獨(dú)立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)模式探究

□ 蘇秋紅（福建師范大學(xué)協(xié)和學(xué)院，福建 福州350117）

一、獨(dú)立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀

為進(jìn)一步了解獨(dú)立學(xué)院的就業(yè)舉措、了解學(xué)生對(duì)于院系指導(dǎo)工作的看法和建議，筆者面向福建師范大學(xué)協(xié)和學(xué)院、集美大學(xué)誠(chéng)毅學(xué)院、福州大學(xué)至城學(xué)院3所獨(dú)立院校的2013屆、2014屆畢業(yè)生發(fā)放調(diào)查問卷，其中參與網(wǎng)絡(luò)作答的220人，均為有效問卷，發(fā)放紙質(zhì)問卷700份，回收有效問卷665份，合計(jì)回收有效問卷885份，有效率為96.2%。通過調(diào)查問卷的統(tǒng)計(jì)分析，可以歸納出獨(dú)立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn)：

（一）就業(yè)指導(dǎo)工作起步晚進(jìn)展快

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，獨(dú)立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)工作雖然起步較晚，但落實(shí)教育部相關(guān)政策力度大、重視程度高，除開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程外，還邀請(qǐng)專家和業(yè)界人士到院開講座，主要對(duì)象為大三和大四學(xué)生，大部分院系針對(duì)每一屆學(xué)生開展的就業(yè)指導(dǎo)講座基本上能夠達(dá)到3-5場(chǎng)，有的在5場(chǎng)以上；開創(chuàng)就業(yè)網(wǎng)站，網(wǎng)站信息豐富，從當(dāng)前就業(yè)政策到簡(jiǎn)歷制作、面試技巧、招聘信息等，內(nèi)容多、范圍廣；不少學(xué)院還專門成立學(xué)生就業(yè)促進(jìn)會(huì)等機(jī)構(gòu)，讓學(xué)生參與到就業(yè)服務(wù)工作中。

（二）就業(yè)指導(dǎo)缺乏實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

登錄各獨(dú)立學(xué)院的就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站，可以發(fā)現(xiàn)，不管是就業(yè)政策的解讀、建立制作的注意事項(xiàng)還是面試技巧的傳授，訪問人次都較低。參與網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的220名2014屆畢業(yè)生中，有過實(shí)踐經(jīng)歷的僅占55%，有過實(shí)踐經(jīng)歷的學(xué)生中，超過70%的人認(rèn)為實(shí)踐對(duì)他們今后的就業(yè)會(huì)有很大的幫助或較大的幫助。

（三）就業(yè)指導(dǎo)缺乏全程化指導(dǎo)

參與網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的220名2014屆畢業(yè)生中，超過50%的學(xué)生認(rèn)為解決就業(yè)問題最有效的方法是在大學(xué)期間重視自身素質(zhì)和能力的全面培養(yǎng)，而非畢業(yè)前的強(qiáng)化指導(dǎo)。當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院的就業(yè)指導(dǎo)往往是學(xué)生剛?cè)雽W(xué)后為學(xué)生開設(shè)職業(yè)規(guī)劃課，臨畢業(yè)的時(shí)候組織參加就業(yè)指導(dǎo)講座，中途缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃和指導(dǎo)。不少學(xué)生建議，在大學(xué)四年的各個(gè)階段都應(yīng)該有針對(duì)性地對(duì)他們加以指導(dǎo)。

二、高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的基本模式

（一）管理取向模式

管理取向模式是高校行政管理職能得到充分發(fā)揮的背景下形成的，它開展就業(yè)指導(dǎo)工作的方式主要有：一是以教育為主線，加強(qiáng)畢業(yè)生思想教育，改變畢業(yè)生的思想觀念、擇業(yè)觀等；二是通過網(wǎng)絡(luò)信息、舉辦校園招聘會(huì)，為畢業(yè)生提供各類就業(yè)信息；三是開展就業(yè)指導(dǎo)，通過就業(yè)指導(dǎo)課程、就業(yè)指導(dǎo)講座等，提高畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；四是加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)。

