習慣決定成敗

楊琳

【摘要】在英語學習中，良好的學習習慣是成功的關(guān)鍵，如何培養(yǎng)學生的英語學習習慣，作為教育工作者應該怎么做，才能幫助學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣，才能為學生的未來的發(fā)展奠定堅實的基礎，本文發(fā)表了一些觀點，與同行們交流，拋磚引玉，歡迎批評指正。

【關(guān)鍵詞】英語；學習習慣；培養(yǎng)

杰出的思想家培根說：“習慣是人生的主宰，人們應當努力求得好習慣。”在這個迅速發(fā)展、競爭激烈的時代，良好的學習習慣是學生獲得成功的重要因素。如果我們的教育不能培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的習慣使其成為終生學習者、思考者，我們的教育就是失敗的。因此為了學生的發(fā)展，教師應高度重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)，習慣決定成敗。

《中學英語課程標準》指出：“基礎教育階段英語課程的任務是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略?！蔽覈逃胰~圣陶先生說過：“教育就是習慣的培養(yǎng)?！绷晳T的培養(yǎng)是教育的重要內(nèi)容，古今中外歷來如此。學生在學習英語過程中，掌握學習方法是一種不自覺的過程，要靠老師的滲透和培養(yǎng)。良好的語言習慣是培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的一個重要開端。基礎教育階段使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力，固然是學習英語的基礎，但養(yǎng)成良好的英語學習習慣和形成有效的學習策略更為重要，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。

英語學習習慣，如影之隨形，有“滴水穿石”的力量。因為習慣在一切活動中處于軸承地位。據(jù)統(tǒng)計，取得好成績的各種因素的比重是：學習習慣占33％，興趣占26％，智力占15％，家庭影響占5％，其他占25％。因此，英語學習習慣是影響英語學習的重要因素。從初中英語學習的第一學期開始，教師就應根據(jù)具體教學條件、學生情況、教材、教師所用教學法體系以及所依據(jù)的教學理論，有計劃地、持續(xù)地培養(yǎng)學生的英語學習習慣。

英語學習習慣是學生以個人愛好為基礎而形成的一套學習英語的方法，是學習主體指向一定事物的自我活動，具有一定的智能價值。因此，它作為英語教學中的情感變量之一，越來越被中學英語教學界所重視。眾多的英語教學者認識到，語言學習的成功與否主要還是取決于本人。國內(nèi)外成功的教學實踐充分證明，中學生只有在嚴謹、輕松、有秩序的基礎上建立起適合于自己的英語學習習慣，才能充分發(fā)掘語言潛能，促使自己更好地學習英語。教師也只有了解學生的英語學習習慣，不斷改進教法，才能更好地教好英語。據(jù)實際調(diào)查，72.8％的學生認為，不良的學習習慣影響自己的學習成績。一個良好的習慣可以使人終生受益。習慣和學習成績是聯(lián)系在一起的，不良學習習慣對學習成績有很大影響，當學生有了良好的學習習慣，必定能促進學習成績的提高；一個沒有良好學習習慣的人，成績是不可能好的。

在初中階段如何培養(yǎng)學生的良好的英語學習習慣呢？針對不同的個體，探索適合大多數(shù)學生養(yǎng)成良好英語學習習慣的途徑，促進學生形成良好的英語學習習慣，培養(yǎng)學生英語聽說讀寫能力，使學生的綜合能力得到提高。

一、教師要給學生樹立良好榜樣

學生在學習中接觸最多、關(guān)系最密切的莫過于老師了，學生特別喜歡模仿，他們從模仿中學習。教師在學生心目中有著一定的威信，教師的行為習慣經(jīng)常成為學生的模仿對象，家長經(jīng)常會從學生的口里聽到一句話：“我們的老師是這樣說的?！痹谶@里，我要提出的是教師在要求學生養(yǎng)成良好英語學習習慣的同時，自己也要養(yǎng)成良好的教學習慣，例如：如果要求學生做作業(yè)時要認真、規(guī)范，而教師在講課時卻信手在黑板上書寫等等……試問：在這樣的教學氛圍中，學生什么時候才能養(yǎng)成良好的英語學習習慣呢？所以教師在教學中應表現(xiàn)出良好的習慣——板書要簡潔、規(guī)范；批改作業(yè)要認真、及時；按時上課、不能拖堂等等。教師以身作則，使學生在學習中受到潛移默化的影響，學生良好的英語學習習慣才能得以養(yǎng)成。

