種因素的影響，功利性不斷增強。

三、迎接機遇和挑戰(zhàn)，加強思想政治素質(zhì)教育

面對新契機、新形勢、新任務，如何根據(jù)中央16號文件要求和當代大學生思想變化規(guī)律，努力塑造“思想好、政治強、素質(zhì)高、技術精”的全面發(fā)展的高職大學生新形象，這既是高職教育面臨的課題和挑戰(zhàn)，又是教育管理者義不容辭的責任。

（一）在標本兼治過程中，增強思想政治素質(zhì)教育的滲透力。一是內(nèi)容上創(chuàng)新。緊緊圍繞“人生的價值在于奉獻”這一重點問題展開教育，把治標和治本結(jié)合起來，使思想政治素質(zhì)教育更有深度，有滲透力。二是方法上創(chuàng)新。充分發(fā)揮校園教育的主導作用，把思想政治素質(zhì)教育寓于豐富多彩的文化活動之中。通過建立圖書閱覽室、職工之家，舉辦專題論壇、青年學生演講、文藝演出等，使學生在學習知識、欣賞文化藝術中陶冶情操，在潛移默化、薰陶感染中獲取教益。三是形式上創(chuàng)新。在實施思想政治素質(zhì)教育中，發(fā)揮專業(yè)課教師的優(yōu)勢，把專業(yè)理論知識的傳授與思想政治素質(zhì)教育有機結(jié)合起來。同時，講究教學方法的啟發(fā)性、多樣性，把系統(tǒng)理論知識的講授與案例教學相結(jié)合，采取討論、演講、辯論、社會調(diào)查等多種形式，使學生深刻認識到思想政治素質(zhì)養(yǎng)成的重要作用。

（二）在學習雷鋒精神中，增強思想政治素質(zhì)教育的感召力。切實加強思想政治素質(zhì)教育，探索將雷鋒精神常態(tài)化、機制化的新思路，不斷強化學生的傳統(tǒng)美德和公民道德意識。一要健機構，確保學習活動到位。分別制定“主動服務講奉獻，立足校園做貢獻”、“學習雷鋒精神，選樹先進典型”、“傳承雷鋒精神，參與志愿服務，構建和諧校園”等主題教育活動方案，努力做到措施到位、保障到位，確保學習雷鋒活動常態(tài)化。二要強教育，推進雷鋒精神進課堂。把用雷鋒精神育人與學生培養(yǎng)目標、思想政治理論教育、志愿奉獻服務的培養(yǎng)、學風建設等緊密結(jié)合。在課程中增加學習雷鋒精神的內(nèi)容，不斷深化思想政治理論課教學改革，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，形成良好的思想道德品質(zhì)。三要抓載體，確保學習雷鋒活動實際化。如，組織開展立足校園開展分發(fā)積壓信件、擺放教學課桌椅、校園衛(wèi)生清掃、青年學生簽名、重溫雷鋒精神、用行動學習雷鋒、評選身邊典型等活動，開展的活動不僅僅是簡單的“學雷鋒”活動，更重要的是培養(yǎng)了同學們的奉獻精神。

（三）在黨課教育活動中，增強思想政治素質(zhì)教育的說服力。一是注重培養(yǎng)，在思想道德建設上下功夫。黨課教育要注重培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)，在思想道德建設上狠下功夫，要在“快”上做文章、在“實”上見成效、在“活”上顯優(yōu)勢，積極創(chuàng)設載體，使黨課教育過程“更加互動、更加實效，更加顯著”，切實提高黨課教育的針對性和實效性。二是注重實效，在黨課教育內(nèi)容上下功夫。黨課教育活動主要采用理論學習、觀看教育片、主題實踐活動、結(jié)業(yè)考試等多種形式相結(jié)合，授課內(nèi)容重點圍繞“愛國誠信、踐行雷鋒精神”、“觀看教育片”、“為黨事業(yè)、無悔青春”、“講黨性、重品行、做表率”、“端正入黨動機，以實際行動加入中國共產(chǎn)黨”、“黨員應具備的基本條件”等內(nèi)容進行講授。同時，充分利用多媒體、校園網(wǎng)絡等方面的優(yōu)勢，采取傳統(tǒng)的黨課教育與多媒體教育形式相結(jié)合，將黨課教育內(nèi)容用文字、圖片、聲像展示出來，變抽象為直觀，提高學習興趣，促進了黨課教育的深入開展。三是注重規(guī)范，在培養(yǎng)學生自律意識上下功夫。發(fā)揮學生組織“自我管理、自我教育”的先鋒模范帶頭作用，號召大家主動參與到黨課教育管理過程中，重點將學員考勤登記、實踐活動組織、課堂布置、秩序維護等主要任務交給小組成員落實，并將考勤納入學員總評成績，充分體現(xiàn)學生組織的先進性，使學生組織成為學生自我教育管理的一支重要力量，不斷增強黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。四是注重實踐，在鞏固學習效果上下功夫。圍繞黨課教育主題開展實踐活動，組織學員深入學院圖書館各樓層進行衛(wèi)生清掃、擺放教學課桌椅以及墻面污跡清理等實踐活動，將課堂搬到室外，理論與實踐相結(jié)合，拓寬黨課范圍，充分調(diào)動學員的學習興趣和參與熱情，使黨課生動活潑、印象深刻、效果顯著，黨組織的戰(zhàn)斗力進一步加強。

（四）在打造學生團隊中，增強思想政治素質(zhì)教育的凝聚力。工作中本著“教育領先、管理從嚴、服務到位”的原則，以“一名黨員一份責任，一名黨員一面旗幟”為目標，激勵學生黨員在“維護校園安全穩(wěn)定、倡導校園文明、構建和諧校園、服務奉獻師生”等方面主動承擔工作任務，當先鋒、爭模范，努力打造“政治素質(zhì)高、反應能力快、服務奉獻意識強、模范作用優(yōu)”的學生黨員隊伍。一是學生黨員志愿奉獻先鋒隊。成立學生黨員先鋒隊，激勵他們在“維護校園安全穩(wěn)定、倡導校園文明、構建和諧校園、服務奉獻師生”等方面當先鋒、爭模范。二是學生自律先鋒隊。通過引導和督促學生遵守學院的各項規(guī)章制度，開展有利于學習的各項檢查工作，提高學生自我管理能力，營造文明、和諧的校園環(huán)境。三是學生志愿先鋒隊。學生高標準服務保障了國際職業(yè)技術教育論壇、中美房地產(chǎn)市場發(fā)展研討會、中國國際礦業(yè)大會和全國職業(yè)院校建筑工程技術技能大賽等國內(nèi)外大型會議，在志愿服務中歷練品質(zhì)。四是學生公寓管理委員會。堅持從學生中來，到學生中去，積極參與公寓管理，不斷創(chuàng)造文明、舒適的住宿環(huán)境，先后舉辦了 “公寓文化節(jié)”、“寢室風采大賽”，陶冶學生情操，豐富學生的業(yè)余文化生活。

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