（二）指導(dǎo)取向模式

指導(dǎo)取向模式側(cè)重于就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的建設(shè)，通過綜合分析學(xué)生的性格能力特征與職業(yè)的素質(zhì)能力情況，為學(xué)生提供相應(yīng)的指導(dǎo)。指導(dǎo)取向模式的開展主要通過以下四種方式進(jìn)行：一是組建就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍，注重隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)相關(guān)教師進(jìn)行培訓(xùn)等，以提高就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的整體素質(zhì)；二是注重全程化的就業(yè)指導(dǎo)，將就業(yè)指導(dǎo)貫穿于大學(xué)生4年的學(xué)習(xí)中，針對(duì)各個(gè)階段學(xué)生不同的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)；三是定期召開座談會(huì)、面向?qū)W生做好深入了解，掌握學(xué)生對(duì)于院校就業(yè)指導(dǎo)工作的意見和建議，更加有針對(duì)性開展就業(yè)指導(dǎo)工作；四是加強(qiáng)畢業(yè)生誠(chéng)信務(wù)實(shí)教育，增強(qiáng)畢業(yè)生的美譽(yù)度。

（三）服務(wù)取向模式

相對(duì)于前面兩種模式而言，服務(wù)取向模式更加注重將社會(huì)需求與學(xué)生的需求相結(jié)合，旨在服務(wù)于每一位學(xué)生，提高學(xué)生的綜合實(shí)力。此種模式開展工作的方式主要有：一是面向大一新生開展大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生盡早了解自己，為今后長(zhǎng)期的職業(yè)生涯形成良好鋪墊；二是通過座談會(huì)交流、實(shí)地考察調(diào)研、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流研討會(huì)等多種渠道，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)型就業(yè)指導(dǎo)教師；三是加大與企事業(yè)單位等的合作，建立實(shí)踐教學(xué)基地，為各年級(jí)學(xué)生爭(zhēng)取實(shí)地參觀、參與實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)交流合作，增強(qiáng)人才培養(yǎng)針對(duì)性；四是通過開展就業(yè)指導(dǎo)講座、舉辦校園招聘會(huì)、發(fā)布就業(yè)招聘信息等工作做好畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)。

三、獨(dú)立學(xué)院全方位全程化就業(yè)指導(dǎo)模式的構(gòu)想

（一）全方位就業(yè)指導(dǎo)模式的構(gòu)想

根據(jù)“以人為本，服務(wù)學(xué)生”的原則，項(xiàng)目組成員將就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)分為四個(gè)不同層次，即大中專畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心、學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心、學(xué)院學(xué)生工作部、實(shí)踐教學(xué)基地。本模式以大學(xué)生為服務(wù)對(duì)象，院校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)、輔導(dǎo)員、業(yè)界相關(guān)專家等共同致力于大學(xué)生就業(yè)綜合素質(zhì)的提升。其中，大中專畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心承擔(dān)大學(xué)生就業(yè)信息平臺(tái)構(gòu)建與完善、組織大型就業(yè)招聘會(huì)等職能，學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)開展職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)、開展講座、舉辦多場(chǎng)招聘會(huì)等工作，學(xué)生工作部開展心理咨詢、團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練，培養(yǎng)人際交往能力，實(shí)踐教學(xué)基地接受大學(xué)生參觀、實(shí)習(xí)、培訓(xùn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。

