新形勢下高等教育自學考試發(fā)展措施研究

【摘要】高等教育自學考試是我國所特有的一種教育考試制度，而在新形勢的推動下，高等教育自學考試也必須有所改革、創(chuàng)新，這樣才能夠獲得不斷的進步以及發(fā)展。本文以高等教育自學考試的優(yōu)勢以及高等教育自學考試存在的問題作為切入點，簡單的探討新形勢下高等教育自學考試的發(fā)展措施。

【關(guān)鍵詞】高等教育；自學；考試；發(fā)展措施

一、高等教育自學考試的優(yōu)勢分析

1、教育功能的多樣性。高等教育自學考試在經(jīng)過了30的發(fā)展之后，功能不斷得到完善，比如說專業(yè)的內(nèi)容設置非常廣泛、學歷教育與非學歷教育并重、開展了各類的培訓與專業(yè)證書的考試等等。不僅如此，高等教育自學考試還具有可容量大、畢業(yè)周期短的優(yōu)勢，從而不斷的為國家、社會培養(yǎng)急需的人才。

2、教育制度的公平性。從表面上來看，高等教育自學考試沒有任何的入學門檻，只要通過考試就可以取得相關(guān)的文憑證書，而實際上高等教育自學考試卻以國家考試貫穿始終、考試環(huán)節(jié)科學公正的制度贏得了良好的社會信譽，而這種公平的、公正的教育制度，完全滿足了我國社會低層次群體的學習需求。

3、教育形式的開放性。高等教育自學考試教育形式的開放性，主要體現(xiàn)在兩個方面，一方面是高等教育自學考試可以與各種教育機構(gòu)的教學甚至是個人自學有機的銜接，另一方面則是每個公民都可以根據(jù)自己的教育需求和具體條件來選擇適當?shù)慕逃问胶徒逃龣C構(gòu)，而這些最終都會被社會所承認。

二、當前高等教育自學考試存在的問題

1、管理機制不完善。從本質(zhì)上來說，高等教育自學考試是一個社會助學、國家考試以及個人自學的特色活動，而在這個活動中，社會以及國家應該是服務于考生的。但是，在實踐的過程中，高度管理的集權(quán)化使得高等教育自考制度變成了行政程序，而考生只能夠按照規(guī)定的范圍以及時間來選擇課程進行考試，根本無法以自身的意愿或者需要來選擇學習的課程，而這一點也是高等教育自學考試管理機制不完善的最大體現(xiàn)。

2、助學形式不豐富。高等教育自學模式助學形式不夠完善存在的問題主要包括了機制不夠健全、管理比較松散、缺少有效的檢查評估制度、指導監(jiān)督缺乏科學性和有效性以及流于形式等等，而最為突出的就是沒有對助學機構(gòu)的設立、教學過程以及學生等等各個環(huán)節(jié)制定出相應的、規(guī)范的以及有效的制度，使得高等教育自學考試在助學形式上難以滿足發(fā)展的需求。盡管有的院校與私人單位實施合作辦學，但是在管理上卻存在著各種各樣的漏洞，并沒有直接的解決問題。

3、忽略了素質(zhì)培養(yǎng)。高等教育自學考試的特點決定了考生必須通過自學來完成學業(yè)，從而才能夠獲得相應的文憑，而為了能夠?qū)崿F(xiàn)這個目的，整個教育不得不完全的忠于考試大綱，因為只有以考試大綱為指導，才能夠有效的提高合格率。在這樣的客觀環(huán)境下，使得高等教育自學考試機制忽略了對考生全面發(fā)展、整體素質(zhì)的培養(yǎng)，而考生自己也形成了只希望考試通過的心理，根本不重視對自身素質(zhì)的提高、對自身能力的訓練，從而扭曲了高等教育自學考試的性質(zhì)。

三、新形勢下高等教育自學考試的發(fā)展措施

1、融入現(xiàn)代化理念。時代的進步、發(fā)展，決定了高等教育自學考試也必須及時的融入現(xiàn)代化的理念，否則不僅僅難以適應于時代的發(fā)展腳步，甚至會反過來阻礙高等教育自學考試的正常發(fā)展。而具體的實施措施包括了以下幾點：第一，教育觀念的現(xiàn)代化。觀念是后續(xù)行動的先決條件，而要想確?，F(xiàn)代化理念能夠融入高等教育自學考試，就必須從源頭上徹底的改變過去傳統(tǒng)的觀念，進而形成具有現(xiàn)代化意味的教育觀念，比如說重視學生綜合素質(zhì)、能力的培養(yǎng)，重視質(zhì)量效益等等，這樣才能夠保障觀念的前沿性、科學性、有效性；第二，教育內(nèi)容的現(xiàn)代化。教育內(nèi)容直接的影響到教育的質(zhì)量以及效率，而在知識經(jīng)濟時代的今天，高等教育自學考試也必須積極的、及時的整合自身的教育內(nèi)容，既要有嚴密的邏輯體系，又要及時的反映出最新的科學技術(shù)成果，既要符合我國經(jīng)濟體制改革的需要，又要符合受教育者的身心發(fā)展水平和客觀需求；第三，教育方法、教育手段的現(xiàn)代化。教育方法、教育手段是不是適合受教育者，是不是科學、有效，將會作用于教育的成效，而在新形勢的推動下，必須及時的更新教育方法、教育手段，這樣才能夠滿足教育發(fā)展的需求，也才能夠推動教育的順利開展，從而實現(xiàn)預期的教育目的。

