新課改下初中音樂(lè)教師面對(duì)困境時(shí)的應(yīng)對(duì)方法初探

魏爽爽

摘 要：中學(xué)音樂(lè)教師職業(yè)素養(yǎng)包括了教師的專業(yè)技能、職業(yè)道德修養(yǎng)、較強(qiáng)的教學(xué)能力等方面，教師的職業(yè)素養(yǎng)決定了音樂(lè)課的教學(xué)質(zhì)量。音樂(lè)教學(xué)邁向了一個(gè)新的臺(tái)階，課堂音樂(lè)教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，是弘揚(yáng)國(guó)家音樂(lè)教育不可或缺的一部分，這就對(duì)音樂(lè)教師的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)、教育素養(yǎng)與教學(xué)能力等方面提出了更高的要求。本文結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)音樂(lè)教師現(xiàn)狀、專業(yè)素質(zhì)和發(fā)展趨勢(shì)的分析，對(duì)音樂(lè)教師專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)的形成進(jìn)行探索。

關(guān)鍵詞：職業(yè)素養(yǎng);音樂(lè)教學(xué);專業(yè)技能;教學(xué)方式

新課改的不斷創(chuàng)新發(fā)展，在多元化信息時(shí)代，對(duì)音樂(lè)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)、教育素養(yǎng)與教學(xué)能力等方面都提出了更高的要求。作為一名中學(xué)音樂(lè)教師，結(jié)合自己十余年的工作經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為音樂(lè)教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面來(lái)提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。

1 提高自身職業(yè)道德修養(yǎng)

任何一位教師都知道這樣一句話：“教師干的是份良心活。”的確如此，一位好教師除了要具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)、較高的教學(xué)水平之外，還應(yīng)當(dāng)具備愛(ài)崗樂(lè)教和勇于奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，這也是所有教育工作者所應(yīng)具備的優(yōu)秀品質(zhì)。認(rèn)真鉆研教材，充分了解學(xué)生的思想，用心備課，合理利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，只有與良好的職業(yè)道德修養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，才能真正發(fā)揮出作用，使教學(xué)效果最大化。

著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)“音樂(lè)教育——這不是培養(yǎng)音樂(lè)家，這首先是培養(yǎng)人”，古代教育家楊雄也說(shuō)過(guò)“師者，人之模范也”，就是對(duì)教師的示范作用的概括說(shuō)明。這就表明，音樂(lè)教育首先是一種教育，然后才是一門(mén)學(xué)科，教師職業(yè)道德修養(yǎng)對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)大的感染力，在此基礎(chǔ)上，再充分發(fā)揮音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，才是真正符合新課標(biāo)要求的。

2 不斷提升專業(yè)技能

相對(duì)于其它學(xué)科來(lái)說(shuō)，音樂(lè)是一門(mén)技能性更強(qiáng)的學(xué)科。音樂(lè)不像美術(shù)課可以用圖畫(huà)或者造型的形式立體感地呈現(xiàn)在學(xué)生面前;也不像數(shù)學(xué)課、語(yǔ)文課那樣有具體可認(rèn)、可知的文字或者圖形。音樂(lè)是一種無(wú)形的藝術(shù)，它通過(guò)聲音的運(yùn)動(dòng)并作用于人的聽(tīng)覺(jué)，從而引起聯(lián)想，獲得一種美的體會(huì)與感受。某種程度上來(lái)講，它是依靠感覺(jué)存在的。所以，音樂(lè)教師就要不斷提升自身的專業(yè)技能，以幫助學(xué)生們更為直觀、更加可感的感受到音樂(lè)美。對(duì)于初中音樂(lè)學(xué)科，音樂(lè)教師應(yīng)不斷提升幾個(gè)方面的技能。

2.1 歌唱技能

演唱是音樂(lè)藝術(shù)最為直接最易于讓他人理解并接受的一種表現(xiàn)形式，在音樂(lè)教學(xué)中具有很強(qiáng)的示范性和激勵(lì)性。一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師，應(yīng)該不斷提高自身的音樂(lè)素養(yǎng)和專業(yè)性的基礎(chǔ)知識(shí)，用學(xué)生感興趣的方式引導(dǎo)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地、富有個(gè)性地理解和表現(xiàn)歌曲的情感。用專業(yè)性歌唱技巧去幫助學(xué)生更快成長(zhǎng)。