二、培養(yǎng)好英語學習習慣要致力于激發(fā)興趣

孔子曾經(jīng)講過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币箤W生形成良好的習慣，光靠教師的“管”是不行的。關(guān)鍵是激發(fā)學生的內(nèi)部誘因，也就是說要激發(fā)學生的學習興趣，因為興趣是推動學生求知的內(nèi)部力量。一旦有了學習興趣，學生的學習態(tài)度就會發(fā)生從“要我學”到“我要學”的質(zhì)的轉(zhuǎn)變。一旦有了“我要學”的渴望，學生就成為了學習的主人，也就有了學習自覺性。學生就會全身心的、積極主動地去學習，同時也會體察到一些不良習慣的消極作用，這就是培養(yǎng)好習慣的最佳時機。所以教師在課堂上可以引用一些實驗、故事、趣聞，主動與學生討論，激起他們的學習興趣。例如：愛玩是孩子的天性，中學生也如此。特別是七年級的學生，上課好動、愛搞小動作。因此，教師必須把學生自己無規(guī)律的分散注意力的小動作，變?yōu)橛兄趯W習的大動作，即游戲。在游戲當中學生會有很高的熱情，語言知識和能力訓練就在這輕松、愉快的氣氛中掌握了。例如，在教“Whatareyoudoing？”時，用學生已學的動詞自制一些卡片。如readabook，nyakite，playbasketball等等，先請學生上前來任意抽一張，要求按所抽的卡片的意思做一個“啞劇”動作，然后教師發(fā)問：“Whatishe（she）doing？”或?qū)W生自問“WhatamIdoing？”，孩子們往往被滑稽的動作逗樂，紛紛做出猜測，“Heissleeping；Heisflyingakite”。又如：講“Whatisthis？Itisa／an……”句型時，讓一名學生面向大家站好，教師站在講臺上，手舉著事先準備好的蘋果、香蕉、蛋糕等向他們發(fā)問：“Whatisthis？”當被問者猜對時，就把手里的東西獎勵給他。這樣，在游戲中學生們輕松自如地運用掌握了句型，可謂其樂融融。

正如我國文化巨人郭沫若說得好：“興趣出勤奮，勤奮出天才?！敝袑W生在英語學習上會遇到許多困難，而能否激發(fā)他們的學習興趣——是能否成功地進行初中教學的一個重要方面，學生對英語學習有興趣，學生良好的英語學習習慣才能得以養(yǎng)成。

三、培養(yǎng)好英語學習習慣貴在持之以恒

習慣是經(jīng)過反復而形成的自動化了的動作行為，它不是一朝一夕就能形成的，必須有一個過程。有句話說得好“行為日久成習慣，習慣日久成性格，性格日久成命運?！比魏瘟己昧晳T的形成都要經(jīng)過反復多次的鍛煉，一次、兩次、三次、四次的去做是不能形成習慣的，要持之以恒。要學會持之以恒，就要目標始終如一，不能見異思遷。面對每天的預習、復習、測試，單調(diào)而又枯燥無味，即使堅持一段時間，測試成績也不見得立竿見影。如果此時學生氣餒、放棄，必然前功盡棄，良好的習慣就很難形成。教師如何在學生最脆弱的時候適時給予幫助呢？我認為在學生英語學習的過程中，老師及時指出學生的錯誤、并幫助其糾正錯誤固然重要，但同時讓學生不斷感受到自己學習上取得的成就更重要。所以在學習的過程中教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，適時表揚學生，激勵學生。讓學生品嘗到成功的喜悅，從而激發(fā)學生的學習，因此我們老師要注意培養(yǎng)學生的意志力，激勵學生堅持下去，不可半途而廢。

