高校體育文化構(gòu)建方案探究

鄭雷　王東

[摘要]本文基于工作經(jīng)驗，分析了高校體育文化構(gòu)建方案的現(xiàn)狀，指出了高校體育文化構(gòu)建中存在的一些問題，并著重介紹了提高體育文化構(gòu)建意識，引起各方注意，有特色地改變教學方式，發(fā)展中求創(chuàng)新，努力擴大體育文化研究視角，追求多元化發(fā)展等多種應對措施及其具體運用。希望能給相關(guān)人員一些啟迪和思考，在這方面深入探索和研究，積極尋求高校體育文化構(gòu)建的最佳方法方案和最符合當代體育教學特點的教學模式。

[關(guān)鍵詞]高校體育；體育文化；構(gòu)建方案

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，信息技術(shù)的不斷更新?lián)Q代，我國的教學體質(zhì)也在不斷的進行相應的改革和創(chuàng)新，素質(zhì)教育也越來越深入人心。在當前的現(xiàn)實情況之下，高校體育文化的構(gòu)建也成為了教學體制改革的一個亮點。高校最為文化的集散地，作為精神文明建設的平臺和窗口，成為眾人矚目的焦點地帶，而高校中的體育文化作為德育、智育、體育“三育”中一個重要的組成部分，更是成為高校的文化建設中不可或缺的內(nèi)容。

一、高校體育文化構(gòu)建方案的現(xiàn)狀

如何更好的合理的構(gòu)建高校體育文化方案成為廣大教育工作者一大難題。近幾年，雖然在高校體育文化教學的內(nèi)容和方式上有所改進，并取得了一定的成效但是在實施的過程中仍然存在著一些不足。

1、體育文化構(gòu)建意識不夠

我國高校體育文化在不斷的發(fā)展中具有強烈的時代特征和社會特征，可是在這個變化的過程中仍可以看到對于體育文化構(gòu)建意識不足的現(xiàn)象。首先，應該是學校的有關(guān)部門對體育文化構(gòu)建的重視力度不夠，領(lǐng)導者無法做到樹立一個良好的體育文化建設意識就更不用說下面的老師和學生所能得到的正確認識了。然后，由于學校對體育文化建設的忽視，老師對體育文化建設的敷衍，使原本對體育文化建設積極性挺高的學生失去了足夠了興趣和愛好，導致的后果就是學生們無法樹立正確的體育觀，在他們的潛意識中就形成了一種歲體育鍛煉可有可無的不重視態(tài)度。對于每一次的體育課也只是抱著簡單地走個過場的心情，只要保證體育項目不掛科的期末成績就已經(jīng)很滿足了，對于體育文化的精神本質(zhì)根本上就沒有去了解，甚至有部分學生對于體育文化的了解程度幾乎為零，這種體育鍛煉的習慣和動機是長此以往的話，不僅將會導致體育文化建設更加地不受理會，而且學生們對于體育鍛煉的認知仍然得不到提高，體育課程在學生眼中學校中社會中的地位仍會不斷下降，這是值得深思的。另外，各相關(guān)部門雖然努力對體育文化進行了不斷地更新和發(fā)展但是由于對其的宣傳不到位力度不夠，使學生、老師以及社會都無法獲知關(guān)于體育文化構(gòu)建的信息。

2、教學方式較落后，缺乏創(chuàng)新

對于高校體育文化的構(gòu)建，其老師在體育教育中是不可缺少的一部分，也是高校開展體育文化活動的中堅力量，老師的體育文化教學方式也同樣關(guān)系到整個體育文化構(gòu)建方案的整體水平的。然而，在目前的高校中，體育教師隊伍的建設似乎一直都沒有得到足夠多的重視，體育教師的業(yè)務水平、道德觀念、價值取向和體育教學觀念等方面的情況都直接或間接影響著學生的思想水平和體育觀念，同樣也影響著整個體育教學的進程和成效。其次，有些體育老師的體育教學觀念和方式比較的落后，以傳統(tǒng)的運動技術(shù)教學作為體育教學體系，教學內(nèi)容也比較的單一，只是簡單的跑步和一些常見的體育項目，沒有什么特色和創(chuàng)新，學生們學起來也沒有太大的熱情和積極性。另外，體育老師在進行教學的過程中難以做到理論和實踐的有機結(jié)合，使學生不能將兩者有效的加以運用。接著，教師的教學也沒有正確的合理的教學計劃體系，學習內(nèi)容要么多而不精，要么少而不通，這是體育教學中常見的一個突出問題。

3、體育文化研究視角狹隘

據(jù)了解，對于體育文化的認知很多人只是簡單的以為包括物質(zhì)文化和行業(yè)文化，其實不然，高校體育文化是高校師生在眾多的體育活動和體育實踐中所創(chuàng)造出來的一切物質(zhì)財富的總和，它事實上包括物質(zhì)文化、制度文化、行業(yè)文化和心態(tài)文化四個方面。但是，就現(xiàn)實而言，相關(guān)人員對于體育文化的研究只是局限于其中的部分層面，因此，體育文化的研究視角比較狹隘，沒有從各方面進行不同的深入探究和挖掘。另外，對于體育文化的研究主體多元化不夠，沒有結(jié)合學校其它方面領(lǐng)域的相關(guān)知識的了解，因此，有些體育文化方案的在具體實施過程中開展難度較大。

