教育要關注學生的心理

徐藝華

目前，我們把分數(shù)作為選拔人才的標準，誰取得高分誰就獲勝?？墒牵绻话逊謹?shù)作為衡量人才的標準，那么將會有許多寒窗苦讀的學生被擠出高校的大門。盡管如此，我還是認為健康的心理比高高的分數(shù)更重要。畢竟，教育要關注學生的心理。

一、“狼爸”“虎媽”的教育結果印證了華生的理論

行為主義的創(chuàng)始人，美國心理學家約翰·華生指出，給我一打健康、健全的嬰兒，并讓我自己設定一個特殊的世界去撫養(yǎng)他們，我敢保證隨機選擇其中的任何一個，把他訓練成為我們選定的任何一種專家，諸如醫(yī)生、律師、藝術家、商界首領，甚至乞丐和小偷，而不考慮他的才能、嗜好、傾向、能力、職業(yè)和他祖先的種族?！袄前帧薄盎尅钡慕逃绞接∽C了華生的理論?！袄前帧笔挵儆佑谩按颉钡慕逃绞?，將四個孩子送進北京大學；“虎媽”蔡美兒“采用咒罵、威脅、賄賂、利誘等種種高壓手段，要求孩子沿著父母為其選擇的道路努力”，結果她的兩個女兒不僅保持著門門功課皆“A”的全優(yōu)紀錄，而且在鋼琴演奏方面有不俗的表現(xiàn)。

我認為，“狼爸”“虎媽”的教育效果顯著，至少有三點原因。一是他們對孩子非常了解，其教育方法適合孩子。二是他們的教育方法并非簡單粗暴的打和罵，其對孩子的嚴厲和強制是適度的。三是在他們的教育之下，孩子的心理始終是健康的。

不過，有些教育專家認為，“狼爸”“虎媽”的教育方式并非適用于所有的孩子，對于服從性強的孩子，這種教育方法的潛力非常大。換句話說，這種教育方式能夠讓遵從并良好執(zhí)行這一方法的孩子得到較大的發(fā)展。反之，如果孩子的叛逆性非常強，這種教育方法就可能引起比較嚴重的后果，即孩子強烈的叛逆和抗拒。如果孩子從小到大一直處在叛逆和抗拒的狀態(tài)里，必然會出現(xiàn)一些心理障礙，甚至產(chǎn)生一些心理疾病。

二、教育要關注學生的心理健康

蘇霍姆林斯基說，“不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人”。

2011年，某村九年級男生王某在中考前的一個月殺死了自己的父親。原本，王某在學校表現(xiàn)好、成績好，很有前途?？墒?，他的家庭有些問題：他那嗜酒的父親常常在酒后毆打他的母親。在中考前的一個月，他的父親酒后再次毆打他的母親。于是，王某忍無可忍，他舉起刀刺向了自己的父親……

這個悲劇的發(fā)生肯定有很多緣由。面對家庭暴力，王某一直壓抑自己。在中考前，家庭暴力再次發(fā)生。這一次，超出了王某的心理承受極限，釀成了悲劇。如果教師能多多關注中考前學生的心理狀況，如果家長能好好了解中考前孩子的心理變化，那么這樣的慘案也許就不會發(fā)生。

由于心理教育的缺失，悲劇還在不可避免地上演。幾年前，某中學的高二學生徐某殺害了自己的母親，其根本原因在于壓力太大，壓抑太久。母親希望徐某考上名牌大學，可是升入高中后，徐某的學習成績不斷下滑。母親非常著急，于是限制徐某打電話，不準徐某和同學打球，上廁所都不讓徐某關門，擔心他在里面看閑書浪費時間。母親告訴徐某，現(xiàn)在要忍耐，考上大學后一切就自由了。一個孩子在青少年時期，沒有自己的空間，沒有喘息的機會，倍感窒息，進而對母親的逼迫產(chǎn)生抗拒的心理。某天，吃完飯徐某想看一會兒電視，母親不僅不讓看，還數(shù)落他。于是，徐某怒火中燒，失去理智，拿起手邊的榔頭，朝母親的頭上打去……后來，記者訪問身陷囹圄的徐某。那個內心充滿愧疚和自責的孩子說：“如果生命可以替換，那么我愿意用自己的生命換回媽媽的生命……”當初，如果徐某的母親了解徐某的心理狀態(tài)，關注徐某的心理健康，那么這樣的悲劇也許就不會發(fā)生。