2.2 彈奏技能

在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，以鋼琴為首選的樂(lè)器彈奏技能也是音樂(lè)教師必須努力提高的一個(gè)方面。音樂(lè)教師應(yīng)具備基本的彈奏能力，可以根據(jù)不同歌曲，不同意境，去搭配不同的伴奏，提高自身的即興伴奏的能力。此外，還可以試用不同的樂(lè)器為課堂增添色彩。

2.3 指揮技能

指揮技能是音樂(lè)教師必備的音樂(lè)技能，而且要掌握一定理論音樂(lè)基礎(chǔ)，掌握其音樂(lè)教育的精髓。指揮技能包括合唱指揮與樂(lè)隊(duì)指揮。合唱是音樂(lè)教學(xué)中的常見(jiàn)形式，在學(xué)校的重大活動(dòng)中，組織合唱隊(duì)是非常普遍的現(xiàn)象。而且近些年音樂(lè)教育的發(fā)展也越來(lái)越受重視，對(duì)校園文化的發(fā)展發(fā)揮著重要作，因此對(duì)指揮技能有了更高要求。

2.4 創(chuàng)造能力

“創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力?！币魳?lè)教師不僅應(yīng)具備歌唱、彈奏和指揮技能，還應(yīng)當(dāng)要有開(kāi)放的心態(tài)和思維，及時(shí)掌握并吸收融化國(guó)際國(guó)內(nèi)音樂(lè)教育的最新理論和最新動(dòng)向，運(yùn)用于音樂(lè)學(xué)科的教育教學(xué)中。 積極拓展音樂(lè)教師的創(chuàng)造力，是社會(huì)發(fā)展的需要，創(chuàng)新的音樂(lè)教學(xué)模式必然能促進(jìn)高效課堂教學(xué)，積極推進(jìn)音樂(lè)課教學(xué)內(nèi)容、形式、方法和教學(xué)手段的改革。充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)教育的創(chuàng)新功能，為培養(yǎng)創(chuàng)造性人才服務(wù)。

另外，音樂(lè)教師還要通過(guò)自學(xué)、培訓(xùn)的方式等各種方法，努力去探索、學(xué)習(xí)其它與音樂(lè)學(xué)科相關(guān)關(guān)的技能，使自己成為一名具備多種音樂(lè)專業(yè)技能的綜合型教師。

3 改進(jìn)音樂(lè)教學(xué)方式

音樂(lè)教學(xué)是師生共同參與、共同完成的一種活動(dòng)，其目的是讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生形象、可感的情感體驗(yàn)，接受到音樂(lè)教育而受到美育的熏陶。Us新課改雖已進(jìn)行多年，但是在音樂(lè)課堂上，器樂(lè)演奏、合唱訓(xùn)練等學(xué)生可以用身體直接感受、實(shí)踐性的訓(xùn)練仍然較少，傳統(tǒng)的歌唱教學(xué)、欣賞教學(xué)和樂(lè)理知識(shí)學(xué)習(xí)依多大占據(jù)重要地位，雷打不動(dòng)，風(fēng)吹不散。所以，音樂(lè)教學(xué)要改進(jìn)音樂(lè)教學(xué)方式。一是學(xué)習(xí)國(guó)外的先進(jìn)的教學(xué)方法，如奧爾夫教學(xué)法、柯達(dá)伊教學(xué)法等。二是音樂(lè)教師要對(duì)不同學(xué)生制訂不同的教學(xué)計(jì)劃，有目的地組織活動(dòng)和開(kāi)展訓(xùn)練。三是放手讓學(xué)生的雙手動(dòng)起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。陶行之先生說(shuō)過(guò)“中國(guó)對(duì)于小孩子一直是不許他動(dòng)手，動(dòng)手要打手心，這往往摧殘了兒童的創(chuàng)造力?！笨梢?jiàn)，解放學(xué)生的雙手，鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)踐，是提升音樂(lè)教學(xué)效果的重要舉措。

總之，現(xiàn)代的教育理念和音樂(lè)新課程改革的大背景，對(duì)中學(xué)音樂(lè)教師提出了更高、更具專業(yè)性的要求。 教師必須不斷提升自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，模范地遵守教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，必須不斷地提升自身的專業(yè)技能水平，必須努力改進(jìn)音樂(lè)教學(xué)方式，做到熱愛(ài)學(xué)生，為人師表，才能適應(yīng)新課程改革下的教育形勢(shì)，才能培養(yǎng)出積極、向上的學(xué)生。

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