四、培養(yǎng)好英語學習習慣要從細節(jié)做起

老子《道德經(jīng)》中有這樣一句話：“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土：千里之行，始于足下?！彼耘囵B(yǎng)學生的良好英語學習習慣應該從學生的一言一行、一舉一動抓起，這是培養(yǎng)英語學習習慣的著力點。在教學中有許多的“細節(jié)”，例如：課堂上學生的聽講表現(xiàn)，包括坐姿要端正、精神狀態(tài)要飽滿、回答問題要響亮等等，教師在教學中要從這些細節(jié)中培養(yǎng)學生的英語學習好習慣。

五、培養(yǎng)好英語學習習慣要多表揚學生

后進生學好英語是件很費勁的事。學習英語需要持之以恒的毅力和良好的學習習慣，而他們往往缺乏的就是這種鍥而不舍的精神和良好的學習習慣。如果只從大方面向他們講學英語的種種好處，恐怕收效甚微。如果能把這些學生其他方面的興趣遷移到學英語中來，則可事半功倍。例如：學生喜歡唱歌，就額外教一些簡短、易學、優(yōu)美的英文歌曲，如：“Twinkle，Kwinkle，Littlestar.”，“TheNumberSong”。每堂課開始時，唱一首英文歌曲，既能讓他們在清新、優(yōu)美的旋律中學習語言知識，又活躍了課堂氣氛，增添了學習情趣。又如，很多學生喜歡踢足球，就在上課時補充一些與足球運動有關(guān)的英語單詞。待他們?nèi)〉贸煽兒螅皶r給與表揚，進而培養(yǎng)他們形成良好的學習英語的習慣。

六、養(yǎng)成課前預習的習慣

要善于引導學生預習，事實證明，先預習再學習，先復習再練習，非常有助于提高學習效率。課堂教學中，課前預習很關(guān)鍵。通過預習，可使同學們找出不懂的問題，以便于課上有的放矢，提高聽課的效率；而課后及時復習又能使同學們加固所學的知識，使之在大腦中形成深深的鴻溝，抑制遺忘的發(fā)生。如同學們長期堅持，一定會培養(yǎng)其自學能力和創(chuàng)新能力，終身受益。所以，養(yǎng)成課前預習的習慣對于學好英語很重要。

七、逐步養(yǎng)成多種方法識記單詞的習慣

在初一上學期，同學們剛剛學習英語，單詞的記憶基本上靠機械識記來完成。隨著單詞的不斷增加，記憶的方法就應由機械識記轉(zhuǎn)向有意識記。同學們應根據(jù)老師介紹的各種方法來幫助自己記憶，以達到記準、記深、記牢的效果。如單詞拼讀法、讀寫記憶法、列表記憶法、歸納記憶法等。

八、養(yǎng)成背誦句型和課文的習慣

古人云：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。古人尚且如此，我們當代的初中生就更應該加強讀和背的訓練，這樣做對增強英語的聽、說、讀、寫的能力起到很重要的作用。而且由于語言的大量輸入會促進同學們形成英語語言的語感，從而提高其會話和寫作能力，培養(yǎng)學生良好的學習英語的習慣。

九、養(yǎng)成聽說英語的習慣

初中英語教材和課程標準對學生的聽說能力提出了很高的要求，因此同學們應在教師的指導下反復聽課文錄音、配套聽力、聽寫和閱讀訓練帶，直到聽懂、聽熟和聽會為止。另一方面應按照教師指導的聽說方法，利用課外的有效時間進行訓練。如課外可采用小組式的情景對話和自我模仿式的個人練習。另外同學們應大膽開口講英語，不要怕說錯，也不要相互嘲笑，逐步養(yǎng)成多動口的好習慣。

十、養(yǎng)成良好的復習和做作業(yè)習慣

要學好英語，復習是很重要的。及時有效的復習會讓學習變得更加輕松，這對學生良好英語學習習慣的形成有很大幫助。

做作業(yè)是學生經(jīng)過獨立思考進一步加強和鞏固對新知識的理解和新技能的掌握過程。同學們想養(yǎng)成良好的做作業(yè)習慣，首先要認真書寫，按照英語的具體要求去寫單詞、句子和課文。其次要獨立完成，不要抄襲別人的作業(yè)，否則達不到要做作業(yè)的目的。最后要及時訂正錯誤，只有這樣作業(yè)中出現(xiàn)的問題才能及時被解決，不留后患。