2、重視教師隊伍建設。教師是整個教育活動的載體，也是考生與知識、經(jīng)驗之間的重要橋梁，而教師隊伍自身的素質(zhì)高低，則會直接的影響到教育的質(zhì)量以及效率，從而作用于高等教育自學考試的發(fā)展。由此可以看出，在新形勢下要想促進高等教育自學考試的發(fā)展，就必須重視對教師隊伍的建設，只有提高了教師隊伍的綜合素質(zhì)，才能夠保障高等教育自學考試的質(zhì)量以及其后續(xù)的發(fā)展。具體的實施措施包括了以下幾點：第一，教師應該具有引導學生的能力。如果一個教師只能夠?qū)⒅R表象的傳遞給學生，那么這樣的教育僅僅只是形式上的教育，因為教育最的最終目標是要引導學生學會學習，從而使學生在不斷學習的過程中客觀的、全面的認識自己，并在認識自己的過程中不斷的完善自己，正是因為這樣，必須及時的提高教師引導學生的能力，這樣才能夠推動教育的發(fā)展；第二，教師應該具備獨特的人格魅力。每一個人都是不同的，而每一個人都有著自身的優(yōu)點、缺點，基于這一點，教師更應該不斷的培養(yǎng)自身的特點，從而形成獨特的人格魅力，比如說性格、氣質(zhì)等等，這些潛在的因素都會相應的作用于教育的開展，而這也是新形勢下教育發(fā)展對教師提出的新要求；第三，教師應該具有不斷提升自我的精神。社會與教育的發(fā)展都是動態(tài)的活動，而在動態(tài)的世界里，教師只有具有不斷提升自我的精神，才能夠不斷的獲取新的知識、新的經(jīng)驗，也才能夠不斷的完善自身的知識結(jié)構(gòu)，最終反映在教育事業(yè)上，促進教育的進步以及發(fā)展。

3、突出自身的特色。特色是一種人物我有、人有我精的特質(zhì)，而高等教育自學考試在新形勢的推動下，也必須積極的突出自身的特色，這樣才能夠更好的彰顯出自身的優(yōu)勢，從而獲得發(fā)展的條件。具體的實施措施包括了以下幾點：第一，特色教育應該具有穩(wěn)定性與發(fā)展性。從教育特色到特色教育，其實就是在遵循教育的規(guī)律，而在開展高等教育自學考試活動的過程中，必須以社會發(fā)展、市場變化為基點，進而結(jié)合自身學校的實際特點，這樣才能夠保證教育工作開展的穩(wěn)定性以及發(fā)展性，也才能夠順應時代辦學實踐活動的要求；第二，特色教育應該具有全面性。關(guān)于全面性，指的是要注意綜合、個性的形成，營造出一種有別于普通高等教育的文化氛圍、學習環(huán)境，而這樣的模式可以說全面的貫徹了教育方針，全面的提高了學生在思想道德、科學文化、勞動與技能、身體心理等等方面的素質(zhì)。從根本上來說，全面性就是要以促進學生的健康發(fā)展為基礎前提，進而通過創(chuàng)造性的勞動來個性化的實施、貫徹教育方針，其目的就是為了能夠使每一個學生都獲得提高、獲得發(fā)展。綜上所述，創(chuàng)辦具有特色的高等教育自學考試是一個不斷積累、完善的過程，也是不斷繼承、發(fā)展、改造、協(xié)調(diào)并且適應社會與經(jīng)濟變革的過程，只有將這些內(nèi)容體現(xiàn)在辦學理念以及主觀追求上，才能夠形成具有自身特色的高等教育自學考試模式。

總而言之，高等教育自學考試不僅僅是促進我國學習型社會形成的重要途徑，更是滿足各階層學習需求的重要形式。正是因為這樣，在社會進步以及發(fā)展的作用下，高等教育自學考試也必須積極的、及時的改革、創(chuàng)新，這樣才能夠滿足新形勢發(fā)展的需求，才能夠?qū)崿F(xiàn)為國家、社會培養(yǎng)人才的預期意愿，也才能夠真正的推動高等教育自學考試的可持續(xù)發(fā)展。

作者簡介：黃實（1969—），男，湖北大冶人，鄂州職業(yè)大學繼續(xù)教育學院院長，講師。研究方向：高等教育管理。