林佳森
如何通過“規(guī)范漢字書寫”課堂教學(xué)提高學(xué)生的寫字水平,筆者探索總結(jié)了一些方法和策略,以更好地推動寫字教學(xué)向更深層次發(fā)展。
一、提高對寫字教學(xué)的認(rèn)識,端正教學(xué)態(tài)度
寫字教學(xué)要以《九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要(試用)》中提出的要求為教學(xué)目標(biāo),在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、鞏固識字教學(xué)成果的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操,培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。
為促進(jìn)我校寫字教學(xué)不斷向前發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生對書法的熱愛,我校開設(shè)了書法校本課程,堅(jiān)持利用每周三下午對有書法特長的學(xué)生加以指導(dǎo)和訓(xùn)練,為更多愛好書法的學(xué)生提供進(jìn)一步學(xué)習(xí)的機(jī)會,使他們的書寫技法有了質(zhì)的飛躍。
二、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練,打下扎實(shí)的寫字基礎(chǔ)
在寫字教學(xué)中,教師要做到精心備課,把握教材的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,以教材安排的字為練習(xí)范例,加強(qiáng)書寫規(guī)范的教學(xué),做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合;要做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn);安排豐富多彩的練寫內(nèi)容,努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合。
在寫字教學(xué)中,寫字的示范很重要,因?yàn)樗亲钚蜗蟆⒆钌鷦?、最切?shí)的指導(dǎo)。在初中階段,學(xué)生的形象思維比抽象思維發(fā)達(dá),模仿能力強(qiáng)。依據(jù)這個(gè)特點(diǎn),寫字教學(xué)中教師要注重準(zhǔn)確地示范,指導(dǎo)學(xué)生通過觀察教師從起筆、行筆到收筆的全過程,直觀感受運(yùn)筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻、協(xié)調(diào),領(lǐng)略書寫漢字的韻律美和結(jié)構(gòu)美。再者,將示范與講解相結(jié)合,調(diào)動學(xué)生聽覺、視覺協(xié)同作戰(zhàn),更快、更好、更準(zhǔn)確地掌握書寫要領(lǐng)。同時(shí),邊講解邊示范,使講解得到驗(yàn)證,示范獲得闡釋,相得益彰。
三、激發(fā)學(xué)生寫字興趣,養(yǎng)成良好習(xí)慣
在寫字教學(xué)中,教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特征,開展豐富多彩的以寫字為議題的活動,如作業(yè)展覽、手抄報(bào)、每周一評比、單元測驗(yàn)等,提高學(xué)生的寫字興趣。托爾斯泰指出:“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)興趣。”在寫字教學(xué)中,教師尤其要重視寫字課起始階段學(xué)生興趣的激發(fā)。首先,我讓學(xué)生讀教材后面課文中關(guān)于書法家的故事,給學(xué)生講一些書法家勤奮學(xué)習(xí)的故事,在網(wǎng)上下載一些書法作品讓學(xué)生欣賞,以激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。其次,注重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。正確的寫字姿勢與規(guī)范的運(yùn)筆方法是提高學(xué)生寫字技能的基本保證。從學(xué)生一開始練字,就注重培養(yǎng)他們良好的寫字習(xí)慣。對個(gè)別學(xué)生已經(jīng)形成的錯(cuò)誤姿勢,不要求他在短時(shí)間內(nèi)馬上改正,而是要求其逐步改正,降低改錯(cuò)難度,以增強(qiáng)他們的改錯(cuò)信心。在課堂上,我總是不厭其煩地提醒學(xué)生保持正確的書寫姿勢,有時(shí)是語言的提示,告訴學(xué)生要做到”三個(gè)一”;有時(shí)是走到學(xué)生那里用手摸一下他的后背,學(xué)生就明白姿勢錯(cuò)了。用這樣的方法指導(dǎo)他們寫字,不僅可以培養(yǎng)寫字興趣,還能夠提高寫字質(zhì)量。
四、點(diǎn)面結(jié)合,互評自改
采用點(diǎn)面結(jié)合的方法,及時(shí)反饋和評議學(xué)生的練習(xí),對提高寫字教學(xué)效果很有益處。所謂“點(diǎn)”就是抓住幾份有代表性的習(xí)字本,師生共同進(jìn)行評述,注意從結(jié)構(gòu)、筆畫等方面入手,肯定成績,指出不足;所謂“面”就是讓學(xué)生同桌或小組交流習(xí)字本,人人動腦,互幫互學(xué),逐步提高他們的觀察力和鑒別力。評議后,學(xué)生自己再糾正,加深體會,提高練寫質(zhì)量。為更好地促進(jìn)寫字教學(xué),我校改革了對寫字的檢測形式,把寫字作為一個(gè)單項(xiàng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,納入書面檢測中,語文、數(shù)學(xué)等各科試卷上都設(shè)置寫字分?jǐn)?shù)。在學(xué)生書寫時(shí),教師檢查要做到三看:一看執(zhí)筆,二看坐姿,三看質(zhì)量。這樣的檢查是隨機(jī)進(jìn)行的,根據(jù)巡視檢查的結(jié)果扣除個(gè)人書寫得分。這種舉措有效地規(guī)范了孩子們的書寫技能,培養(yǎng)了孩子們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鍪聭B(tài)度。
在學(xué)生寫字規(guī)范形成的過程中, 教師起著舉足輕重的作用。 在字帖的批改上,教師們采取自我評價(jià)與相互評價(jià)相結(jié)合的方法。學(xué)生的模仿與創(chuàng)新能力讓我們驚訝,他們學(xué)生儼然一位位小老師,圈圈點(diǎn)點(diǎn),還寫上評語:你寫的字真漂亮!字有進(jìn)步,加油!嗨,你可真是一位小書法家,繼續(xù)努力吧!這樣的評價(jià),能讓學(xué)生認(rèn)真審視自己或他人的學(xué)習(xí)成果,在評價(jià)中培養(yǎng)對漢字的審美能力,在評價(jià)中學(xué)會贊賞自己、贊賞他人,增強(qiáng)自信心,在評價(jià)中逐步意識到自己存在的不足,能夠取長補(bǔ)短。更重要的是,學(xué)生在自我評價(jià)、相互評價(jià)中不斷體驗(yàn)到成功的喜悅。這種創(chuàng)新,使得學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的評價(jià)、書寫習(xí)慣,寫字技能逐步提高。
提高寫字課教學(xué)效率,培養(yǎng)基本規(guī)范的寫字技能方法,讓學(xué)生快樂地習(xí)字,對提高我校整體教學(xué)工作質(zhì)量起到了積極的推動作用。
(責(zé)任編輯 付淑霞)