（二）全程化就業(yè)指導(dǎo)模式的構(gòu)想

要從根本上做好就業(yè)指導(dǎo)工作，必須將就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于大學(xué)四年始終，即實(shí)行全程化就業(yè)指導(dǎo)。根據(jù)職業(yè)生涯理論，針對(duì)大學(xué)生在不同階段的不同學(xué)習(xí)任務(wù)和特點(diǎn)，融合“全方位”就業(yè)指導(dǎo)模式。在大一探索期，學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心開設(shè)職業(yè)規(guī)劃課程，舉辦職業(yè)規(guī)劃節(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行職業(yè)測(cè)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生全方位認(rèn)識(shí)自己；學(xué)院學(xué)生工作部進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作與人際交往能力，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活；實(shí)踐教學(xué)基地接受新生參觀，讓學(xué)生初步了解就業(yè)方向和前景。在大二定向期，學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心發(fā)揮“就業(yè)促進(jìn)會(huì)”等學(xué)生團(tuán)體的作用，組織開展?fàn)I銷、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃等賽事；學(xué)院學(xué)生工作部聯(lián)合各系開展各類活動(dòng)，致力于培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)；實(shí)踐教學(xué)基地接受學(xué)生見習(xí)，派出工作人員到學(xué)校開展專業(yè)知識(shí)講座。在大三提升期，學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，開展簡(jiǎn)歷制作、求職技巧講座，邀請(qǐng)專家對(duì)學(xué)生進(jìn)行求職實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練；學(xué)院學(xué)生工作部邀請(qǐng)相關(guān)人員介紹創(chuàng)業(yè)、考研、考公務(wù)員的典型經(jīng)驗(yàn)；實(shí)踐教學(xué)基地接受學(xué)生實(shí)習(xí)和培訓(xùn)，幫助學(xué)生積累職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生參加相關(guān)資格證書考試；大中專就業(yè)指導(dǎo)中心組織就業(yè)形勢(shì)分析、行業(yè)就業(yè)狀況報(bào)告等活動(dòng)。在大四沖刺期，學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心接受學(xué)生就業(yè)咨詢，聯(lián)合企事業(yè)單位舉辦大型招聘會(huì)和專場(chǎng)招聘會(huì)；學(xué)院學(xué)生工作部加強(qiáng)心理健康教育，幫助學(xué)生做好心理調(diào)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自信自強(qiáng)；實(shí)踐教學(xué)基地提供產(chǎn)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)和就業(yè)崗位、舉辦專場(chǎng)招聘會(huì)；大中專就業(yè)指導(dǎo)中心舉辦大型招聘會(huì)，政策支持。

四、主要對(duì)策

（一）建立專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍

政治思想素質(zhì)好、專業(yè)化水平高的職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍是構(gòu)建全方位全程化就業(yè)指導(dǎo)模式的基礎(chǔ)。應(yīng)將職業(yè)規(guī)劃課與就業(yè)指導(dǎo)課進(jìn)行系統(tǒng)劃分，每位教師或輔導(dǎo)員承擔(dān)1-2塊內(nèi)容，如專人負(fù)責(zé)就業(yè)形勢(shì)與政策解讀、專人負(fù)責(zé)社交禮儀與著裝等，既可以提高課程質(zhì)量，也可以適當(dāng)減輕教師負(fù)擔(dān)、讓任課教師有更充足的時(shí)間研究相關(guān)的領(lǐng)域。對(duì)于像面試技巧、簡(jiǎn)歷制作等實(shí)踐型課程，可邀請(qǐng)長(zhǎng)期從事招聘、面試等的專家到院給學(xué)生講課和實(shí)地訓(xùn)練。

（二）充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的作用

學(xué)生社團(tuán)是獨(dú)立學(xué)院的重要團(tuán)體。獨(dú)立學(xué)院“大學(xué)生就業(yè)促進(jìn)會(huì)”、“營(yíng)銷協(xié)會(huì)”、“投資協(xié)會(huì)”、“創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)”等學(xué)生社團(tuán)自主性強(qiáng)，學(xué)生能夠鍛煉的機(jī)會(huì)多、效果好。加大對(duì)學(xué)生社團(tuán)的引導(dǎo)，有條件的話可配備指導(dǎo)教師，將營(yíng)銷大賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽等賽事和活動(dòng)常規(guī)化、全面化，培養(yǎng)和提升學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力、溝通能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、人際交往能力等綜合能力。

（三）開展實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

獨(dú)立學(xué)院學(xué)生對(duì)理論興趣不足，但對(duì)實(shí)踐操作興趣濃厚且動(dòng)手能力強(qiáng)，在調(diào)查中，多數(shù)學(xué)生建議要給予他們更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。應(yīng)將實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)好、真正建立長(zhǎng)期合作的關(guān)系，針對(duì)每一階段學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的特點(diǎn)，讓每一位學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)之前都有機(jī)會(huì)到用人單位去參觀、見習(xí)、實(shí)習(xí)、培訓(xùn)，使學(xué)生能夠更具體地看到自己的不足、進(jìn)一步明確努力方向，從而達(dá)到好就業(yè)、就好業(yè)的目的。