二、改變高校體育文化構(gòu)建方案的措施

高校的體育文化以強身健體、娛樂身心、終身鍛煉為目的，對全面提高學生的綜合素質(zhì)，促進學生們的全面化發(fā)展具有十分重要的意義。因此，必須要采取措施改變高校體育文化的構(gòu)建方案。

1、提高體育文化構(gòu)建意識，引起各方關(guān)注

為了引起各方面的關(guān)注，提高體育文化構(gòu)建意識，使體育文化的構(gòu)建方案更加合理化、全面化，首先應該從根源上對體育文化這個意識加以強調(diào)和重視。首先，各方領(lǐng)導首先要以身作則，采取相應的措施來體現(xiàn)其對體育文化構(gòu)建的重視，可以定期進行體育文化教育的講座，根據(jù)活動的具體安排可以組織學生寫一些關(guān)于體育文化構(gòu)建的建議或者感想。通過這種方式讓學生感受到學校對體育文化建設的重要性。另外，學生自身也應樹立正確的體育文化意識，要明白體育鍛煉不僅僅只是為了得到期末成績的及格，它是一種科學、文明、健康的生活方式，應該將參加體育鍛煉看作是一種必不可少的生活習慣。那么，在體育課程中就應該全身心地投入，對于應該了解的體育文化要做到足夠的認識和了解，對于體育活動要積極地參加和報名，對于體育訓練要做到動作盡可能的整體劃一，使自己從體育鍛煉中身體得到鍛煉，心情得到放松。最后，是進行體育文化構(gòu)建的相關(guān)人員，加大對高校體育文化的宣傳力度和廣度。將體育文化構(gòu)建方案制定成小冊子，在高校集聚地進行送發(fā)，也可以在各大高?？梢赃M行一些有獎知識競答比賽，讓學生在競爭中不僅可以愉悅心情，同樣可以了解體育文化的眾多知識，起到一個良好宣傳的作用。

2、有特色地改變教學方式，發(fā)展中求創(chuàng)新

針對高校體育文化教育的老師而言，首先，需要改進的是教師自身的教學觀念以及業(yè)務培訓。對于那些頑固持有以運動技術(shù)教學為中心的傳統(tǒng)的舊體育教學體系的教師應該進行思想教學觀念的更新和業(yè)務培訓，學校組織相關(guān)的培訓活動或者創(chuàng)新體育文化教育比賽來促進體育教學老師整體素質(zhì)的提高，以此來高校地進行體育文化的構(gòu)建。其次，教師的體育教學方式和內(nèi)容要盡可能的適應現(xiàn)在高速的發(fā)展的、快節(jié)奏的社會發(fā)展需要，將體育文化逐漸向“快樂體育”“終身體育”的教育方向發(fā)展。將體育文化教學的理論知識與教學實踐更好的結(jié)合在一起，在體育鍛煉中講訴理論知識，在快樂中求發(fā)展。然后，不同的學校根據(jù)自身不同的特點，開創(chuàng)本校最具特色的體育文化，學校每年可以定期安排體育活動，根據(jù)不同的體育內(nèi)容和方式，來滿足不同興趣愛好、不同層次水平的學生對于體育文化的需求。少數(shù)民族眾多的地區(qū)的學校同樣可以根據(jù)當?shù)氐娘L俗習慣和重要節(jié)日活動建設有特色的體育文化項目。

3、努力擴大體育文化研究視角，追求多元化

高校體育文化研究在不斷的進行當中，但是研究中仍存在的一些問題仍待我們?nèi)ジ淖內(nèi)ソ鉀Q。不斷擴大體育文化研究的視角是相關(guān)人員在研究中首先要做到的，如若視角單一，那么所構(gòu)建的體育文化方案勢必會缺少吸引力和震撼力。擺脫傳統(tǒng)的刻板印象，對體育文化做進一步的深入了解后，再從多方面進行探討。另外，對于研究主體缺乏多元化的現(xiàn)象，同樣需要相關(guān)研究人員采用聯(lián)系的觀點看問題，不能用片面的孤立的觀點研究問題，對學校的其它信息也要有所了解，這對于體育文化方案的構(gòu)建是重要的一個階段。只有充分地抓好高校體育文化構(gòu)建，激起學生們的積極性，引起各方的關(guān)注和重視，在不斷地發(fā)展和創(chuàng)新中采取相應的有效的措施，才能將高校體育文化的構(gòu)建方案更加完美地表達出來，為高校后期的體育文化教學奠定堅實的基礎(chǔ)。同樣，也只有通過這種方式，學生們才會從體育文化教學中學到更多實實在在的知識和技巧，真心地從體育文化教學中終生受益。

三、總結(jié)

總而言之，文化越來越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉。隨著我國高校體育教學制度的不斷改革和發(fā)展，高校體育文化的建設對于構(gòu)建和諧健康的校園文化也同樣扮演著一個不可缺少的角色，因此，高校體育文化的建設已經(jīng)成為關(guān)乎學校整體水平的持久良好發(fā)展的需要我們迫切解決的問題。