因此，無論是教師還是家長都應深入地了解正在成長的學生（孩子）的心靈，需要在學校教育（家庭教育）中不斷了解學生（孩子）的心理狀態(tài)，關注學生（孩子）的心理健康，使其健康成長和發(fā)展，避免悲劇的發(fā)生。

三、教育要關注學生的心理成長

門肯說：“對于大多數(shù)學生來說，長大了成為普通人的居多，因此，老師不必刻意去追求要使學生‘怎么怎么發(fā)展，而必須遵循人才成長規(guī)律，是小草就讓它裝飾大地，是參天大樹就讓它成棟梁之才。”因此，無論是教師還是家長都要有一顆平常心，需要了解自己的學生（孩子）。

2008年夏天，我所在的學校要求七年級的學生參加勤工儉學勞動——到縣里的紅旗農場摘紅花。當然，如果不想摘紅花，家長可以通過交錢的方式取代孩子的勞動。不過，我還是明確地告訴我的學生：“你們應該去參加勞動，盡量別讓家長給你們交錢?！薄盀槭裁矗俊币恍W生難以理解?！白鋈艘袚敚袚鐣熑??！蔽艺f。我始終認為，對于學生而言，必要的體能訓練有助于成長。就這樣，我的學生都去摘紅花了。在半個月的時間里，學生們每天早晨五點半起床，中午兩點鐘回家，下午四點半到達地頭，八點半走出地頭，如此長時間的風吹日曬對于那些13歲的學生而言無疑是一種煎熬?？上驳氖?，半個月以后，在那些摘紅花的學生中，我的學生完成的勞動任務最好、最多。

事實證明，體力勞動不僅能讓學生獲得一些技能和技巧，更能在一定程度上對學生進行道德教育，并拓展思想、開闊視野，這樣的鍛煉大有裨益。

2011年夏天，我班的一個成績優(yōu)異的學生在一次模擬考試中成績很不理想?？粗e誤百出的試卷，我嚴厲地批評了他，但他沒有任何辯解，始終保持沉默。后來，在課堂上，他漫不經(jīng)心地聽講，甚至昏昏欲睡，這真的激怒了我，我再次嚴厲地批評了他，而他只是瞪著一雙充滿憤怒的眼睛，一句話也沒說。再后來，他主動到辦公室找我。他說了兩句話。第一句：“老師，我覺得人活著就是一個悲劇”；第二句：“老師，如果一個孩子長到十四五歲突然死亡，家長的傷心程度要遠遠大于孩子從小就死亡，是嗎？”我告訴他：“沒有一個老師不愛自己的學生，沒有一個家長不珍視自己的孩子?！北M管我認為我的學生心理是健康的，但我還是為他揪心。第二天，在課堂上，他踏踏實實地上課、認認真真地聽講。放學后，我把他叫到我的辦公室。我和他一起對他當前的學習情況進行了分析，并給他的優(yōu)勢科目和弱勢科目指明了努力的方向。經(jīng)過那次談話之后，他在學習上變得更加主動，有心里話也特別愿意和我說。

其實，沒有一個學生（孩子）不想做好學生（孩子），他們的成長需要教師（家長）的幫助和疏導。因此，教師（家長）要不斷地學習，一定要和學生（孩子）一起成長，關注他們的心理健康。

我認為，華生的行為心理學的目的就在于預測和控制人的行為。在他看來，在學生（孩子）成長的過程中，應多一些機械的訓練，少一些呵護與溫情，教師（家長）和學生（孩子）的關系就如同動物和馴獸員之間的關系?？墒?，任何事情都不是絕對的，任何理論也不一定完全正確，很多有關教育的案例告訴我們，激勵、喚醒、鼓舞也是一種可以走向成功的教育，正如陶行知所說，“培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫‘因材施教”。也就是說，教育一定要因人而異，無論是教師還是家長，都要深入了解正在成長的學生（孩子）的心靈，只有不斷研究和關注學生（孩子）的成長特點和心理狀態(tài)，才能讓教育適應學生（孩子）成長和發(fā)展的需求。

（作者單位：新疆維吾爾自治區(qū)昌吉州吉木薩爾縣第三中學）

（責任編輯：梁金）