淺談小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)的有效策略

程學(xué)友

一堂豐富多彩的音樂(lè)課，既要有教師精準(zhǔn)的引領(lǐng)，又要有學(xué)生的主動(dòng)參與，更要適應(yīng)學(xué)生的心理需求。一位合格的音樂(lè)教師，應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，給學(xué)生充分展示機(jī)會(huì)，使學(xué)生真正成為課堂的主人，達(dá)到熱愛(ài)音樂(lè)的目的。那么如何才能有效開(kāi)展音樂(lè)課教學(xué)呢？

一、更新問(wèn)好方式

音樂(lè)課堂的問(wèn)好方式往往千篇一律，學(xué)生已然沒(méi)有什么新鮮感，如果教師采用師生歌曲問(wèn)好的方式進(jìn)行，勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得眼前一亮，暗示音樂(lè)課的來(lái)臨。教師可根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，自己創(chuàng)作問(wèn)好歌，唱出班級(jí)的特色來(lái)，或啟發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)作，輪流使用學(xué)生的作品。這種形式可以讓學(xué)生上課的好奇心和期盼值大幅上升，學(xué)生的自信心得到增強(qiáng)，創(chuàng)作思維和求知欲將會(huì)得到最大程度上的釋放。

二、注重知識(shí)積累

音樂(lè)課進(jìn)行中所有的說(shuō)、唱、彈、演都離不開(kāi)音樂(lè)知識(shí)的積累，因此，音樂(lè)教師要在課程開(kāi)始的一個(gè)時(shí)間段上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的音階、音準(zhǔn)、音高和節(jié)奏等課堂常規(guī)訓(xùn)練。教學(xué)中，教師可運(yùn)用柯達(dá)伊手勢(shì)教學(xué)生學(xué)習(xí)音準(zhǔn)及掌握固定的音高，利用節(jié)拍器穩(wěn)定學(xué)生的節(jié)奏，挑選班級(jí)中七個(gè)個(gè)子不同的學(xué)生扮演七個(gè)固定的音階，學(xué)唱電影《音樂(lè)之聲》中的歌曲《哆來(lái)咪》，讓學(xué)生直觀形象地理解音階、音高，演唱形式可以是學(xué)生分角色唱、師生分句接唱、兩聲部三度和聲演唱等。這種教學(xué)形式可以大大提高學(xué)生音樂(lè)知識(shí)的積累與運(yùn)用，為學(xué)生開(kāi)展多種形式的音樂(lè)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

三、更新導(dǎo)入方式

新課教學(xué)之前，教師可布置學(xué)生預(yù)習(xí)新課，搜集與新課相關(guān)的資料，請(qǐng)學(xué)生以講故事、做游戲和舞蹈等形式參與到導(dǎo)入新課的過(guò)程中來(lái)，不固定誰(shuí)來(lái)講。這種導(dǎo)入方式的運(yùn)用，使每名學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，彰顯“我的課堂我做主”的理念，會(huì)同教師的點(diǎn)撥與調(diào)整，學(xué)生在聽(tīng)故事、做表演中開(kāi)始了新課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的茫然與畏懼感消失得無(wú)影無(wú)蹤。

四、改變分句口授

音樂(lè)教師要逐步培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)、模仿音樂(lè)的能力，以聽(tīng)賞為主，啟發(fā)學(xué)生分析理解音樂(lè)，根據(jù)樂(lè)意劃分樂(lè)段，分段學(xué)習(xí)，以聽(tīng)彈琴、賞錄音和看視頻等形式給學(xué)生多角度的音樂(lè)情感體驗(yàn)，并以擂臺(tái)賽的形式展示自己聽(tīng)賞的結(jié)果。教學(xué)中可采用學(xué)生教學(xué)生的方式，促進(jìn)生生合作與交流。學(xué)生當(dāng)老師，增進(jìn)了學(xué)生間的友誼，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，縮短了你一句我一句的口授學(xué)習(xí)時(shí)間，將會(huì)收到良好的教學(xué)效果。

五、提供展演平臺(tái)

教師要善于挖掘班級(jí)的特長(zhǎng)生，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌﹙樂(lè)﹚曲所表達(dá)的樂(lè)思，創(chuàng)編符合樂(lè)意的演唱方式和舞蹈動(dòng)作，使其帶動(dòng)班內(nèi)其他學(xué)生的參與。通過(guò)教師的引領(lǐng)，學(xué)生的點(diǎn)評(píng)，充分發(fā)揮學(xué)生的二度創(chuàng)作的能力，多推選學(xué)生到班級(jí)、學(xué)校、社區(qū)和大型文體活動(dòng)中去鍛煉，使學(xué)生在班級(jí)和學(xué)校中學(xué)到的技能得以展示。在同學(xué)、家長(zhǎng)和社會(huì)的掌聲中，學(xué)生們的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造力得到真正意義上的釋放，學(xué)生才會(huì)更加熱愛(ài)音樂(lè)課。

（責(zé)任編輯 史玉英）